2.1.1. Modalidad de la investigación
La modalidad básica de este trabajo de investigación es la cuali – cuantitativa. Cualitativo, ya que se recogerá la percepción subjetiva de la población de
estudio acerca de la situación actual del empleo del Aprendizaje Basado en Problemas en la asignatura de Patología Bucal de la carrera de Odontología de la UNIANDES,
Cuantitativa porque se categorizará la información recolectada y mediante estadística descriptiva, se la medirá y evaluará para poder plantear una estrategia didáctica de Aprendizaje Basado en Problemas para la asignatura de Patología Bucal.
2.1.2. Tipo de diseño de Investigación
El presente trabajo de investigación es de carácter no experimental, descriptivo y explicativo, de diseño transversal.
No experimental, porque se observará el uso del método ABP, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Patología Bucal, tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
Descriptivo, es la etapa preparatoria del trabajo científico que permitirá ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, características, factores y
otras variables del proceso enseñanza- aprendizaje en la asignatura de Patología Bucal.
Explicativo, porque está dirigida a encontrar las causas que provocan el estado actual del uso del método ABP, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Patología Bucal.
Transversal, ya que medirá las condiciones actuales del uso del método ABP, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Patología Bucal y el efecto en una muestra poblacional en un solo momento temporal.
2.1.3. Métodos de Investigación
Se hará uso del método inductivo-deductivo, ya que se analizará el cumplimiento de factores tales como: el cumplimiento de metas de clase, la preparación del problema a resolver, su seguimiento y orientación de la práctica profesional.
También se usará, dentro de este trabajo de investigación, el método Analítico- Sintético, porque permitirá la comprensión y aplicación de estrategias pedagógicas de Aprendizaje Basado en Problemas, separándolas en partes de un todo para estudiarlas en forma individual (análisis), y generando la reunión racional de estos elementos dispersos para estudiarlos en su totalidad (síntesis).
Finalmente se harás uso del método histórico lógico, para analizar los antecedentes de la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, sus diferentes etapas de aplicación en la educación superior, su evolución, así como los significados de las nociones del desarrollo de esta metodología.
Dentro de los métodos de nivel empírico del conocimiento se usaron la Observación científica y el análisis documental:
Observación científica: Consiste en apreciar, ver, analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según se presente naturalmente durante el desarrollo de la asignatura de Patología Bucal.
Análisis documental: Describe y representa los documentos obtenidos de forma unificada, sistemática para facilitar su posterior análisis en lo referente a la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.
2.1.4. Técnicas e instrumentos de Investigación
Las técnicas para la recolección de datos que se usaron en el presente trabajo de investigación fueron:
Observación directa. Mediante la observación de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de la asignatura de Patología Bucal, se determinará el nivel de uso de la metodología ABP.
Encuestas. Aplicadas a la población de estudio para evaluar la percepción subjetiva de la población de estudio acerca de la situación actual del empleo del Aprendizaje Basado en Problemas en la asignatura de Patología Bucal de la carrera de Odontología de la UNIANDES.
Entrevista. Se realizó una conversación profesional con el Docente responsable de la asignatura de Patología bucal durante el periodo académico Octubre 2014 – Marzo 2015, con el propósito de adquirir información acerca de la metodología ABP, lo cual tendrá importancia desde el punto de vista educativo. Los resultados de esta técnica dependieron en gran medida del nivel de comunicación entre el investigador y el docente entrevistado.
Los principales instrumentos usados para la recolección de información fueron:
Cuestionarios. Documento en el cual se recogió información por medio de preguntas concretas (cerradas o abiertas) aplicadas a un universo o muestra establecida, con el propósito de conocer una opinión. .
Documentos de observación. Documento guía para recopilar información en forma sistemática, utilizada en la observación científica.
Guía de Entrevista. El investigador ha estudiado previamente la aplicación de la metodología ABP en la asignatura de Patología Bucal, y las preguntas que se le harán al entrevistado se han derivado del análisis de contenido y de la teoría
sobre el significado y los efectos de determinados aspectos de esta metodología.
2.1.5. Población y muestra
La población de estudio estará compuesta por los estudiantes de cuarto semestre en el periodo académico Octubre 2014 – Marzo 2015 y el docente responsable de la asignatura de Patología bucal durante el mismo periodo.
Tabla 1. Población de Estudio
Tipo Número
Estudiantes de cuarto semestre 20 Docente de Patología bucal 1
Total 21
Elaborado por: Dra. Jeaneth Prado
Por ser una población finita y pequeña se trabajará con toda la población de estudio y no se requerirá ninguna fórmula estadística para el cálculo de la muestra.
2.2. ESTADO ACTUAL DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN