3. METODOLOGIA
3.3 Proceso de investigación utilizado en este estudio
Number the sentences.
문장에 번호를 매기세요.
Make your own story.
자신의 이야기를 만드세요.
Fill in each blank with an appropriate preposition.
적당한 전치사로 각 공란을 채우세요.
Match these words and then copy them neatly.
이 단어들을 연결하고 그 다음에 깨끗하게 적으세요.
Part Ⅱ
응 용 편
Greetings
Dialogue 1:
T: Good morning, everybody. S: Good morning, Miss Kim. T: How are you doing today? S: Fine.
T: Good!
Dialogue 2:
T: Good afternoon, everybody. S: Good afternoon, Miss Kim. T: How are you all, today? S: Fine, thank you, and you?
T: Very well, thank you. And what about you, Mi-dal? How are you? M: I'm well, thank you, Miss Kim.
TIPS
♣종래 우리가 전통적으로 배워왔던 인사는 Dialogue 2에서 보 여지는 바와 같이 "How are you?" "Fine, thank you, and you?" "Very well, thank you" 와 같은 형식을 따른다. 그러나 실 제로 수업을 해보면 학생들이 따로 교사가 요청을 하지 않았을 때 는 "Fine, thank you, and you?"라고 교사에게 다시 물어보지 않 는 경우가 많다. 그럴 경우 교사는 당황하고 학생들이 물어보지도 않았는데 "I'm fine, thank you."라고 혼자 대답하는 경우가 있는 데, 이는 아주 부자연스럽게 들린다. 보다 자연스러운 인사 방법은 Dialogue 1에서 보는 바와 같이 교사가 How are you doing ” today?"라고 인사하고 몇 몇, 혹은 모든 학생이 "Fine"이라고 대 답하면 교사가 "Good!"하고 가볍게 넘어가는 것이다. 물론 전통 적인 Dialogue 2 의 대화도 좋고, 특히 인사를 배우고 있는 중이라 면 "How about you, Mi-dal? How are you?"처럼 개별적으로 학생들과 대화를 나누는 것도 효과가 있다.
마지막으로, 많은 학생들이 교사를 부를 때 Teacher!” “ 라고 하는 데 이는 아주 어색하게 들린다. 미국에서는 교사를 부를 때 Mrs. “ Green" "Mr. Brown" 등으로 부르기 때문에, 우리 교사들은 첫 수 업 시간에 학생들에게 "Please call me Miss Kim"이라고 말해주 는 것도 좋겠다.
Dialogue 3:
T: Good morning. S: Good morning. T: How are you? S: Fine, thank you.T: Did you have a good weekend? S: Yes.
T: Can anyone tell us what she/he/they did during the weekend? Oh, Min-Gu, tell us what you did.
M: I played football.
T: Did you play American football or soccer? M: Soccer.
T: Who did you play with?
M: My friends. They are my neighbors. T: Tell us how the game went. Did you win? M: No.
T: But you had a good time, right? M: Yes.
T: Did anyone travel anywhere at the weekend? S: Yes, I went to Ever Land.
T: Oh, did you? With whom? S: With my family.
T: What did you see there?
TIPS
♣ 특히 월요일의 경우에는 Did you have a good weekend?" “ 혹은, ”What did you do during the weekend?" 등의 인사말을 하게 된다. 그런데 많은 교사들을 관찰해보면 What did you do “ during the weekend?"라고 형식적으로 묻고는 학생들의 대답에 아무 관심을 갖지 않고 그냥 넘어가는 경우가 많다. 이 인사는 교사 가 조금만 의식적으로 학생들의 말에 귀를 기울이면 그야말로 순수 하게 의사소통을 할 수 있는 대화로 자연스럽게 이어질 수가 있다. 형식적으로만 묻고 학생들의 반응은 무시한다면 학생들도 금방 이 질문을 무의미하게 받아들여 아무 응답을 하지 않게 될 것이다.
Dialogue 4: (수업 첫 날)
T: Well, good afternoon, everyone. Nice to see you all here. Welcome! Right, well, let's introduce ourselves, shall we? I'm Park Shin-hee. Call me Ms. Park. I'll write my name on the blackboard for you...OK? "Could you all sit in pairs please? Everybody in twos." Right. Now, "Can you two introduce yourselves?" Listen, like this: "I'm Park Shin-hee," "and I'm Kim Mi-hyun. Nice to meet you, Ms. Park" and so on. Do you understand how you introduce yourselves in pairs?
S: (Students introduce themselves to each other)
T: Very good, well done! Now, will you introduce your friend to me and the rest of the class? You say, "Ms. Park, this is so and so." Any volunteers? Young-hoon? Y: Ms. Park, this is Mi-dal.
T: Good afternoon, Mi-dal, nice to meet you. M: And this is Young-hoon.
S: Nice to meet you.
T: You can also say 'Pleased to meet you,' Please to meet you...Can you repeat that?
S: Pleased to meet you.
T: Again, all together! Pleased to meet you. S: Pleased to meet you.
T: Good. Now introduce your friend to the people in front of you or behind you.