Proceso de la prueba de hipótesis

redacción del cuerpo, la teorización, conclusiones y análisis. Se evidencia la efectividad del programa asistido por tecnologías de información y comunicación.

4.2 Proceso de la prueba de hipótesis

4.2.1 Hipótesis general

Ha: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

H0: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) no mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

Tabla 15. Estadísticos para una muestra de investigación Estadísticos para una muestra

N Media Desviación típ. Error típ. de la media POSTGC 35 12,54 1,291 ,218 POSTGE 35 14,94 1,608 ,272

Tabla 16. Comparación de medias (pre test y post test) para contraste de hipótesis general

t gl Sig. (bilateral) Diferencia de 95% Intervalo de confianza para la medias diferencia

Inferior Superior

POSTGC 57,469 34 ,000 12,543 12,10 12,99

POSTGE 54,985 34 ,000 14,943 14,39 15,50

Los datos analizados con la T de Student (comparación de medias) reportan una media de 12,543 para el grupo control y de 14,943 para el grupo experimental, lo que indica que existen diferencias significativas entre ambos grupos, donde p < de 0.05.

Se tiene una significancia de 0,000 la misma que se halla dentro del valor permitido (0,05) lo que determina la aceptación de la hipótesis afirmativa en el sentido siguiente: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

4.2.2 Hipótesis específicas Hipótesis específica 1:

H1: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en cuanto a elaboración de trabajos de investigación (monografías) en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

H0: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) no mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de

Técnicas de Estudio y comunicación en cuanto a elaboración de trabajos de investigación (monografías) en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

Tabla 17. Comparación de medias de contraste de primera hipótesis específica

Prueba para una muestra

Valor de prueba = 0

t gl Sig. (bilateral) Diferencia de 95%

Intervalo de confianza para la medias diferencia

Inferior Superior

Monog_GC 51,677 34 ,000 12,343 11,86 12,83

Monog_GE 52,490 34 ,000 14,829 14,25 15,40

Los datos analizados con la T de Student (comparación de medias) reportan una media de 12,343 para el grupo control y de 14,829 para el grupo experimental, lo que indica que existen diferencias significativas entre ambos grupos, donde p < de 0.05.

Al tenerse una significancia de 0,000 la misma que se halla dentro del valor permitido (0,05) se acepta la primera hipótesis específica afirmativa en el sentido siguiente: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en cuanto a elaboración de trabajos de investigación (monografías) en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

Hipótesis específica 2:

H2: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en cuanto a redacción de artículos científicos en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

H0: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) no mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en cuanto a redacción de artículos científicos en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

Tabla 18. Comparación de medias de contraste de segunda hipótesis específica

Prueba para una muestra

Valor de prueba = 0

t gl Sig. (bilateral) Diferencia de 95%

Intervalo de confianza para la medias diferencia

Inferior Superior

Redac_GC 56,942 34 ,000 12,371 11,93 12,81

Redac_GE 55,929 34 ,000 14,743 14,21 15,28

Los datos analizados con la T de Student (comparación de medias) reportan una media de 12,371 para el grupo control y de 14,743 para el grupo experimental, lo que indica que existen diferencias significativas entre ambos grupos, donde p < de 0.05.

Al tenerse una significancia de 0,000 la misma que se halla dentro del valor permitido (0,05) se acepta la segunda hipótesis específica afirmativa en el

sentido siguiente: Los estudiantes que son sometidos al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) mejoran de manera significativa su nivel de rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en cuanto a redacción de artículos científicos en la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú que aquellos estudiantes que no intervienen en dicho programa.

4.3 Discusión de los resultados

Los resultados de la investigación reportan la efectividad de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la mejora del rendimiento académico en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación en estudiantes de la Facultad de Electrónica y Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Perú. Así, los estudiantes que han sido asistidos con las TIC presentan un rendimiento académico de 14,943 al finalizar el experimento en comparación que los estudiantes que no han sido sometidos al programa y que tienen una media aritmética de 12,543. Esto indica que las TIC tiene eficacia en elevar el aprendizaje en el curso de Técnicas de Estudio y Comunicación.

Asimismo, la investigación arroja resultados ventajosos a nivel de las dimensiones, en este caso al elevar niveles de rendimiento académico de los estudiantes que han sido sometidos a las tecnologías de la información y comunicación en cuanto a elaboración de trabajos de investigación, es decir, monografías: 12,343 para el grupo control y de 14,829 para el grupo experimental. Lo mismo sucede en cuanto a redacción de artículos científicos: 12,371 para el grupo control y de 14,743 para el grupo experimental, lo que indica que existen diferencias significativas entre ambos grupos.

Al respecto, Ramírez (2000) demuestra que las TIC tienen eficacia en el rendimiento de los estudiantes. Los perciben que el éxito académico se