Durante los últimos años los medios de comunicación han sufrido algunos cambios con el avance de la tecnología, el manejo de la información se ha ido facilitando tanto para los periodistas como para los lectores de las noticias La capacitación de los periodistas en el campo del periodismo digital se vuelve necesario tras la aparición de nuevas herramientas digitales.
Curso de Periodismo Digital Online Destinatarios
El curso de Periodismo Digital está destinado a:
- Estudiantes de la carrera de comunicación- Periodismo de diferentes universidades de Arequipa para que se disponga las herramientas suficientes tanto teóricos como prácticos lo cual les permita desempeñarse laboralmente de manera rápida y activa en ámbito de los medios de comunicación.
- Estudiantes que por diferentes motivos tienen la necesidad de conocer el trabajo periodístico con las nuevas herramientas de tecnología.
- Periodistas de diferentes medios de comunicación que necesiten capacitación y de tal manera profundizar en el ejercicio, actividad y desafíos que implican las nuevas tecnologías en la comunicación en especial en el periodismo.
- Comunidad en general que esté interesados en conocer la labor del periodista y su desempeño en el periodismo digital además de la posibilidad de ponerla en práctica en las nuevas plataformas de comunicación.
Todos los Alumnos inscritos deberán tener el 85% de asistencia al curso para recibir el Certificado de realización del mismo.
Objetivos
A través del presente curso de Periodismo Digital Online, se espera que los alumnos comprendan y reflexionen sobre el desempeño de la actividad periodística, en el nuevo escenario de las últimas tecnologías de la información. A partir de ello, se les brindará herramientas para construir una noticia atendiendo a sus diferentes características, sus vínculos con las fuentes, y las particularidades que implican las nuevas plataformas digitales. Además, se les permitirá adentrarse en el actual mundo de las redes sociales, sus usos periodísticos y sus desafíos para la profesión.
El curso tendrá una modalidad teórico-práctica a fin de obtener los conocimientos teóricos necesarios para luego desarrollarlos en actividades presenciales con noticias de publicaciones digitales.
Contenidos Módulo I. El periodismo digital y su historia
Los antecedentes de la actividad periodística en los medios tradicionales La digitalización de los medios y sus incidencias en el periodismo
Características actuales para comprender el ejercicio de una actividad en constante cambio.
Módulo II. Periodismo digital
Nuevo entorno comunicativo en la red y la opinión publica Aspectos esenciales del periodismo digital
Nuevos perfiles profesionales
Géneros informativos audiovisuales y multimedia Módulo III. Ética del periodismo
La ética del periodismo digital Crisis de la ética periodística
Fundamentos de la ética del periodismo digital
Problemas éticos que afrontan los nuevos periodistas digitales La autorregulación del periodismo en el nuevo panorama digital Módulo IV. Las fuentes y los lectores
Cómo es el vínculo entre el periodista y las fuentes
De dónde obtiene información el periodista para la construcción de la noticia digital Qué es el concepto de interactividad
Módulo V. Las redes sociales Características de las redes sociales Usos para el periodismo digital
Ventajas y desventajas en el ejercicio periodístico Desafíos y consejos útiles para su aprovechamiento.
Módulo VI. Nuevas formas de organización de la información: redes sociales Características de las redes sociales
Tipología a usar en las redes sociales Periodismo e información vía redes sociales
Conclusiones
Primera. La acción Social Efectiva en relación al periodismo digital y al uso de la página web como medio informativo para el diario Correo, Sin Fronteras y El Pueblo identifica la forma de actuar de una sociedad civil organizada frente a las nuevas tecnologías de comunicación lo que es primordial para la transformación y atención de muchas necesidades sociales, y lograr alcanzar un nivel óptimo de Desarrollo Organizacional y Asociativo para su propio beneficio como medio de comunicación.
Segunda. La labor periodística en los diarios El Diario Correo, Sin Fronteras y El Pueblo tiene como misión informar y generar conocimiento con la información que se publica diariamente en cada una de sus páginas web, pero este no se ve reflejada en los actores principales de dichas organizaciones ni en la labor periodística que estos cumplen, identificando así carencias y demandas internas en su Desarrollo Organizacional y Asociativo (DOA).
Tercera. El tratamiento de la información periodística para la posterior publicación en la página web de los diarios Correo, Sin Fronteras y El Pueblo es similar al tratamiento que se da a la información periodística que será publicada e impresa en los diarios.
Cuarta. La estructura de los textos periodísticos que se publica en la página web de tres diarios en investigación en su mayoría de notas informativas es la Pirámide invertida y en algunas ocasiones la estructura depende del tema que se vaya a tratar o género periodístico que se redacte.
Quinta. Los textos periodísticos que se publican en la página web de los tres diarios en investigación Correo, Sin Fronteras y El Pueblo presentan todos los géneros pero prevalecen las notas informativas con mayor uso de fotografías (una por
nota), se precisa la hora de creación de las notas pero no se menciona a los autores como son notas provenientes de la versión impresa, sus contenidos se basan en esa única fuente documental, y por lo tanto se mantiene el periodismo tradicional.
Sexta. La capacitación o especialización de los periodistas es primordial en estos casos, ya que según el análisis de ellos en mención resulta que no existe algún tipo de especialización y ellos mismos admiten que no se sienten totalmente capacitados para desarrollarse en el periodismo digital.
Sugerencias
Primera. Urge una capacitación o especialización dirigido a los periodistas que laboran en diferentes medios de comunicación sobre temas de estrategias de comunicación y como enfrentarse a las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
Segunda. La formación periodística desde la aulas es importante para cada alumno que en periodismo quiera especializarse, urge propuestas de currícula universitarios que aborden el tema de periodismo digital y se preparare a los futuros periodistas en esta nueva forma de hacer periodismo
Tercera. Los jefes de prensa de cada medios debería de tener un mejor control con la forma que periodistas tratan la información, por lo que se sugiere a los medios de comunicación producir información de calidad mas no en cantidad lo cual demostraría el profesionalismo de los periodistas que laboran en diferentes medios de comunicación.
Cuarta. Se debe implementar el modelo de Gestión del Conocimiento dentro de la malla curricular de estudios dentro de la escuela profesional de Ciencias de la Comunicación con la finalidad de analizar la naturaleza de las organizaciones periodísticas para poder atender las demandas o requerimientos que se debe atender dentro de una organización y así crear la capacidad e realizar Acción Social Efectiva (ASE).
Referencias
Acevedo, A. y Orozco, J. (2013). La fotografía periodística como fuente para la representación historiográfica: El análisis de la imagen en la protesta estudiantil durante la segunda mitad del siglo XX. Revista Colombiana de Ciencias Sociales. 5(1), 139-153.
Aguirre, C. Odriozola, J. y Bernal, J. (2015). Multimedialidad, interactividad e hipertextualidad en cibermedios ecuatorianos: un análisis de calidad
ciberperiodística. Disponible en le Web:
https://www.researchgate.net/publication/284693572_Multimedialidad_intera ctividad_e_hipertextualidad_en_cibermedios_ecuatorianos_un_analisis_de_c alidad_ciberperiodistica
Alfonso, I. (2016). La sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y Sociedad del Aprendizaje. Biblioteca Anales de la Investigación, Reflexiones. 12(2), 235-243.
Allones, C. (2005). Teoría de la acción social: propuesta de un método. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas. 4 (2), 57-68.
Benítez, A. (1983). EL concepto de Acción Social, según Ortega, (Crítica de fundamentación weberiana de la Sociología. RevistaTorema. 8(3). 505-522. Bonvin, M. (2007). La prensa digital: lenguaje y características. (Tesis Doctoral).
Universidad de Granada. Granada.
Brichetto, M. (2014). La sociología como ciencia de la acción social. Revista Colombiana de Sociología. 37(2), 189-209.
Calderón, S. (2017). Peridismo digital o Ciberperiodismo. Centro de Estudios Sociales y
https://www.diputados.gob.mx/index.../CESOP-IL-72-14-Ciberperiodismo- 301117.pdf
Caminos, J., Marín, M. y Armentía (2007). Elementos definitorios del Periodismo Digital. Estudios sobre el Mensaje Periodístico. Disponible en la Web: https://www.researchgate.net/publication/39370803_Elementos_definitorios_ del_Periodismo_Digital.
Carrillo, L. (2016). Gestión de Conocimiento y Tecnología en la Investigación-docencia Universitaria. México. Editorial ePUB.
Cebrián, M. (2010). Información Audiovisual y multimedia por Internet en la telefonía Móvil. Lima. Fondo Editorial USMP.
Hernandez Sampieri, S.T. (2003). Metodología de la investigación, para bachillerato. México: McGraw-Hill/interamericana editores S.A de C.V.
García, J. (2016). “Lo imposible”: construyendo la ética del periodismo tras el tsunami digital. En Suárez, J. y Cruz, J. (2016). Desafíos éticos en el periodismo digital. Madrid. Editorial DYKINSON.
Guallar, J., Rovira, C. y Ruiz, S. (2010). Multimedialidad en la prensa digital. Elementos multimedia y sistemas de recuperación en los principales diarios digitales españoles. El profesional de la información. 19 (6), 620-629.
Krüger, K. (2015). EL concepto de Sociedad del Conocimiento. Disponible en la Web: https://www.researchgate.net/publication/245535884_El_concepto_de_%27s ociedad_del_conocimiento%27
López, G. (2015). Periodismo Digital: Redes, Audiencias y Modelos de Negocios. Salamanca. Ediciones y Publicaciones: Comunicación Social.
López, J. (2010). Análisis de géneros ciberperiodísticos en la prensa digital mexicana.
https://www.researchgate.net/publication/233785577_Capitulo_Analisis_de_ generos_periodisticos_en_la_prensa_digital_mexicana_Libro_TIC_Comunic acion_y_Periodismo_Digital_Reflexiones_desde_America_Latina_y_Europa. López, S. (2001). Información y Ciudadanía en el Perú. En Giusti, M. y Merino, M. (2001). Ciudadanos en la Sociedad de la Información. Lima. Fondo Editorial de la PUCP.
Marín, B. (2009). La Infografía Digital, Una Nueva Forma De Comunicación. Disponible
en la Web:
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/sites/default/files/field/adj untos/la_infografia_digital_una_nueva_forma_de_comunicacion.pdf
Moreno, P, (2000). Los géneros periodísticos informativos en la actualidad internacional. Ámbitos: Revista Andaluza de Comunicación. 2 (5). 169-190.
Oliva, C. (2014). El periodismo digital y sus retos en la Sociedad Global y del Conocimiento. Aposta: Revista de Ciencias Sociales. (61). 1-30.
Ortiz, L. (1999). Acción, Significado y Estructura en la Teoría de A. Giddens. Revista de Ciencias Sociales. 6 (20), 57-84.
Real Academia Española (2019). Diccionario de la Lengua Española. Disponible en la Web: https://dle.rae.es/?id=0KZwLbE
Robledo, K. (2017). Evolución del periodismo: aportes mediáticos a la consolidación de la profesión. Comhumanitas: Revista científica de comunicación. 8 (1), 1-27. Salaverría, R. (2006). El nuevo perfil profesional del periodista en el entorno digital.
Disponible en la Web:
https://www.researchgate.net/publication/268296208_El_nuevo_perfil_profes ional_del_periodista_en_el_entorno_digital.
Sánchez, D. (2007). El periodismo digital. Una nueva etapa del periodismo moderno. Revista Lasallista de Investigación. 4(1), 66-73.
Torres, A. (2001). ¿Qué es la Sociedad de la Información?. En Giusti, M. y Merino, M. (2001). Ciudadanos en la Sociedad de la Información. Lima. Fondo Editorial de la PUCP.
Apéndice A. Cuestionario
Universidad Nacional de San Agustín Facultad de Psicología, Relaciones Industrial y
Ciencias de la Comunicación Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicación Estimado Participante:
El presente cuestionario tiene como propósito recabar información sobre “LA ACCIÓN SOCIAL EFECTIVA Y LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN PERIODÍSTICA EN LAS PÁGINAS WEB” consta de una serie de preguntas que al leer cada una de ellas concentre su atención de manera que la respuesta que emita sea fidedigna y confiable. La información que recabe tiene por objeto la realización de un trabajo de investigación relacionado con dichos aspectos.
No hace falta su identificación en el instrumento, solo es de interés los datos que pueda aportar de manera sincera y la colaboración que pueda brindar para llevar a feliz término la presente recolección de información que se emprende.
¡Muchas Gracias, por su valiosa colaboración!
PARTE I: INFORMACIÓN SOCIODEMOGRAFICA
Sexo: ... Edad: ... Cargo: ... Formación académica:………..
PARTE II: CUESTIONARIO
1. ¿Conoce usted sobre el término de ACCIÓN SOCIAL EFECTIVA?
a) Si b) No
2. ¿Cómo cree usted que el público califica los textos periodísticos que publican en la página web del medio en el que labora? a) Muy Buenos
b) Buenos c) Regulares d) Malos e) Muy malos
3. ¿Se tiene observaciones por parte de los lectores sobre los textos publicados en la página web?
a) Si b) No c) A veces d) Nunca
4. ¿Qué finalidad tiene la publicación de textos periodísticos en su página web?
a) Informar
b) Informar y generar conocimiento c) Entretener
d) Generar opinión e) otros
5. ¿Consideran que para redactar un texto es necesario seguir un método científico?
a) Si b) No c) A veces d) Nunca
6. ¿Existe interacción entre el lector y el medio de comunicación en el que labora sobre la información publicada en su página web a través de los comentarios?
a) Si b) No c) A veces d) Nunca
7. ¿Considera usted a las redes sociales como un enlace para la rápida difusión de la información en la Página Web del medio en el que labora?
a) Si b) No
8. ¿Qué proceso se sigue para la construcción de los textos periodísticos
de la página web del medio en el que labora?
a) Pirámide Invertida
b) La estructura depende de genero periodístico a redactar
c) La estructura depende del tema que se vaya a tratar
d) Se siguen estructuras innovadoras que llame la atención del lector
e) Otras
9. ¿Qué tipo de fuentes informativas son las MÁS consultadas para la redacción de los textos periodísticos en su Página Web?
a) Fuentes directas (oficiales o extraoficiales)
b) Agencias de noticias c) Información de la red d) Todas las anteriores e) Otras
10. ¿Usted como periodista se preocupa buscar información veraz para la elaboración de un texto periodístico?
a) Si b) No c) A veces d) Nunca
11. ¿Bajo qué criterio se determina la publicación de los textos periodísticos en la Página Web del medio en el que labora?
a) La que determina el editor b) La que propone el periodista
c) Las primeras de cada página de diario impreso
d) La nota más resaltante del día y que genere mas ventas
e) Todas
12. ¿Interviene la línea editorial al momento de la redacción de los textos periodísticos y la publicación de estos en la página web?
a) Si b) No c) A veces d) Nunca
13. ¿Cuántas notas diarias se sube a la web?
a) 5 a 10 b) 10 a 15 c) 15 a mas
d) No se contabiliza
14. ¿Cómo clasifica el contenido de los textos periodísticos publicados en la página web?
a) Textos periodísticos con abundancia de información
b) Textos periodísticos con información seleccionada
c) Textos periodísticos con profundización de información
d) Texto periodísticos que solo responden a las 6 W del periodismo tradicional. e) Otras
15. ¿Qué géneros periodísticos digitales son los MÁS utilizados en la página web del medio en el que labora?
a) Notas Informativas b) Crónicas
c) Entrevistas d) Encuestas e) Reportajes
16. ¿Qué formatos multimedia son los MÁS utilizados en la difusión de información dentro de la Página Web del medio en el que labora?
a) Fotografía b) Videos c) Infografía
d) Todas las anteriores
17. ¿Considera que los periodistas en general están capacitados para desarrollarse dentro del periodismo digital?
a) Si b) No