Capítulo III Hipótesis y variables
ESTRUCTURA CUASI-EXPERIMENTAL
A) Análisis de resultados
5.2.1 Prueba de Hipótesis
Prueba de hipótesis con t de Student: Pre prueba de grupo experimental y pre prueba grupo de control
Hipótesis nula
Ho: La aplicación del programa nutricional no mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión medidas antropométricas directas de las alumnas de Educación
Inicial de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
Hipótesis alternativa
H1: La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión medidas antropométricas directas de las alumnas de Educación
Inicial de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
a) Para el nivel de significancia alfa <0.05, se rechaza la hipótesis nula
b) El estadístico de prueba de significancia estadística t de Student: es:
Dónde:
t = Estadístico t de Student
Xd = Diferencia de media de los grupos Sd = Desviación estándar en los grupos n = Número de observaciones.
Tabla 24.
Prueba de homogeneidad en prueba de entrada grupo control – prueba de entrada grupo experimental
PRUEBA DE HOMOGENEIDAD
GRUPO CONTROL GRUPO
EXPERIMENTAL t gl Sig. PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE ENTRADA X X GRUPOS PREPRUEBA 10.13 9.47 2.457 28 0.020 Resultado SPSS 15.0
d) Regla de decisión: Si el valor Sig<0.05, se rechaza la Hipótesis nula.
En el resultado de la Prueba T de Student se obtiene un valor t de 2.457, con
grados de libertad de 28 y se expresa como t (28) = 2.457 para p< 0.05; como la
probabilidad Sig. (bilateral) es 0.020 y lo comparamos con el nivel de significancia de
0.05; Luego 0.020 < 0.05.
Teniendo en cuenta el resultado obtenido de la prueba rechazamos la hipótesis nula
de trabajo, por tanto, existen diferencias significativas en el estado nutricional de las
alumnas entre el grupo experimental y el grupo de control antes de aplicarse el programa
nutricional en las alumnas de Educación Inicial de la Universidad Cesar Vallejo de Piura
Prueba de hipótesis con t de Student: Prueba de entrada y prueba de salida en grupo experimental.
Hipótesis
He2 La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión medidas antropométricas indirectas de las alumnas de
Educación Inicial de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo
de Piura.
a) Hipótesis estadísticas
Ho: La aplicación del programa nutricional no mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión medidas antropométricas indirectas de las alumnas de
Educación Inicial de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo
de Piura.
Hi: La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión medidas antropométricas indirectas de las alumnas de
Educación Inicial de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo
de Piura.
b) Para el nivel de significancia alfa <0.05, Se rechaza la hipótesis nula
c) El estadístico de prueba de significancia estadística t de Student: es:
Tabla 25.
Prueba de hipótesis en prueba de entrada y prueba de salida en el grupo experimental
PRUEBA DE DIFERENCIA DE MEDIAS N GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO EXPERIMENTAL t gl Sig. PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE SALIDA X X GRUPO EXPERIMENTAL 15 9.47 15.27 -15.772 14 0.000 Resultado SPSS 15.0
e) Regla de decisión: Si el valor Sig<0.05, se rechaza la Hipótesis nula.
En el resultado de la Prueba T de Student para muestra relacionadas, en tabla 12,
se obtiene un valor t de – 15.772, con grados de libertad de 14 y se expresa como t (14)
= -15.772 para p< 0.05; como la probabilidad Sig. (bilateral) es 0.000 y lo comparamos
con el nivel de significancia de 0.05 ; Luego 0.000 < 0.05; Entonces se comprueba que
existe diferencia significativa entre las medias de la prueba de entrada y prueba de salida
del grupo experimental.
Teniendo en cuenta el resultado obtenido de la prueba, rechazamos la hipótesis
nula de trabajo.
Por tanto, la aplicación del programa nutricional mejora significativamente el
estado nutricional: dimensión medidas antropométricas indirectas de las alumnas de
Educación Inicial de la Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura,
Prueba de hipótesis con t de Student: Prueba de entrada y prueba de salida en grupo de control
Hipótesis:
He3 La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión examen clínico de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
a) Hipótesis estadística
Ho: La aplicación del programa nutricional no mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión examen clínico de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
Hi: La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión examen clínico de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
b) Para el nivel de significancia alfa = 0.05
c) El estadístico de prueba de significancia estadística t de Student: es:
d) Aplicando la prueba T de Student para muestras relacionadas:
Tabla 26.
Prueba de hipótesis en prueba de entrada y prueba de salida en el grupo de control
PRUEBA DE DIFERENCIA DE MEDIAS GRUPO CONTROL t gl Sig. PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE SALIDA X X GRUPO DE CONTROL PRUEBA DE ENTRADA- PRUEBA DE SALIDA 10.13 11.33 -6.000 14 0.000 Resultado SPSS 15.0
En el resultado de la Prueba T de Student para muestra relacionadas, en tabla 13,
se obtiene un valor t de – 6.000, con grados de libertad de 14 y se expresa como t (14) =
- 6.000 para p< 0.05; como la probabilidad Sig. (Bilateral) es 0.000 y lo comparamos
con el nivel de significancia de 0.05; Luego 0.001< 0.05; Entonces se comprueba que
existe diferencia significativa entre las medias.
Teniendo en cuenta el resultado obtenido de la prueba, rechazamos la hipótesis
nula: la aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión examen clínico de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura, con el 95 % de
confianza y 5% de probabilidad de error.
Prueba de hipótesis con t de Student: Prueba de salida en grupo de control y prueba de salida en grupo experimental
Hipótesis:
He4 La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión hábitos alimenticios de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
a) Hipótesis estadísticas:
Ho: La aplicación del programa nutricional no mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión hábitos alimenticios de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
Hi: La aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado
nutricional: dimensión hábitos alimenticios de las alumnas de Educación Inicial de la
Facultad de Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura.
c) El estadístico de prueba de significancia estadística t de Student: es:
d) Aplicando la prueba T de Student para muestras independientes:
Tabla 27.
Prueba de hipótesis en prueba de salida en grupo experimental y prueba de salida en grupo de control PRUEBA DE DIFERENCIA DE MEDIAS GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL t gl Sig. PRUEBA DE SALIDA PRUEBA DE SALIDA X X GRUPO EXPERIMENTAL – GRUPO DE CONTROL PRUEBA DE SALIDA 11.33 15.27 -13.336 28 0.000 Resultado SPSS 15.0
e) Regla de decisión: Si el valor Sig< 0.05, se rechaza la Hipótesis nula.
En el resultado de la Prueba T de Student para muestra independientes, en tabla
14, se obtiene un valor t de - 13.440, con grados de libertad de 28 y se expresa como t
(28) = -13.336 para p< 0.05; como la probabilidad Sig. (bilateral) es 0.000 y lo
comparamos con el nivel de significancia de 0.05; Luego 0.000 < 0.05; Entonces se
comprueba que existen diferencia significativa entre las medias.
Teniendo en cuenta el resultado obtenido de la prueba, concluimos en que la
aplicación del programa nutricional mejora significativamente el estado nutricional:
dimensión hábitos alimenticios de las alumnas de Educación Inicial de la Facultad de
Educación de la Universidad Cesar Vallejo de Piura, con el 95 % de confianza y 5% de