Capítulo IV. Metodología
5.2 Presentación y Análisis de los Resultados
5.2.2 Presentación de datos en el nivel inferencial
5.2.2.2 Prueba de hipótesis
Hipótesis general.
Paso 1. Planteamiento de hipótesis estadísticas.
Hi La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye
significativamente en la formación de hábitos sostenibles en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
H0 La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria no influye
significativamente en la formación de hábitos sostenibles en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Paso 2. Regla de decisión.
Se acepta la hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta la hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3. Prueba estadística U de Mann-Whitney
Tabla 24.
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes. Hipótesis general
U de Mann-Whitney Pretest Hábitos sostenibles U 3671,000 p 0,086 n 205 postest Hábitos sostenibles U 138,500 p 0,000 n 205
Paso 4. Interpretación.
En el pretest se utilizó la prueba estadística U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos sostenibles tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0,086 es mayor que la significación teórica α = 0,05.
Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos sostenibles tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0,000 es menor que la significación teórica α = 0,05 por lo que se rechaza que los hábitos sostenibles sean similares para ambos grupos.
En el postest, asumiendo que el valor p = 0,000 se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentaron mejores puntajes obtenidos y por ende mejor hábitos sostenibles, esto se debe a la integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria.
Paso 5. Conclusión estadística
Se concluye que: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos sostenibles en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Hipótesis específica 1.
Paso 1. Planteamiento de hipótesis estadísticas.
Hi La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye
significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad social en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
H0 La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria no influye
significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad social en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Paso 2. Regla de decisión.
Se acepta la hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta la hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Tabla 25.
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes. Hipótesis específica 1
U de Mann-Whitney Pretest Hábitos referido a la sostenibilidad social U 5098,000 p 0,695 n 205 postest Hábitos referido a la sostenibilidad social U 3902,500 p 0,025 n 205 Paso 4. Interpretación.
En el pretest se utilizó la prueba estadística U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos referido a la sostenibilidad social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0,695 es mayor que la significación teórica α = 0,05.
Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos referido a la sostenibilidad social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0.025 es menor que la significación teórica α = 0,05 por lo que se rechaza que los hábitos referido a la
sostenibilidad social sean similares para ambos grupos.
En el postest, asumiendo que el valor p = 0,025 se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad social en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Figura 22. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos. Hipótesis específica 1
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentaron mejores puntajes obtenidos y por ende mejor hábitos referido a la sostenibilidad social, esto se debe a la integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria.
Paso 5. Conclusión estadística.
Se concluye que: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad social en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Hipótesis específica 2.
Paso 1. Planteamiento de hipótesis estadísticas.
Hi La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye
significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad económica en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
H0 La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria no influye
significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad económica en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Paso 2. Regla de decisión.
Se acepta la hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta la hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3. Prueba estadística U de Mann-Whitney.
Tabla 26.
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes. Hipótesis específica 2
U de Mann-Whitney Pretest Hábitos referido a la sostenibilidad económica U 5101,500 p 0,315 n 205 postest Hábitos referido a la sostenibilidad económica U 3150,000 p 0,041 n 205 Paso 4. Interpretación.
En el pretest se utilizó la prueba estadística U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos referido a la sostenibilidad económica tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados similares en los puntajes
obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0,315 es mayor que la significación teórica
α
= 0,05.Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos referido a la sostenibilidad económica tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0,041 es menor que la significación teórica
α
= 0,05 por lo que se rechaza que los hábitos referido a la sostenibilidad económica sean similares para ambos grupos.En el postest, asumiendo que el valor p = 0,041 se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad económica en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentaron mejores puntajes obtenidos y por ende mejor hábitos referido a la
sostenibilidad económica, esto se debe a la integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria.
Paso 5. Conclusión estadística.
Se concluye que: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad económica en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Hipótesis específica 3.
Paso 1. Planteamiento de hipótesis estadísticas.
Hi La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad ambiental en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
H0 La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria no influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad ambiental en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
Paso 2. Regla de decisión.
Se acepta la hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta la hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Tabla 27.
Prueba U de Mann-Whitney para muestras independientes. Hipótesis específica 3
Paso 4. Interpretación.
En el pretest se utilizó la prueba estadística U de Mann-Whitney, en la que se
observa que los hábitos referido a la sostenibilidad ambiental tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0,735 es mayor que la significación teórica α = 0,05.
Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada U de Mann-Whitney, en la que se observa que los hábitos referido a la sostenibilidad ambiental tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0,034 es menor que la significación teórica α = 0,05 por lo que se rechaza que los hábitos referido a la
sostenibilidad ambiental sean similares para ambos grupos.
En el postest, asumiendo que el valor p = 0,034 se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad ambiental en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.
U de Mann-Whitney Pretest Hábitos referido a la sostenibilidad ambiental U 5202,000 p 0,735 n 205 postest Hábitos referido a la sostenibilidad ambiental U 1750,500 p 0,034 n 205
Figura 24. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos. Hipótesis específica 3.
Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental son los que presentaron mejores puntajes obtenidos y por ende mejor hábitos referido a la
sostenibilidad ambiental, esto se debe a la integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria.
Paso 5. Conclusión estadística.
Se concluye que: La integración de la Educación Ambiental en el currículo de primaria influye significativamente en la formación de hábitos referido a la sostenibilidad ambiental en los estudiantes del distrito de Comas en Lima Norte.