Prueba de normalidad - Estrategias de aprendizaje en el área de Comunicación Integral y Compren

Capítulo III: Metodología

Apéndice 4. Prueba de normalidad

Conclusión: Se utilizará prueba paramétrica (Rho de Spearman) ya que la variable comprensión de textos y todas sus extensiones no se aproximan a la curva de normalidad (Prueba Shapiro- Wilk)

Pruebas de normalidad

Kolmogorov-Smirnova _Shapiro-Wilk

Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig. Estrategias de aprendizaje ,129 19 ,200* _,977 _{19 ,903} Selección ,166 19 ,176 ,922 19 ,125 Organización ,209 19 ,028 ,912 19 ,081 Elaboración ,172 19 ,143 ,944 19 ,305 Memorización ,228 19 ,011 ,905 19 ,060 Comprensión Lectora ,213 19 ,024 ,876 19 ,019 Literal ,316 19 ,000 ,829 19 ,003 Inferencial ,217 19 ,019 ,880 19 ,021 Crítica ,342 19 ,000 ,735 19 ,000 *. Este es una delimitación inferior del concepto real

Apéndice 5. Instrumentos de investigación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“Alma máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE PEDAGOGÍA YCULTURA FÍSICA Nombre(s):

Apellidos:

Edad: años cumplidos. Género: Varón Mujer Grado:

Sección:

Cuestionario de estrategias cognitivas de aprendizaje y estudio (CECAE - Rodríguez, 2009).

Instrucciones:

Este cuestionario es una forma de ayudarte a encontrar y hacer mejor, posteriormente, tu forma de estudiar.

Es una prueba fácil, en la que señalaras de qué manera usas las diferentes actividades, métodos o maneras de estudiar.

Para que te guíes, te ayudamos con la siguiente explicación. Encontrarás frases en

la que debes marcar entre el 1 al 5. Si es no sueles realizar lo que indica la oración,

marcas con una “X” la casilla que corresponde al número 1. Si es casi nunca lo haces, marcas la #2. Si lo lo realizar ciertas veces, marcas la # 3. Si lo realizas casi siempre, marca la # 4. Si lo realizas siempre, marcas la # 5.

No existen resultados buenos o malos, solamente queremos que respondas con gran exactitud y sinceridad posible a las cuestiones que se plantean.

Por favor, ante de iniciar la prueba, si no lo has hecho, escribe los datos que están en la parte superior de la hoja.

1.- Cuando empiezo a estudiar algo del área de comunicación integral, acostumbro mirar externamente un tema con el fin de saber su base. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

2.- Usualmente realizo síntesis de lo que leo en el curso de comunicación integral a) Nunca

b) Casi nunca

c) Algunas veces

d) Casi siempre

e) Siempre

3.- Suelo tomar apunte de los elementos relevantes a medida que voy estudiante en el curso de comunicación a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

4.- Cuando estudio algún tema del curso de comunicación, realizo una primera leída veloz de los temas con el fin de descubrir los elementos relevantes. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

5.- Cuando estudio el curso de comunicación, suelo diferenciarlo que son las ideas

relevantes y los que son detalles a) Nunca

b) Casi nunca

c) Algunas veces

d) Casi siempre e) Siempre

6.- Realizo mapas o esquemas con el fin de ordenar lo que analiso del curso de

comunicación a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

7.- Cuando estudio algún tema del curso de comunicación, procuro dividirlo en

diversas partes y luego intento relacionarlas entre sí a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

8.- Después de haber estudiado algún tema del curso de comunicación, trato de

simplificarlo reduciéndolo a unas cuantas ideas principales a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre d) Siempre

9.- Generalmente, trato de relacionar las ideas del tema que me encuentro analisando en el curso de comunicación a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

10.- Cuando estudio un tema del curso de comunicación, voy poniendo señas donde coloco las ideas, partiendo de lo más relevante a lo menor.

a) Nunca

b) Casi nunca

c) Algunas veces

e) Siempre

11.- En el curso de comunicación, intento alinear lo que leo con mis saberes previos. a) Nunca

b) Casi nunca

c) Algunas veces

d) Casi siempre

e) Siempre

12.- Cuando estoy estudiando un tema del curso de comunicación, generalmente me hago preguntas y reflexiones sobre el mismo a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

13.- Cuando se trata del curso de comunicación, me gusta pensar en las aplicaciones que tienen los conocimientos que estoy estudiando en la vida real a) Nunca

b) Casi nunca

c) Algunas veces

d) Casi siempre

e) Siempre

14.- Cuando estudio un tema del curso de comunicación, acostumbro toma nota de pensamientos que me ayudan a entender y recordar. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

15.- Cuando estoy estudiando un tema del curso de comunicación, trato de decir el concepto de dicho tema con mis propios términos. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

16.- Cuando estudio un tema del curso de comunicación, intento alinearlo con otros que he analizado previamente, imaginando en similitudes y contraposiciones que existen. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre 17.- En el curso de comunicación,

generalmente intento captar lo que analizo repitiendo para mí, los conceptos o

elementos relevantes. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre 18.- En el curso de comunicación,

generalmente memorizo los términos bases con el fin de acordarme de lo que estoy

analizando. a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

19.- Suelo escribir las cosas papara poderlas memorizar a) Nunca b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

20.- Cuando estudio el curso de

comunicación, acostumbro usar términos o pensamientos que me ayudan a acordarme. a) Nunca

b) Casi nunca c) Algunas veces d) Casi siempre e) Siempre

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS NARRATIVOS Instrucciones:

Por consiguiente, se va a dar lectura de un texto llamado “El Ciervo herido”. Tu trabajo tratara en recopilar y acordarte cuantos datos informativos puedas con el fin de contestar luego a una encuesta sin necesidad de volver a leer el texto.

El ciervo herido

En la oscuridad de una selva y teniéndose como salvo, escondido detrás de unos arbustos estaba un ciervo. Tenía una herida hecha por un cazador y, luego de adentrarse a la selva, se detuvo encima de una espesa capa de suave planta con el fin de recuperarse. Sin embargo, un conejo encontró su ocultamiento y, debido a que le traía pena, lo fue a ver varias veces. Incluso comento a otros animales de la selva acerca del ciervo que estaba en su escondite recuperándose. Por lo cual todos los días venían a verlo muchos compañeros.

Lo cual era gustoso, debido a que el ciervo era amigable y apreciaba al conversar con él a sus amigos de la selva. Sin embargo, solamente acudían los que gustaban de la suave planta.

Por fin, se acabó la comida del ciervo, debido a los mordiscos de los conejos y de las cabras toda planta que se encontraba a la altura del ciervo.

A medida que el pobre ciervo estaba ahora en suelo desierto, agonizando por hambre, paso por casualidad un granjero y escucho sus quejas. Busco en las plantas y encontró al podre ciervo, tirado en el suelo.

– ¿Qué te sucede, pobrecito? – Le dijo.

– ¡Muero de hambre!–Dijo el animal–, los compañeros que llegaron a darme su compañía

se alimentaron de mi comida.

– ¡Así suele pasar! –dijo el granjero– siempre cuídate de esos compañeros en los cuales su

cariño se ubica en el hambre.

Y se apartó para traerle muchas plantas de las más suaves de la selva y se las dio.

– Come hasta saciarte y ¡cúrate! –le exclamo.

Moraleja: Nunca nos fiemos de los que están con amigos con el fin de un interés material Autor: Esopo

Prueba de comprensión e interpretación textual

Instrucciones: Luego de haber leído el texto previo, por favor marca con una “X” la respuesta que consideras verdadera a todas las preguntas:

1 El termino zarzas dicho en el texto significa:

a. Expresión con la que un individuo expresa a otra sus condolencias.

b. Planta cuyo fruto es la zarza mora. c. Cantidad de una cosa que se puede abarcar de una vez con los brazos. d. Sonido que expresa pena o dolor.

1. En la oración “mientras el pobre yacía sobre el pelado suelo” la palabra

subrayada se puede remplazar, sin que se altere el sentido, por:

a. Dormía b. Comía c. Estaba d. Escondía

2. ¿A quiénes está referido el texto en la oración “comieron todo el alimento que alcanzaba el ciervo”?

a. El cazador y sus amigos b. El conejo y la cabra

c. El ciervo y los animales de la selva. d. El cazador y la cabra

3. De acuerdo con la información, otra moraleja acerca del texto seria.

a. La verdadera amistad consiste en ayudar a los demás y esperar algo de ellos

b. Los amigos de verdad se ayudan mutuamente, sin necesidad de algo que ganar.

c. Ser sociable es socializar muy bien con los compañeros, al momento de situaciones difíciles..

d. La pena es el inicio para inspirarse para ayudar a todo el que lo necesita.

4. Respecto a los datos mostrados en el texto “el conejo iba varias veces con el ciervo” realmente porque:

a. Estaba herido y solo b. Quería comerse las plantas que se

encontraban donde posaba el ciervo c. Era su mejor amigo

¿Cuál era la intención del granjero con la expresión “siempre cuídate de esos compañeros en los cuales su cariño se ubica en el hambre”?

a. Decirle que algunos amigos vienen a visitarlo pero a la vez con interés

b. Decirle que a pesar de que lo amigos lo visitaban tenía que llenarle el estómago c. Que algunos vienen a visitarlo con buena

intenciones y otros no

d. Que algunos hacen el bien y a la vez esperan el bien de esa persona.

5. Según la interpretación de la lectura de los siguientes personajes, cuál fue el que provoco el mayor perjuicio

a. La cabra b. El conejo c. El cazador d. El granjero.

8 Según el análisis de la información uno de los siguientes personajes actuó mal.

a. El granjero b. El ciervo c. El cazador

d. El hijo del cazador

9. Si tú encontraras al cazador que le recomendarías.

a. Que matara a los animales, pero no los hiriera b. Que cazara, pero de noche

c. Que cazara, pero en otro bosque. d. Que renunciara al

oficio de cazador

a. Escribir para recrearse.

b. Escribir con el fin de que leamos nosotros.

c. Reflexionar sobre una verdad ética que motiva a los valores. d. Contar lo que pasaba en la selva

Cuestionario sobre enfoques en el estudio (superficial y profundo) (Simons, Dewitte y Lens, 2004)

Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las afirmaciones que se encuentran a continuación y que están referidas a las diferentes actividades que realizas al estudiar. Contesta poniendo una aspa (X) debajo de la palabra “Nunca”, “Rara vez, ocasionalmente”, “Algunas veces”, “Muy frecuentemente” o “Siempre”, según realizas dicha actividad o no la realizas. No hay respuestas buenas o malas; todas sirven. Tampoco hay preguntas con truco.

01.Yo suelo estudiar integrando diversas fuentes de información (apuntes, notas de clase, texto…)

a. Nunca