Recomendaciones

Es factible considerar la importancia de generar propuestas de intervención didáctica desde los grados iniciales, como la realizada en este trabajo de investigación, ya que de este modo se propició el espacio para el desarrollo de una estrategia innovadora, que impactó de forma positiva tanto al docente en su quehacer diario profesional, como a los estudiantes en su proceso formativo, al incluir nuevos actores en el proceso educativo, herramientas didácticas, estrategias de trabajo tanto en el aula de clase como en el laboratorio y espacios de trabajo participativos - colaborativos en los que se fomentó el desarrollo de competencias y de habilidades en

investigación, representación y comunicación, propias de la enseñanza de las ciencias naturales. Esto se evidenció en las representaciones orales, escritas y gráficas elaboradas por los estudiantes y recopiladas en esta investigación; en la forma de expresar sus conocimientos sobre el

fenómeno de interés a través de los videos de socialización donde dan cuenta de la apropiación de saberes de forma contextualizada, lo que permitió articular de forma coherente estándares,

79 derechos básicos de aprendizaje, mallas de aprendizaje y plan de estudios institucional,

mejorando así la metodología de enseñanza, las estrategias, didácticas y la contextualización de los aprendizajes en educación básica primaria del Colegio INEM Santiago Pérez.

Teniendo en cuenta lo anterior, se deja abierto este trabajo de investigación para posibles avances en este campo, en el grupo INVESTUD - CN desde la línea de representaciones.

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