CAPÍTULO 4. DISCUSIÓN
4.2 Recomendaciones
Dar una atención oportuna a la utilización de las TIC y puesta en práctica con todos quienes conforman la comunidad educativa del Liceo Ortega y Gasset.
Se recomienda al personal docente incluir en su planificación diaria la utilización de herramientas tecnológicas de acuerdo al grupo de niños con los que se está trabajando y de esta manera favorecer al proceso educativo, siendo que la misma trae muchas ventajas al proceso de enseñanza y aprendizaje, transformándolo de monótono y aburrido a interesante y participativo para de esta forma ser parte de quienes brindan una educación innovadora que va de la mano con el uso de las TIC y así motivar a los estudiantes por el aprendizaje.
Es indispensable que los docentes se capaciten para el uso adecuado de las TIC durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, es importante considerar que las TIC son instrumentos formativos que no solo favorece a los estudiantes durante el proceso educativo sino facilita el trabajo y comunicación a todos quienes conforman una comunidad educativa y solo de esta forma se trabajará con nuevos espacios de aprendizaje innovadores que van de la mano con el uso de herramientas tecnológicas.
118
Bibliografía
Álvarez, M. (2015). "Antología de competencias digitales": Integración de competencias digitales. Madrid: UNID.
Argote, A. (2010; pág. 2). Webquest un recurso educativo para uso en el aula": definición de webquest.
Arturo, F. (2011; pág. 121). "Cambiate a Linux": Navegador Mozilla Firefox. Madrid: GRUPO RC.
Ávila, H. (2006; pág. 48). "Introducción a la metodología de la Investigación": Tipos de Investigación: Investigación Correlacional. Madrd: EUMED.
Barragán, R. (2003; pág. 119). "Guía para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. La Paz: PIEB.
Bernal, C. (2006; pág. 56). "Metodología de la investigación": Método deductivo. México: PEARSON.
Bernal, C. (2006; pág. 56). "Metodología de la investigación": Método inductivo. México: PEARSON.
Bisquerra, R. (2009; pág. 31). "Metodología de la Investigación Educativa": Nivel de Estudio. Madrid: LA MURALLA S.A.
Bonta, P. (1994; pág. 99). "Preguntas sobre marketing": Tipos de investigación: Investigación explorativa. Colombia: NORMA.
Borja, C. (2010; pág. 23). "Las redes sociales. Lo que hacen sus hijos en internet": Facebook. San Vicente: ECU.
Burns, N., & Grove, S. (2005; pág. 29). "Investigación en enfermería": Definición de investigación cuantitativa. Génova: ELSEIVER.
Cacheiro, M. L. (2014; pág. 5-6). "Educación y tecnología: estrategias did´cticas para la integración de las TIC: Rol del profesor ante el uso de las TIC. Madrid: UNED. Camazón, J. (2011; pág. 180). "Sistemas operativos en red": Aplicaciones de almacenamiento en la nube. EDITEX.
Casamayor, G. (2008; pág. 203). "La formación on-line": Redes sociales. Barcelona: GRAO.
119
Cobo, C., & Pardo , H. (pág. 104). "Planeta Web 2.0: Inteligencia colectiva o medios de fast food": Clases de herramientas Web 2.0: Definición de Colaboratorios.
México: FLACSO.
Coll, C. (2008; pág. 135). "Psicología de la educación virtual": Trabajo en entornos virtuales. Madrid: MORATA.
Coll, C. (s.f.). "Las comunidades de aprendizaje": El aula como comunidad de aprendizaje. Universidad de Barcelona, 6.
Coll, C., & Monereo, C. (2008; pág. 37). "Psicología de la educación virtual: aprender y enseñar con las tecnologías": Presentación de nuevos escenarios educativos. Madrid: MORATA.
Corbin, S. &. (1990, pág.17). Basic Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Tecniques. California.
Cristina, C. (2014: pág. 11). "Escuela del siglo XXI basada en la Web 2.0": Definición de blogs educativos. Marpadal Interactive Media, SL.
Denzin, N. a. (1994, pág.9). Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks. Díaz, V. (2009; pág. 330). "Metología de la investigación": Definición Chi Cuadrado. Santiago de Chile: RIL.
Fernández, R., & Delavaut, M. (2010). "Educación y Tecnología": Ventajas de la tecnología. Grupo Editor K.
Fernández, R., & Delavaut, M. (2012; pág. 21). "Educación y Tecnología: un binomio excepcional": Herramientas informáticas. Madrid: GRUPO K.
Ferrini, M. (2001, pág. 27). "Bases didácticas": Comunidad educativa: integrantes de la comunidad educativa. México: Progreso.
Galeano, M. (2003; pág. 51). "Diseño de proyectos en la investigación cualitativa": Definición de metodología cualitativa. Medellín: EAFIT.
Galvéz, S., & García , I. (2006; pág. 1). "Java mail": definición de correo electrónico. Málaga: UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.
García, A. (2011). "Integración de las TIC en la docencia universitaria": Roles de la comunidad educativa ante el uso de las TIC. Madrid: NETBIBLO.
120
Garrido, A. (2006; pág. 2). ""Fundamentos de progamación": Definción de computador. Madrid: DELTA.
Giraldo, J. (2006; pág. 56). "Manual para los seminarios de investigación en psicología": Definción de investigación cuantitativa. Bogotá: EDUCC.
Girona, J. (2010; pág. 90). "Redes de comunicaciones: de la telefonoía móvil al internet": Telefonía móvil. Barcelona: UPC.
Goig, R. (2014; pág.10). "Formación del profesorado en la sociedad digital": Herramientas tecnológicas que se utilizan en entornos educativos: Servicios de alojamiento de archivos en la nube. Madrid: UNED.
González, E. (2007; pág. 174). "Introducción temprana a las TIC: estrategias para educar en su uso": Objetivo de la comunidad educativa en el uso de las TIC. Madrid: ESTRUGAF.
González, E. (2007; pág. 178). "Introducción temprana a las TIC: estrategias para educar en su uso": Pérfiles docentes ante las TIC. Madrid: ESTUGRAF.
González, E., & Romero, S. (2007). "Introducción temprana a las TIC: Estrategias para educar en un uso responsable en educación infantil y primaria":Características generales de los contenidos digitales. ESTUGRAF.
González, M. (2014, pág. 8). "Educación y Tecnología":Eestrategias didácticas para la integración de las TIC: Uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Madrid: UNED.
Guevara, Y., Mares, G., Rueda, E., Rivas, O., & Sánchez, B. y. (2005, pág.723). Niveles de interacción que se propician en alumnos de educación primaria durante la enseñanza de la materia español. Mexico: Revista Mexicana de Análisis de la
Conducta.
HERNANDEZ SAMPIERI y OTROS. (200, pág. 175). Metodología de la Investigación;.
Huidobro, J., Blanco, A., & Calero, J. (2008; pág. 286). "Redes de área local": Navegadores web. Madrid: PARANINFO.
Imbernón, F. (2010, pág. 88). "Procesos y contextos educativos": Comunidad educativa: importancia de la comunidad educativa. Barcelona: GRAÓ.
121
Instituto Tecnológico de Aragón. (2014; pág. 4). "Manual de talleres": Tablets. Aragón.
Jacqueline, G. (2004; pág. 26). "Ambiente con recursos tecnológicos": Recursos tecnológicos informáticos, comunicativos y de multimedia. San José: EUNED. Lara, P., & Martínez, J. (2006; pág. 30). "La accesibilidad de los contenidos Web": Definción de navegadores web. Barcelona: UOC.
Larrosa, F. (2010, pág. 44). "Deberes y derechos del profesorado y de la comunidad educativa: Definicón de comundad educativa. San Vicente: ECU.
López, J., Sánchez, M., & Murillo, P. (2004, pág. 340). "Actas Octavo Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas": Definición de comunidad educativa. Sevilla: Universidad de Sevilla.
Magro, C. (2016; pág. 23). "Educación conectada en tiempos de redes": Twitter. Madrid: REDEDUCACIÓN.
Molina, E. (2003). "Creación y desarrollo de comunidades de aprendizaje hacia la mejora educativa": caracteríticas de una comunidad de aprendizaje. Educación "e", 238.
Morales, L., Chaclán, C., Maldonado, S., Sontay, G., Montenegro, R., & Magzul, J. (2009; pág. 6). "Comunidades de aprendizaje y círculos de lectura": Desarrollo de una comunidad de aprendizaje. Guatemala: Juarez Asociates.
Olmedo, R. (2014, pág. 80). "Selección, elaboración, adaptación y utilización de materiales y recursos didácticos": Definición de aulas virtuales. Madrid: IC. Ordoñez, M. (2016; pág. 136). "TIC y recursos mediáticos en el aula primaria": Concepto de pizarras digitales interactivas. Madrid: PARANINFO S.A.
otros., H. y. (2003, pág.10). Metodología de la Investigación.
Pérez Serrano, G. C. (1994, pág. 465). Metodología cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid, La Muralla. .
Prato, L. (2010; pág. 24). "Aplicaciones Web 2.0 Redes Sociales": Redes sociales. Villa María: EDUVIM.
Prato, L. (2010; pág. 24). "Aplicaciones Web 2.0": Redes Sociales. Villa María: EDUVIM.
122
Revuelta, F., & Pérez, L. (2009; pág. 84). ""Interactividad entre los entornos de formación on-.ine": Definición de Herramientas Web 20. Barcelona: UOC. Ruiz, J. (2012; pág. 51). "Metodología de la investigación cualitativa": El diseño cualitativo. Bilbao: DEUSTO.
Ruíz, M. (2004). "Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes": Cambios educativos en la Sociedad de la Información y de la Comunicación: Concepto de TIC . Madrid: NARCEA, S.A.
Sancho, J. (2006; pág. 20). "Tecnologías para transformar la educación": Generalidades de las TIC. Madrid: AHAL.
Sandín Esteben, M. P. (2003, pág. 64). Investigación Cualitativa en Educación: fundamentos y tradiciones. Madrid.
Segovia, N. (2007; pág. 11). "Aplicación de las TIC a la docencia": Las TIC instrumentos formativos. Madrid: Ideaspropias.
Silva, M. (2011, pág. 10). "Tecnología educativa": Importancia del manejo de las TIC. Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica.
Silva, S., & López, C. (2003; pág. 1). "Internet y correo electrónico": Definición de internet. Madrid: IDEASPROPIAS.
Talledo, J. (2016; pág. 142). "Publicación de págins Web": Navegador Google Chrome. Madrid: PARANINFO.
Tamayo, P. (2004; pág. 187). "El proceso de la investigación científica": Procesamiento de datos. México: LIMUSA.
Télmex. (2015). "Antología de competencias digitales":. Madrid: UNID. Unesco. (2014, pág. 39). "Enfoques estratégicos sobre las TIC en educación en América Latina y Chile":. Santiago.
Valdez, D. (2004, pág. 26). “Relaciones interpersonales y práctica comunicativa en el aula”. Buenos Aires: FLACS.
Vidal, R. (2001; pág. 13). "Diseño y elaboración de cuestionarios para la investigación": La encuesta como técnica de investigación . Madrid: ESIC. Villagrán, M. (s.f; pág. 10). "Entornos virtuales de aprendizaje": Comunidades de aprenizaje. Quito: UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO.
123
Villagrán, M. (s.f; pág. 2). "Aprendizaje en entornos virtuales": Aprendizaje colaborativo. Quito: UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO.
Villegas, E. (2010, pág. 33). "Investigación y práctica en la educación de personas adultas": Definición de investigación clitativa. Valencia: AU LLIBRES.
Vladimirovna, O. (2005; pág. 261). "Fundamentos de probabilidad y estadística": Definición de población. México: Universidad Autónoma del Estado de México. Zea, C., & Atuesta, M. (2007, pág. 34). "Hacia una Comunidad Educativa Interactiva":Interacciones dinámicas. Medellín: EAFIT.
Zea, C., & Autesta, R. (2007; pág. 56). "Hacia una comunidad educativa interactiva": Generalidades de la comunidad educativa. Colombia: COLCIENCIAS.
Zumba, D. (2014, pág. 21). El uso de la TIC y la calidad educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Unidad Educativa Fae No.5 de la ciudad de
124
ANEXO: OFICIO DIRIGIDO A LA UNIDAD EDUCATIVA “LICEO JOSÉ ORTEGA Y GASSET”
125
ANEXO: ENCUESTA PARA DOCENTES
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CUESTIONARIO “IMPORTANCIA DE LAS TICS”
DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE
Nombre de la Institución Educativa:………..………… Cargo:………...……….Fecha:……….. Género: Femenino (1)…....…..Masculino (2)…………..Edad:…..…….…………. Lugar: País:………..Ciudad:….……….…
(RUÍZ, 2004, pág. 16) “Las TIC son: herramientas que pueden facilitar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje, enriqueciendo los procesos de trasmisión o favoreciendo los procesos de construcción del conocimiento. Ofrecen un formato variado, facilidad de utilización y distintas posibilidades de uso”.
A continuación se presenta una serie de ítems relacionados con la importancia de las TICs en la comunidad educativa, para que sean respondidos en términos de frecuencia. Lea detenidamente cada enunciado, marque una sola alternativa con una X dentro de la casilla correspondiente. La escala de frecuencias consta de cinco (5) opciones de la siguiente manera.
1 2 3 4 5
NUNCA CASI NUNCA RARA VEZ CASI SIEMPRE SIEMPRE
Solicitamos absoluta sinceridad en sus respuestas, considerar los aspectos que no están sombreadas, pues de ella depende el éxito de la investigación.
126
SECCIÓN A
Aspectos
1 2 3 4 5
N CN RV CS S 1. Importancia de las TICs en la comunidad educativa
1.1 ¿Considera que la utilización de las TICs es importante en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje?
1.2 ¿Usted cree que las TICs son instrumentos de mejora de los aprendizajes de los estudiantes?
1.3
¿
Planifica sus clases incluyendo recursos interactivos?1.4 ¿Con qué frecuencia utiliza el internet durante el proceso de enseñanza y aprendizaje?
1.5 ¿Utilizaría el correo electrónico para el envío de tareas a sus estudiantes?
1.6 ¿Considera que el uso de los Bloggers en actividades escolares promueven el trabajo colaborativo?
1.7 ¿Piensa que las aulas virtuales fortalecen el trabajo interactivo con los estudiantes?
1.8 ¿Considera que el trabajo con wikis posibilita la escritura colectiva?
1.9 ¿Considera que el navegador Google es una herramienta importante de búsqueda de información con respecto a temas educativos?
1.10 ¿Conoce sobre las ventajas en velocidad de búsqueda de información del navegador Google Chrome? 1.11 ¿Conocía que el navegador Alta-Vista es uno de los
más antiguos con el más alto índice de búsqueda de información en la web?
1.12 ¿Ha utilizado el navegador Mozilla Firefox al momento de buscar alguna información en la web? 1.13 ¿Conocía que Yahoo no es solo una herramienta de
127
también puede buscar información de su interés?
1.14 ¿Considera que puede utilizar la red social Facebook con fines educativos, como subir tutoriales de distintos temas?
1.15 ¿Considera que la utilización del Twitter promueve la escritura creativa y colectiva?
1.16 ¿Conocía que el Elgg es una red creada para la educación, que fomenta la interacción entre estudiantes por medio de comentarios anteponiendo un tema de interés?
1.17 ¿Cree necesaria la utilización de una red que sirva como traductor de textos en la red a otros idiomas? 1.18 ¿Considera necesario utilizar una herramienta de
almacenamiento de información en la nube como Dropbox?
1.19 ¿Sabía que existen en la web herramientas de almacenamiento de información gratuito como SkyDrive?
1.20 ¿Utilizaría herramientas de almacenamiento de información que ofrecen servicios de gestor de tareas como el Zyncro?
1.21 ¿Considera que la utilización de herramientas de almacenamiento de información como el OpenDrive, sirven de apoyo a la labor docente, al poder guardar información en la web y no llevarla impresa?
1.22 ¿Fomenta en sus estudiantes la lectura con el uso de colaboratorios?
1.23 ¿Le gustaría fomentar la construcción de nuevos conocimientos con el uso de blogs?
1.24 ¿Considera que la utilización del webquest facilita la realización de trabajos investigativos?
128
1.25 ¿Utiliza las presentaciones de slideshare cuando imparte un tema nuevo en el salón de clase?
1.26 ¿Motiva el aprendizaje en sus estudiantes con la utilización de los videos YouTube?
1.27 ¿Considera que utilizar fotografías de hechos reales durante la exposición de la clase favorece el aprendizaje de sus estudiantes?
1.28 ¿Considera que el computador es una herramienta didáctica que permite el procesamiento e intercambio de información?
1.29 ¿Considera que los teléfonos móviles son un recurso didáctico?
1.30 ¿La institución educativa cuenta con pizarras interactivas?
1.31 ¿Cree que la Tablet es un recurso necesario dentro del salón de clase?
1.32 ¿Usted cree que es importante la comunidad educativa por qué es ahí donde se establece una relación educativa y comunicativa, entre alumnado-profesorado y agentes externos?
1.33 ¿Considera que directores, profesores, estudiantes y padres de familia son parte fundamental de la comunidad educativa?
1.34 ¿Una comunicación adecuada entre quienes conforman una comunidad educativa, posibilita una sana convivencia escolar?
1.35 ¿El trabajo colaborativo en una comunidad educativa favorece la construcción de conocimientos?
1.36 ¿Cree que las TICs brindan nuevos escenarios de aprendizaje?
1.37 ¿Considera que la integración de competencias digitales mejora el proceso educativo?
129
SECCIÓN B
Marca con un la opción que responda mejor a la siguiente pregunta
1.42.- ¿De acuerdo a su criterio, cuál es la función de las TICs cómo instrumentos formativos?
( ) Sirven como medio didáctico
( ) Favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje ( ) Sirven para construcción de medios didácticos. ( ) Todas las anteriores
1.43.- Una de las características de una comunidad de aprendizaje es promover un ambiente enriquecedor. ¿Cuál de ellas asevera lo dicho?
( ) Interacción intelectual no limitada. ( ) Colaboración mutua continua. ( ) Aprendizaje centrado en el aprendiz. ( ) Todas las anteriores
1.38 ¿Cree que el uso de las TICs en el proceso educativo motiva el aprendizaje colaborativo dentro de una comunidad educativa?
1.39 ¿Considera que para lograr una comunidad de aprendizaje, se debe iniciar un proceso de desarrollo eficaz que inicie desde la identificación de los conocimientos previos de los aprendices hasta la puesta en práctica de lo aprendido?
1.40 ¿Usted cree que el aula es una comunidad de aprendizaje?
1.41 ¿El rol del profesor es ser promotor de experiencias compartidas en el uso de las Tics y motivador del aprendizaje?
130
1.44.- ¿Conforme su punto de vista, el perfil de los docentes en la actualidad ante el uso de las TICs debe ser?
( ) Promover el uso de entornos virtuales.
( ) Facilitar espacios innovadores de aprendizaje. ( ) Incluir en sus clases herramientas tecnológicas. ( ) Todas las anteriores.
131
ANEXO: ANEXO: ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CUESTIONARIO “IMPORTANCIA DE LAS TICS”
DATOS INFORMATIVOS DEL ESTUDIANTE
Nombre de la Institución Educativa:………..…………
Año de básica o de curso al que perteneces:………..
Paralelo:……….Fecha:………..
Género Femenino (1)…....…..Masculino (2)…………..Edad:……….
Lugar…País:….………Ciudad:……….………
(RUÍZ, 2004, pág. 16) “Las TIC son: herramientas que pueden facilitar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje, enriqueciendo los procesos de trasmisión o favoreciendo los procesos de construcción del conocimiento. Ofrecen un formato variado, facilidad de utilización y distintas posibilidades de uso”.
A continuación se presenta una serie de ítems relacionados con la importancia de las TICs en la comunidad educativa, para que sean respondidos en términos de frecuencia. Lea detenidamente cada enunciado, marque una sola alternativa con una X dentro de la casilla correspondiente. La escala de frecuencias consta de cinco (5) opciones de la siguiente manera.
1 2 3 4 5
NUNCA CASI NUNCA RARA VEZ CASI SIEMPRE SIEMPRE
Solicitamos absoluta sinceridad en sus respuestas, considerar los aspectos que no están sombreadas, pues de ella depende el éxito de la investigación.
132
SECCIÓN A
Aspectos
1 2 3 4 5
N CN RV CS S
1. Importancia de las TICs en la comunidad educativa 2.1 ¿Piensas que es importante utilizar herramientas
tecnológicas en la clase?
2.2 ¿Utilizas herramientas tecnológicas para realizar tus tareas escolares?
2.3 ¿Te gusta participar en clase mientras tu profesor te está enseñando?
2.4 ¿Utilizas el internet para realizar actividades escolares?
2.5 ¿Sabes que es un correo electrónico?
2.6 ¿Piensas que es necesario trabajar en grupo dentro de la clase para obtener mejores resultados?
2.7 ¿Cuándo no entiendes una tarea enviada a casa te gustaría preguntarle directamente a tu profesor?
2.8 ¿Utilizas el navegador Google para realizar actividades escolares?
2.9 ¿Buscas información en el navegador Google Chrome?
2.10 ¿Facilita tus tareas escolares el utilizar navegadores como el Alta Vista?
2.11 ¿Sabes de las ventajas del navegador Mozilla Firefox? 2.12 ¿Buscas información utilizando el navegador Yahoo? 2.13 ¿Consideras a tu edad crear una cuenta de Facebook? 2.14 ¿Sabes utilizar Twitter?
133 2.16 ¿Utilizas la red social Ning?
2.17 ¿Sabes sobre las nubes de almacenamiento de información Dropbox?
2.18 ¿Conoces las ventajas de utilizar SkyDrive?
2.19 ¿Utilizas Zyncro para guardar tus tareas en la web? 2.20 ¿Sabes cómo utilizar OpenDrive?
2.21 ¿Compartes con tus compañeros lo que sabes sobre diferentes temas de interés como animales en peligro de extinción?
2.22 ¿Te gusta leer documentos que se encuentren descargados en un computador?
2.23 ¿Sabes que es un blog?
2.24 ¿Te gusta realizar trabajos de investigación?
2.25 ¿Tu profesor utiliza diapositivas cuando explica una clase?
2.26 ¿Tu profesor utiliza los videos YouTube cuando te enseña un tema nuevo?
2.27 ¿Te gusta hacer uso de herramientas tecnológicas como el computador durante la clase?
2.28 ¿Te gusta utilizar teléfonos móviles en el salón de clase para realizar investigaciones, entrevistas, etc.?
2.29 ¿Sabes que son las pizarras interactivas?
2.30 ¿Te gustaría tomar notas de la clase en una Tablet? 2.31 ¿Piensas que es importante la participación de
profesores, estudiantes y directivos en actividades escolares?
2.32 ¿En tu escuela realizan actividades escolares que incluyan la participación de padres, profesores y
134
SECCIÓN B
Marca con un la opción que responda mejor a la siguiente pregunta
2.42.- ¿Crees que el uso de la tecnología favorecen tu aprendizaje, por qué?
( ) Ayudan a que entiendas una clase nueva. ( ) Transforma a la clase de aburrida a interesante.
( ) Permite que participes mientras tu profesor dicta la clase. ( ) Todas las anteriores.
estudiantes?
2.33 ¿Tienes una buena comunicación con tus profesores y compañeros?
2.34 ¿Piensas que es importante trabajar conjuntamente con profesores, directivos, padres familia y estudiantes en las diferentes actividades escolares?
2.35 ¿En tu escuela realizan actividades donde promuevan el uso de la tecnología?
2.36 ¿Piensas que al utilizar herramientas tecnológicas te ayuda a comprender mejor una clase?
2.37 ¿Comenta tu profesor sobre las ventajas que trae el utilizar la tecnología en trabajos entre compañeros, profesores y padres de familia?
2.38 ¿Tu profesor te motiva a trabajar en grupo?
2.39 ¿Tu profesor realiza actividades interesantes dentro del salón de clase cuando presenta un nuevo tema?
2.40 ¿Compartes con tu profesor las experiencias obtenidas por el uso de la tecnología en tus actividades escolares? 2.41 ¿Te gusta que las actividades que realizas en el aula
135
2.43.-¿Tu profesor para presentar un nuevo tema utiliza?
( ) Fotografías de hechos reales ( ) Imágenes animadas.
( ) Láminas educativas. ( ) Todas las anteriores.
2.44.- ¿Tu profesor durante la clase?
( ) Te motiva para que uses el internet en la realización de actividades escolares. ( ) Te presenta espacios innovadores para que aprendas.
( ) Incluye en la clase el uso de la tecnología. ( ) Todas las anteriores.
136