Periodo: Cuatrimestral Idioma: Español Coordinador: Telefono/e-mail Ubicación:
PROF.VISITANTE Sumit Charkraborthy
9. Recursos, bibliografía y documentaciópn complementaria Recursos docentes necesarios
Recursos humanos:
Un profesor con una dedicación de 15 horas (actividades presenciales referidas a clases magistrales, tutorías y evaluación) más 18 número de grupos de alumnos horas (actividades presenciales en laboratorio campo y seminarios). Debe considerarse además unas 4 horas de consulta electrónica en apoyo al trabajo no presencial del estudiante.
Recursos materiales:
Aula equipada con proyección PowerPoint y otras técnicas de exposición (retroproyección, diapositivas, etc).
Láminas delgadas, probetas pulidas, láminas delgadas pulidas y muestras de mano de 2 o 3 tipos de yacimientos minerales.
Laboratorios equipados con microscopios de reflexión y transmisión. Material para las prácticas de campo (brujulas, estereoscopios, mapas). Aula de ordenadores para seminarios
Documentación de estudio de casos (preparada por el profesor) Libros de texto, monografías especializadas y direcciones web
Bibliografía básica
Philpotts, A.R. (1990).-"Principles of Igneous and Metamorphic Petrology". Prentice
Hall,New Jersey.
Morse, S.A. (1980).- "Basalts and Phase Diagrams". Springer-Verlag, New York.
Yardley, B.W.D. (1989).-"An Introduction to Metamorphic
Petrology".Longman,England.
Spear, F.S. (1993).-"Metamorphic Phase Equilibria and Pressure-Temperature-Time
Bibliografía específica dirigida
Audren, C. and C. Triboulet (1993). "P-T-t- deformation paths recorded by kinzingites
during diapirism in the western Variscan belt (Golfe du Morbihan, southern Brittany,
France)." J. metamorphic Geol 11: 337-356.
Brown, M. (1993). "P-T-t evolution of orogenic belts and the causes of regional
metamorphism." Journal of the Geological Society, London 150: 227-241.
Brown, M. (2001). "Orogeny, migmatites and leucogranites: A rewiew." Proc. Indian
Acad. Sci. (Earth Planet. Sci.) 110: 313-336.
Castro, A., E. Patiño, et al. (1999). "Origin of peraluminous granites and granodiorites,
Iberian massif, Spain: an experimental test of granite petrogenesis." Contrib. Mineral.
Petrol.
Chappell, B. W., A. J. R. White, et al. (1987). "The importance of Residual Source
Material (Restite) in granite petrogenesis." Journal of Petrology 28(6): 1118-1138.
Clemens, J. D. (1989). "The Importance of Residual Source Material (Restite) in
Granite Petrogenesis: A comment." Journal of Petrology 30(5): 1313-1316.
Collins, W. J. and R. H. Vernon (1991). "Orogeny associated with anticlockwise P-T-t
paths: Evidence from low-P, high-T metamorphic terranes in the Arunta inlier, central
Australia." Geology 19: 835-838.
Di Sabatino, B., G. Negretti, et al. (1978). "T-P conditions during the hercynian
metamorphism in tuscany and latium, and comparisons with other regions in the Alpine-
Mediterranean area." Report on the Tuscan Paleozoic basement, M. Tongiorgi (Ed.),
Pisa: 59-66
Hutton, D. H. W. (1992). "Strike-slip tectonics and granite petrogenesis." Tectonics
11(5): 960-967.
Jamieson, R. A. (1991). "P-T-t paths of collisional orogens." Geologische Rundschau
80: 321-332.
Klötzli, U. S., F. Koller, et al. (2001). "Cadomian Lower-Crustal Contributions to
Variscan Granite Petrogenesis (South Bohemian Pluton, Austria): Constraints from
Zircon Typology and Geocrhonology, Whole-Rock, and Feldspar PB-Sr Isotope
Systematics." Journal of Petrology 42:
Unidad Responsable
Departamento de Geología (Coordinador: Agustín Martín Izard)
Universidad de Oviedo
Contextualización.
El curso está orientado a la adquisición de conocimientos y competencias, tanto disciplinares como profesionales, sobre las rocas ornamentales, su comportamiento frente a la alteración –durabilidad–, y los métodos y procedimientos que favorecen su conservación. En las clases prácticas se incide en el desarrollo de destrezas y habilidades en relación con los objetivos de la materia. Los seminarios están dirigidos potenciar el análisis crítico de distintas fuentes de información –dentro de los temas propuestos en cada uno de ellos–, y a desarrollar competencias comunicativas mediante la presentación de un informe escrito, y con la exposición y discusión en clase de las conclusiones obtenidas.
El diseño del curso con la inclusión de seminarios, trabajos prácticos y prácticas de campo, permitirá al alumno desarrollar un gran número de competencias trasversales, tales como toma de decisiones, trabajo en equipo, adaptación a nuevas situaciones, razonamiento crítico, compromiso ético, etc. de gran utilidad en su futuro trabajo personal ya sea en el ámbito profesional como a nivel académico.
El desarrollo del curso está orientado a que el alumno adquiera fundamentalmente competencias profesionales que le permitan conocer y valorar las rocas ornamentales. Se potencia su capacidad crítica para valorar la calidad de las rocas en función de sus usos y aplicaciones, fundamentalmente de las rocas ornamentales utilizadas en edificación
Requisitos
Se trata de una asignatura optativa que han de cursar todos los alumnos que realicen el Módulo “Caracterización y Prospección de Yacimientos”. Para su realización deberán de tener cursadas la mayor parte de las asignatura obligatorias del Master, especialmente aquellas relacionadas con esta temática.
Objetivos
Basándose en los conocimientos previos que el alumno debe haber alcanzado sobre las características petrofísicas de los materiales pétreos, su uso industrial y los aspectos que controlan su alteración, la materia pretende profundizar en aquellas rocas utilizadas con fines ornamentales
.
Identificación de la asignatura
Codigo: 19 Nombre: Rocas Ornamentales,
Durabilidad y Conservación Titulación: Master en Recursos Geológicos
y Geotecnia
Centro: Facultad de Geología
Tipo: Obligatoria modulo 3 Nº total ECTS: 2 Periodo: Cuatrimestral Idioma: Español Coordinador: Telefono/e-mail Ubicación: Dpto de Geología 985 10 31 18 / [email protected] Dpto. De Geología Profesorado: Telefono/e-mail Ubicación:
Rosa M. Esbert Alemany
Los objetivos concretos que se fijan son:
1. Definir las distintas aplicaciones de las rocas ornamentales con especial énfasis en su uso como material de edificación.
2. Agrupar los distintos tipos de rocas ornamentales según su génesis y sus características intrínsecas.
3. Analizar los factores ambientales que influyen en la alteración de las rocas.
4. Profundizar en el estudio de las características intrínsecas que controlan la durabilidad de dichas rocas.
5. Profundizaren el concepto de durabilidad y en los ensayos que actualmente existen para evaluarla.
6. Interpretar los resultados de dichos ensayos y fijar criterios de valoración.
7. Plantear los criterios y etapas fundamentales para la conservación de las rocas ornamentales.
Incidir sobre las competencias trasversales y profesionales incluidas en la materia mediante el desarrollo de seminarios, comentarios de informes, consultas electrónicas a través de web, etc.
Contenidos
PROGRAMA:
- CLASES MAGISTRALES (10 horas presenciales)
Las rocas ornamentales: principales usos y grupos genéticos.
Características geológicas de los yacimientos que condicionan la explotación y arranque de las rocas ornamentales
Características intrínsecas que influyen en la utilización de las rocas con fines ornamentales: ejemplos prácticos
Las rocas ornamentales en España: tipos, áreas de producción. Significación del sector en los ámbitos de consumo y económico.
Valoración de los actuales mercados y perspectivas futuras de los sub-sectores de pizarras, de mármoles y rocas afines y de granitos y rocas afines. Organismos implicados en su estudio, prospección, control de calidad y comercialización.
Alteración: procesos, factores ambientales, formas y productos de alteración. Durabilidad: conceptos, factores que intervienen, tipos de ensayos.
Ensayos de durabilidad: normas y recomendaciones, procedimientos de ensayo. Valoración de los resultados de los ensayos. Índices de calidad.
La conservación de las rocas ornamentales: criterios. Etapas de intervención. Ejemplos prácticos.
- CLASES PRÁCTICAS de laboratorio (4 horas presenciales)
Se realizarán dos sesiones de prácticas de laboratorio, cada una de dos horas presenciales, en dos semanas consecutivas. En la primera sesión el alumno realizará la caracterización petrográfica –en muestras de mano y al microscopio óptico de polarización– de distintos tipos rocosos atendiendo a los principales parámetros mineralógicos y texturales que influyen en su calidad como rocas ornamentales. En la segunda se determinará –sobre los mismos tipos rocosos– alguna propiedad física y se dispondrá de los resultados de otras, con el fin de realizar su interpretación petrofísca y valorar sus comportamientos como rocas ornamentales.
- ACTIVIDADES DIRIGIDAS (5 horas presenciales)
Tutorías (1 hora presencial)
Se dedicará a resolver las dudas que puedan presentar los alumnos y, en particular, a
proponer y orientar los trabajos que deben desarrollar, exponer y razonar en los seminarios indicados seguidamente.
Exposiciones y seminarios (4 horas presenciales)
Se realizarán cuatro seminarios de una hora cada uno, en dos semanas consecutivas (dos por semana). Los seminarios tienen por objeto analizar distintos aspectos relacionados con los principales ensayos de alterabilidad, y en cada uno de ellos se contempla un factor de alteración:
1.- Ensayos termohídricos, choque térmico (1hora). 2.- Ensayos de heladicidad (1hora).
3.- Ensayos de cristalización de sales (1hora).
4.- Ensayos en atmósferas contaminantes: niebla salina, niebla ácida (1hora). - CLASES PRÁCTICAS de campo (2 horas presenciales)
Se realizará una salida de campo para visitar una obra en la que se haya llevado a cabo recientemente trabajos de conservación, con el fin de plantear los procedimientos de intervención desarrollados y discutir sobre la evolución de la obra.
Metodología y plan de trabajo
CRÉDITOS ECTS: 2
25 horas / crédito 50 horas 40% presencial 60% no presencial H O R A S
ACTIVIDADES A DESARROLLAR Tiempo presencial Factor aplicable Tiempo personal TOTAL
Clases magistrales 10 1,5 15 25 Prácticas de laboratorio 4 0,5 2 6 Tutoría obligatoria 1 0,0 0 1 Seminarios 4 1,25 5 9 Prácticas de campo 2 1,5 3 5 Evaluaciones y exámenes 1 3 3 4 TOTAL 22 h 28 h 50 h
Aproximaciones Metodológicas
Clases magistrales.En ellas se establecen los principios básicos de la petrología aplicada al conocimiento de las rocas ornamentales y al estado actual de desarrollo de este sector a escala mundial. También se introducirá el concepto de durabilidad y los principales ensayos utilizados para analizar el comportamiento de las rocas frente a los agentes ambientales (clima y contaminación). Finalmente se resaltarán los aspectos relacionados con la conservación de dichas rocas en su utilización como materiales de edificación, fundamentalmente en exteriores. En las clases se muestran tendencias actuales de esta rama de las ciencias geológicas, con el fin de que el alumno disponga de los elementos necesarios para evaluar su aplicación práctica en la resolución de problemas, en particular los que suelen plantearse en relación con el mal comportamiento de las rocas en diferentes usos y aplicaciones (en construcción, en la industria…).
Laboratorio.
Se realizarán dos sesiones de prácticas de laboratorio, cada una de dos horas presenciales,
en dos semanas consecutivas. En la primera sesión el alumno realizará la caracterización petrográfica de distintos tipos rocosos propuestos. En la segunda, sobre los mismos tipos
rocosos, se trabajará con propiedad física, se realizará su interpretación petrofísca y valoración como rocas ornamentales. Para su desarrollo se establecerán grupos reducidos de trabajo, de forma que se favorezca el trabajo en equipo y la discusión en las observaciones, la toma de datos, presentación y elaboración de conclusiones. Cada alumno finalmente deberá realizar un informe final de las actividades realizadas.
Tutorías.
Se dedicará a resolver las dudas que puedan presentar los alumnos y, en particular, a proponer y orientar los trabajos que deben desarrollar, exponer y razonar en los seminarios propuestos.
Seminarios.
El trabajo se desarrollará en grupos (alrededor de 4 alumnos por grupo). Cada grupo tendrá un tema de estudio –relacionado con un tipo de ensayos de durabilidad– sobre el que debe de presentar un informe escrito, exponer los resultados al resto de los grupos, y responder a sus dudas y preguntas. Se realizarán cuatro seminarios de una hora de duración cada uno, reservando alrededor de la mitad del tiempo a la exposición del tema por los alumnos y el resto a la discusión. Dentro de cada grupo los alumnos deberán organizar el trabajo de forma que todos participen en la exposición oral, y en la elaboración del correspondiente informe escrito. Cada grupo finalmente deberá presentar un informe final con el trabajo desarrollado, teniendo en cuenta las sugerencias surgidas durante los seminarios.
Prácticas de campo.
Se realizará una salida de campo para visitar una obra en la que se haya llevado a cabo recientemente trabajos de conservación, con el fin de plantear los procedimientos de intervención desarrollados y discutir sobre la evolución de la obra. Plantado el tema, los alumnos trabajarán en grupos –los mismos que en otras prácticas y seminarios– y finalmente cada uno deberá realizar un informe del trabajo realizado.
Evaluación y aprendizaje
EVALUACIÓN CONTINUA (50 %)
Clases magistrales (20 % de la evaluación continua).
Se valorará a asistencia y la actitud del alumno en clase. Se realizarán varios exámenes de cuestiones (tipo test) durante el desarrollo del curso, con el fin de valorar los conocimientos adquiridos por los alumnos y evaluarlos.
Practicas de laboratorio (10 % de la evaluación continua).
Se tendrá en cuenta la actividad desarrollada por alumno en el laboratorio (implicación, trabajo en equipo, etc.). Se valorará especialmente el contenido de los informes donde debe reflejarse el trabajo realizado en prácticas.
Seminarios (10 % de la evaluación continua).
El trabajo se desarrollará en grupos (alrededor de 4 alumnos por grupos). Cada grupo tendrá un tema de estudio –relacionado con un tipo de ensayos de durabilidad– sobre el que debe de presentar un informe escrito, exponer los resultados al resto de los grupos, y responder a sus dudas y preguntas. Se valorará el informe escrito presentado, la exposición oral y la participación en los coloquios y discusiones planteadas.
Prácticas de campo (10 % de la evaluación continua).
Se tendrá en cuenta la actividad del alumno en el trabajo de campo (visión de los problemas, aplicación de conocimientos, integración de datos, etc.). Se valorará especialmente el contenido de los informes presentados.
EXAMEN FINAL (50 %)
Consistirá tanto en cuestiones teóricas (preguntas cortas o temas), como prácticas (resolución de problemas) relacionadas con las materias impartidas.