Recursos materiales y tecnológicos

Desde que las competencias educativas fueron transferidas en el año 2000, la Junta de Castilla-La Mancha sintió la necesidad de continuar modernizando la escuela, modernización que comenzó el MEC con el Proyecto Atenea en la década de los ochenta. A la vista de los nuevos recursos tecnológicos aparecidos, la Junta ha intentado mejorar paulatinamente la dotación de medios informáticos a los centros educativos, así como implantar el uso de las nuevas tecnologías en las aulas, enseñando a los profesores cómo usarlas a través de diferentes cursos.

Desde el curso 2001-02, todos los centros públicos completos (es decir, todos aquellos que tenían en aquel entonces al menos una unidad de cada curso de Infantil y Primaria), contaban –y actualmente cuentan– con una sala de ordenadores, también conocida como aula Althia. Estas aulas eran dotadas con un ordenador de sobremesa por cada dos alumnos, según la ratio media por clase del centro. Estos ordenadores, además de estar conectados a Internet a través de ADSL, estaban puestos en red, con lo que podían compartir archivos en carpetas comunes. Uno de los ordenadores era el puesto del profesor, y a su lado tenía una consola de control de clase, permitiendo al profesor tanto vigilar qué estaban haciendo los alumnos, como apagar sus monitores temporalmente, o mandar su propia pantalla para que los alumnos pudieran atender a sus explicaciones. Además de los ordenadores, a cada centro se le dio: una impresora multifunción, una cámara fotográfica digital, un reproductor de vídeo conectado a los ordenadores y software educativo (programas educativos variados ya instalados, CD-Roms de programas interactivos y enciclopedias, etc., aunque ninguno específico de inglés u otras lenguas), así como un servicio técnico eficaz.

El Programa Althia también aportó a cada aula de Educación Infantil un “rincón del ordenador”: un ordenador con escáner e impresora a color, y con software educativo adecuado al nivel. Por último, la Junta dio a los centros de Primaria un ordenador para cada uno de estos usos: la Biblioteca, la Secretaría y el Equipo de Orientación; así como para los distintos departamentos (inglés, pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, etc.). Esto fue acompañado por

numerosos cursos de alfabetización digital para profesores, a través de los antiguos CPRs (Centros de Profesores y Recursos). Muchas de las aulas Althia, que tenían instalado Windows 98, en 2008 fueron actualizadas a XP. A pesar de esta grandísima inversión realizada desde 2001, actualmente estas aulas carecen de servicio técnico, ya que no hay dinero para mantenerlas. Afortunadamente aún se pueden utilizar en su mayor parte, aunque tengan más de 10 años, por dos motivos principales: primero, porque los centros van reponiendo poco a poco los auriculares, monitores y ratones que se van estropeando; y segundo, porque al tener un programa que bloquea la instalación de programas nuevos –controlable por el profesor responsable del aula–, los virus informáticos no encuentran vías de propagación. Simplemente el colegio tiene que establecer un horario para cada clase para entrar y utilizar el aula Althia con los alumnos.

De manera experimental comenzó durante el curso 2002-03 el Programa Delphos-Papás, una plataforma educativa a través de la cual los centros públicos que lo desearan podían ofrecer servicios por Internet a alumnos y familias, abriendo un nuevo canal de comunicación para mejorar la relación con el centro. Esto también supuso dotar a los centros públicos de Primaria con dos o tres ordenadores más, en este caso portátiles, para facilitar este servicio. Aunque esos ordenadores ya están obsoletos, el uso de la plataforma ahora se ha generalizado para todos los centros –tanto públicos como privados– y se utiliza para realizar multitud de trámites, tanto por parte de los centros (registros, actas, evaluaciones, emisión de certificados, etc.), como para los padres (inscripciones, becas, etc.).

Continuando con la mejora de los centros en cuanto a recursos digitales, en el año 2008 se entregaron 28.500 ordenadores portátiles a los centros públicos de Castilla-La Mancha, uno por docente. La Junta de Comunidades de Castilla- La Mancha los adquirió en términos de alquiler, de tal manera que también se daba servicio técnico gratuito para los profesores. Cuando en 2012 se terminó el contrato con las empresas que daban el servicio, y a pesar de que la situación económica ya era difícil en la Comunidad, la Junta optó por comprar los portátiles, manteniéndolos en los centros al servicio de los profesores, aunque sin darles servicio técnico. Esto ha resultado en que, en la mayor parte de los centros,

existe entre un 10 y un 15% de portátiles estropeados, sin arreglo ni uso. Sin embargo, los demás portátiles siguen funcionando.

Durante el curso 2009-10 se estableció el programa Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha, una iniciativa comenzada por el MEC. A través de este programa se dotó a los centros públicos (en arrendamiento pagado por la Junta durante 4 años) ordenadores portátiles tipo netbook para que éstos los utilizaran con todo el alumnado de 5º curso, y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, videoproyectores y armarios de carga para los portátiles, así como otro ordenador portátil grande para el aula, con el software necesario para poder hacer funcionar la pizarra digital. Además, se instaló una red Wi-Fi en los centros que no lo tenían, y en los que sí, se mejoró la cobertura en los edificios. A lo largo de los cursos siguientes, esta dotación tecnológica se fue extendiendo a 6º de Primaria y a 1º y 2º de Secundaria. Asimismo, en el curso 2010-11 se dio la oportunidad a los centros concertados de participar en este programa. En la actualidad, aunque los netbooks se siguen usando en las aulas, han dejado de tener servicio técnico, con lo que puede implicar eso en próximos cursos.

Otra de las iniciativas que se ha desarrollado en cuanto a TICs es la implantación de la “mochila digital” en los centros públicos, que es el uso de los libros de texto en forma digital, con lo que se ve que la tendencia es a digitalizar cada vez más las aulas de Primaria. Sin embargo, esto tiene sus dificultades, sobre todo para los alumnos económicamente más desfavorecidos. Habitualmente se da el caso de que estos alumnos no tienen ordenador en casa, y menos aún conexión a Internet. El uso de la mochila digital supone un ahorro con

respecto al papel50, pero supone también un desembolso inicial alto para comprar

una tablet o un netbook y pagar la conexión, gastos que, aunque se amorticen en dos o tres años, hay familias que no pueden permitírselo en un principio. Así pues, uno de los riesgos de la generalización del uso de la mochila digital es que se amplíe aún más la brecha digital y educativa entre alumnos de entornos más

50

http://www.elimparcial.es/sociedad/gomendio-alaba-la-mochila-digital-da-una-educacion-mas-flexible- y-una-reduccion-de-coste-112588.html. Último acceso el 02/06/2014.

desfavorables y aquellos que se pueden permitir el uso de las nuevas tecnologías en casa de forma habitual.

En cuanto a los colegios concertados, como se ha visto, han podido participar en alguno de los programas arriba mencionados. Sin embargo, todos

cuentan con aulas específicas de informática51, aunque mientras el número medio

de alumnos por ordenador destinado a tareas de enseñanza en los centros públicos es de 3 alumnos por ordenador, en los privados es de 5 por ordenador. Los centros concertados disponen en principio de menos recursos digitales, pero teniendo en cuenta que el alumnado suele ser de un nivel socioeconómico medio, medio-alto (ver más arriba), no suelen tener dificultades en el acceso a las nuevas tecnologías, por lo que es lógico que la escuela pública tenga más recursos para atender a las necesidades de sus alumnos más desfavorecidos.

Con respecto a los recursos materiales, y más en concreto, en relación a los libros de texto, en CLM existía un programa de gratuidad, tanto para centros públicos como concertados. Este programa tenía como finalidad facilitar a las familias la compra de material escolar, prestándoles los libros de texto propuestos por el centro. Una vez finalizado el curso escolar, las familias devolvían el lote de libros al colegio para su reutilización durante tres cursos más, excepto en el primer ciclo, que como suele ser material fungible, las familias lo compraban nuevo todos los cursos con unos vales que facilitaba el centro. Comenzó para todos los centros de Primaria en el curso 2006-07, aunque se empezó a implantar en 2000-01. Este programa finalizó para primer ciclo de Primaria en el curso 2012-13, aunque debido a la situación económica de las familias se ha ido prorrogando el préstamo de libros en segundo y tercer ciclo hasta la implantación de la LOMCE.

51

Ver Estadística de Centros Educativos 2012-13, disponible en: http://www.educa.jccm.es/es/consejeria- educacion/estadistica-educativa/estadistica-2012-2013-avance-datos. Último acceso el 12/06/2014.