Reformas Educativas (LOEI – Reglamento a la LOEI Plan decenal) De acuerdo a la (LOEI, 2011), propone los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL

Aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios educativos, con adecuados recursos físicos y tecnológicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

a) Complementar, adecuar y rehabilitar la infraestructura educativa para cumplir con condiciones mínimas de confort en función de su tipología.

b) Dotar de mobiliario y apoyos tecnológicos a los establecimientos educativos.

c) Establecer un sistema de acreditación del recurso físico para garantizar condiciones mínimas estandarizadas.

Una visión holística del quehacer educativo que estimule el aprendizaje, fomente la creatividad, impulse la participación y proponga una formación integral.

Es importante potenciar la participación social y promover la integración e igualdad de oportunidades principalmente para los grupos más vulnerables de población, así como fortalecer la identidad regional como un elemento integrador de la diversidad.

El ordenamiento del territorio y la conformación de redes de asentamientos poblacionales, así como la relación de oferta y demanda de servicios, definen los requerimientos de ubicación y tipo de establecimiento, para racionalizar y optimizar los recursos del sistema educativo.

Los espacios educativos deben combinar funcionalidad y estética, incorporar elementos de identidad en relación con las características socio culturales de la población, y utilizar tecnologías constructivas que permitan una óptima relación de costo beneficio.

En el proceso de descentralización impulsado por el Gobierno Nacional, se busca asociaciones financieras y técnicas con los gobiernos locales, para desarrollar proyectos de infraestructura educativa.

Se aprobó la (LOEI, 2011), la ley orgánica de educación intercultural en los siguientes logros:

 Participación de la Familia y la Comunidad

 Atención Ágil y Oportuna a la Ciudadanía

 Bachillerato General Unificado

 Educación Intercultural y Bilingüe

 Estándares Educativos

 Evaluación Educativa

 Capacitación y Profesionalización Docente

 Remuneración Justa

Los profesionales de la educación tendrán una formación permanente:

De acuerdo al Art. 311 de la LOEI, (2011), el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, que el objeto de mejorar las competencias de los profesionales de la educación, certifica,

diseña y ejecuta procesos de formación en ejercicio, atendiendo a las necesidades detectadas a partir de los procesos de evaluación y a las que surgieren de acuerdo a los cambios curriculares, científicos y tecnológicos que afecten su quehacer.

Art. 312. Programas de cursos de formación permanente, son un conjunto de cursos relacionados entre sí, que orientan al logro de un objetivo de aprendizaje integral, vincula acciones de acompañamiento, para implementar lo aprendido.

Art. 313. Tipos de formación permanente: La oferta de formación docente es:

Formación complementaria.- procesos de desarrollo profesional, capacitación, actualización, formación continua, mejoramiento pedagógico y académico para que provea a los docentes de conocimientos y habilidades distintas de las aprendidas en su formación inicial.

Formación remedial.- es obligatoria, ayuda a superar las limitaciones en aspectos específicos de su desempeño profesional.

Art. 314. Acceso a los procesos de formación permanente complementaria: los docentes fiscales tienen derecho a recibir formación de manera gratuita. Mientras tanto los docentes fiscomisionales sin nombramiento fiscal y particulares, pueden acceder a los cursos de formación, de conformidad con la normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 315. Certificación de los procesos de formación: todo proceso de formación debe exigir el cumplimiento de un requisito mínimo de asistencia y la obtención de una nota de aprobación que evalué el desempeño de los participantes durante y al final del programa. Los docentes recibirán una certificación de cumplimiento. Los cursos o programas de formación son diseñadas para su aplicación inmediata por tanto los docentes deben evidenciar su aplicación Reglamento de la (LOEI, 2012).

La LOEI (2012) sugiere el siguiente reglamento.

En vista que el Ministerio de educación nos brinda ofertas de capacitación y formación profesional a todos los docentes del área pública y priva, de forma permanente y complementaria de acuerdo a las necesidades, cambios curriculares y tecnológicos, en donde el docente debe estar preparado de una forma íntegra, para de esta manera poder dar acompañamiento a sus educandos, desenvolverse en el ámbito educativo, corrigiendo sus falencias y llegando a la excelencia educativa.

Sin embargo es menester enunciar que los docentes tienen que estar bien capacitados y comprometidos con sus asignaturas que dictan en los distintos centros educativos del país, en lo que a tecnología, áreas técnicas se refieren, de tal manera esté dispuesto al cambio, de una forma voluntaria, dejar de lado esas concepciones caducas, que lo único que nos conlleva es a ser mediocres y egoístas con uno mismo, por lo tanto es de suma importancia que todos los que hacemos educación estemos innovados, ya que la tecnología y la ciencia avanza a pasos gigantescos de tal forma ser competitivos a las exigencias actuales

PLAN DECENAL DEL SISTEMA DE EDUCACION EN EL ECUADOR 2006 – 2015 QUITO – ECUADOR 06 – 20

El Ministerio de Educación y Cultura (MEC), ha propuesto el Plan Decenal para mejorar el sistema de educación en el Ecuador, entre cuyos objetivos se encuentra el mejoramiento de la infraestructura educativa.

A pesar del esfuerzo realizado para la conformación de redes educativas, no se ha implementado un mecanismo efectivo de referencia que ayude a mantener a los estudiantes en el sistema y elevar su nivel de instrucción, por lo que muchos escolares no terminan la educación general básica y tenemos un bajo porcentaje de estudiantes en el bachillerato.

En general los diseños de los establecimientos educativos no responden a las características ambientales y climáticas, ni a la capacidad resolutiva requerida, ocasionando deficiencias funcionales y condiciones subestándar de confort. Una educación de calidad está vinculada con el aprovechamiento de la tecnología educativa moderna y eficiente, y el uso del mobiliario y equipamiento adecuados. La disponibilidad de equipos es altamente deficitaria, al igual que la utilización de materiales y recursos didácticos. Hay alta obsolescencia y escasa renovación tecnológica (LOEI, 2006).

1.2.2 Análisis de la persona.