Registro de Observación Actividad 3 “Creando una coreografía” Colegio 1

Fecha: Febrero 25 de 2014

Lugar: Colegio No. 1

Hora: 2:00 pm

Situación que observa: “Creando una coreografía”

Objetivo: Observar si las reconocen regularidades y patrones en el contexto musical DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:

Al entrar al salón las niñas se encontraban en sus puestos terminando de organizar los materiales que habían utilizado en la clase anterior.

Les pedí el favor que se sentaran en un círculo en el piso para poder ver el video que les iba a mostrar, apenas puse el video y oyeron la canción que sonaba y unas comenzaron a gritar: “yo conozco esa canción!, es la macarena” yo les pedí el favor de quedarse sentadas para poder ver bien y video y que ya después sí se podían parar. Mientras que miraban el video algunas iban cantando y otras movían sus brazos según el baile de la canción, dejé que el coro de la canción se repitiera tres veces y después paré la música para conversar con ellas. Les pregunté que qué habían visto en el video y ellas me contestaron: “vimos el baile de la canción” yo les dije que cómo se llamaba esa canción y la mayoría dijo “la macarena”. Les dije que si alguna se podía parar al frente y bailar la macarena como lo habían visto en el video y una niña levantó su mano, se paró en frente de todas y comenzó a bailar.

Mientras que la niña bailaba las otras estudiantes se movían en el puesto y algunas cuestionaban si el orden de los pasos era como los estaba haciendo su compañera, yo les pedí que la dejaran terminar de bailar para luego ver nuevamente el video y rectificar los movimientos. Cuando la niña terminó el baile volví a ponerles el video y efectivamente le estaba faltando un paso, así que simultáneamente con el video le pedí a la misma niña que pasó al frente que volviera a bailarlo, y mientras se movía sus compañeras la ayudaban a seguir el orden del baile de la macarena.

Cuando la niña repitió la coreografía y logró ponerla en orden con ayuda de sus compañeras les pregunté a todas que si veían algo de especial en esa coreografía pero ninguna me contestó nada. Les dije que se pararan todas para bailar la canción y mientras que yo cantaba ellas bailaban según los pasos del video, yo canté varias veces el coro para que ellas repitieran la secuencia del baile y que se dieran cuenta que los pasos se repetían constantemente. Después de cantar siete veces el coro y que ellas lo bailaran, una niña me dijo: “ay ya no más profe, me cansé de bailar lo mismo”. Cuando oí las palabras de la niña le dije: “¿de qué te cansaste?” y ella me contestó moviendo su cuerpo con los pasos del baile: “del baile profe” yo le dije que por qué si era divertido y ella me dijo: “ya lo hicimos varias veces… no más”, yo le pregunté: “qué hicimos varias veces” y ella me dijo: “los pasos”.

Les pedí a todas que se sentaran para que pudieran escuchar la conversación que estaba teniendo con la estudiante y les dije: “qué es lo que tanto hemos hecho varias veces y todas contestaron: “los pasos”, les pregunté que qué pasos y me dijeron: “los del baile”. Les dije que si alguna me podía decir cuantos pasos habían en ese coro y una niña se

paró y empezó a contar los pasos delante de sus compañeras mientras se movía siguiendo la secuencia de la canción y al finalizar sus movimientos todas gritaron: “14 pasos”. Cuando terminaron de contarlos les pregunté que qué pasaba después de terminar con esos pasos y luego de un silencio una niña me dijo: “pues los repetimos”. Yo les dije asombrada: “¿los repetimos?” y todas dijeron que sí, les pregunté que qué repetíamos y ellas me dijeron: “los pasos”, les pregunté que después de terminar el paso número 14 podíamos empezar con cualquier paso del baile (les bailé y seguí con otro paso diferente) y ellas me dijeron: “noooo, tienes que volver a empezar con el primer paso que es este (me lo mostró con su propio cuerpo)”. Yo les insistí que por qué no podía empezar con cualquier paso y finalmente una niña me dijo: “es que tiene que ser en orden”. Volví a bailar paso a paso la coreografía y al terminar la primera secuencia les dije que si era en orden entonces cuál seguía y una de ellas se paró a mostrarme qué paso debía hacer.

Les pedí a las 19 niñas que se hicieran en una línea mirando para enfrente y les dije que íbamos a partir los pasos del baile para ver mejor uno a uno de los pasos. Les dije que la idea era que la primera de la fila hiciera el primer paso, la segunda, el segundo paso y así sucesivamente. Empezó la primera niña con el primer paso, la segunda hizo el siguiente paso y así seguimos hasta llegar a la niña 14, cuando era el turno de la niña 15 ella volvió a repetir el primer paso que había realizado la niña uno. Al llegar a la niña 19 les dije que qué paso seguía, la niña encarga de ese paso (niña número 6) lo hizo y las que le seguían hicieron sus pasos hasta terminar la secuencia nuevamente en la niña número 14.

Al terminar con ese ejercicio les dije que qué le veían de particular a lo que habíamos hecho y ellas me dijeron: “es que el baile tiene estos pasos (señalando a las compañeras que estaban en la línea) y se repiten cada vez que llegamos a ese (señalando a la niña numero 14)”, les dije que si veían algo parecido con la actividad que habíamos hecho la semana pasada y la misma niña me contestó: “es una secuencia”; al oír su respuesta le dije que me explicara mejor y ella me dijo: “es que los pasos vuelven a repetirse, empiezan desde el primero hasta el último y otra vez sigue el primero”. Yo le pregunte al resto de las estudiante que ellas que opinaban de lo que estaba diciendo su compañera y unas de ellas me dijeron: “sí, es que se repite y se repite y se repite”, así que les dije es decir que el patrón del baile cuál sería y la niña que habló de primera me dijo: “es que es todo porque todo se repite hasta llegar acá (señalando a la niña número 15)”. Yo le dije que si entonces ese era el patrón y ella me contestó: “sí, porque es el que se repite”

Les dije que rápidamente se hicieran en grupos de dos personas y que se inventaran una coreografía que tuviera un orden como el de la canción, les di cinco minutos para que lo hicieran y rápidamente pasaron todas al frente para mostrárselo a sus compañeras. Cuando estaban pasando los últimos grupos llegó la auxiliar para llevárselas a clase de música y todas le dijeron: “ayy no, espérate terminamos de mostrar nuestros bailes” y cuando lo hicieron todas salieron corriendo con la auxiliar para llegar a su próxima clase.