Según la observación realizada en la Escuela Azuay # 13, ubicada en la parroquia Abdón Calderón del cantón Portoviejo, durante el proceso de clases, en el período lectivo 2011 - 2012, se encontraron las siguientes observaciones:
No todos los docentes al impartir las clases, cumplen con el requerimiento de la planificación, en cuanto al material a utilizar.
No todos los docentes imparten sus clases con anticipaciones dinámicas o conocimientos previos.
Dificultad de comprensión de textos entre los docentes y estudiantes. Se evidenció desconocimiento del organigrama institucional, proyectos educativos, otros.
Los docentes, deben formular preguntas de evaluación, de manera clara y entendible.
Falta de capacitación docente para el manejo de las actividades y fortalecimiento curricular y manejo de textos entregados por el gobierno. Los docentes no están preparados, para trabajar con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales NEE, por lo tanto, no se realiza una inclusión eficaz.
Debe existir mayor comunicación entre docentes, padres de familia y directora de escuela.
No todos los estudiantes, están familiarizados con lo referente al consejo estudiantil.
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Poca adaptación de estudiantes con capacidades diferentes a la institución.
Aplicar los controles internos existentes dentro de la institución.
La institución no aplica estrategias administrativas adecuadas, que permita el buen funcionamiento de la misma.
La institución no cuenta con un manual de estrategias administrativas. La institución no tiene la información y documentación en orden.
La institución en conjunto con la directiva de padres de familia, no facilitan de manera periódica talleres a institución se preocupa en brindar a los padres de familia, seminarios sobre temas interesantes.
4.3 Verificación de Hipótesis
Unas inadecuadas estrategias de la administración educativa, afecta negativamente a la institución, llevándola a una mala organización, al no contar con una planificación adecuada, lo que conlleva a la baja calidad educativa, como se puede comprobar con las preguntas # 1 y # 3 y con los resultados de la observación y el marco teórico investigado.
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CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1. Conclusiones
La aplicación de la Administración Educativa conlleva gran importancia puesto que la calidad del producto, es decir, el nivel instructivo de los estudiantes, viene a ser directamente proporcional a la calidad de la administración implementada en la institución educativa.
La escuela Azuay #13 experimenta un alto nivel de disfuncionalidad en su organización institucional ya que la misma no responde a las necesidades de los niños y niñas que en ella se forman al no contar con la estructura organizativa necesaria de acuerdo a las exigencias de la LOEI (Ley Orgánica de la Educación Intercultural).
Lamentablemente los elementos de la organización educativa no se evidencian direccionados hacia el cumplimiento de objetivos comunes en las diversas planificaciones curriculares de la institución.
Se precisa de la aplicación de estrategias de la administración en la Escuela Azuay # 13 de tal manera que la organización institucional funcione en pro de una oferta académica.
Se evidencia que los docentes presentan una desactualización en la planificación pedagógica, ya que no pueden atender las necesidades educativas especiales (NEE), por lo tanto, la inclusión eficaz, no se realiza.
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Los docentes en su mayoría están al tanto de la importancia que las estrategias de la administración educativa tiene en la organización institucional, sin embargo en las respuestas a la encuesta se nota un claro desconocimiento de los procesos administrativos, no conocen la manera en la que los elementos de la institución deben interactuar para la consecución de logros en común.
Es imprescindible que los docentes reciban capacitación oportuna referente al manejo de actividades y fortalecimiento curricular y manejo de textos entregados por el Gobierno Nacional, los cuales son base para el aprendizaje del estudiante, además que deben conocer el organigrama de la institución y los proyectos educativos existentes.
Los estudiantes, desconocen información básica, sobre la conformación del consejo estudiantil y el tiempo en que se deben elegir a los miembros, lo cual es fundamental, ellos son parte de la estructura organizativa de la institución educativa.
Los padres de familia opinan que la calidad del servicio educativo, es excelente, al igual que la organización, pero al confrontar con las observaciones de campo, se observa que no es tan real como se aparenta, debido a que hace falta implementar ciertos recursos necesarios e importantes, como la planificación, ya que trabajar con videos, carteles, utilizar proyectores, de forma periódica, fortalece el aprendizaje, las cuales son herramientas fundamentales en el desarrollo intelectual de los estudiantes.
Desde el punto de vista personal en las instituciones educativas, hace falta la evaluación y autoevaluación, a fin de verificar la eficiencia tanto en las estrategias de la administración, como en la organización institucional alcanzada.
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5.2. Recomendaciones.
Se debe propiciar medidas por medio de las cuales se pueda mejorar la aplicación de la Administración Educativa enfocada en el cumplimiento de un óptimo nivel instruccional en los estudiantes.
La disfuncionalidad en la organización institucional de la escuela Azuay #13 debe ser direccionada en respuesta a las necesidades de los niños y niñas que en ella se forman cumpliendo los estándares de calidad de acuerdo a las exigencias de la LOEI (Ley Orgánica de la Educación Intercultural).
Es preciso que la administración de la escuela Azuay #13 aprenda a identificar e integrar los elementos de la organización educativa a fin de que los objetivos institucionales puedan cumplirse de forma satisfactoria.
La escuela Azuay #13 deberá poner en aplicación el manual contenido en esta investigación a fin de potenciar la organización institucional a partir de una eficiente administración educativa.
La directora tiene como obligación, socializar la forma de administración y recordar en cada inicio de año, los derechos y obligaciones de docentes, padres de familia y estudiantes, para que cumplan leyes, reglamentos y códigos de convivencia, asegurando así, la calidad de la educación.
El administrador educativo, debe elaborar un plan de capacitación a docentes, con la finalidad de actualizar sus conocimientos.
La organización institucional, debe ser potencializada para mejorar la opinión de padres y madres de familia, así como, el impacto del centro educativo.
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Los docentes, deben capacitarse en el funcionamiento de los elementos de institución para interactuar de forma funcional en pro de objetivos institucionales.
Los docentes deben perfeccionarse en la realización de la diferentes planificaciones, que la institución educativa requiere para su óptimo funcionamiento, ya que cada una de ellas, está formulada para el cumplimiento de objetivos, tanto de aprendizaje en los estudiantes como de mejoramiento institucional.
Los estudiantes deben estar incorporados plenamente en el proceso transformador de la institución educativa, por tanto deben participar de la elección de sus dignidades en el consejo estudiantil, deben trazarse logros a través de proyectos estudiantiles de aula y participar en eventos sociales y culturales.
Se debe potencializar las destrezas de los estudiantes, mediante la realización de certámenes deportivos y sociales, a fin de que se interesen en sobresalir constantemente, ante la comunidad educativa.
Se debe involucrar a los padres y madres de familia como parte de la organización institucional, para que trabajen activamente en la realización de eventos como casas abierta y encuentro deportivos a nivel interinstitucional.
La funcionalidad de las estrategias administrativas que se apliquen en la institución, así como la organización, debe ser constantemente monitoreada por medio de la evaluación pertinente.
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