Relación escuela familia: elementos claves

Entre la escuela y la familia existe una interrelación que esta fuera de toda duda, la familia aporta a la escuela y ésta también satisface expectativas familiares.

o Lo primero que aporta la familia es el niño, que es el elemento más importante de

la escuela, el mismo que viene cargado de una personalidad determinada por la herencia y esos primero años de socialización familiar; que además le conllevan a una interiorización de valores, actitudes, un código lingüístico elaborado o restringido.

o La escuela aporta en cambio instrumentos necesarios para una movilidad social

ascendente encaminado no solo a una educación intelectual, sino integral. 37

A decir de Leiva (2003) con un ejemplo nos deja ver que los elementos que intervienen en el Proceso Educativo e integran a la escuela como unidad educativa son:

36 _{Gómez, C. & Domínguez, J.A. (2002) Sociología de la educación Manual para maestros Madrid:} Ediciones pirámide (pág. 171)

37_{Gómez, C. & Domínguez, J.A. (2002) Sociología de la educación Manual para maestros Madrid:} Ediciones pirámide (pág. 141)

 Elementos fundamentales

 El alumno,  El maestro,

 Los padres de familia ( como parte de la comunidad)

 Otros elementos  La tecnología educativa (en esta incluyen: las asignaturas, objetivos, los métodos, recursos o ayudas didácticas y la evaluación, motivación)

Elementos Fundamentales:

 El educando, o alumno, es el sujeto de la educación alrededor del cual giran los

demás elementos; si no existieran alumnos, personas a las que hay que educar, no tendría razón de ser todo lo relacionado al proceso educativo, por lo que este debe ir en tono a sus intereses, su psicología, su fisiología y su necesidades inmediatas y mediatas.

 El maestro, o educador; cuyo rol es de fundamental importancia, pues es la

persona comisionada por la sociedad para que realice la tarea de socializar a un grupo de educandos.

 La comunidad; considerada como un elemento fundamental por varias razones:

a) La escuela es inevitablemente parte de ella, ya que no hay escuelas en el aire o en lugares completamente alejados o ajenos a una comunidad.

b) El progreso material de la escuela depende en gran medida del apoyo de los padres de familia y la comunidad.

c) En el área rural (sobre todo en nuestro país) es gracias a la colaboración de la comunidad que se puede dotar de las condiciones necesarias para la vida del profesor.38

Otros Elementos:

 Las asignaturas o materias; viene a ser los contenidos de estudio que establecen

la acción o la interacción del maestro y el alumno; son importante porque constituyen el acervo cultural que va a adquirir el educando durante los años de su permanencia en el sistema escolar.

 Los objetivos, o llamados también fines (aunque estos segundos pueden ser mas

amplios) son el complemento filosófico del proceso educativo, ya que señalan las aspiraciones y demuestran la intención de la sociedad en cuanto a la educación en un determinado lapso de tiempo.

 Los métodos, y otros elementos didácticos (procedimientos y formas de enseñar);

aquí son considerados también los recursos físicos, que ofrece la escuela (como Institución) para hacer mas fácil y entendible la labor del docente.

 Evaluación, lo mismo que la motivación, son elementos que pueden ser

considerados en el método y / o técnica educativa.

Analizando lo expuesto por Leiva (2003) es muy importante considerar el rol que cumplen los padres de familia dentro de los elementos fundamentales y como parte principal de la comunidad, ya que el éxito escolar está fuertemente vinculado al entorno familiar a través de los estilos y prácticas parentales.

Este criterio es complementado por Navarro (2002), donde indica que la participación de los padres por una parte puede entenderse como un soporte al proceso educativo de acuerdo con los criterios que la escuela considere adecuados; y por otra, como un derecho, a partir del cual se considera que los padres poseen las competencias para participar en la toma de decisiones que afectan sus vidas y las de sus hijos.39

Otro estudio que fortalece este concepto de cooperación entre padres de familia y escuela es el dado por García, F. (2003) donde aborda las razones para que escuelas y familia colaboren, y que resume en la siguiente tabla:

Beneficios que se derivan de la participación de los padres en la instrucción:

39 _{Navarro, G. (2002) La participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje de los hijos.} Tesis Doctoral, Universidad de Concepción, Concepción, Chile, en colaboración con Universidad de Estocolmo, Suecia.

a) Efectos en los Estudiantes

o Mejores notas, mejores puntuaciones en test de rendimiento, mayor acceso a

estudios de post secundaria.

o Actitudes más favorables hacia las tareas escolares. o Conducta más adaptativa, autoestima más elevada.

o Realización de los deberes, tenacidad y perseverancia académica. o Participación en las actividades del aula.

o Menor escolarización en programas de educación especial.

o Menor tasa de abandonos y ausentismo, de suspensión de derechos escolares.

b) Efectos en los Profesores

o Los padres les reconocen mejores habilidades interpersonales y de enseñanza. o Los directores valoran más su desempeño docente.

o Mayor satisfacción con su profesión.

o Mayor compromiso con la instrucción (dedica más tiempo, más experiencia y es

mas centrado en el niño). c) Efectos en los Padres

o Incrementan su sentido de auto eficacia.

o Incrementan la comprensión de los programas escolares. o Valoran más su papel en la educación de sus hijos. o Mayor motivación para continuar su propia educación.

o Mejora la comunicación con sus hijos en general y sobre las tareas escolares en

particular.

o Desarrollan habilidades positivas de paternidad. 40

40 _{García, F. (2003) Las relaciones escuela - familia: un reto educativo. Infancia y Aprendizaje Pág. 425-} 437

3.3.5 Rendimiento Académico: Factores que inciden en los niveles de logro