RESULTADOS Y ANÁLISIS POR CATEGORÍA

Tabla 11: Resultados y análisis por categoría

Pre test Pos test

Esta categoría hace referencia a la estructura atómica, su importancia radica en analizar la epistemología del átomo. Comprender la evolución del átomo con sus diversos experimentos, conllevan a un interpretación más profunda donde el estudiante tiene la oportunidad de indagar los instrumentos, situaciones y conceptos que participaron en el tema en mención. Enseñar estructura atómica basado en la epistemología, abre un cuestionamiento más analítico frente al comportamiento de las partículas subatómicas.

Los resultados estadísticos del pre test muestran que el 48,78% respondieron correctamente. Es un resultado bajo, lo que significa que los estudiantes no tienen un manejo básico del tema.

48,78 51,22

1. Átomo (Pre test)

Correctas Incorrectas

73,52 26,48

1. Átomo (Pos test)

148

Siendo vulnerables a confusiones y a la incorrecta interpretación de las respuestas.

Los resultados del pos test evidencian que el 73,52% de los estudiantes acertaron. Exponiendo un incremento del 24,74%. Demostrando un gran avance académico basado en la revisión histórica - epistemológica trabajada en el aula y en el sitio web; utilizando simuladores, ejercicios prácticos y videos en el web www.educaquimica.com desarrollando en los estudiantes un mejor manejo, comprensión, análisis e interpretación de estructura atómica

50,73 49,27

2. Propiedades

periodicas (Pre test)

Correctas Incorrectas

81,22 18,78

2. Propiedades

periodicas (Pos test)

149

Análisis

Esta categoría gira en torno a las propiedades periódicas: “El conocimiento de las propiedades periódicas es valioso para comprender la interacción de los enlaces en los compuestos simples. Muchas propiedades físicas, como los puntos de fusión, los puntos de ebullición y los volúmenes atómicos, muestran variaciones periódicas.

Las variaciones de estas propiedades dependen de las configuraciones electrónicas, especialmente las configuraciones de la capa externa ocupada, y de lo alejada que está esa capa del núcleo”.

Recuperado (2013, 8 de Mayo) en 1

http://www.educaquimica.com/index.php?option=com_content&view=article&id=708&Itemid=436

Explicar la periodicidad basada en la carga nuclear efectiva permite un análisis más crítico, argumentativo e interpretativo frente a la energía de ionización, radio atómico, afinidad electrónica y electronegatividad.

El estudio de las propiedades químicas facilita el entendimiento de la interacción de iones, moléculas y compuestos.

Los resultados en el pre test muestran que el 50,73% de estudiantes respondieron correctamente . Exponiendo un nivel básico en la comprensión y dominio del tema.

150

Los resultados estadísticos del pos test muestra que el 81,22% de los estudiantes acertaron. Evidenciando un incremento del 30,49%. Este resultado demuestra una mejoría del concepto de propiedades periódicas; producto del uso apropiado de simuladores, actividades y videos expuestos en el web www.educaquimica.com . La lectura y dinamismo del estudiante en el sitio web antes expuesto generó secuencias de pensamiento las cuales despertó el sentido crítico- analítico de la categoría propiedades periódicas.

52,93 47,07 3. Configuración electrónica (Pre test) Correctas Incorrectas 80,98 19,02 3. Configuración electrónica (Pos test) Correctas Incorrectas

151

Esta categoría exige la comprensión y entendimiento de la configuración electrónica. Explicando la estructura y ubicación de los electrones en un átomo o molécula de acuerdo al modelo de capas electrónicas. En el cual la función de onda se expresa como orbitales provenientes de resultados matemáticos.

Los resultados en el pre test muestran que el 52,93% de estudiantes respondieron correctamente. Exponiendo un nivel básico en el concepto.

El resultado del pos test fue del 80,98% de estudiantes que marcaron la respuesta acertada. Evidenciando un incremento de un 28,05%. Manifestando un manejo más sólido en el tema de la

configuración electrónica. Las actividades, juegos, ejercicios prácticos y videos en el sitio web

www.educaquimica.com consolidaron el tema antes mencionado y motivaron a los estudiantes en

el aprendizaje del concepto.

27,64 72,36

4. Número cuánticos (Pre test)

Correctas Incorrectas

82,93 17,07

4. Número cuánticos (Pos test)

152

Esta categoría hace referencia a los números cuánticos, caracterizándose como descriptores matemáticos que nos ayudan a comprender el comportamiento, estructura y ubicación de los electrones en un átomo.

Los resultados estadísticos en el pre test muestran que el 27,64% de los estudiantes respondieron correctamente. Se evidencia un resultado bajo en el concepto de configuración electrónica siendo vulnerables los estudiantes a confusiones a la hora de elegir la respuesta correcta. A pesar que es un tema que se enseña en la educación media.

Los resultados en el pos test muestran que el 82,93 % de estudiantes acertaron dando lugar a un incremento del 55, 29%.

Estos resultados permiten establecer que los estudiantes tienen claro el concepto de configuración electrónica.

27,80

72,20

5. Estructura tabla periódica (Pre test)

Correctas Incorrectas

44,39 55,61

5. Estructura tabla periódica (Pos test)

153

Análisis

Esta categoría indaga el estudio de la estructura de la tabla periódica permitiendo indentificar y relacionar los elementos químicos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas semejantes. Así mismo, facilita realizar predicciones muy acercanas al comportamiento químico que puede presentar un elemento para formar un ión, molécula o compuesto.

El pre test presenta un resultado del 27,80% de preguntas acertadas . Esto significa que el estudiante no identifica los grupos, periodos y propiedades físico-químicas de los elementos químicos. Ocasionandole dificultades en la comprensión de temas posteriores.

En el pos test el 44,39% de los estudiantes respondieron correctamente. Esto demuestra que a la mayoría no les quedó claro el concepto debido a la falta de perseverancia y compromiso del estudiante en el estudio de la misma. A pesar, que el sitio web presenta numerosas actividades que buscaban despertar un aprendizaje ameno, confortable y cercano al estudiante utilizandolas Tecnologías Informáticas de la Información (TIC)

154

6.3 RESULTADOS Y ANÁLISIS DEL CONSOLIDADO DE RESPUESTAS