TABLA Nº02
LUGAR DE NACIMIENTO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN SU TIPO DE VIVIENDA
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº02
LUGAR DE NACIMIENTO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN SU TIPO DE VIVIENDA
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. LUGAR DE
NACIMIENTO
TIPO DE VIVIENDA TOTAL
Propia Familiar Alquilada Otro
F % F % F % F % F % Arequipa 10 16,7 5 8,3 12 20,0 0 0,0 27 45,0 Cusco 9 15,0 1 1,7 8 13,3 0 0,0 18 30,0 Puno 0 0,0 1 1,7 5 8,3 0 0,0 6 10,0 Otro 0 0,0 3 5,0 5 8,3 1 1,7 9 15,0 TOTAL 19 31,7 10 16,7 30 49,9 1 1,7 60 100,0
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº02 se aprecia el lugar de nacimiento del niño y adolescente según su tipo
de vivienda, donde un 55.0% del total son niños y adolescentes inmigrantes de Cusco, Puno u
Otros departamentos, de los cuales predomina los inmigrantes de Cusco con un 30.0%; luego hay
un 49,9% del total de niños viven en viviendas alquiladas. Solo el 16,7% de los niños que nacieron
en Arequipa tienen vivienda propia.
Según la ONU (2017), sobre las migraciones, el ser humano ha estado en constante tránsito.
Algunas personas se desplazan en busca de trabajo o de nuevas oportunidades económicas, para
reunirse con sus familiares o para estudiar. Otros se van para escapar de conflictos, persecuciones,
del terrorismo o de violaciones o abusos de los derechos humanos. Algunos lo hacen debido a
efectos adversos del cambio climático, desastres naturales u otros factores ambientales.
Considerando que hoy en día tener un inmueble propio es para familias con economías más
sostenibles en el caso de la ciudad de Arequipa. Las familias de los niños trabajadores
mensualmente tienen que afrontar el pago de su vivienda, además de los gastos familiares,
considerando que el 55.0% de ellos están adaptándose a la ciudad, se ven en la necesidad de
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TABLA Nº03
SERVICIOS DE LA VIVIENDA SEGÚN SU MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº03
SERVICIOS DE LA VIVIENDA SEGÚN SU MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. SERVICIOS DE LA VIVIENDA MATERIAL DE CONTRUCIÓN TOTAL Noble Noble y calamina Madera Otro F % F % F % F % F % Servicios básicos menos desagüe 1 1,7 7 11,7 2 3,3 1 1,7 11 18,4 Solo servicios básicos 29 48,3 7 11,7 2 3,3 1 1,7 39 65,0 Servicios básicos más cable, internet o teléfono 9 15,0 1 1,7 0 0,0 0 0,0 10 16,7 TOTAL 39 65,0 15 25,1 4 6,6 2 3,4 60 100,0
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº03 sobre servicios de la vivienda según su material de construcción, se
presenta que un 48,3% del total de niños y adolescentes del Servicio Educadores de la Calle tienen
una vivienda de material noble y solo tienen los servicios básicos como agua, luz y desagüe. Sin
embargo existe un 18,4% del total tienen servicios como agua y luz pero no desagüe. Además un
25,1% tiene su vivienda de material noble con techo de calamina.
Luís Leñero (1999) señala “Las familias pobres resienten la presión explotadora de un sistema que
no les deja posibilidades de supervivencia, las obliga a disponer de sus pocos recursos para no
sucumbir. Motivo que hace que pongan a sus niños a trabajar”. Esto se explica en la situación de la vivienda de los niños y adolescentes.
La vivienda es el espacio donde la familia convive para satisfacer sus necesidades básicas, uno de
los aspectos que caracteriza las condiciones materiales de la vida familiar y un bien de primera
necesidad, por cuanto el bienestar que ofrece sus condiciones de habitabilidad influye de manera
fundamental en la realización de las funciones familiares, la estabilidad, el equilibrio emocional,
el estado de salud y capacidad de trabajo de sus moradores. El hecho de contar con mayores
servicios en la vivienda brinda la posibilidad de considerar a la familia económicamente; contrario
a lo que revelan los resultados, es deducible que las familias de los niños que trabajan son e bajos
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TABLA Nº04
TIPO DE COLEGIO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN EL DISTRITO DE SU VIVIENDA
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº04
TIPO DE COLEGIO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN EL DISTRITO DE SU VIVIENDA
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. TIPO DE COLEGIO DISTRITO DE LA VIVIENDA TOTAL J.L.B. y Rivero
Cercado Paucarpata Otro
F % F % F % F % F %
Nacional 18 30.0 9 15,0 6 10,0 15 25,0 48 80,0
Particular 5 8,3 1 1,7 2 3,3 1 1,7 9 15,0
Parroquial 3 5,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 3 5,0
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº04 sobre tipo de colegio del niño y adolescente según el distrito de su
vivienda,se observa que el 80,0% de niños y adolescentes estudia en un colegio nacional de los
cuales el 30,0% de ellos vive en el distrito de José Luis Bustamante y Rivero. Del mismo modo
un 56,7% del total de los niños y adolescentes viven en distritos como en el Cercado, Paucarpata
y otros distritos.
Esta información permite analizar que una de las posibles causas de que la familia decida poner a
sus menores hijos en colegios nacionales, sea justamente la situación económica, que no sea la
suficiente como para invertir en educación. Luego el distrito en el que viven evidencia la distancia
en que se toma un niño o adolescente para realizar su actividad comercial en la Plataforma
Comercial Andrés Avelino Cáceres que está ubicado en el distrito de José Luis Bustamante y
Rivero, dado que los niños y adolescentes lo realizan después de sus labores académicas, en su
mayoría; luego es otra la distancia para regresar al hogar.
Y con respecto a los resultados se puede concluir que los niños y adolescentes necesitan
movilizarse para estudiar y trabajar, lo anterior demanda en los niños un desgaste por la fatiga que
implica movilizarse en la ciudad de un distrito a otro, en servicio público, además de exponerse a
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TABLA Nº05
NÚMERO DE HERMANO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN TIPO DE FAMILIA
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº05
NÚMERO DE HERMANO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN SU TIPO DE FAMILIA
FUENTE: Encuesta aplicada a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. Nº DE
HERMANOS
TIPO DE FAMILIA
TOTAL Nuclear Monoparental Extensa Reconstituida Otro
F % F % F % F % F % F % De 5 a más hermanos 6 10,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 6 10,0 De 3 a 4 hermanos 5 8,3 6 10,0 3 5,0 1 1,7 1 1,7 16 26,7 De 1 a 2 hermanos 15 25,0 2 3,3 6 10,0 4 6,7 2 3,3 29 48,3 Ninguno 4 6,7 2 3,3 0 0,0 3 5,0 0 0,0 9 15,0 TOTAL 30 50,0 10 16,6 9 15,0 8 13,4 3 5,0 60 100,0
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº05 sobre el número de hermanos del niño y adolescente según el tipo de
familia muestra que el 50,0% del total tiene una familia nuclear, es decir conformada por ambos
padres y hermanos, 48,3% del total de la población tiene de 1 a 2 hermanos. Mientras que un
36,7% del total de niños y adolescentes tienen más de 3 hermanos.
Según la teoría general de sistemas de Arnold,M. y D.Rodríguez (1991), en su clasificación según
la relación al ambiente o grado de aislamiento de los sistemas pueden ser cerrados o abiertos, según
el tipo de intercambio que establecen con sus ambientes. Como se sabe, en este punto se han
producido importantes innovaciones en la TGS.
La realidad de las familias de los niños y adolescentes, como sistemas abiertos, basadas en el
intercambio, la cooperación y el enriquecimiento del grupo; dado que son familias comerciantes
en su mayoría lo que los lleva a intercambiar recursos e información, relacionándose con otros
sistemas, permitiendo recibir y dar aportes del medio circundante en el que se desenvuelven; a
parte de ello, en el hogar que se presentan ambas figuras (materna y paterna) tienen mayores
posibilidades de cooperación entre sus miembros tanto en la crianza de todos los hijos como en lo
económico. Punto importante revelado en los resultados y que sin duda afecta en la economía
familiar es la cantidad de hijos por hogar.
Finalmente el número de hermanos evidencia la cantidad de miembros aproximadamente en el
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TABLA Nº06
EDAD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN RELACIONES INTRAFAMILIARES:
EXPRESIÓN
FUENTE: Encuesta y test aplicado a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº06
EDAD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN RELACIONES INTRAFAMILIARES: EXPRESIÓN
FUENTE: Encuesta y test aplicado a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. EDAD
RELACIONES INTRAFAMILIARES: EXPRESIÓN
TOTAL Alto Medio alto Medio Medio bajo
F % F % F % F % F %
De 8 a 11 años 4 6,7 9 15,0 10 16,7 1 1,7 24 40,1
De 12 a 17 años 8 13,3 14 23,3 9 15,0 5 8,3 36 59.9
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº06 sobre edad del niño y adolescente según relaciones intrafamiliares:
expresión se muestra un 16,7% del total, de los niños de 8 a 11 años que consideran que sus
relaciones intrafamiliares con respecto a la expresión es medio, luego un 23,3% del total de
adolescentes considera que es medio alto. Finalmente el 38,3% del total de niños y adolescentes
considera que es medio alto las relaciones intrafamiliares con respecto a la expresión.
Para Rivera-Heredia (1999) las relaciones intrafamiliares son las interconexiones que se dan entre
los integrantes de cada familia. Incluye la percepción que se tiene del grado de unión familiar, del
estilo de la familia para afrontar problemas, para expresar emociones, manejar las reglas de
convivencia y adaptarse a las situaciones de cambio. Este término está cercanamente asociado al
de “ambiente familiar” y al de “recursos familiares”. Dentro de su dimensión de expresión se refiere a la posibilidad de comunicar verbalmente las emociones, ideas y acontecimientos de los
miembros de la familia dentro de un ambiente de respeto.
Con respecto a estos resultados se puede interpretar que los niños y adolescentes consideran, en
una escala alto, medio alto, medio, medio bajo y bajo; un 38,3% medio alto es decir que los
miembros de sus familias se expresan verbalmente de una manera óptima pero en el aspecto
laboral. Cabe resaltar que los momentos en que pueden hacerlo son pocos, por lo mismo que son
familias que viven del día a día y necesitan salir a trabajar a la calle para traer sustento a sus
hogares. Al ser la relación más laboral se deja de lado las necesidades que un niño tiene, el que
pueda manifestarse en otros aspectos más personales con sus padres tales por ejemplo cómo le fue
en el día, sus logros, sus problemas, contribuye a que desarrolle habilidades de socialización de
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TABLA Nº07
EDAD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN RELACIONES INTRAFAMILIARES: DIFICULTADES
FUENTE: Encuesta y test aplicado a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº07
EDAD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN RELACIONES INTRAFAMILIARES: DIFICULTADES
FUENTE: Encuesta y test aplicado a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. EDAD
RELACIONES INTRAFAMILIARES: DIFICULTADES
TOTAL Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo
F % F % F % F % F % F %
De 8 a 11 años 0 0,0 2 3,3 9 15,0 4 6,7 9 15,0 24 40,0
De 12 a 17 años 4 6,7 7 11,7 11 18,3 5 8,3 9 15,0 36 60,0
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº07 sobre edad del niño y adolescente según relaciones intrafamiliares:
dificultades presenta, que relaciones intrafamiliares con respecto a dificultades es medio con un
33,3% del total de encuestados perciben ello es un 18,3% tiene de 12 a 17 años y otros 15,0% tiene
de 8 a 11 años. Luego se muestra en el 30,0% del total de la población de niños y adolescentes que
consideran que las relaciones intrafamiliares en dificultades es baja y 15,0%
Para Rivera-Heredia (1999) las relaciones intrafamiliares son las interconexiones que se dan entre
los integrantes de cada familia. Incluye la percepción que se tiene del grado de unión familiar, del
estilo de la familia para afrontar problemas, para expresar emociones, manejar las reglas de
convivencia y adaptarse a las situaciones de cambio. Este término está cercanamente asociado al
de “ambiente familiar” y al de “recursos familiares”. Dentro de su dimensión dificultades, evalúa los aspectos de la relaciones intrafamiliares considerados ya sea por el individuo, o por la sociedad
como indeseables, negativos, problemáticos o difíciles. Permite identificar el grado de percepción
de “conflicto” dentro de una familia.
El grado de percepción de un conflicto de los niños y adolescentes está dividido entre medio y
bajo, lo que es preocupante porque ellos están en la etapa donde necesitan adquirir habilidades
para que ellos mismo puedan afrontar los problemas a diario de la manera más adecuada y
desarrollar fortalezas que les permita superarlos para que no se frustren y eso no afecte a su
autoestima. Y lo que están desarrollando son mecanismos de defensa para poder enfrentarse en el
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TABLA Nº08
EDAD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN RELACIONES INTRAFAMILIARES: UNIÓN Y APOYO
FUENTE: Encuesta y test aplicado a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019.
GRAFICA Nº08
EDAD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE SEGÚN RELACIONES INTRAFAMILIARES: UNIÓN Y APOYO
FUENTE: Encuesta y test aplicado a los niños y adolescentes del servicio Educadores de la Calle por la Bachiller de Trabajo Social 2019. EDAD
RELACIONES INTRAFAMILIARES: UNIÓN Y APOYO
TOTAL Alto Medio alto Medio Medio bajo
F % F % F % F % F %
De 8 a 11 años 5 8,3 7 11,7 10 16,7 2 3,3 24 40,0
De 12 a 17 años 10 16,7 13 21,7 11 18,3 2 3,3 36 60,0
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INTERPRETACIÓN
En la tabla y grafica Nº08 sobreedad del niño y adolescente según relaciones intrafamiliares: unión
y apoyo se aprecia que un 16,7% del total, en edades de 8 a11 años percibe que la unión y apoyo
en su hogar es medio alto, luego de los que tienen de 12 a 17 años considera que la unión y apoyo
en el hogar es medio alto. En resumen 35,0% del total de niños y adolescentes considera que en la
relaciones intrafamiliares, en cuanto a unión y apoyo, es medio.
Para Rivera-Heredia (1999) las relaciones intrafamiliares son las interconexiones que se dan entre
los integrantes de cada familia. Incluye la percepción que se tiene del grado de unión familiar, del
estilo de la familia para afrontar problemas, para expresar emociones, manejar las reglas de
convivencia y adaptarse a las situaciones de cambio. Este término está cercanamente asociado al
de “ambiente familiar” y al de “recursos familiares”. Dentro de su dimensión deunión y apoyo es la tendencia de la familia de realizar actividades en conjunto, de convivir y de apoyarse
mutuamente. Se asocia con un sentido de solidaridad y de pertenencia con el sistema familiar.
De los resultados se puede interpretar que los niños y adolescentes, comparten momentos en
familia, es decir suelen hacer actividades en conjunto con todos los miembros de la familia, como
almorzar los fines de semana y salir a pasear. En gran medida lo que más comparten son los
80
3.3. Resultados de las condiciones laborales