5 CUESTIONES PARA AUTOEVALUACIÓN 4 OTRAS LECTURAS
Actividad 3. No siempre hemos pensado así Crece la conciencia solidaria.
Elaborar un cuadro cronológico sobre las sucesivas Cumbres y reuniones de instituciones internacionales (“Los Objetivos del Milenio”, los “Informes sobre desarrollo” del PNUD, por ejemplo), gobiernos, ONGs, que han propuesto metas y cambios en las condiciones de desarrollo.
Actividad 4. Experiencia de discernimiento.
Seleccionar reflexiones, pronunciamientos ade- cuados al contexto de América Latina y el Caribe, cartas y discursos de los Episcopados, etc…….
3.4. desarrOllO de la cuestión
3.4.1– Primer nivel de reflexión: reflexiones urgidas por la realidad.
Orientación metodológica: Se trata de presentar hechos, situaciones, problemas de la realidad (desde lo cercano a lo general…) que tengan que ver con el tema de la sesión.
Actividad 2. Investigación inicial: de los hechos al concepto.
Identificar, a distintos niveles (local, regional, nacional, continental, global…) algunos fenómenos, problemas, comportamientos huma- nos, situaciones que inducen a plantear que hay un grave problema con el desarrollo; y que este problema viene a situarse como una verdadera cuestión de justicia y solidaridad.
“Sería pues necesario hacer una relación sobre las víctimas del desarrollo injusto. Pueden ser utilizados los Informes del PNUD sobre la situación real del desarrollo en numerosos países así como los estudios regionales (caso de América Latina) que publican datos y valoraciones de la pobreza o bien algún estudio sobre la pobreza en un ámbito o zona geográfica. También son un documento de trabajo, para ver los hechos, los distintos Tratados de Libre Comercio que se han dado en América Latina”
Actividad 5. Estudio comparativo de documentos.
Elaborar un cuadro comparativo a partir del estudio de varios documentos producidos en el contexto latinoamericano sobre el análisis y la valoración del “desarrollo humano”, tal como se está implantando en el país, en el Continente. Algunos documentos recientes:
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CONSEJO EPISCOPAL LATINOAMERICANO (CELAM). “Crisis económica, opción por los pobres y cuidado de la creación¨. Por un desarrollo humano, integral y solidario”, febrero de 2010.ü
CONSEJO EPISCOPAL LATINOAMERICANO (CELAM). ALAYÓN AGUDELO, Luis Carlos; BLUM, Matías; CHICA, Ricardo; GARCÍA ECHEVERRÍA, Luís. “El Modelo Económico y Social Frente a los Retos de la Globalización en América Latina” Colección Autores CELAM, No.29. Bogotá, CELAM, 2001, 337 pp.3.4.3– Tercer nivel de reflexión: Qué DSI sobre el tema subyace a los niveles anteriores. Síntesis de los aspectos fundamentales de la DSI sobre el tema.
Orientación metodológica: En este nivel de reflexión se trata de exponer una síntesis de los as- pectos fundamentales de la DSI sobre el desarrollo humano. Puede ser una tarea específica del profesor (exposición), o puede ser realizada con la participación de profesor y alumnos.
3.4.4– Cuarto nivel de reflexión: Seguir investigando y aprendiendo…
Orientación metodológica: Una vez puestas las claves de comprensión de la importancia del de- sarrollo humano y su sentido, se sugieren como líneas de investigación o estudio, aplicación…. cuestiones como “Desarrollo humano integral”, “Desarrollo y libertad religiosa” “Desarrollo y respeto a la vida”.
Propuesta de síntesis:
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Se trata de afirmar y justificar el valor incondicional de la persona humana y el sentido de su crecimiento.ü
Buscar la promoción de todos los hombres y de todo el hombre.ü
La gran aportación de la doctrina social de la Iglesia sobre el desarrollo incide, sobre todo, en la verdad del desarrollo, la cual consiste en su totalidad: si no es de todo el hombre y de todos los hombres, no es un verdadero desarrollo (véase CV,18).4.- OTRAS LECTURAS
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Consultar una “Biblioteca virtual” o “Espacio de recursos didácticos”, por ejemplo, en www.celam.org (documental), www.vatican.va o www.instituto-social-leonxiii.org .•
BENEDICTO XVI, Mensaje para el Día Mundial de la Ali- mentación. Al Director General de la FAO, 15 de octubre de 2010.•
BENEDICTO XVI, Discurso a la Fundación “Centesimus an- nus”, 13 de junio de 2009. www.vatican.va•
BENEDICTO XVI, Discurso a los participantes en el Congreso Mundial sobre la pastoral de los emigrantes y los refugia- dos, 9 de noviembre de 2009. www.vatican.va•
BENEDICTO XVI, Discurso a los miembros de la Unión de In- dustriales de Roma, 18 de marzo de 2010. www.vatican.va•
BERNAL, S. “El Desarrollo, Camino de Liberación: a los Cua- renta Años de la Populorum Progressio”. Revista Theologica Xaveriana; Oct-Dic (2007); v.57/4, n.164 pp.533-548.•
CONSEJO EPISCOPAL LATINOAMERICANO, CELAM; FUNDACIÓN KONRAD ADENAUER. LAUTE, U.; MORA- LES, J.; “Desarrollo Local y Regional. Descentralización y Globalización”. Documentos Consecutivos CELAM, No.12 Bogotá, 2000. .224 pp.•
DOMENEC MELE Y CASTELLÁ,J.(editores).El desarrollo hu- mano integral. Comentarios interdisciplinares a la encíclica Caritas in veritate. Editorial ITER, Barcelona 2010.•
FUENTES ALCÁNTARA, F. (coord..). El derecho a un desa- rrollo integral. Edice, Madrid, 2008•
GALINDO.A–DE LA CUESTA, M., Las microfinanzas, instru- mento de desarrollo entre Europa e Iberoamérica, UPSA, Salamanca, 2006, 239pp.•
GARCIA QUESADA, A. “Evangelización de la Cultura y De- sarrollo”. Colección Folletos Vida y Espiritualidad, No.27, Lima, 1988.•
MARAVÍ PETROZZI, A. “Actualidad de la Populorum progres- sio de Pablo VI”. Revista Teológica Limense; Sep-Dic(2007); v. 41, n.3 pp.353-364.•
MIRANDA P. “Desarrollo integral o prejuicio humanista?:una problematización de supuestos en la Doctrina social de la Iglesia”. Revista Teología y Vida (2007).•
PONTIFICIO CONSEJO “COR UNUM”. El hambre en el mundo. Un reto para todos. Un desarrollo solidario. Librería Editrice Vaticana,1996.•
PONTIFICIO CONSEJO “JUSTICIA Y PAZ”, Para una me- jor distribución de la tierra. El reto de la Reforma Agra- ria. Librería Editrice Vaticana, 1997.•
PONTIFICIO CONSEJO “JUSTICIA Y PAZ”, Nota de la Santa Sede sobre “la financiación del desarrollo en vís- peras de la conferencia de Doha”,18 de noviembre de 2008•
PONTIFICIO CONSEJO “JUSTICIA Y PAZ”, Compendio de la Doctrina social de la Iglesia. 2005, capítulo X.•
RENES A.,V. y SOUTO C.,J.: La Doctrina social de la Iglesia en diálogo con… El Desarrollo Humano. En el 40 aniversario de Populorum progressio y el 20 de Sollicitu- do rei socialis. Serie Didáctica 03. www.instituto-social- leonxiii.org•
RODRÍGUES MOREL DE LA PRADA, E. “Interdependen- cia e iniciativa entre Populorum progressio y Sollicitudo rei socialis”. Revista Teológica Limense; Sep-Dic(2007); v. 41, n.3pp.365-370.•
TOSO, M. SDB. “Nueva evangelización de lo social en época postmoderna y de globalización”, Conferencia en la XI Jornada de teología, Santiago de Compostela (España) 2010. www.instituto-social-leonxiii.org.•
YAÑEZ, M., “La solidaridad en la Doctrina Social de la Iglesia y el aporte de Juan Pablo II”. Revista CIAS, Ar- gentina, 2005.•
YAÑEZ, M.,“La solidaridad desde Latinoamérica, hoy”, Revista Proyección; enero-marzo (2003); v.50, n.208 pp.39-55.5.- CUESTIONES PARA AUTOEVALUACIÓN
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¿Cuáles serían las exigencias y ámbitos de ac-tuación en una educación para el desarrollo?.
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Hacer una valoración de los interrogantes, aspectos positivos y negativos que se relacio- nan con la globalización ¿En qué sentido se puede considerar la evangelización como una acción a favor del desarrollo?•
Haga una breve descripción del significado humano, ético y cultural de la globalización.•
Valorar la contribución positiva y negativa del sistema financiero al desarrollo económico y social.1.- OBJETIVOS
Los resultados esperados del aprendizaje del tema sobre “El trabajo” son:
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Comprender que el trabajo condiciona el desarrollo cultural y moral de las personas, de la familia y de la sociedad.•
Hacerse cargo, creativa y responsablemente, de las actuales innovaciones y reorganizaciones del trabajo, de manera que contribuyan al crecimiento de la persona, de la familia, de la sociedad y de toda la familia humana.•
Captar el significado plenamente humano del quehacer del hombre, según el horizonte de sentido de la persona.•
Asumir que el trabajo garantiza la dignidad y la libertad del hombre, por eso es la clave de la “cuestión social”.•
Contribuir a la libre auto-organización de la sociedad a través de múltiples iniciativas de coope- ración y de autogestión en vistas a un mayor y mejor desarrollo del trabajo.2.- PUNTOS NUCLEARES
2. 1. En qué consiste y qué significa que el trabajo tenga un sentido” humano y so- cial”.Fenómenos, problemas, percepciones, conciencia… indicadores.
2. 2. Cuáles son las dimensiones de un trabajo humano:
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La dimensión personal y subjetiva.•
Ser colaborador en la obra de Dios.•
Ser una actividad libre y creativa, no meramente funcional.•
El trabajo se muestra como una exigencia interior y un deber social.•
El trabajo nos introduce en un reto de sentido y de integración social.•
Nos abre a la gratuidad y a la acogida.2. 3. Cuáles son las causas originarias de que el trabajo no sea una adecuada rea- lidad humana y social:
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Cuando se pone el criterio de la verdad del trabajo en la eficiencia y en la utilidad.•
Si no hay un orden social y jurídico que garantice el ejercicio del trabajo; si los dife- rentes oficios, dependientes unos de otros, no colaboran y se completan entre sí y, lo que es más todavía, no se asocian y se funden como en una unidad la inteligencia, el capital y el trabajo, la eficiencia humana no será capaz de producir sus frutos (Encíclica Quadragesimo anno,23).•
La frustración personal y psicológica a partir de experiencias de trabajo alienante e inhumano.•
Por el importante número de desempleados en el mundo y por la falta de participación de los productos en los mercados internacionales.2. 4. Las repercusiones del trabajo en sus condiciones actuales ( organización, or- den social y cultural) :
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La nueva organización del trabajo ha llevado a cabo una fragmentación física del ciclo productivo, impulsada por el afán de conseguir una mayor eficiencia y mayores beneficios.•
En el ámbito de la participación se da la amenaza de la precarización impuesta por el mercado global y por la esquizofrenia entre la demanda de calidad y la incitación a la movilidad en nombre de la competitividad.•
Se obtienen unas ganancias que no son fruto de la expansión del trabajo sino de la explotación ilícita, la especulación y la ruptura de la solidaridad en el mundo laboral.2. 5. Cómo podemos afrontar la cuestión laboral:
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A través de la técnica, la cual permite dominar la materia, reducir los riesgos, ahorrar esfuerzos, mejorar las condiciones de vida.•
Desde la auto-organización laboral y social.3.- METODOLOGÍA DE LA SESIÓN
3.1. ObjetO del temaOrientación metodológica: el profesor hace una breve descrip- ción (10-15 líneas) del tema.
Como resultado de la globalización y de las innovaciones tecnológicas, el mun- do del trabajo está sometido a un profundo cambio en cuanto a su organización y procesos que deben ser acompañados de una profunda reflexión y acción ética. Con todo, el trabajo pertenece a la condición originaria del ser humano y para las sociedades actuales es la más importante cuestión social.
El valor del trabajo reside en que es desempeñado por una persona, es su sentido subjetivo lo que le confiere su peculiar dignidad. Por eso, en la actual sociedad es un reto muy importante el aspecto antropológico del trabajo. Es decir en qué medida el trabajo es un factor de realización humana y de opción de sentido.
Otros aspectos básicos del trabajo son su relación con la vida familiar y como medio de acceso a la propiedad.
Actividad 1: elaborar una lista de palabras y expresiones clave necesarias para la com-