Subfase I.1 Conocimiento de la Situación Actual

El objetivo de esta subfase, es analizar el entorno, detectar las necesidades humanas y conocer como se encuentra la educación a distancia y los nodos de teleconferencia en México y en Acámbaro Guanajuato.

Las técnicas que utilizamos son: la entrevista, recopilación de información y FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.)

Las herramientas: computadora, software (procesador de textos.) Obteniendo los siguientes resultados:

5.1.1 Actividad I.1.1 Detectar Necesidades Humanas

Después de realizar entrevistas, observar, y consultar los datos estadísticos en INEGI, y en la SEG (Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato), obtuvimos como resultado que la educación tradicional no soporta la demanda educativa y que los nodos de teleconferencia en México y en Acámbaro Guanajuato, no cubren en su totalidad la demanda de educación a distancia.

Conclusión: existe una necesidad enorme de modelos de educación a distancia como pueden ser nodos de teleconferencias (Televisión Satelital Educativa), E- learning (Por redes de computadoras), etc. Que cubran la alta demanda de educación.

Para conocer las ventajas y desventajas del diseño de un nodo de teleconferencias para educación a distancia aplicamos la técnica FODA.

Fortalezas:

• Se cuenta con una infraestructura de telecomunicaciones importante, consistente, y segura que puede ser utilizada y aprovechada inmediatamente para cubrir la transmisión (emisión y recepción de señales). La constituyen: el sistema satelital mexicano y el sistema que utiliza el Instituto Politécnico Nacional para cubrir su red de teleconferencias

• Se puede utilizar la oferta educativa de educación a distancia que ofrece el Instituto Politécnico Nacional.

• Contamos con una red de computadoras conectadas a Internet que nos permiten recibir toda la información que para este fin proporciona el IPN.

• Contamos con personal capacitado y especializado en educación a distancia para el área de la docencia y apoyo a la docencia que nos permitirá trabajar con atingencia.

Diseño de un Nodo de Teleconferencias para Educación a Distancia en Acámbaro Guanajuato Aplicación de la Metodología de Evaluación de Proyectos

Oportunidades:

• Existe en México un sistema satelital, que permite llevar la señal de audio y video que se origina en el IPN, UNAM o en cualquier otra institución, a cualquier lugar del país incluyendo a Acámbaro Guanajuato.

• Existe una demanda enorme para el servicio de educación.

• En los proyectos de educación de los gobiernos, federal, estatal y municipal, como una de sus líneas de trabajo y objetivos mas importantes, se encuentra la de llevar educación a todos los rincones del país. Fundamentalmente a aquellos que más lo necesitan.

• La Secretaria de Educación Pública del Estado de Guanajuato a través de su delegación VIII Sureste (Acámbaro y seis municipios), están dispuestos a invertir y ya han invertido recursos económicos en el proyecto

• En los programas a corto y mediano plazo del gobierno mexicano. (SEP- IPN) se contempla como una de sus líneas de trabajo y uno de sus objetivos, más importantes ampliar la cobertura en educación.

• Se cuenta con el Centro de Educación Continua y a Distancia en Morelia Michoacán (CEC. Unidad Morelia) que se encuentra a una hora en transporte (automóvil o autobús) de Acámbaro y que tiene como uno de sus objetivos fundamentales y como parte de su misión, llevar educación a las regiones aledañas que lo necesitan.

• Se pueden utilizar, sistemas electrónicos y de telecomunicaciones con tecnología avanzada que nos dan seguridad en la recepción de la señal, proveniente de las instituciones conectadas a la red, recibiéndola en los nodos con altísima nitidez. (siguiendo las normas y procedimientos administrativos adecuados se pueden aprovechar).

Debilidades:

• Para la puesta en marcha y desarrollo del modelo educativo, se requiere de profesores facilitadores especializados y personal de apoyo a la docencia capacitado y especializado y es difícil conseguirlo.

• En ocasiones si no se cubre el numero de alumnos requeridos para el evento (cursos, formación, especialización, capacitación, o actualización), este se cancela, haciéndonos quedar mal con los alumnos que si se inscribieron.

• La desorientación de la antena pierde la señal y no hay personal capacitado en la región, para orientarla cuando se sale de foco.

• No existen técnicos especializados en la región, para los equipos que componen el sistema, creando situaciones de desagrado cuando se pierde la señal por daño de alguno de los componentes del sistema.

Amenazas:

• Las condiciones climatológicas, pueden afectar la recepción de la señal.

• El personal de un nodo de estas características generalmente no depende del IPN y no existe autoridad ni control para hacer cumplir las políticas, procesos y procedimientos, para el buen desempeño de los cursos.

• El desconocimiento de los beneficios de un modelo de este tipo hace difícil el acercamiento voluntario de los alumnos y crea desconfianza.

• El rechazo a los sistemas automatizados es una fuerte amenaza para el éxito de este modelo educativo.

Cultura y costumbres en educación, (cursos, formación, especialidad, capacitación, o actualización) en Acámbaro Guanajuato:

Resulta de gran importancia el conocimiento de la cultura y costumbres de los pobladores de Acámbaro y sus municipios, ya que es el mercado que nos interesa para el proyecto, en la actualidad la sociedad es heterogénea, sin embargo, los factores social, económico y cultural son muy marcados en las diferentes regiones, y son los que influyen en el acceso a la educación.

Se analizaron los tres factores obteniendo los siguientes resultados:

Factor Social: La sociedad de Acámbaro y 6 municipios aledaños, son una sociedad donde un 50 % del total de la población vive en zonas urbanas, otro 30%, vive en zonas rurales y un 20% en zonas marginadas en su mayoría, con baja cultura educativa existiendo un alto rezago educativo y analfabetismo, los niveles básicos, primaria y secundaria son recibidos por un 60% de la población, la preparatoria ya comienza a ser exclusiva y el nivel superior es muy difícil de conseguir, la especialización es casi nula. Factor Económico: La distribución de la riqueza influye fuertemente, existen niveles sociales con buena economía pero es un número muy reducido, la gran mayoría viven al día y apenas les alcanza para lo indispensable, existen grandes zonas de pobreza extrema donde no tienen ni para la canasta básica esto influye para que la gran mayoría tenga problemas para su acceso a la educación.

Factores culturales.

La cultura educativa en esta región, les permite tener un nivel educativo promedio de primaria, sin embargo la Secretaria del Estado de Guanajuato en su delegación VIII sureste, ofrece la primaria y la secundaria. Pero su cultura no les permite aprovecharla. Así mismo el gobierno ofrece bachillerato obteniéndose un nivel muy bajo debido a la baja cultura educativa de la región. Para el nivel superior tienen que desplazarse a las grandes ciudades, como León, Guanajuato, Morelia, o el DF. los indígenas de la región no tienen la cultura de acudir a la escuela.

Según datos estadísticos por INEGI y la Secretaria de Educación Publica del Estado de Guanajuato, el grado de analfabetismo en esta región es muy alto,

Es debido a esto que se considera que la educación a distancia tendrá un gran auge en la región y podrá ser aprovechada por los niveles sociales bajos, medios y altos ya que es un servicio que les permitirá mejorar su cultura educativa, capacitarse, actualizarse, formarse e incluso especializarse con un nivel de alta calidad y se pretende que sea a bajo precio (depende de las políticas de las instituciones que tienen la oferta educativa). 5.1.2 Actividad I.1.1 Analizar la situación de la educación a distancia y de los nodos de teleconferencia en México y en Acámbaro Guanajuato.

En México desde 1950 se ha trabajado a nivel gobierno en la educación a distancia pero con medios como el papel y la radio. Hasta que el 13 de diciembre de 1995 se consolida y pone en marcha la red EDUSAT (Red Satelital de Televisión Educativa de México), con el propósito de promover y transmitir una programación que apoyara a todo tipo de personas en su formación, actualización y constante capacitación), los responsables de este trabajo son la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), con programas como tele secundaria, educación para adultos y en la actualidad se trabaja con el proyecto de universidad virtual. Vigentes a la fecha Agosto del 2007.

También El Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México son pioneros en la educación a distancia utilizando diferentes sistemas, medios y modelos educativos, como videoconferencias con equipo especializado (CLI, y TANDBERG y/o a través de su red de computadoras e Internet), con plataformas como EVA (Espacio Virtual de Aprendizaje), E - Learnig, Black Board y Teleconferencias con decodificadores como CLI y ZINWELL.

El Instituto Politécnico Nacional a través de la Sección de Estudios de Postgrado e Investigación Unidad Profesional “Adolfo López Mateos” De La ESIME – ZACATENCO Impartió la Maestría en Ingeniería de Sistemas a distancia, donde participaron Tijuana, Cancún, Morelia, Sinaloa y otras ciudades que integran la red de educación a distancia del IPN, con gran éxito.

En todos los estados del País sin excepción se puede estudiar universidad virtual. Destacando el IPN, el ITESM (Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey), la UNAM, La Universidad de Guadalajara, la UDLA, la Universidad Veracruzana, Los Institutos Tecnológicos de la SEP, La Universidad Anáhuac. Y muchas otras que se registran en el contenido de los capítulos de este trabajo

En el occidente como estrategias de acción en torno a la educación superior, ANUIES formo una red de educación a distancia que conforman:

La universidad michoacana de San Nicolás de Hidalgo Universidad de Guadalajara

Universidad Autónoma de Aguascalientes Instituto Tecnológico de Colima

Universidad del Valle de Atemajac Instituto Tecnológico de Celaya

Universidad Autónoma de Guadalajara Universidad de Guanajuato

Universidad de Colima

Instituto Tecnológico de Ciudad Guzmán Universidad Autónoma de Nayarit

Instituto Tecnológico de Tepic

Instituto Tecnológico de Aguascalientes Centro de Enseñanza Técnica Industrial

En el país las diferentes instituciones desarrollan la educación a distancia a través de las redes de computadoras e Internet en su mayoría, con plataformas como E-Learning en sus diversas versiones, Black Board, Centra 7, contando con servicios como telefonía privada, telefonía pública, Internet local, Internet remoto, Internet II Dial – UP, correo local, correo en Internet, buzones de voz, chats, etc. Y todas las instituciones realizan convenios para aprovechar las redes de computadoras y satelitales existentes18.

En Acámbaro Guanajuato se cuenta con terminales de la red EDUSAT ofreciendo tele secundaria, no existe ningún nodo de teleconferencias que cuente con la oferta educativa del Instituto Politécnico Nacional, ni ningún otro nodo con estas características.

De lo anterior concluimos que la educación a distancia tiene una importancia múltiple: Se aumenta el nivel cultural e intelectual del Individuo

Se brinda la oportunidad de conseguir mejores empleos Se abren nuevas Fuentes de trabajo

Se erradica el analfabetismo

Se avanza en el desarrollo general del país (Cultural, Económico, Educativo y Productivo). Se abate el rezago educativo.

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Referencia [01,02]

Fase II Diseño:

En esta fase se realizan el análisis del mercado, el análisis técnico y el análisis económico Subfase II.1