Técnicas de enseñanza

Las técnicas de enseñanza se distinguen por ser variadas, las mismas se pueden adaptar a cualquier disciplina o circunstancia relacionada a la enseñanza- aprendizaje y al mismo tiempo pueden aplicarse de modo activo para propiciar la reflexión de los alumnos.

Técnica expositiva.- consiste en una exposición oral que el maestro debe de dar para explicar la clase, es la más usada en las escuelas. Para que se considere activa el docente debe de interactuar con el alumno y tener un tono de voz adecuado para captar su atención.

Técnica biográfica.- se trata de una exposición que se basa en la vida de personajes históricos, es decir aquellos que contribuyeron con sus descubrimientos y trabajo al conocimiento de la humanidad.

Técnica exegética.- es una lectura comentada y que pretende comunicar e interpretar. Se puede aplicar en todas las áreas.

Técnica de efemérides.- se trata del estudio de fechas que son significativas a lo largo del ciclo escolar. Las efemérides pueden ser aprovechadas en asambleas cívicas.

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Técnica del interrogatorio.- consiste en hacer preguntas a los alumnos en la cual se pueden notar las dificultades que presentan los mismos. También se puede utilizar para tener un concepto más amplio sobre sus valores, intereses, familia, etcétera. Esto se lleva a cabo con preguntas reflexivas, y dirigidas hacia todos los estudiantes, y luego el profesor señala al que debe de responder.

Técnica de la argumentación.- es una técnica como de interrogatorio, con el fin de comprobar lo que el alumno debería de saber. Esta técnica exige el conocimiento del contenido, que será tratado y requiere la participación activa del alumno.

Técnica del dialogo.- es otra técnica de interrogatorio pero con un fin distinto, ya que esta lo que quiere lograr es llevar al alumno a la reflexión o el razonamiento. El principio básico es que el docente propone algún tema al alumno para que así el alumno encuentre soluciones.

Técnica de discusión (debate).- exige el máximo de la participación del alumno, en la elaboración de conceptos y la realización de la clase. Consiste en debatir un tema entre los alumnos, bajo la dirección del profesor para poder llegar a una conclusión. En esta técnica se debe tener una buena escucha y una participación muy activa y critica, con respecto a las ideas opuestas del otro grupo.

Técnica del estudio de casos.- también recibe el nombre de caso-conferencia, consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera conclusiones según convenga.

Técnica de problemas.- se manifiesta en dos modalidades, una es el estudio de una cuestión desarrollada evolutivamente desde el pasado hasta el presente, y la otra propone problemáticas que el alumno tiene que resolver.

Técnica de la experiencia.- es un procedimiento activo que procura que el alumno reproduzca acciones, vivencias, comportamientos de manera eficiente y consciente. Una experiencia puede demostrar, ejercitar o investigar. Para la

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aplicación de esta técnica se deben dar instrucciones precisas, para que las acciones sean bien direccionadas.

Técnica de la investigación.- se trata de un conjunto de actividades intelectuales y experimentales, que abarcan sistemáticamente con la intención de aumentar los conocimientos sobre un tema.

Técnica del descubrimiento.- esta técnica estimula el espíritu investigativo, el alumno es llevado a descubrir por propio esfuerzo la información. Esta técnica puede ejecutarse haciendo preguntas a los estudiantes para que de tal manera investiguen y despejen sus dilemas.

Técnica del estudio dirigido.- el docente elabora guías de estudios, se componen de introducción, objetivo, el tema, conexión con otras ramas de estudio y un plan de actividades que se deben realizar. Las instrucciones deben ser bien específicas y explicadas.

5.2.5. ¿Qué es la didáctica?

La didáctica se transforma en los elementos y estilos de enseñanza que el docente pone de manifiesto a la hora de desarrollar los procesos y que en gran medida determina el éxito o fracaso del proceso educativo que se lleva con un grupo clase determinado. La buena didáctica no se trata de modelos rígidos de enseñanza, sino más bien en la interactividad que se da combinada con la secuencialidad y la pertinencia.

La didáctica, es la disciplina científico-pedagogía que tiene como objeto de estudio a los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza; según (DIAZ, 2011) D OD GLGiFWLFD OD GHILQH FRPR ³XQD GLVFLSOLQD

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Tiene su propio carácter teórico porque responde a concepciones sobre la educación, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia, etcétera. Es histórica ya que

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sus propuestas responden a momentos históricos específicos. Y es política ya que sus propuestas están dentro de un proyecto social.

La didáctica se puede entender como una técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos o modelos tecnológicos.

La historia de la educación muestra la enorme variedad de modelos didácticos que han existido. La mayoría de los modelos tradicionales se centraban especialmente en el profesorado, mientras que el alumno, quedaba en un segundo plano.

Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorización típica de los modelos tradicionales, los modelos activos buscan la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación.

Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Existen dos tipos de didáctica que es la diferencial y la especial, la primera que tiene en cuenta la evolución y características del individuo, posteriormente la didáctica especial o también conocida como específica; aquella que estudia los métodos específicos de cada materia. Una de las principales características de la educación corporativa, que la distingue de la educación tradicional, es la posibilidad de adoptar una didáctica diferencial.