Cuadro N° 03
TECNICAS E INSTRUMENTOS
ETAPA
TÉCNICA INSTRUMENTOS DESCRIPCIÓN
Deconstrucción
Observación participante
Diario de campo del 1 al 10
Permitió registrar información de la
ejecución de 10 sesiones de
aprendizaje, con el objetivo de
reflexionar acerca de la práctica docente y la identificación del problema de investigación.
Reconstrucción La
observación sistemática
Diario de campo Este instrumento de recolección de información permitió recoger datos sobre la ejecución de 18 sesiones de aprendizaje planificadas en el plan de acción específico orientadas por los indicadores de resultados.
Evaluación
Observación sistemática
Lista de cotejo Son listas de criterios del desempeño que al observar una ejecución o juzgar un producto, determina si cumple o no
los criterios establecidos. Este
instrumento describe el progreso de los alumnos durante la aplicación de sesiones de aprendizaje planificadas en el plan de acción. Consta de criterios que determinan si cumple o no los aprendizajes esperados.
31
Entrevista Cuestionario
estructurado a
docente acompañante
Permite recoger información sobre la planificación y aplicación de la propuesta pedagógica alternativa para la triangulación instrumentos.
Encuesta Cuestionario a
padres de familia
Recoge información sobre el grado de satisfacción de los padres de familia respecto a la propuesta pedagógica aplicada, para la triangulación de instrumentos.
Fuente: Elaboración propia.
Existen diferentes técnicas de recopilación de datos, si bien es cierto que cada técnica presenta sus propias particularidades; sin embargo, estos no son excluyentes, más por el contrario son complementarios, por lo que se utilizó simultáneamente varios instrumentos a la vez con la finalidad de darle validez y confiabilidad a los resultados mediante la triangulación de estos datos. Las técnicas de recogida de datos que utilice en esta la investigación acción son: el diario de campo, la observación, la entrevista y la encuesta, a continuación presentamos cada una de ellas con detalle.
La observación. La observación es una técnica que consiste en describir y explicar los problemas observados tal como se presenta en la realidad, evitando juicios valorativos subjetivos, por parte de quien observa esta técnica se realiza al examinar atentamente un hecho, un objeto o lo realizado por otro sujeto. En la práctica educativa, la observación es uno de los recursos más ricos con que cuenta el docente para evaluar y recoger información sobre las capacidades y actitudes de los estudiantes, ya sea de manera grupal o personal, dentro o fuera del aula. Es una técnica que ayuda a encontrar el problema y también ayuda a conocer cómo resolver y elaborar un diagnóstico.
Algunos instrumentos propios de esta técnica son las listas de cotejo, los registros anecdóticos y las escalas de actitudes.
32
En la presente investigación la lista de cotejo juega un papel importante en la recolección de datos en cuanto describe el progreso de los estudiantes durante la aplicación de los talleres.
La lista de Cotejo, para Balestrini (1998: 138) es una herramienta que se puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso a través de
una lista de preguntas cerradas. Las listas de cotejo son consideradas
también como listas de criterios del desempeño que al observar una ejecución o juzgar un producto, determina si cumple o no los criterios establecidos. Este instrumento describe el progreso de los niños y niñas durante la aplicación de sesiones de aprendizaje planificadas en el plan de acción. Consta de criterios que determinan si cumple o no los aprendizajes esperados. Es un instrumento de observación que al ir anotando cuidadosamente los hechos que ocurren durante un tema a investigar, asume las tares de resolver los problemas y reflexionar. El diario de campo. El diario de campo es una de las herramientas más importantes de registro no sistematizado en la investigación cualitativa, siendo este de carácter personal, en ella se registra la conducta de la experiencia del observador u otros investigadores de acuerdo al contexto en el que se encuentra. Se trata de un registro permanente y organizado de las acciones observadas y las informaciones obtenidas, así como otras anotaciones que se consideren pertinentes para su posterior análisis de la experiencia.
Al respecto, Restrepo (2004) precisa que “en la investigación-acción educativa, los relatos del diario de campo sirven de lente interpretativo de la vida en el aula y en la escuela”(p.52). En efecto, es una técnica poderosa para la deconstrucción y hacer seguimiento al proceso de aplicación de la nueva propuesta pedagógica en el aula, estos al ser analizados e interpretados posteriormente permiten determinar las categorías y subcategorías y conocer los aspectos positivos y negativos de la propuesta aplicada y que permiten a su vez reajustarla progresivamente. En fin, el docente “busca en el diario de campo, en el
33
que ha registrado su desempeño de la nueva práctica, indicadores que le permitan comparar la efectividad de los cambios introducidos en su práctica”( Restrepo, 2004, p.53).
Considerando este punto de vista en la presente investigación el diario de campo se utilizó como instrumento de recolección de información de mi practica pedagógica, permitió recoger datos de la ejecución de las sesiones de aprendizaje aplicadas durante dos meses de trabajo; que en la descripción se detectaron temáticas recurrentes lo cual me permitió reconocer las dificultades presentadas en mi práctica pedagógica. A partir de ello se ha elaborado el plan de acción general y especifico.
La entrevista. La entrevista es una técnica que consiste en el intercambio verbal entre el investigador e informante o grupo de participantes, con la intención de obtener datos sobre un problema determinado. Es una forma de interacción directa y flexible que permite explorar con gran profundidad algún problema de investigación. Esta técnica que tiene el propósito u objetivo de conseguir información con la mayor precisión posible de lo que se necesita. El cuestionario estructurado es un instrumento de la entrevista del cual se obtiene datos a partir de preguntas o cuestionario prediseñado a fin de conocer las opiniones.
La encuesta. Una encuesta es un procedimiento de investigación,
dentro de los diseños de investigación descriptivos (no experimentales) en el que el investigador busca recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información. Los datos se obtienen realizando un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa, con el fin de conocer estados de opinión, ideas, características o hechos específicos.
34