La técnica utilizada como recurso para el recojo de información en investigación acción, son las formas mediante el cual el docente investigador obtiene y recolecta la información para validar la propuesta pedagógica.
información. Nos ocuparemos de aquellas que involucran activamente a la población como eje central en la obtención de la información, tales como: la observación, la entrevista, la encuesta, el cuestionario,…” (Pulido, Ballén y Zúñiga; 2007, p.59). En opinión de Rodríguez Peñuelas, (2008:10) citado por Ruiz (2011), “las técnicas, son los medios empleados para recolectar información, entre las que destacan la observación, cuestionario, entrevistas, encuestas”. (p.169). Toda investigación para validar su estudio de requiere de técnicas para recolectar datos; que son recursos de los que se vale el investigador.
Coincidiendo con el autor la investigación cualitativa en curso para recojo de información se usó las técnicas de observación, prueba de desarrollo, encuesta y entrevista focalizada y análisis de documentos. Entonces resumiendo es la manera o forma de recolección de datos usando diferentes instrumentos, que permite la medición de categorías de la investigación y en la investigación en curso se utilizó la observación de parte del docente y del acompañante pedagógico y la opinión o participación en encuesta de los estudiantes. Instrumentos usados en el proceso de deconstrucción son:
El diario de campo
El diario de campo instrumento de recolección de datos, al respecto Malinowsky hace una definición del mismo y dice que “un diario es una historia de acontecimientos que son por entero accesibles al observador; y sin embargo, escribir un diario requiere un profundo conocimiento y un perfecto entrenamiento, cambios desde el punto de vista teórico” citado por Díaz (2001, p.62). El diario de campo es un documento redactado en prosa basado en la observación, en el que se registra todos los acontecimientos ocurridos en el desarrollo de una sesión de aprendizaje. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
El diario de campo es uno de los instrumentos que nos permite sistematizar nuestra práctica investigativa, es decir permite al investigador un monitoreo permanente de la investigación, de inicio hasta su conclusión del desarrollo de una sesión de clase.
Rúbrica
Es una herramienta de valoración usada para medir el grado de cumplimiento de una actividad o trabajo. “Se presenta como una pauta o tabla de doble entrada que permite unir y relacionar criterios de evaluación, niveles de logro y descriptores que se presentan en
desempeño a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el logro de los aprendizajes obtenidos en el campo de la educación.
La rúbrica es un instrumento de evaluación al que también se puede denominar con el nombre de matriz de valoración, sirve para evaluación y calificación de aprendizajes, en sus criterios están fijados el desempeño o una actividad concreta que es escala de valoración el que evalúa el docente.
Prueba de desarrollo
Las pruebas consisten en un conjunto de realizaciones (tareas, preguntas, ejercicios, actividades, problemas, etcétera) que el estudiante debe llevar a cabo, contestar o resolver. Las pruebas planificadas son abiertas con indicadores preestablecidos para recoger la información. Son básicamente un conjunto de actividades preestablecidas, donde se plantean por escrito una serie de interrogantes a los que el estudiante responde poniendo a prueba los aprendizajes cognoscitivos.
En el proceso de reconstrucción los instrumentos de evaluación fueron Línea de base
Como instrumento de investigación la línea de base se aplica al inicio de toda investigación, sirve para conocer el verdadero nivel de conocimiento del programa a aplicarse.
Como paso inicial, en una investigación se requiere saber la situación inicial del grupo de estudiantes. No se trata de encontrar errores y castigar, sino detectar debilidades para luego proponer soluciones. En efecto, el diseño y puesta en marcha de una evaluación, es una respuesta a la necesidad de operar un mecanismo que ayude a realizar una intervención. En el proceso de reconstrucción se aplicó una rúbrica para empezar con la aplicación de la propuesta pedagógica, cuyos resultados por el desconocimiento de la propuesta de parte de los estudiantes arrojaron resultados nada satisfactorios
El diario de campo
El diario de campo se escribió en un número de nueve, donde se plasmaron la aplicación de la propuesta pedagógica alternativa, en los tres primeros se pudo encontrar una debilidad en la redacción como también en la aplicación, se evidencia que se escribieron a la defensiva, sin centrarse en las categorías y subcategorías de la investigación. A partir del cuarto diario de campo se logró ubicar en la redacción según las categorías y sub categorías.
La rúbrica
La rúbrica se utilizó en dos momentos uno al inicio de la aplicación y el otro al final, el primero consistió en la aplicación de la línea de base después de la prueba de desarrollo basado en la ejecución de la prueba escrita, los indicadores fueron formulados en base a pasos de estrategia de aprendizaje basado en problemas. Las dificultades que se encontraron radican en que los estudiantes desconocían este tipo de instrumento de evaluación. En la segunda aplicación hubo mayor facilidad en el manejo del instrumento y contestaron sin dificultades.
Desarrollo de prueba escrita
La prueba escrita también se aplicó en los dos momentos uno al inicio y el otro al final, la fortaleza que se encontró es que ningún estudiante se negó a desarrollar, estuvieron entusiasmados. La debilidad estuvo al momento de desarrollar tuvieron dificultades al responder las interrogantes como también en la solución del problema contextualizado, por eso dejaron en su mayoría en blanco. En la segunda aplicación continuaron entusiasmados, pero esta vez empezaron a contestar las interrogantes y a desarrollar la solución de los problemas propuestos.
Cuestionario
El cuestionario es un instrumento de recojo de datos que pretende recabar información por medio de una serie de preguntas sobre un tema determinado de personas encuestadas. Es un sistema de preguntas ordenadas con sentido lógico. “Un cuestionario, (…) forma de entrevista o instrumento de medición es un conjunto formal de preguntas para obtener información de encuestados” (Malhotra, 2004; 280). La investigación requiere de instrumentos de recojo de datos para demostrar la hipótesis planteada y uno de ellos es el cuestionario comprendido por una serie de preguntas. Se escogió a tres estudiantes a quienes les proporcioné un cuestionario con preguntas abiertas, los cuales fueron desarrollados o contestados en forma escrita. La fortaleza radica en que los estudiantes no se negaron a responder y la debilidad está en que se obtuvo copa información.
3.4. Técnicas de análisis e interpretación de resultados