Técnicas e instrumentos de recolección de datos

4.5.1 Técnicas

Las técnicas son los medios, por los cuales se hace una recopilación de información necesaria para la obtención de resultados sobre un tema, fenómeno o caso específico; en este caso se utilizó la observación directa y la entrevista como técnicas que contribuyen a la construcción de información relevante y explícita, como soporte a los instrumentos utilizados.

Observación directa:

Se podría pensar en la observación como un método de recogida de informaciones, pero la observación, además de un método, es un proceso riguroso de investigación, que permite describir situaciones y/o contrastar hipótesis, siendo por tanto un método científico. (Alarcón, López, Pastellides & Colmenarejo, 2010. pg. 31).la observación directa, es importante en la descripción inicial, para sustraer información que se relacione con las

experiencias, en este caso del joven, y poder sistematizar lo observado en el diario de campo. El propósito de la observación directa, se enfoca principalmente en el registro de ideas claras, coherentes y precisas con una intencionalidad y objetivo de estudio.

En la investigación del estudio de caso, se debe tener en cuenta que la observación, además de ir directamente dirigida a el sujeto de estudio, no debe dejar en imprevisto la participación de la familia, se debe tener una correlación de observar al sujeto y su entorno

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y/o contexto en el que se desarrolla como persona y como sujeto participativo de este.

Consideraciones éticas:

Es importante para la elaboración del estudio de caso tener en cuenta una serie de implicaciones éticas en el que se presente un consentimiento informado sobre el propósito que se pretende realizar con el joven en la investigación (Ver anexo 1).

4.5.2 Instrumentos:

Los instrumentos son de gran importancia durante el proceso de la investigación, ya que nos acerca a la problemática y así deducir de ellos la información necesaria.

Teniendo en cuenta lo anterior, los instrumentos a utilizar en esta investigación son diarios de campo, evaluación diagnóstica.

Lista de control o cotejo:

Esta evaluación lista de control o cotejo es un instrumento de observación en la cual indica las características o comportamientos del sujeto estudiando,enfatizada en evaluar contenidos, conductas y habilidades o secuencias de acciones, donde se caracteriza por ser dicotómica es decir que solo acepta dos opciones marcando con X (Si o No), así mismo haciendo una revisión del proceso de enseñanza y aprendizaje indicando su logro o la ausencia de los indicadores que se establece a evaluar en la lista (Tobón 2013).

De acuerdo con lo anterior la lista de control o cotejo debe seguir una serie de procesos para realizarla y aplicarla correctamente al estudiante, como lo menciona De Alva (2015) las listas de cotejo deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos:

● Determinar el criterio o competencia a evaluar.

● Redactar todos los indicadores de logro (cada indicador debe hacer referencia a un solo aspecto a evaluar).

● Elaborar una tabla con al menos tres columnas: una para incluir el listado de los indicadores, otra para marcar cuando el indicador aparezca (puede denominarse logrado, presente, si, alcanzado, etc.) y una última columna para marcar cuándo el indicador no se manifieste (no logrado, no presente, no alcanzado, etc.). (pg. 66).

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Tabla 1.Formato lista de control y cotejo

DIMENSIONES CONDUCTAS

OBSERVABLES

SI NO OBSERVACIONES

Este tipo de evaluación es de gran valor ya que brinda una información concreta para el desarrollo de este estudio de caso, donde se verificará el desempeño, la comprensión e identificación en el desarrollo de sus dimensiones (biológica, psicológica, cognitiva y

comunicativa), enfatizando más en la dimensión comunicativa que hay entre sus familiares y el joven.

Con esta lista de control o cotejo se identifica las dimensiones comunicativas- cognitivas y psicológicas del joven (Ver anexo 6) por medio de las intervenciones

pedagógicas trabajadas desde el inicio del trabajo hasta la propuesta pedagógica; donde se analiza cada punto de la lista de cotejo.

Entrevista:

En esta investigación se plantea una entrevista abierta sobre los datos y categorías que se quieren tratar. Es definida como: “La entrevista abierta o no estructurada, no dirigida, es una entrevista flexible en la cual se elabora un guión general de preguntas acerca del tema o problema en cuestión y del cual requerimos información de acuerdo a nuestra investigación.” (Rosales, 2002, pg. 95).es una técnica que consiste en obtener datos por medio de preguntas orientadoras sobre temas específicos, que en algunos casos es muy difícil de conseguir.

La entrevista irá enfocada a la madre del joven, en el que se obtenga un resultado significativo y productivo, en busca de información explícita y detallada del sujeto, para identificar las necesidades y falencias a mejorar, utilizando estrategias que sean tanto

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Diario de campo:

En el diario de campo se ilustra la información observada que se evidencie en las diferentes intervenciones de participación directa con el joven y con su familia, permitiendo así un análisis y reflexión asertiva que nos lleve a recolectar información para la construcción e implementación del sistema de comunicación aumentativo.

Según Vásquez (como se citó en Monsalve, Pérez, 2012) dice que;

Diario de campo como un referente fundamental para la clasificación, codificación y categorización de la información, dentro de un proceso de investigación etnográfica, por lo cual el diario se convierte en un objeto de estudio que aporta datos, permitiendo registrar los hallazgos de cada sesión. Por lo cual, a su vez puede convertirse en un modelo de evaluación progresiva desde las competencias que dentro de él se enuncian.

DIARIO DE CAMPO: