CAPÍTULO V: PROPUESTA
5.03 FORMULACIÓN DEL PROCESO DE APLICACIÓN DE LA PROPUESTA
5.03.01 TALLER DE SOCIALIZACIÓN
Invitación al taller
Palabras de bienvenida y presentación del tema a tratar.
Guía metodológica de actividades de pensamiento matemático para niños de 5 años de edad.
Dinámica de inicio
Juego de números (habilidad mental y trabajo en equipo).
Toma de fotografías y videos
Actividades desarrolladas durante el taller.
Desarrollo de la exposición
• Momento de preguntas indagatorias sobre temas de encuesta realizada. • Frase de análisis:
• Qué es el pensamiento matemático?
• Porque es importante el desarrollo del pensamiento matemático en etapa inicial? • Procesos cognitivos.
• Porque realizar actividades con las diferentes percepciones?
Aplicación de actividades de la guía metodológica.
Actividad 1: Mi número creativo
Fortalecer el ámbito relaciones lógico-matemáticas en niños y niñas de 5 años de edad, a través de la elaboración de una guía metodológica de actividades de pensamiento
matemático, dirigida a docentes de la Institución Educativa Particular Cristiana Huellas, ubicada en el distrito metropolitano de quito, año 2019.
Actividad 3: Secuencia Visual.
Dinámica
Lectura de colores (actividad de lógica).
Entrega de boletines informativos sobre el pensamiento matemático.
Palabras de despedida y agradecimiento.
Entrega de refrigerio.
GUIA METODOLÓGICA DE ACTIVIDADES DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
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Cuando hablamos de órganos principales en el ser humano, hablamos del cerebro y (Velázquez, Remolina de Claveles, & Calle, 2009) argumentan y definen que: El cerebro humano es un órgano biológico y social que se encarga de todas las funciones y procesos relacionados con el pensamiento, la intuición, la
imaginación, la lúdica, la acción, la escritura, la emoción, la conciencia e infinidad de procesos que, gracias a la plasticidad entendida como la capacidad que posee el cerebro para cambiar respondiendo a las
modificaciones del entorno, puede modificar las conexiones entre neuronas, la red de capilares que les proporcionan oxígeno y nutrientes y producir nuevas neuronas, todo ello, durante la vida de la persona y no solamente en la adolescencia o los primeros años de adultez como se creía anteriormente.
Asimismo, es la capacidad del cerebro de crear o buscar nuevas alternativas o rutas de comunicación entre los centros de control de procesos
específicos y asociados, dependiendo en gran medida de: la edad (la plasticidad es mayor en niños que en adultos), la magnitud y gravedad de la
lesión (de existir), las lesiones previas (lesiones de neuronas), los efectos emocionales (características emocionales de la información). Es así que el cerebro humano responde con su plasticidad en las relaciones con otras personas y va asimilando aquello a lo que está expuesto; por esto, modifica su
organización y Funcionamiento con el fin de captar la abundancia de estímulos que le impone el mundo actual.
Siendo asi el cerebro el encargado de toda la recepción de información sensorial atravez de los sentidos para asi procesarlos en los diferentes
zonas de los lóbulos ya sea en el lobulo frontal que es el encargado de actividades en el cerebro como toma de deciciones, el razonamiento o la
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Evaluación (aplicación de encuesta)
PREGUNTA 1: ¿Tiene conocimiento claro de que trata el pensamiento matemático aplicado en niños de 5 años de edad?
Tabla 16
Valoración pregunta 1 segunda encuesta
OPCIONES NÚMERO DE
RESPUESTAS PORCENTAJE
SI 10 100%
NO 0 0%
TOTAL 10 100%
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
Figura 13
Porcentaje de pregunta 1 segunda encuesta
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 100% de las docentes encuestadas tiene un conocimiento claro de lo que se trata el pensamiento matemático aplicado em niños de 5 años de edad.
SI 100%
NO 0%
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PREGUNA 2: ¿ Con que frecuencia aplicaría algún método para el proceso de enseñanza- aprendizaje en el ámbito lógico matemático dentro del aula?
Tabla 17
Valoración pregunta 2 segunda encuesta
OPCIONES NÚMERO DE RESPUESTAS PORCENTAJE Siempre 10 100% A veces 0 0% No aplica 0 0% TOTAL 10 100%
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
Figura 14
Valoración respuesta 2 segunda encuesta
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 100% de docentes encuestadas aplicaria algun método de enseñanza-aprendizaje en cuanto al ámbito relaciones lógico matemático.
Siempre 100% A veces 0% No aplica 0%
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PREGUNTA 3: ¿Cuando escucha la palabra “pensamiento matemático” lo relaciona con?
Tabla 18
Valoración pregunta 3 segunda encuesta
OPCIONES NÚMERO DE RESPUESTAS PORCENTAJE Aprendizaje correcto de números y conceptos abstractos. 0 0% Pensamiento y razonamiento. 0 0%
Todos los anteriores. 10 100%
TOTAL 10 100%
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
Figura 15
Porcentaje respuesta 3 segunda encuesta
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 100% de docentes encuestadas relaciona la palabra pensamiento matemático con un aprendizaje correcto de números y conceptos abstractos, es decir todos los anteriores.
Aprendizaje correcto de … Pensamiento y razonamiento. 0% Todos los anteriores. 100%
Aprendizaje correcto de números y conceptos abstractos.
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PREGUNTA 4: ¿Cree usted que el aprendizaje significativo se debe a la aplicación de alguna estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Tabla 19
Valoración pregunta 4 segunda encuesta
OPCIONES NÚMERO DE RESPUESTAS PORCENTAJE SI 9 100% NO 0 0% A veces 0 0% TOTAL 10 100%
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
Figura 16
Porcentaje respuesta 4 segunda encuesta
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
Del 100% de docentes encuestadas cree que el aprendizaje significativo se debe a la aplicación de alguna estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
SI 100% NO 0% A veces 0% SI NO A veces
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PREGUNTA 5: ¿ El proceso cognitivo de la atención está relacionado principalmente con?
Tabla 20
Valoración pregunta 5 segunda encuesta
OPCIONES NÚMERO DE RESPUESTAS PORCENTAJE Estímulo 10 100% Fenómeno sensorial 0 0% Impulso 0 0% TOTAL 10 100%
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
Figura 17
Porcentaje pregunta 5 segunda encuesta
Fuente: encuesta aplicada a Institución Educativa Particular Cristiana Huellas
Elaborado por: Tania Hernández
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN
El 100% de docentes encuestadas relaciona al proceso cognitivo de la atención con un estímulo. Estímulo 100% Fenomen o sensorial 0% Impulso 0%
Fortalecer el ámbito relaciones lógico-matemáticas en niños y niñas de 5 años de edad, a