Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento La tecnología

como área de conocimiento y la técnica como práctica social Los conocimientos previos sobre ciencia y tecnología y sus diferencias. Los fines de la tecnología y la Tecnología Técnica Conocimiento tecnológico Conocimiento científico Métodos

Recuperar mediante una lluvia de ideas, los conocimientos previos que poseen los alumnos respecto a qué es ciencia. Comentar en plenaria sobre cómo esta se diferencia de la tecnología. Registrar las ideas en un rotafolio y dejarlas a la vista.

Solicitar por equipos que investiguen en diferentes fuentes de información acerca de los métodos y fines que emplea la ciencia y la tecnología, con los resultados crear un cuadro comparativo al respecto. Enfatizar como la tecnología está orientada a la satisfacción de necesidades e

77 ciencia: métodos. La interacción entre ciencia y tecnología para la producción de productos de la industria automotriz. La construcción de transportes a través de la historia para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.

intereses sociales, mientras que la ciencia busca aumentar la comprensión, explicación de fenómenos y eventos.

Identificar los conocimientos científicos y técnicos que se emplean para la producción de productos del énfasis de campo en la industria. Representar un proceso de producción de un auto, mediante un esquema o diagrama señalar en cada una de las fases, los conocimientos que son empleados para su fabricación. Enfatizar sobre la interacción entre conocimientos científicos y tecnológicos para la obtención de productos.

Organizar un debate grupal para comentar en plenaria sobre el valor social y cultural que posee el conocimiento tecnológico en el campo de la producción.

Elaborar representaciones gráficas de los diferentes tipos de automóviles a través de la historia. Identificar ¿de qué materiales se fabricaban?, ¿cuáles eran sus diseños?, ¿qué tipo de motor o sistemas empleaban para

78 su movimiento?, ¿cómo se fabricaban? valorar la importancia y utilidad de la técnicas tradicionales y relacionarlas con los avances técnicos actuales. Enfatizar lo que cambia y lo que permanece.

Discutir grupalmente cómo el uso de los diferentes tipos de transporte modifica las formas de vida y las costumbres de la sociedad y qué tipo de necesidades satisface.

Conocer los dispositivos mecánicos por medio de los cuales la tracción automotriz es posible empleando distintas fuentes de energía:

 Motores de vapor de agua.  Motores de gas.  Motores de gasolina.  Motores eléctricos. Relación de la Tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos Ciencias naturales Ciencias sociales Creaciones técnicas Avance de las ciencias Cambio técnico

Organizar por equipos mesas de debate para comentar sobre cómo la tecnología influye en la creación del conocimiento científico y viceversa. Compartir los resultados en plenaria a fin de establecer algunas conclusiones al respecto.

79 Las demandas sociales y el conocimiento técnico para el desarrollo científico. La resignificación de los conocimientos científicos: ciencias naturales y sociales en la producción y procesos de la mecánica automotriz. El desarrollo de la máquina de vapor en el siglo XVIII y su aplicación en la propulsión de vehículos y camiones.

Presentar en plenaria un ejemplo propio del énfasis de campo en el que se identifique de manera explícita la resignificación de los conocimientos científicos dentro de los procesos de producción de diseño y mecánica automotriz, por ejemplo: la física- mecánica, las matemáticas, la informática, la electrónica. Comentar en plenaria sobre la interacción que establecen la ciencia y la tecnología.

Comparar grupalmente las técnicas empleadas para la producción en serie de camiones para el trasporte de bienes en dos momentos históricos diferentes, ubicar los conocimientos técnicos y científicos (de las ciencias naturales y sociales) puestos en juego.

Elaborar mediante el empleo de software en 2D ó 3D el mecanismo de una noria. Comentar grupalmente el desarrollo técnico que esto representó para el desarrollo de la mecánica.

80 El desarrollo de la electrónica y su aplicación en los procesos y productos de la industria automotriz. La ingeniería y la manufactura asistidas por computadora. La producción de motores “híbridos”.

información las aplicaciones de la máquina de vapor en los vehículos. Presentar un informe ilustrado.

Examinar las diferentes partes de un automóvil, para identificar los mecanismos electrónicos que hacen posible su funcionamiento, por ejemplo los motores fuel injection o GPS.

Realizar una tabla comparativa con los componentes de las gasolinas más comunes y relacionarlas con su uso en los diferentes tipos de motores.

Comentar grupalmente cuáles han sido los adelantos en la electrónica e informática y su aplicación en los vehículos automotores, en:

 Sensores electrónicos.  Encendido electrónico.  Microcomputadoras.  Actuadores.  Inyección electrónica.  Dispositivos de seguridad.  Transmisiones electrónicas.

81 Llevar a cabo una demostración del funcionamiento eléctrico de un automóvil. Valorar grupalmente las innovaciones que se han llevado a cabo en dicho sistema. Se recomienda para ello el empleo de un simulador, que permita conocer la manera en que interactúan los sistemas de control electrónicos de un auto moderno.

Indagar cómo se diseñaban y producían los camiones de carga en el pasado y cómo se realizan dichos procesos en la actualidad, esquematizar la línea de producción. La resignificación y uso de los conocimientos para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos La Resolución de problemas Proyecto técnico Procesos productivos

Analizar y debatir en equipos los conocimientos científicos que impactan en los procesos de producción de la industria automotriz. Por ejemplo en la creación de caucho sintético para la producción de neumáticos.

Emplear elementos electrónicos en la construcción de un medio de transporte a escala. Identificar los conocimientos técnicos y científicos puestos en juego para su

82 resignificación de conocimientos técnicos y científicos y su aplicación en la resolución de problemas. El proyecto de producción industrial de diseño y mecánica automotriz. construcción.

Realizar un análisis de producto de la industria automotriz. Identificar su forma, tamaño, utilidad técnica y definir cuál es su función, su utilidad social y cómo permite la resolución de problemas en la vida cotidiana.

Planear y desarrollar el proyecto de producción industrial de diseño y mecánica automotriz.

83 BLOQUE II. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL

En este bloque se pretende analizar las motivaciones económicas, sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos, así como a la elección de sus componentes. El tratamiento de los temas permite identificar la influencia de los factores contextuales, en las creaciones técnicas y analizar cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un tiempo y contexto determinados.

También se propone analizar la operación de las herramientas y máquinas en correspondencia con sus funciones y materiales sobre los que actúa, su cambio técnico y la delegación de funciones, así como la variación en las operaciones, la organización de los procesos de trabajo y su influencia en las transformaciones culturales.

El trabajo con los temas de este bloque considera tanto el análisis medio-fin como el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos, con la intención de comprender las características contextuales que influyen en el cambio técnico, se consideran los antecedentes y los consecuentes, así como sus posibles mejoras, de modo que la delegación de funciones se estudie desde una perspectiva técnica y social.

Asimismo se analiza con profundidad la delegación de funciones en diversos grados de complejidad a través de la exposición de diversos ejemplos para mejorar su comprensión.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción necesidades e intereses propios de los grupos que los crean.

2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.

84 3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de

acuerdo a diversos contextos locales, regionales y nacionales.

4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.

 Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.

 Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.

 Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.  Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades

futuras. TEMAS Y SUBTEMAS

CONCEPTOS

RELACIONADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. Cambio técnico y cambio social