Albert Bandura menciona que las conductas que tiene un individuo al ser acompañadas de un ambiente social estas dos
determinantes para el aprendizaje social. Pero del mismo modo están en contra de la postura que menciona que la mente no participa en los estímulos que el medio lo rodea.
Según Bandura la teoría del aprendizaje social menciona que el ambiente y la evolución cognitiva ambos tiene un papel muy importantes en el desarrollo del individuo, considerando que los seres humano respondemos
a ciertos estimulo que se presentan, pero a la ves estos están condicionados al medio que nos rodea (Philip, 1997, p. 37).
Determinismo reciproco.
Bandura menciona que hay acciones que se une de manera mutua estas pueden ser la manera cómo se comporta un sujeto y el medio que lo rodea. Eso quiere decir que le medio social es un proceso determinante en la manera cómo se comporta el individuo, y viceversa.
Existe un predomino mutuo que hay que analizar en el ser humano en relación a su conducta y el ambiente es que este se produce (Alvares y Jurado, 2017, p. 86).
En la teoría del aprendizaje social, se contempla dos elementos para el proceso de aprendizaje
Determinismo ambiental: podemos mencionar que los diferentes estímulos que se presentan van a controlar la conducta en el individuo.
Determinismo personal: aquí se puede observar que los instintos que cada ser humano siente o percibe dentro de su interior, dan inicio a la conducta del ser humano y esta conducta esta de las cosas que sucedan en su medio que lo rodea.
Podemos señalar que la conducta está relacionada con el estado personal que cada individuo presenta combinada con su contexto social, pero estos tienden a modificarse por la presencia de algunos factores, a la que Bandura los presenta como factor personal, factor ambiental y factor que tiene que ver con la conducta, estos estos serán determinantes en el desarrollo de las personas, todos ellos están entrelazados por lo que sugiere el nombre de determinismo reciproco (Berger, 2007, p. 35).
Bandura menciona que debemos considerar algunas competencias en el aprendizaje humano:
Competencia simbólica: es la acción que realiza una persona en cuanto a su conducta, esta le permite ensayar y evitar un error conductual.
Competencia de previsión: esta aparece después de la capacidad simbólica, esto previene las diferentes acciones que el individuo realiza.
Competencia vicaria: se manifiesta a través de la observación que tiene el individuo y este le permite percibir los modelos que se evolucionan en el aprendizaje simbólico.
Competencia autor reguladora: desde este punto de vista se puede apreciar que el medio que rodea al individuo es importante para que pueda dominar su conducta. Competencia de autorreflexión: luego que la personas tiene la capacidad de
evaluar y diagnosticar la conducta que pueden mostrar, sujetándose a las consecuencias que estas puedan presentar.
Aprendizaje por observación o modelado.
Bandura menciona que el aprendizaje se realiza por la observación que se realiza una persona y la imitación que le da a esta, por ejemplo un niño puede observar a otro niño que realiza varios movimientos con diferentes partes del cuerpo, esto al verse por otro niño cuando tiene la oportunidad de hacerlo realizara las mismas acciones que puedo observar, de esta manera podemos manifestar que efectivamente se cumple este tipo de aprendizaje.
Esta conducta puede manifestarse de manera positiva y negativa, un claro ejemplo es que los niños cuando ingresa al jardín en la hora del juego simbólico tienen la oportunidad de imitar a alguien que han visto en casa por ejemplo su mamá o su papá, cuando se presenta un modelo de conducta negativa el niño aprenderá de esta, por ejemplo si se pasan viendo en la televisión a un grupo niño que golpea a un muñeco, cuando este tenga la oportunidad de hacerlo lo realizara de manera agresiva.
Estos modelos de conductas podrán ser reforzado o castigados por un adulto, esto quiere decir que si con lo anterior mencionado que si el niño hubiese visto que un adulto golpea al muñeco, esto servirá para reforzar esta conducta, si por el contrario la acción del adulto hubiese sido castigada, el niño podrá disminuir un poco su conducta (Philip, 1997, p. 38).
Esta teoría manifiesta que las personas pueden aprender a través del factor social y esto podrá suceder por medio de la observación e imitación, esto quiere decir que aprendemos al observar a otras personas, a este proceso Bandura le coloca el nombre de aprendizaje observacional. De esta manera cada persona puede elegir el modelo que desea imitar, estos modelos pueden ser sus padres, alguien a quien admiren que se encuentre a su alrededor de esta manera adelantara su aprendizaje. Esto quiere decir que la imitación de un modelo en particular es el elemento que una persona necesita, no obstante es necesario menciona que no todos los niños imitan a alguien para desarrollar este aprendizaje. De esta manera Bandura propone una serie de procesos para que se pueda efectuar el modelado.
Atención. La atención es uno de los factores que influyen en el aprendizaje por observación, si se presenta un modelo a un niño, este debe ser atractivo, un ejemplo puede ser la televisión porque tiene un impacto sobre los niños.
Retención. Esto viene después de obtener la atención requerida ante algún modelo específico, la retención nos apoya a recordar todo lo que podemos mantener nuestra atención. El lenguaje y la imaginación tiene un papel muy
importante porque podemos guardar todo lo que hemos visto de nuestro modelo de esta manera podemos reproducirlas en nuestro comportamiento.
Reproducción. Una forma de describir el modelo que hemos observado es cuando ponemos en práctica y somos capaces de repetir el comportamiento que hemos observado, aquí podemos mejorar nuestra practica en la imaginación.
Motivación. Para lograr todos estos puntos anteriores y lograr un aprendizaje por observación o modelación, se necesita de un elemento muy importante al que denominamos motivación, toda actividad que realizamos solo podrá ser efectuada si estamos muy motivados para realizarlo.