Teor´ıa de la evaluaci´ on de Scherer

La propuesta de Scherer (1988) es la m´as consolidada dentro de las teor´ıas de la evaluaci´on. La teor´ıa de Modelos de Procesos de Componentes, es una teor´ıa de la

evaluaci´on pero muestra gran detalle en la especificaci´on de como los componentes supeditados al proceso emocional interaccionan entre ellos a lo largo del tiempo. Los componentes que plantea Scherer son:

Evaluaci´on: un sistema de procesamiento de informaci´on que eval´ua el estimulo a trav´es de la percepci´on, uso de la memoria, predicci´on y evaluaci´on de la informaci´on disponible.

Fisiol´ogico: un sistema de soporte que regula el estado interno a trav´es del control neuroendocrino, som´atico y estados auton´omicos.

Tendencias de acci´on: un sistema ejecutivo que planifica, prepara acciones y elige entre las motivaciones.

Actividad motora: un sistema de acci´on que controla la expresi´on motora y el comportamiento manifiesto.

Experiencia subjetiva: un sistema de control de la atenci´on dedicada a los estados, canales actuadores y la retroalimentaci´on que resulta de la atenci´on a otros subsistemas.

La teor´ıa de Scherer (2001) se entiende como una teor´ıa componencial en la que dichos subsistemas involucrados interact´uan entre s´ı para dar una respuesta ante un est´ımulo. Scherer plantea un modelo con 16 variables de evaluaci´on que se dividen en cinco familias de evaluaci´on: relevancia, implicaci´on, probabilidad de ´exito, potencial de afrontamiento y normas. La primera categor´ıa hace ´enfasis en las propiedades de los est´ımulos que el agente percibe mientras que en la segunda categor´ıa se analiza la relaci´on del evento con el estimulo; para ello se dota al agente de estructuras que representan la estructura del mundo. En la tercera categor´ıa se eval´ua el potencial de afrontamiento, para el cual el an´alisis sobre las estructuras suele ser m´as complejo y requiere de mayor nivel de computaci´on para realizar el proceso de inferencia. Por ´ultimo, el agente eval´ua en qu´e grado el evento est´a en consonancia con sus normas morales. Estas dimensiones de evaluaci´on conforman un vector resultante que determina en un espacio continuo el estado afectivo del agente, en el cual se incluye la intensidad, estados mixtos o intermedios.

Las variables de evaluaci´on se procesan seg´un una perspectiva triple, como ya se ha comentado, a continuaci´on detallamos los mecanismo. En el nivel inferior se hallan una serie de programas neuromotores innatos que se activan autom´aticamente ante determinados est´ımulos y que dan lugar a las emociones b´asicas, caracterizadas por un patr´on facial, la reacci´on fisiol´ogica pertinente y el mapeo del sentimiento. Con la informaci´on obtenida por la experiencia, un segundo nivel llamado esquem´atico, que parte del condicionamiento de experiencias pasadas y crea respuestas basadas en dichos recuerdos, estas respuestas emocionales aprendidas de forma autom´atica son r´apidas y pueden considerarse de nivel inferior. En el ´ultimo escal´on se hayan las re- presentaciones abstractas, fruto de la socializaci´on y del contexto cultural que sirven al individuo para calificar la emoci´on, adem´as de escoger un comportamiento acorde

a sus normas sociales. En este nivel radica la voluntad de la expresi´on emocional y de la conducta ligada a esta. Los diferentes niveles interact´uan continuamente, con interacciones de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba (Scherer, 1984). Sche- rer (2005) propone una subdivisi´on del nivel esquem´atico en dos capas, esquemas basados en experiencias anteriores en el nivel inferior som´atico y configuraciones facilitadas para la difusi´on generadas por el nivel conceptual.

Scherer parte de un numero m´ınimo de evaluaciones para determinar el estado emocional. Estas variables de evaluaci´on se procesan de forma secuencial en rela- ci´on con su nivel de procesamiento en una secuencia de evaluaci´on que determina la emoci´on experimentada. Este proceso de evaluaci´on se origina de una idea anterior, SEC o chequeos de evaluaci´on estimular (Scherer, 1984), que define el proceso de evaluaci´on como continuo y recursivo actuando a trav´es de cada uno de los cinco subsistemas definidos, con din´amicas no lineales, dichos subsistemas act´uan sincro- nizados e independientes. En esta secuencia el proceso de valoraci´on es interrumpido por losChecks, para la tasaci´on de las variables de evaluaci´on atendiendo a su orden de procesamiento. Cada uno de los niveles de evaluaci´on interact´ua con los dem´as subsistemas, los cuales tambi´en se determinan entre s´ı, en un proceso regulatorio e iterativo. Las variables de tasaci´on no evaluadas para determinado est´ımulo, debido a sus requerimientos, pueden ser reevaluadas posteriormente.

El componente de la experiencia subjetiva, referido a los sentimientos tiene la funci´on de controlar y regular el resto de componentes y permite al individuo comu- nicar su experiencia emocional a los dem´as (Fig. 11). Scherer da una importancia especial a este componente, represent´andolo como una integraci´on de todos los otros componentes. Esta experiencia subjetiva debe integrar y representar toda la infor- maci´on sobre los patrones continuos de cambio y su coherencia en todos los dem´as componentes. Por lo tanto, el sentimiento es un conglomerado de informaci´on ex- traordinariamente complejo de diferentes sistemas.El estado actual de cada uno de estos componentes se representa de forma integrada en el componente de sentimien- to. La calidad, la intensidad y la duraci´on de la sensaci´on est´an determinadas por estas entradas integradas. El componente de sentimientos almacena los resultados seg´un lo siguiente (Fig. 12): los resultados de la evaluaci´on y los pesos asignados a cada evaluaci´on individual; tanto el sistema fisiol´ogico, como el motor representados en funci´on de los patrones de respuesta respectivos y sus amplitudes. Por ´ultimo el componente motivacional est´a representado por la naturaleza de las tendencias de acci´on que se han generado, as´ı como por la urgencia estimada de la acci´on (Scherer, 2009a).

Seg´un Scherer las emociones suponen episodios concretos a partir de un proceso de valoraci´on con din´amicas no lineales, en el cual el estado actual depende altamen- te de las condiciones iniciales y las variables de los dem´as subsistemas, que se hayan en contacto intimo. Debido a la complejidad en los requerimientos temporales y de procesamiento. Aquellos sistemas que escogen como base la teor´ıa de Scherer, sue- len hacer simplificaciones en la descripci´on de componentes, nivel de abstracci´on y representaciones. A nuestro entender ninguno de los modelos en la bibliograf´ıa abor- dar la descripci´on emocional de una forma totalmente emergente bajo los sistemas

Fig. 11: Esquema del proceso de generaci´on de las emociones seg´un Scherer, extra´ıdo de (Scherer, 1984)

Fig. 12: Modelo de Scherer de como se producen y analizan los cambios en los com- ponentes emocionales: inconsciencia, consciencia y verbalizaci´on