Las TIC´s en la educación, un acercamiento a los conceptos de sociedad de la

Las TIC en las instituciones educativas sin lugar a dudas tienen una gran relevancia, ya sea como hemos visto desde la cotidianidad como medios que han permitido a los estudiantes realizar trabajos y tareas, como también han abierto la posibilidad de que estos investiguen y realicen búsquedas que quieran a fin de mejorar sus conocimientos.

En este sentido se recatan discursos que hablan sobre cómo estos medios han permitido el acceso a conocer sobre otros idiomas “queremos estudiar lo que nos gusta, que está estudiando inglés, entonces traductor” (Chico 1. Anexo 3. Comunicación personal. Julio 2016), como también la investigación que se recalca constantemente en los discursos “yo hago lo que decía Nicolás, investigar cosas que nos interesan o no sé artículos que nos pueden

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ayudar, digamos datos que no sabíamos o cosas así” (Chica 1. Anexo 3. Comunicación personal. Julio 2016). Resaltando este punto las TIC aparecen para los estudiantes como medios que les han permitido conocer cosas nuevas, obtener conocimientos que respectan tanto a sus actividades académicas “como una ayuda no solo para hacer tareas sino para distraerse cuando uno está estresado o aburrido uno puede coger el celular o el computador” (Chica 9. Anexo 6. Comunicación personal. Julio 2016), o como medios de distracción como ya se vio en el anterior capitulo.

Ahora bien es importante recuperar los conceptos de sociedad de la información y sociedad del conocimiento, para fines de la investigación se resalta la conceptualización realizada por Waheed Khan (Citado en Sally Burch 2006, p.2), este autor afirma que la sociedad de la información es la que se vincula a la “innovación tecnológica”, mientras que lo que incumbe a la sociedad del conocimiento involucra una dimensión más amplias como la sociedad, la cultura, la economía, política y la trasformación institucional, en este sentido se considera que la sociedad del conocimiento se organiza en un marco en el cual se piensa la información como parte de un cambio y una trasformación en los aspectos ya mencionados, mientras que la sociedad basada en la información envuelve los avances tecnológicos y la información en si, como algo que no se ha usado en pro de generar algo distinto, si no que hace parte de un nivel básico en el cual se concibe estática en sí.

Estos términos en relación a la institución educativa se comprenden cómo, en la medida en que existan avances tecnológicos, existe sociedad de la información, ya que tiene los medios con los cuales se genera una base para avanzar a la sociedad del conocimiento, ahora bien, en estas instituciones cuando se habla de sociedad del conocimiento es como se usan estos medios en el contexto para generar trasformación y cambio. En la investigación realmente no existe una diferenciación clara con respecto a estos términos por parte de los

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participantes, ya que para ellos el tener los dispositivos ya es un medio para acceder a otras formas de comunicarse, investigar y aprender.

Una madre que hace referencia al uso cotidiano que le da su hija al computador afina que “pero ella habla con los compañeritos del colegio, ella es líder del grupo y ella, ella envía tareas al, al grupo, entonces muy frecuente tiene que estar metida en el computador” (Madre 1. Anexo 1. Comunicación personal. Julio 2016), en este sentido se estaría haciendo referencia a la sociedad de la información en las instituciones, ya que muestra como en este caso la estudiante hace uso del dispositivo para comunicarse con otros estudiantes en pro de que el dispositivo les permita acceder a sus deberes institucionales, pero no se sabe cómo es el uso que le dan ellos a esa información. En otras conversaciones con los estudiantes ellos explican que en su experiencia en acción con los dispositivos ellos lo usan para a investigar y aprender cosas nuevas, pero a profundidad no se sabe si estos conocimientos son usados a favor de un cambio o una trasformación.

En lo que refiere al colegio Cundinamarca existe una gran muestra del trabajo realizado a favor de la sociedad del conocimiento, y es el caso del concurso que ya se mencionó en el anterior capitulo el NASA “Ceres-S´cool, Students Cloud Obervations on- line 2010”, un concurso en el cual los estudiantes dedicaron sus conocimientos, orientados por el profesor Jaime Cabarcas, para tomar una serie de medidas atmosféricas y reportar a la NASA, por medio de los computadores ellos accedían con una cuenta y clave a la página de esta organización y les reportaban aquellas medidas atmosféricas que habían tomado, la organización por su parte revisaba esos datos y los comparaba con lo que ellos obtenían a partir de satélites en órbita. Este ejemplo es una clara muestra de cómo la sociedad de la información, puede convertirse en sociedad del conocimiento, ya que gracias a este esfuerzo realizado por los estudiantes y su profesor lograron generar un convenio con Maloka,

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Colciencias y la secretaria de educación, para construir un observatorio dentro de la institución educativa y poder seguir realizando sus actividades astronómicas dejando de lado sus dificultades sociales, económicas y personales.

Aun así esto solo es un acercamiento por medio de los datos obtenidos, y necesita una mayor profundización, es importante recalcar la necesidad de realizar mayor investigación en estos temas, para comprender mejor, en este caso, como los estudiantes y sus padres de familia hacen uso de las TIC para generar una sociedad de conocimiento.