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¿Qué escribir?: UNA RESEÑA SOBRE UN PERSONAJE DE LA NOVELA
Propósito: Realizar una Jornada de discusión sobre “La trepadora”.
Orientación: Escribe una reseña sobre el personaje que más te haya gustado de la novela leída, en la que comentes cómo interviene en el desarrollo de la obra. Valora su actuación.
Planificación de la escritura en el aula - Organiza la reseña en tres párrafos:
- En el primero, introduce el personaje, aportando detalles que resulten de interés.
- En el segundo, habla de su participación en toda la obra, sus valores y lo que representa en nuestro contexto. - Cierra con tu opinión personal.
- Redacta en tu cuaderno una versión definitiva. - Crea un dibujo del personaje.
- Lee tu reseña en el evento.
Considera el tipo de texto:
La reseñaes un tipo de texto que comenta o examina un libro o un personaje de una obra. Actividad de comunicación de lo escrito: jornada de discusión sobre
“La trepadora”
Todos los estudiantes deben participar en la jornada.
Se nombra un relator que escribe el nombre de las reseñas y sus autores.
El relator va anunciando a cada ponente, quien tendrá dos minutos para su exposición.
Una vez que todos exponen, se elaboran conclusiones sobre los personajes de Gallegos en “La trepadora”.
Evaluación de la actividad: ¿Cómo se sintieron al realizarla? ¿Qué aprendieron?
¿Cómo pueden mejorar el evento?
¿Qué trabajos resultaron más interesantes?
Notas literarias
La novela es un relato extenso de fi cción, que fusiona el mundo real y la fantasía creadora.
Relata acciones que ocurren en un mundo imaginario, aunque el creador tome hechos reales.
Los personajes se crean a medida que la historia se va desarrollando.
Tiene amplias y extensas descripciones de personajes, en relación con su apariencia exterior y su mundo interior. Se confi gura alrededor de un narrador, que es la voz que
cuenta los hechos. El narrador generalmente puede ser: Omnisciente: narra en tercera persona y no participa en la
historia.
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Se escriben con “y”: las palabras que tienen la sílaba “yer”. Ejemplos: ayer, yerba, reyerta, yermo, yerbabuena.
Palabras homófonas: son aquellas que tienen el mismo sonido, distinta escritura y diferente signifi cación. Ejemplo “ola” (de mar), “hola” (saludo).
Palabras homógrafas: son aquellas que tienen igual escritura y pronunciación, pero distintos signifi cados. Ejemplo: “pera” (fruta), “pera” (globo manual de aire).
Ubica un párrafo de la novela en el que se empleen:
El punto y seguido para separar oraciones, que tratan sobre un mismo tema.
El punto y aparte para cerrar el párrafo.
Notas ortográfi cas
Fíjate en el ejemplo:
Personaje de la novela: Modesta
M adre de Hilario, O rgullosa de su D escendencia. E ncantadora y S umisa siempre a T oda su familia y A veces aguerrida.
JUEGO realizar un acróstico con un personaje de la novela
Caracteriza los personajes de la novela, mediante acrósticos: Hilario Guanipa, Gregoria, Jaime del Casal, Adelaida, etc.
Los acrósticos son composiciones p
oéticas en las cuales, generalmente
, las letras iniciales de cada verso forman
verticalmente una palabr a.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
LA RADIO
1. La radio
Conocimientos previos
¿En algún momento del día escuchas la radio?
¿Qué tipo de programas oyes frecuentemente: de opinión, musicales, culturales, dramáticos, deportivos, otros?
¿Qué clase de programación prefi eres la transmitida por AM o FM? ¿Por qué?
¿Existen programas de radio dirigidos a los adolescentes? ¿Conoces una radio comunitaria?
¿Cuál es su función comunicativa dentro de una comunidad? ¿Qué importancia tiene la radio para la sociedad actual? ¿Qué es la radio?
Es un medio de comunicación que tiene la virtud de llegar a los lugares La radio es un acompañante que
contribuye a hacer más llevadera la
jornada diaria. Su actividad comunicativa nos mantiene en unión constante con la realidad de nuestro entorno. Las noticias, los programas de opinión
y cualquier otro tipo de información y la música,
además de entretenernos, nos hacen sentir miembros activos de una comunidad que evoluciona y
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AM y FM
La radio digital FM ofrece un sonido más claro y nítido, cuya calidad equivale a la de un disco compacto CD*. Sus receptores se manejan con estándares altos relacionados con la calidad del sonido, que es mucho más claro y nítido que el sonido de la radio analógica convencional.
La radio digital AM ofrece un sonido con una calidad equivalente al de la radio analógica FM estándar. No obstante, su calidad se ve limitada por el ancho de la banda disponible del espectro. Los jóvenes prefi eren escuchar la FM.
Investigación grupal: “Un domingo con una emisora de tu región” Visiten una estación de radio de la localidad y averigüen:
¿Qué programas se transmiten los domingos. ¿En qué horario? ¿Cuál es el tiempo de duración?
¿Cómo se clasifi can esos programas (culturales, deportivos, musicales, de entrevistas, etc.)?
¿Se transmite publicidad? ¿Es moderada o abundante? ¿Qué tipo de emisora es: pública, comunitaria, privada? ¿A qué población están dirigidos los programas? ¿Qué tratamiento se le da a la música venezolana? Un científi co de apellido Hertz, en 1888, descubrió
la existencia de las ondas electromagnéticas, hoy llamadas ondas Hertzianas. A través de este tipo de ondas, se transmite la señal radial. Corresponde a Marconi, (1874-1937) un científi co italiano, la invención de la radio.
La comodidad de su uso hace que la radio sea un medio al alcance de todos.
Generalmente, la radio transmite una programación musical muy variada, que incluye noticias, reportajes, opinión y programas culturales, entre otros. Al carecer de imágenes, como las que tiene la televisión, la radio, permite al oyente desarrollar la facultad de imaginar para que cada quien cree su mundo original e irrepetible.
*CD, por su
denominación en inglés: Compact Disc.
Escucha un programa de radio, observa cómo se desarrolla y escribe cómo se organiza para que luego crees uno similar con el grupo.
¿Cuál es el nombre? ¿A quién va dirigido? ¿Quién es el locutor? ¿Cuál es el tipo de programa? ¿Qué hace el locutor? ¿Qué papel cumple la música? ¿Cómo comienza el programa? ¿Cómo se desarrolla y culmina?
2. Creación de un programa de radio
¿Qué temas comentarías, sí tuvieras que producir un programa de radio?
Si produces un programa musical, ¿qué música te gustaría seleccionar? Piensa, ¿qué programa de radio sería perfecto para ti?
El salón se organiza en equipos. Cada equipo:
Escoge el nombre de su programa, el tiempo de duración y los locutores.
Selecciona el tema. Decide el fondo musical.
De acuerdo con sus posibilidades, grabará su programa y lo presentará para ser escuchado por todos los integrantes del salón.
Para cerrar la actividad, se intercambian opiniones sobre las características de cada programa.
ORGANIZANDO Y ENRIQUECIENDO EL LÉXICO
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