Tipo de investigación 2009

Fuente: La autora

En los 48 trabajos de grado realizados en el año 2009 se observó: 6 investigaciones de tipo cuasi experimental, con enfoque cuantitativo.

19 trabajos con investigación descriptiva con enfoque cualitativo y mixto correspondiente al 40%.

13 trabajos de tipo investigación acción correspondiente al 27%.

un trabajo de investigación documental con el 2% de los 48 trabajos encontrados en el año 2009.

Observando los datos obtenidos en cuanto al tipo de investigación y enfoque, encontramos que la mayor cantidad de trabajos son investigaciones descriptivas con enfoque cualitativo. Se encontró menor cuantidad de investigaciones con enfoque

19; 40% 13; 27% 9; 19% 1; 2% 6; 12%

Tipo de investigación

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cuantitativo con investigación cuasi experimental. La investigación acción es la segunda temática más trabajada. En tercer lugar se encuentran investigaciones etnográficas, que podrían encontrarse dentro del enfoque cualitativo o mixto.

En la investigación descriptiva en el año 2009 por medio de la sustentación teórica, desarrollo de estrategias pedagógicas. y actividades lúdicas. Se buscaba desarrollar competencias básicas en los niños como psicomotricidad, procesos de atención y memoria, y competencias en el aprendizaje de las diferentes áreas. Reforzar la identidad cultural de niños nacidos en otra región y que viven en Bogotá, apoyando y motivando a los niños a aprender cosas nuevas. Por medio de la aplicación de estrategias funcionales para el aprendizaje de los contenidos.

En un proyecto de grado se busca conocer las representaciones sociales de la sexualidad de docentes en formación, conociendo como manejan el tema de la sexualidad. Teniendo en cuenta los parámetros culturales de la sociedad y recalcando la importancia de la educación sexual en los niños dentro del proceso educacional. También encontramos la aplicación de talleres educativos en padres de familia, para la prevención del maltrato infantil, definiéndolo y contextualizándolo en la institución donde se aplicó la estrategia. También se plantearon talleres para padres en busca del desarrollo integral de los niños, por medio de la estimulación temprana. Y proyectos de investigación en el uso de la televisión para favorecer el aprendizaje.

En la investigación etnográfica se realizaron talleres pedagógicos para trabajar con los padres de familia en el acompañamiento del uso de la televisión, y talleres con

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padres para que se involucren en el rendimiento académico de sus hijos. Se desarrollaron talleres dirigidos a cualificar a cuidadores primarios y niñeras a cargo del cuidado de los niños, orientándolos en pautas de crianza, y corrección de los posibles errores que se estén cometiendo, y conocer si el niño es sometido a maltrato según la conformación de su familia. Conocer cómo se aborda la solución de conflictos en la institución educativa cuando se presenta agresión verbal y física. Otra temática encontrada pretende conocer y contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas en el ambiente escolar, valorando las diferencias a partir de las actividades pedagógicas implementadas, logrando conocer como maneja una institución educativa en su manual de convivencia los derechos y deberes de los niños, resaltando más lo deberes que los derechos. Otro proyecto se encamino al uso de ludotecas como medio de aprendizaje alternativo al del aula, como herramienta de aprendizaje significativo y afectivo. se realizan actividades por medio del juego y la lúdica. Se encontraron otros proyectos basados en el desarrollo de competencias básicas como la psicomotricidad y desarrollo de competencias en las diferentes áreas como la matemática, con el uso de las TICS.

En la investigación análisis documental se encuentra un proyecto de investigación sobre trabajo infantil que recopilo las publicaciones encontradas en la ciudad de Bogotá entre el año 2002 y 2008, que le permitió establecer las causas más frecuentes de maltrato infantil. Según los documentos analizados, y las acciones que se llevan a cabo para contrarrestar el trabajo infantil. Que es una de las problemáticas sociales, que aqueja a la infancia, en especial aquellos niños en condiciones de pobreza.

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Otro de los proyectos de grado con el tipo de investigación análisis documental, buscaba realizar un estado del arte sobre el abordaje que se le ha dado a la educación sexual en los trabajos de grado de licenciatura en educación preescolar en varias universidades. Permitiendo conocer la pertinencia de los temas abordados y si están acorde con los parámetros educativos y legales.

Se encontró un estado del arte sobre la caracterización de las tendencias de formación de los programas de educación preescolar y pedagogía infantil a nivel nacional, identificando las tendencias de formación en cuanto al saber pedagógico para la formación profesional.

En la investigación acción, encontramos la interacción directa con la población. Por medio de talleres dirigidos a los niños, para buscar reducir problemáticas en el entorno escolar como la agresividad. Encontrando que se realizan actividades para diagnosticar los comportamientos agresivos en los niños, y posterior aplicar talleres lúdicos que refuercen la socio afectividad. Se encontraron proyectos dirigidos a desarrollar actividades con los niños, que desarrollen competencias básicas como la psicomotricidad. Y desarrollar procesos de resiliencia a partir del uso de competencias lectoras, y actividades lúdicas dirigidas a niños en condición de desplazamiento por la violencia.

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En otra propuesta se realizaban actividades para desarrollar la observación como una habilidad de pensamiento por medio de la pedagogía de la pregunta y otro proyecto buscaba desarrollar valores ciudadanos.

En la investigación cuasi experimental encontramos proyectos dirigidos a desarrollar competencias básicas en los procesos de atención y psicomotricidad. Por medio de la implementación de una serie de actividades, utilizando el diseño cuasi experimental. Para realizar actividades previas, que le permita identificar el desarrollo de la atención en el aula. Estableciendo unos ítems de estudio, y realizando actividades para fortalecer los tipos de atención, y el desarrollo motor. En otro proyecto se realizó un programa donde se establecieron algunas variables para detectar problemas de dislexia, primero se aplicaron actividades de detección del problema, luego se aplicaron actividades de corrección del problema. Observando que es necesario continuar con las actividades de refuerzo para lograr mejores resultados.

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7.6 ANÁLISIS DATOS AÑO 2010