Tipos de Técnicas de Aprendizaje

Con estas técnicas de estudio se conciben como el conjunto de actividades que mejora el aprendizaje y rendimiento de los estudiantes; además son divertidas y dinámicas que atraen el interés del estudiante.

1.3.5.1. Apuntes

Este tipo de técnicas es una habilidad básica que es conveniente desarrollar al máximo; se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras, son el extracto de las explicaciones del docente que toman los estudiantes al momento que explica la clase y que a veces se produce para el uso de los demás; ya que estos apuntes no quiere decir que se anota al pie de la letra de lo que el profesor dice sino es sacar lo esencial de los contenidos de la clase donde también ayudará a realizar algún resumen o esquema (Santos, 2013)

Utilizar los apuntes es esencial al momento de iniciar un aprendizaje o cualquier evento basado en educación porque permite retener de la mejor manera los contenidos o conocimientos expuestos por la persona que está al frente del alumno mejorando su aprendizaje.

1.3.5.2. Subrayado

El objetivo de esta técnica es resaltar las ideas principales del texto donde se visualiza lo más importante, por lo general lo debe realizar con una segunda lectura y se marca las partes- palabras más esenciales de un texto; cuando se utiliza el subrayado se puede escribir notas en los márgenes para realizar consultas y comprender de la mejor manera y tener un mejor conocimiento de los contenidos con este tipo de habilidad se demuestra que la memoria se fija y recuerda más aquellas cosas que se resaltan. (Morocha, 2007)

Esta técnica ayuda a fijar la atención, es importante para convertir a la clase activa buscando el interés por captar lo esencial de cada párrafo incrementando el sentido crítico de la lectura; además se reduce tiempo facilitando la comprensión de un texto.

1.3.5.3. Resumen

Es una de las actividades más significativas y claves dentro del estudio porque ayuda a sintetizar y reducir los contenidos de algún texto, de una lectura, documento o alguna exposición oral que se destaca los aspectos esenciales donde facilitará la comprensión de un tema estudiado; además ayudará a extraer lo que dice y se quiere saber en el mismo de lo más esencial utilizando nuestras propias palabras. (Morocha, 2007)

El resumen es una información que se demuestra mediante una abreviación donde no se pierda la originalidad del texto ordenando las ideas esenciales expresando de una forma personal; se debe usar lo más original sin distorsionarlas para que no cambie el contenido del texto. Para la elaboración de esta técnica corresponde a realizar una cuarta parte del texto principal colocando lo más fundamental a lo explicativo, el punto seguido es el medio de enlace, de las ideas primarias y secundarias facilitando la comprensión y repaso del estudiante.

1.3.5.4. Esquema

Con esta técnica permite analizar, destacar y organizar los contenidos para tratar de expresar gráficamente y adecuadamente las diferentes ideas del texto, se comprenda una clara estructura visual óptica de lo representado y de tal manera se facilita el estudio del estudiante, el mismo está constituido por una serie de palabras significativas y claves o frases cortas que permitirá reconocer la esencia del texto. (Morocha, 2007)

1.3.5.5. Mapa conceptual

Son herramientas para organizar y representar el conocimiento con ciertos usos, aplicaciones e interpretaciones previstos y fundamentados en la perspectiva prevista se incluyen conceptos que van encerrados en círculos o cuadros que van indicando con una línea conectiva que enlaza los conceptos, las palabras van sobre las líneas denominadas palabras o frases de enlace y de tal manera habrá una mejor comprensión del texto. (Aguilar Tamayo, 2004)

Además es la representación gráfica y esquemática de lo que un estudiante sabe o entiende; esta técnica sirve para los diferentes niveles educativos y es una herramienta esencial para el aprendizaje donde se fomenta la reflexión y análisis; en lo que aparece la descripción, discriminación, interrelación y ejemplificación de contenidos con un alto nivel de visualización logrando un resumen argumentativo, el análisis crítico y reflexión. A los alumnos les permite interpretar, comprender e inferir la idea del autor, así mismo desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje determinando la necesidad de investigar y profundizar el contenido, debe mostrarse claras las relaciones entre conceptos.

1.3.5.6. Mapas Mentales

La presente técnica son gráficos que nos permite ordenar, jerarquizar y categorizar exponiendo la información ayudando a entender de la mejor manera el aprendizaje que se encuentra mediante una representación, aplicando varios principios entorno a una idea central; (L., 2012)

El mapa mental sirve para expresar nuestro pensamiento, que es un espejo de nuestra mente también a través de este se demuestra la capacidad que tiene nuestra inteligencia. En esta técnica primeramente se plasma el tema principal con una imagen central luego las ramas comprenden en un gráfico o palabra clave impresa sobre una línea que por lo general todas las ramas forman una sola estructura es importe utilizar más imágenes que texto porque permite acordarse y retener rápido el aprendizaje.

1.3.5.7. Búsqueda de información

Son sitios diseñados para facilitar al usuario de una determinada información; se utiliza para ayudar a recopilar información gramatical o definiciones para los diferentes trabajos que se va a desarrollar, aumentar conocimientos y además son una gran fuente de información a través de las principales herramientas de búsqueda. (Maglione & Varlotta, 2012)

A través de esta técnica nos ayuda a afianzar nuestros conocimientos permitiendo un descubrimiento global del texto o información que requiera la persona y despejando cualquier inquietud que le afecte en el aprendizaje y así retroalimentar la enseñanza del niño.

1.3.5.8. Test

Es una excelente forma de estudiar en los días previos de una evaluación, además se puede comprobar los contenidos que llevamos mejor o peor, para luego poder centrar más los esfuerzos y retroalimentar donde sea necesario; es recomendable crear test e intercambiarlos con vuestros compañeros como una técnica de estudio, también se puede usar aplicándolos uno mismo y sacando conclusiones que más ayuden a mejorar el memoria. (Santos, 2013)

1.3.5.9. Brainstorming

Consiste en una reunión de un grupo de personas donde surge una lluvia de ideas de un determinado tema; además se puede utilizar cuando se realice trabajos grupales y así poder considerar las diferentes ideas y perspectivas originales en un ambiente relajado y así mismo se aprovecha la capacidad creativa de los participantes, también el uso de los mapas mentales facilitan la organización de ideas dentro del proceso de estudio. (Santos, 2013)

1.3.5.10. Organizar el estudio

Es una de las formas más efectivas que consiste en organizar el estudio de la mejor manera estableciendo un calendario donde permita disponer del tiempo necesario que es lo primero para poder llegar a tener al éxito; y así se facilitará el estudio de los estudiantes y mejorara el aprendizaje. (Santos, 2013)

Esta técnica de estudio es apropiada para todos los educandos de cualquier nivel de estudio; además facilita la enseñanza-aprendizaje ahorrando tiempo y esfuerzo adquiriendo buenos conocimientos en el lugar y período establecido logrando un interés personal por el estudio.

1.3.5.11. Cuadro sinóptico

Este es un resumen esquematizado que permite visualizar de la forma en que está organizada la estructura de lo expuesto sobre el contenido de algún texto y entender de la mejor manera la información; a través esta representación se pueden elaborar mediante llaves, diagramas o también utilizar una serie de columnas e hileras. (Ríos Ríos, Bolívar Silva, & Cruz , 2012)

Se organizan ideas en lugar de palabras; en la elaboración del cuadro sinóptico es sencilla y práctica donde se resalta las ideas primarias, secundarias y terciarias donde se enfoca el mensaje del texto que se plantea y se lo entiende de la mejor manera, indicando los conceptos centrales de una forma ordenada y sistemática esquematizando las relaciones entre conceptos.

1.3.5.12. Organigrama

Es una representación de un hecho o proceso mediante un dibujo que se combina flechas con figuras geométricas y texto; son importantes porque ayuda a aclarar las ideas del autor y se puede ver a simple vista como es la lógica de esta técnica, conociendo la realidad de los contenidos y ayudarse con la explicación de la clase del docente, en el transcurso del aprendizaje, el estudiante tendrá claro y fortalecerá con precisión sus conocimientos. Así mismo es sintética en su estructura y existen diferentes tipos de organigramas:

Lineal.- La información es organizada en forma de líneas horizontales o verticales donde muestra con claridad las ideas principales del contenido y a más de eso son precisas, en este proceso se establece relaciones entre causas y consecuencias y se colocan según su jerarquía para interpretar bien lo que se quiere ente nder y decir; además es simple realizarla porque el profesor analiza y prepara su material para la enseñanza aprendizaje utilizando técnicas apropiadas. (Ginés & Maribel, 2013)

Piramidal.- Se lo emplea en forma de pirámide representando la información y es apropiada para cualquier asignatura, se lo lee cuando se quiere representar una jerarquía o dependencia. Es una estructura que permite organizar algún texto de

tipo organigrama, expone de manera más explicativa al texto de lo que el educador desea que le interpreten y se manifiesten a través de gráficos adecuados, permitiendo a los niños mejorar la comprensión dentro de la clase. (Ginés & Maribel, 2013)

Circular.- Se presenta la información dentro de círculos concéntricos además que tiene principio y fin; el tema central siempre se coloca en el centro de los demás y luego a todos se va insertándolos jerárquicamente, dicha lectura se la realiza en sentido de las manecillas del reloj para su mejor. Es importante realizar este tipo de técnica porque siempre van palabras claves y fáciles de entender y se mejoraría la explicación del tema que se trate dentro del aula de clase. (Ginés & Maribel, 2013)

Sistemático.- La representación de este organigrama se la organiza a la información utilizando una red empleando la relación que existe entre los diversos elementos de un hecho o proceso. Basados en la realidad para que exista una buena interpretación de los acontecimientos ocurridos dentro del sistema educativo, el docente así mismo debe demostrar un gran interés y afianzar conocimientos que le beneficien el aprendizaje del alumno. (Ginés & Maribel, 2013)

1.4. Métodos de Aprendizaje

Es una organización racional y práctica de los medios, recursos y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los estudiantes para obtener un logro significativo, se lo ejecuta mediante un sistema de reglas que sirven para alcanzar el objetivo determinado de un educador y así tener éxito dentro del aula; Existen métodos que ayudan a mejorar la enseñanza aprendizaje dentro de la pedagogía crítica: