Trabajo de campo

La investigación tiene lugar en el programa de formación de la Normal Superior de Santiago de Cali. Se realiza con una población de 39 Docentes en formación (20 estudiantes de semestre 0 y 19 estudiantes de cuarto semestre y durante el año 2015.

Para llegar a describir la incidencia de la formación humana y el saber pedagógico en sus prácticas pedagógicas. Luego de realizar39 encuestas y entrevistas a las estudiantes del ciclo (0) y (IV) del Programa de Formación Complementaria (Ver Anexo A), se realizaron 3

Exploratorios de discusión titulados “laboratorio crítico”, la metodología del exploratorio fue la de llevar a la mesa un texto literario el cual se leería en voz alta por uno de los participantes cada participante debía exponer su percepción crítica sobre el texto. Y luego responder a una pregunta sobre un asunto ético sugerido (Ver Anexo B)

4.6.2. Informe del exploratorio Ciclo 0: “Carta a un educador”

Grupo de discusión 0 semestre

Metodología: Exploratorio

Nombre de la Actividad: Laboratorio Crítico

Descripción: Lectura de texto reflexión y ejercicio escritural Institución: E.N.S. Santiago de Cali

88 1. Estudiante: Soraya Garzón

Carta a un educador, es un texto que debemos contextualizarlo para profundizar en su significado más relevante, apropiado y consecuente con nosotros los maestros en formación, no podemos separarnos de lo que somos: seres humanos, partimos desde unos valores y principios creados en el seno de una familia, podemos compartir espacios con grandes eruditos y posibles científicos, personas que no muestran su comportamiento en sociedad pero que hacen daño o también, compartir un discurso coherente de los conceptos más herrados en el conductismo, pero en su practicidad carecen de la capacidad de sensibilizarse por el otro de generar un espacio formador significativo e innovador, y eso es lo que nos diferencia.

Evoco la lectura “El hombre en busca de su sentido” de Viktor Frank”, donde se asemeja a un contexto, deshumanizado, dictador y racista que afloro un pensamiento positivo sobre la vida como una doctrina. Manifestó una percepción aguda de la realidad humana, la vida era un proceso de oxigenación con la pregunta que centra su doctrina y sus experiencias como prisionero enfrentando el sufrimiento: ¿Cuál es el sentido de la vida?

Estuvo como prisionero por los nazis en un campo de concentración y pudo ser un superviviente, en la segunda guerra mundial de 1942.

Relata de manera descriptiva las emociones y vivencias que influyeron en su vida, para aplicar el concepto de logoterapia en su doctrina como psicoterapeuta, este “busca el significado o el sentido de la vida, centrado en la existencia humana.”

En su doctrina explica que la fuerza del espíritu da un sentido para vivir, asumir su responsabilidad e instituir su libertad eran las características de la existencia.

En una entrevista comenta: “¿Cuál es la diferencia entre las personas que son capaces de levantarse, superar los problemas de la vida y las que no?”

El factor determinante es la decisión, es la libertad de elegir, la libertad de asumir una decisión, debería ser “me gustaría convertirme en esto, o en aquello a pesar de las condiciones que solo parecen determinar mi comportamiento”.

89

El deseo de actuar libremente, como el ser responsable de acuerdo con mi herencia y entorno a nivel cultural, usando de manera apropiada lo que he logrado ser lo que he aprendido, aun estando en las peores condiciones.

¡Las personas son libres! Y si se observa o se estudia la vida desde algo general y sin importancia, como algo aparte a nosotros estrictamente utilitario o como un experimento

científico, o un número estadístico, entonces las personas obtienen la imagen, la impresión de un producto y no de un individuo que piensa diferente, que siente, que tiene unas creencias y una cultura.

El ser humano es un ser social por naturaleza y dependemos de los demás para continuar una cultura, una sociedad o nación.

Viktor Frankl, reconoce la incapacidad del hombre frente al significado del sentido supremo en términos intelectuales o racionales, a nuestra libertad de manera limitada que equivale a decir que el ser humano nunca está completamente libre de condiciones, sean tipo biológicas, psicológicas o sociológicas, pero siempre tenemos la libertad suprema la última: la libertad de elegir una actitud ante cualquier condición que enfrentemos, como reaccionamos ante

condiciones que no pueden ser cambiadas, esto no depende de nosotros. En otras palabras, si no podemos cambiar la situación, siempre tenemos la posibilidad de cambiar la actitud.

Viktor Frankl murió el 2 septiembre 1997. El amor a la Vida, la voluntad y esperanza, eran los pilares fundamentales que proclamaba para practicar la logoterapia, el sentido de la vida.

2. Estudiante: Hellen Florez

Carta a un Educador... Nosotras pensamos que es una carta muy fuerte donde tristemente se ve la realidad, el hecho de tener un título o un cargo mayor no nos permite pisotear las personas, pasar por encima de ellos y creernos más que los demás. Nosotros los maestros debemos crear

90

comienza principalmente desde la casa, por eso es bueno desde un principio llevar el proceso del niño desde el principio para poder conocerlo más afondo, así poder identificar si tiene problemas en su casa, si presenta alguna dificultad académica, para poder saber cómo ayudarlo.

Se puede ser una persona muy aplicada y muy bien preparada pero si no tiene valores no vale de nada.

3. Estudiante: Deisy Saavedra

Opinión personal Carta a un Educador: La educación está basada solo en educar seres para sobrevivir en el medio insertados a la comunidad formando gobernantes y clases dirigentes, trabajadores y empleados para la industria, para que desarrollen habilidades y operaciones nos educan como máquinas y no como seres humanos para servir a la comunidad, la educación debe cambiar para formar humanos capaces de fortalecer los valores e inculcar principios.

4. Estudiante: Luisa María Muñoz Montero.

Es un fuerte testimonio de vida, pues vivió sucesos que ningún ser humano debería si quiera tener en pesadillas, sin embargo cabe expresar nuestro desacuerdo, no en todo lo descrito por Novinsky.

La humanidad pasa por etapas como las Guerras ya sean internas o con otros países, incluso los hogares libran batallas donde los hermanos se disputan una herencia o un plato de comida, donde el egoísmo y la avaricia nublan a la educación recibida, e incluso en la labor educativa

91

observamos personas que son buenos estudiantes (con excelente desempeño) pero no son buenos compañeros, viven de sobre salir, ser los mejores en todo sin importar nada, ni su alrededor. El proceso de la educación es más complejo de lo que parece. Todo comienza desde la cultura, que con ciertas reglas establecidas en ella nos guía, nos enseña en el cómo debemos vivir en comunidad, luego sigue un lugar donde nos forman con valores y este lugar es el hogar, aquí nuestra educación depende tanto de la visión de nuestros tutores, como de muchos otros factores como económicos, sociales, políticos, religiosos, psicológicos, entre otros. Seguiremos con un lugar muy importante donde aparte de enseñarnos áreas específicas, nos educan para ser mejores personas y es el colegio, todo lo que aprendemos en un aula de clases debe darnos herramientas para afrontar la realidad de nuestro contexto, ya sea profesional o personal, por esto es

importante desarrollar en conjunto el Ser con el hacer, para que el día de mañana podamos tener, sin necesidad de pasar por encima o dejarnos pisotear por aquellos que se formaron para ser líderes.

En cada persona esta el ayudar al otro a ser mejor, para aportar positivamente a la sociedad, debemos educar con valores, principios y que no se pierda su identidad y se dediquen a las cosas que disfrutan y se satisfagan haciendo y ayudando a otros sin esperar algo a cambio (Las

recompensas llegaran a su tiempo) ante todo enseñar lo más importante para acabar este mundo conflictos y llegar a la igualdad.

5. Estudiante: Anónimo

Una crítica al texto carta a un educador podría ser que la educación actual esta mal enfocada pues la gente ya no estudia carreras tan significativas y cruciales como la docencia no tanto por vocación sino por lo lucrativo, o simplemente por herencia o conveniencia. Los docentes

últimamente asemejan a los niños como maquinas repetitivas, enseñando con guías repetitivas, y olvidan enseñar valores, y lo más importante enseñar a ejercer esos valores; los docentes del ahora debemos enfocarnos más en qué y cómo necesita ese aprendizaje cada niño. Y Dejar atrás guiones, fichas, pautas y estándares repetitivos, los niños ven sus escuelas y sus colegios como

92

un sitio donde ir a aprender, y asisten por obligación mas no porque les guste a ellos, y sobre todo los invaden de fechas y números y se olvidan de los valores que son tan importantes para la vida, los valores que ayudan a crecer como seres humanos; ¿cuantas personas con títulos tienen muchas carreras, cosas tan esenciales para convivir, a cuantos se les ha olvidado algo tan simple, para lo que vinimos al mundo, pero que al final de todo se les ha olvidado algo tan simple y es servir a los demás, nacimos para humanos se les ha olvidado decir por favor, decir gracias. Algo tan vital para convivir, para servir a la humanidad, ayudar para un bien común, pero al final de cuentas no hay vocación y eso hace que ejerzan

6. Estudiante: Daniel Ruiz Delgado.

Desde mi perspectiva, este fragmento es un llamado al sistema educativo actual, es tiempo de dejar a un lado el tradicionalismo que se ha venido configurando durante muchos años a pesar que se estudien y difundan diferentes pedagogías que pretenden modificar la enseñanza pero no son aplicadas en su totalidad. Logra generar un cuestionamiento relacionado con la psicología ¿Será que se está formando a los Maestros de hoy con los fundamentos psicológicos necesarios? Pero también es aquí cuando se hace la claridad que si no son los mismos Maestros que se preocupan por su formación, pues la sociedad no puede hacer mucho aunque sean los principales afectados.

Hay que tener presente que se están formando seres humanos integrales y con un cultura en su ser, antepasados y costumbres que no deben quedarse en lo superficial, se debe entrar a explorar su interior y con ello buscar una educación de calidad y progresiva.

7. Estudiante: Karen Juliana H

Estoy de acuerdo con la lectura ya que nosotros como maestros debemos llevar el ritmo de cada niño, ya que todos tienen diferentes necesidades y capacidades para aprender; son ellos

93

indispensables en este proceso porque marcan el ritmo que debemos llevar. Para ser maestros íntegros donde sea primordial el desarrollo personal, las actitudes, la orientación, el

mejoramiento personal y las dimensiones social e intelectual; respetando así los tiempos de maduración de cada individuo.

Reflexiones

Los estudiantes de semestre cero del programa de formación complementaria jornada de la tarde, realizaron el exploratorio carta a un educador, donde de manera crítica exponen su punto de vista y reflejan su sentir frente a las realidades que nos permean hoy por hoy , donde dicen que la educación está basada solo en educar seres para sobrevivir en el medio insertados a la comunidad formando gobernantes y clases dirigentes, trabajadores y empleados para la

industria, para que desarrollen habilidades y operaciones nos educan como máquinas y no como seres humanos para servir a la comunidad, la educación debe cambiar para formar humanos capaces de fortalecer los valores e inculcar principios, el sentir de los estudiantes está

estrechamente ligado con nuestra obra de conocimiento donde reflejamos la condicion de humanidad y el maestro en formación, que debe primar el sentido de lo humano,

De igual manera en el exploratorio se concluyó que en cada persona está el ayudar al otro a ser mejor, para aportar positivamente a la sociedad, que debemos educar con valores, principios y que no vayamos a caer en la deshumanización ya que el propósito es que se refleje la condición de humanidad.

La indagación convoca a la muestra de la población investigada en torno a una lectura reflexiva Carta a un educador la cual tuvo con fin reconocer en la misma acontecimientos y revelaciones que influyen la concepción de maestro(a) donde algunos exponen que la labor docente va más allá del desempeño, es un asunto de desarrollo continuo de las personas

94

“Carta a un Educador... Nosotras pensamos que es una carta muy fuerte donde

tristemente se ve la realidad, el hecho de tener un título o un cargo mayor no nos permite pisotear las personas, pasar por encima de ellos y creernos más que los demás. Nosotros los maestros debemos crear personas desde el ser, llenarla principalmente de valores, sin dejar atrás que la educación comienza principalmente desde la casa, por eso es bueno desde un principio llevar el proceso del niño desde el principio para poder conocerlo más afondo, así poder identificar si tiene problemas en su casa, si presenta alguna dificultad académica, para poder saber cómo ayudarlo.

Se puede ser una persona muy aplicada y muy bien preparada pero si no tiene valores no vale de nada.” (Ver Anexo B)

Tal como se evidencia en la reflexión un reto de la educación debe ser el desarrollo continuo de la persona y de las sociedades que privilegie el amor por la infancia, el reconocimiento del ser como el eje de las nuevas propuestas educativas.

“En cada persona está el ayudar al otro a ser mejor, para aportar positivamente a la sociedad, debemos educar con valores, principios y que no se pierda su identidad y se dediquen a las cosas que disfrutan y se satisfagan haciendo y ayudando a otros sin esperar algo a cambio (Las recompensas llegaran a su tiempo) ante todo enseñar lo más importante para acabar este mundo conflictos y llegar a la igualdad.” (Ver Anexo B) Se evidencia a través de la mirada del maestro en formación, la interpretación de la realidad, su comprensión de los fenómenos, procesos educativos y naturales que se presentan en relación con la configuración del maestro hoy. El cual va directamente relacionado con las políticas públicas que desconocen lo humano.