Monografía Creación Pasantía
20
2
0
Trabajos de grado por
Modalidad 2016-1
9% 0%
Trabajos de grado por
Modalidad 2016-1
Para el primer semestre del año 2016 se presentaron en total 22 trabajos de grado de los cuales 20 equivalentes a un 91% fueron presentados en la modalidad de Monografía, el 9 % restante (2) trabajos en la de Creación; y para la modalidad de Pasantía no se presentó ningún trabajo.
GRAFICA 24 TRABAJOS DE GRADO SUBLINEAS DE INVESTIGACIÓN 2015
Cuerpo, sensibilidad, pensamiento y cultura Lenguaje como expresión afectiva y artística Procesos pedagógicos, cultura y sociedad 3 13 6
Trabajos de grado sublinea
de investigacion 2016-1
14%
59% 27%
Trabajos de grado sublinea
de investigacion 2016-1
Cuerpo, sensibilidad, pensamiento y cultura
Lenguaje como expresión afectiva y artística
GRAFICA 25 TRABAJOS DE GRADO CAMPOS DE FORMACIÓN 2015
Para lo que va corrido del 2016 y de los 22 trabajos de grado presentados hasta este momento el 59% (13) trabajos están en la sublínea de Lenguaje como expresión afectiva y creativa, 27% (6) trabajos en la sublínea de Procesos pedagógicos, cultura y sociedad, y el 14% restante (3) trabajos en la sublínea de Cuerpo, sensibilidad, pensamiento y cultura.
Conocimiento afectivo y emocional Pedagogía y desarrollo humano Expresivo y artístico 13 6 3
Trabajos de grado por
campos de formación 2016-
1
59% 27%
14%
Trabajos de grado por
campos de formación 2016-
1
Conocimiento afectivo y emocional Pedagogía y desarrollo humano Expresivo y artístico
En el Desarrollo del primer semestre de 2016 de los 22 trabajos de grado presentados hasta este momento el 59% (13) trabajos se enmarcan en el campo de formación Conocimiento afectivo y emocional, 27% (6) trabajos en campo de Pedagogía y desarrollo humano; y el 14% restante (3) trabajos en campo Expresivo y artístico.
CONCLUSIONES
En los trabajos de grado recolectados y analizados durante los años 2010-1 al 2016-1 se refleja que los estudiantes se inclinan principalmente por la modalidad de monografía, seguida por la modalidad de creación, siendo estas dos modalidades las preponderantes en la Especialización en Desarrollo humano con Énfasis en Procesos Afectivos y Creatividad. Todos los trabajos de grado elaborados en este periodo de tiempo se encuentran atravesados por la línea de investigación de Desarrollo Humano, sin embargo se dividen por sublineas de investigación y campos de formación.
Los trabajos de grado se clasifican en tres sublineas de investigación las cuales son: Cuerpo, Sensibilidad, Pensamiento y Cultura, Lenguaje como Expresión Afectiva y Artística, Procesos Pedagógicos, Cultura y Sociedad; que a su vez son correspondientes a los tres campos de formación: Conocimiento Afectivo y Emocional, Expresivo y Artístico, Pedagogía y Desarrollo Humano.
Pese a que la Especialización en Desarrollo Humano con Énfasis en Procesos Afectivos y Creatividad se encuentra inscrita a la Facultad de Ciencias y Educación, el campo de formación preponderante en los trabajos de grado es Conocimiento Afectivo y Emocional, de lo que se puede deducir que a los estudiantes de la EDH, les interesa más indagar acerca de temas de índole emocional y afectivo que de temas pedagógicos y artísticos.
Teniendo en cuenta las gráficas anteriores se puede notar lo siguiente:
La cantidad de estudiantes graduados en los últimos cuatro años ha mantenido un promedio estable, en el 2012 se observa un incremento dadas las cifras de los anteriores años que muestran un índice menor de graduaciones y por lo tanto una presentación menor de trabajos de grado.
La modalidad de grado por la cual optan en mayor porcentaje los estudiantes es la Monografía, seguida por la de creación; esto demuestra que los estudiantes se interesan por la investigación y la producción académica y además aprovechan el enfoque de creatividad y procesos afectivos para desarrollar trabajos de grado innovadores y diversos que amplían el espectro y los campos de acción de la especialización. Es importante no olvidar las pasantías y reconocerlas como una oportunidad de relacionarse con el entorno y aportar desde lo académico a la sociedad, también es el foco principal para lograr convenios interinstitucionales que ayuden al reconocimiento de la universidad.
El campo de formación de preferencia tratado por los estudiantes de la especialización en desarrollo humano es el de Conocimiento afectivo y emocional, el cual supera al expresivo y artístico y al de pedagogía y desarrollo humano por el doble de trabajos; esto indica que se debe incentivar la producción en estos dos últimos con el fin de mantener un equilibrio, de brindar a la comunidad académica investigaciones relevantes en varios campos de impacto y de ofrecer una oferta educativa variada en los espacios de formación manejados por el proyecto curricular.
La sublinea de investigación que más se trata en los trabajos de grado es la de Lenguaje como expresión afectiva y artística, esta supera ampliamente a la de cuerpo, sensibilidad, pensamiento y cultura y la de procesos pedagógicos, cultura y sociedad; esto muestra la necesidad de motivar a los estudiantes en el camino de la indagación en estos últimos campos, para que así se interesen en la pedagogía teniendo en cuenta el enfoque del proyecto curricular en tanto se encuentra en una facultad de ciencias y educación que pertenece a una universidad pública que tiene como deber misional brindar a la sociedad saberes y conocimientos que la lleven al desarrollo sociocultural y al progreso.
Este trabajo da cuenta que las sublineas de investigación: Lenguaje como expresión afectiva y artística, Cuerpo, sensibilidad, pensamiento y cultura y Procesos Pedagógicos, cultura y sociedad se corresponden directamente con los campos de formación Conocimiento Afectivo y emocional, Expresivo y artístico y el de Pedagogía y desarrollo Humano respectivamente.
En relación al Desarrollo Humano este trabajo aporta grandes elementos en la medida que la EDH le permite a los estudiantes concebirse como seres integrales atravesados por diferentes esferas que van desde el ser, el sentir, el pensar y el hacer lo cual permite deducir que un desarrollo a Escala Humana se logra cuando los individuos logran identificar sus necesidades y buscan la manera de satisfacerlas para alcanzar la máxima expresión de su humanidad.
Se recomienda que la EDH fortalezca las tendencias investigativas de los estudiantes, teniendo en cuenta que es necesario que ellos conozcan las sub líneas de investigación y los campos de formación antes de iniciar a construir sus propuestas de investigación, dado que en la recolección y clasificación de la información, muchos trabajos de grado fueron difíciles de clasificar dado que no era clara la intención de la temática.
Es fundamental que los estudiantes de la EDH exploren los campos de formación Pedagogía y Desarrollo Humano, el expresivo y artístico, esto con el fin de que se logre un equilibrio en la producción académica e investigativa de este proyecto curricular.
Es importante resaltar que para la clasificación de los trabajos de grado se utilizaron los RAE, como medio de acceso a la información, sin embargo descubrimos que estos no tienen una estructura definida que permita clasificar las líneas de investigación, sublineas de investigación, campo de formación y modalidad de grado. Por tanto proponemos la siguiente estructura para los RAE que se presenten en los trabajos de grado a partir de 2016-2. Estructura de RAE: RAE N. TITULO: AUTOR: FECHA: ACCESO AL DOCUMENTO: LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
SUBLINEA DE INVESTIGACIÓN: CAMPO DE FORMACIÓN: MODALIDAD DE GRADO: ASESOR: PALABRAS CLAVE: DESCRIPCIÓN: FUENTES: METODOLOGÍA: CONCLUSIONES:
ANEXO 1. Ver matriz adjunta en Excel. ANEXO 2 .Ver adjunto carpetas de RAE
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS (2015) Estatuto General de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, actualizado a Mayo de 2015. Bogotá, Colombia.