TUTORÍAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS Esto es lo que hace el profesor en las clases:

_ Explicar, ilustrar y aclarar los temas

_ Orientar sobre procedimientos y materiales de trabajo.

_ Evaluar el rendimiento y el grado de consecución de los objetivos. _ Tomar decisiones y compromisos para cumplir los objetivos. EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son a lo que nos atenemos para emitir la calificación. Están recogidos en la Programación Anual de la materia y se relacionan con los objetivos. Aquí te los presentamos resumidos:

1. El alumno debe conocer y comprender:

1.1. Los tipos y características de los diferentes conocimientos y saberes. 1.2. Las concepciones del hombre.

1.3. Las concepciones de la realidad.

1.4. Las características de la vida social organizada, con sus sistemas reguladores (culturales, morales y legislativos) 2. El alumno debe dominar las técnicas de expresión y trabajo intelectual:

2.1. Búsqueda, selección, estudio y aplicación de la información relevante. 2.2. Lectura comprensiva y redacción correcta y ordenada.

2.3. Expresión argumentativa con razonamientos propios.

3. El alumno debe reconocer y valorar nuestro legado cultural, sus raíces, aspiraciones, logros y limitaciones.

La evaluación es continua, lo cual significa que la calificación emitida en cada sesión de evaluación representará el grado de cumplimiento de los objetivos desde que comenzó el curso hasta el momento en el que se emite la calificación.

El profesor recoge información de los progresos de sus alumnos, para adecuarse a sus personales ritmos de aprendizaje. Su ficha de seguimiento le permite decidir sobre procesos, y registrar resultados parciales.

Las sesiones de evaluación son actos administrativos en los que la calificación ha de globalizarse, y no siempre coincide con los resultados del último trimestre.

Una vez por trimestre, al final de los mismos, se convocará a los alumnos a pruebas objetivas o exámenes, cuya confección conforme a los objetivos y criterios conocidos permitirá emitir una calificación (entre 1 y 10, sin decimales) de los resultados. Dichas pruebas son un instrumento de medida cuya confección ha de ser esmerada para garantizar su poder discriminador.

Con el fin de recuperar o mejorar la calificación, los alumnos podrán responder opcionalmente a preguntas correspondientes a trimestres anteriores, presentes en dichas pruebas trimestrales.

El profesor conservará durante el curso la mejor calificación de las obtenidas para un trimestre, sin importar cuándo se produzca. No puede obligarse a examinar de lo acreditado a lo largo del curso, salvo en convocatoria extraordinaria (septiembre).

En caso de desacuerdo con la calificación obtenida en la evaluación de los resultados, profesor y alumno se atendrán exclusivamente a las pruebas objetivas o exámenes, y seguirán el procedimiento previsto, a través del tutor. Los supuestos de reclamación y el procedimiento se pueden consultar con el tutor o con el Jefe de Estudios.

El calendario de exámenes se coordinará desde la jefatura de estudios. MATERIAL DIDÁCTICO Y LIBRO DE TEXTO RECOMENDADO

Libro de texto: Cada profesor recomendará el mejor y más actualizado, o el que haya determinado en su momento el Departamento de Filosofía. El material didáctico (actividades, apuntes) estará a disposición del alumnado en:

-Fotocopiadora del Instituto.

-Aula Virtual (www.epavirtual.net). El profesor facilitará la clave de acceso a su aula. -Página Web del Instituto, en su caso.

El resto de materiales estarán disponibles en el aula, en la biblioteca del Centro, o en el aula virtual, y su uso más eficaz será indicado por el profesor a tenor del desarrollo del curso.

FILOSOFÍA1ª BACHILLERATO

PRESENTACIÓN.

La mayoría de los alumnos se encontrarán con una materia cuyas características han de resultarles novedosas. En efecto, la Filosofía utiliza un lenguaje específico cuyos términos más sobresalientes es preciso conocer, preocupándose además no sólo por transmitir un caudal de conocimientos, sino por fomentar la capacidad de comprender, relacionar, enjuiciar y valorar la realidad.

Esta asignatura pretende ser una introducción a los métodos y contenidos propios del saber filosófico. Se trata de proporcionar al alumno un panorama de los problemas filosóficos más interesantes, relacionados con las tres dimensiones en las que el ser humano sitúa su existencia: el plano biológico y psicológico, el orden del conocimiento y el plano social y político.

OBJETIVOS

Se persigue que el alumno adquiera una actitud crítica, preguntándose por las razones de cualquier propuesta; que se acostumbre a argumentar sus propias propuestas, y a emplear el diálogo para llegar a acuerdos; que valore las posibilidades de la razón para llegar a una sociedad más justa; que reconozca la necesidad del respeto de los Derechos Humanos para el logro de una convivencia pacífica y del rechazo de cualquier forma de discriminación o justificación de las desigualdades sociales; que considere las posibilidades de la acción humana, así como la responsabilidad que conlleva su ejercicio; que sea capaz de comentar un texto filosófico identificando el tema, la tesis y valorando su coherencia y señalando sus supuestos; que comprenda los principales problemas filosóficos y entienda y emplee adecuadamente la terminología básica.

DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS POR EVALUACIONES 1ª Evaluación:

Tema 1: La filosofía. El nacimiento de la filosofía: el paso del mito al logos. Los grandes problemas filosóficos en las distintas épocas históricas. Ciencia y filosofía. Funciones o cometidos de la filosofía. El saber filosófico. Ética y filosofía. Consta de tres temas refundidos, que proporcionan una aproximación a los conceptos característicos de la filosofía y su relación con otras disciplinas y tanto desde una perspectiva temática como histórica.

Tema 2: El conocimiento científico: orígenes, método y límites Origen de la ciencia. La visión científica del mundo. Los distintos métodos de la ciencia: axiomático, inductivo, deductivo, hipotético-deductivo y hermenéutico. Límites del conocimiento. Proporciona una visión analítica del conocimiento científico, de su origen histórico, de la cuestión polémica de los métodos que lo constituyen y del debate sobre los límites que le afectan

Tema 3: Lógica formal e informal: falacias, paradojas y falsos argumentos. Lenguaje: conocimiento y comunicación. Lenguaje y realidad. Lenguajes naturales y artificiales: la lógica. La lógica como ciencia del lenguaje. La lógica de enunciados. La lógica informal. Falacias. Nos introduce en la cuestión del lenguaje y sus múltiples dimensiones en relación con el conocimiento, la comunicación y la realidad. Finalmente trata de la cuestión del razonamiento, distinguiendo los aspectos formales y materiales y prestando atención a las falacias

2ª Evaluación

Tema 4: El problema de la verdad y de los criterios de verdad. El concepto de verdad, Realidad, conocimiento y verdad. La actitud filosófica ante el

conocimiento: el escéptico, el dogmático y el crítico. Criterios de conocimiento: verdad como coherencia, evidencia, utilidad y consenso. Nos da una visión de las distintas teorías sobre la verdad y sus problemáticas, a la vez que plantea la cuestión de los criterios de verdad; finalmente nos presenta las distintas actitudes acerca de la posibilidad del conocimiento de la verdad.

Tema 5: El mundo físico y la ciencia. Las cosmovisiones científicas. El mecanicismo en la ciencia (Monismo, dualismo, pluralismo...) Del Renacimiento a la Ilustración. El Organicismo del s. XIX. Las ciencias de lo vida. El cambio de paradigma en la ciencia del s.XX. Del modelo cosmológico al big bang. Nos presenta una un recorrido histórico por las distintas visiones que Occidente ha tenido del Universo –en su aspecto físico y biológico- hasta nuestros días y desde una perspectiva que podríamos denominar „científica‟

Tema 6: Filogénesis, antropogénesis y sociogénesis. Explicaciones sobre, el origen del ser humano: El Evolucionismo. El proceso de hominización. .- Nos proporciona una visión de cómo se ha gestado la imagen prevalente del ser humano en la actualidad, atendiendo tanto a los contenidos que proporciona la ciencia como a la reflexión filosófica, y teológica

Tema 7: La reflexión filosófica sobre el ser humano: La libertad. Libertad externa: libertad política negativa y libertad política positiva., Libertad interna: Kant, libertad e Ilustración, determinismo e indeterminismo.

Nos expone algunas consideraciones acerca de la libertad del ser humano tato desde un punto de vista externo –socio-político como interno –metafísico- y su problemática en relación con el determinismo.

3ª Evaluación

„Tema 8. La creación artística y la reflexión sobre la obra de arte. La belleza: definición y teorías. Características y sentido de la experiencia estética. Las manifestaciones artísticas: plásticas, musicales, literarias y dramáticas.

Trata la cuestión de la sensibilidad hacia lo bello y de su status como forma de conocimiento, y de su objetividad, presentando distintas teorías, y exponiendo las peculiaridades de las distintas manifestaciones de lo bello.

Tema 9: Principales teorías sobre el origen de la sociedad y del Estado.

Teorías sobre la sociedad y el estado: el poder político. Modelos de democracias. El estado: Características principales del estado como organismo. Estado de naturaleza y contrato social en Hobbes. Estado de naturaleza y contrato social en Rousseau. Utopías sociales. Componentes „ideológicos presentes en las democracias modernas. Democracia como procedimiento y democracia como participación. Describe las teorías más representativas sobre el origen de la sociedad y del estado, distinguiendo entre ambos y recogiendo distintas teorías acerca de su naturaleza y justificación Orientaciones generales para las unidades didácticas.

Actividades a realizar de forma autónoma previas a las tutorías: 2) Responder a una serie de cuestiones indicadas sobre el texto leído.

Actividades a realizar en tutorías.

1) Preguntar las cuestiones no comprendidas de la lectura marcada de los apuntes. Explicación del profesor.

2) Corregir las cuestiones marcadas sobre los apuntes. Explicación del profesor sobre las cuestiones y sobre los contenidos que hayan presentado dificultad de comprensión. Realización de actividades de refuerzo en la forma de responder a nuevas cuestiones sobre la misma cuestión.

3) Ejercitación en determinados procedimientos en el tratamiento de la información de los textos sobre los que se realizan los ejercicios: análisis, síntesis, comentario, comparación, inferencia, deducción, formulación de hipótesis, y algunos otros.

4) Realización de ejercicios de familiarización con el vocabulario reciente. Evaluación.

Criterios de evaluación:

De forma general se atenderá a las dificultades que muestra el alumno en la comprensión, a partir de las preguntas que realiza y de las respuestas que proporciona a cada uno de los ejercicios de que constan las actividades. El modo en que se expresa en los textos que redacta -ejercicios de clase o exámenes-, la sintaxis de sus expresiones, y el uso apropiado del vocabulario.

En relación a los contenidos de la materia el alumno habrá de: 1) reconocer problemas filosóficos y situarlos en su contexto histórico y doctrinal; 2) utilizar información de fuentes diversas para realizar trabajos que respondan a cuestiones filosóficas; 3) argumentar, apoyando los propios puntos de vistas, sobre cuestiones tratadas en la asignatura; 4) identificar y describir los problemas que presenta el conocimiento humano y reconocer la necesidad de su

fundamentación; 5) reconocer y valorar críticamente las formas de representarse la realidad y los problemas que conlleva; 6) conocer y valorar críticamente las distintas interpretaciones sobre el ser humano y sus implicaciones; 7) conocer e identificar lo específico de las distintas dimensiones de la acción humana (ética, pragmática, estética); 8) reconocer y explicar las características de la vida en sociedad, de organización social y de las formas de gobierno; 9) conocer y valorar adecuadamente las posibilidades de la razón para construir una sociedad justa, solidaria y democrática; 10) valorar y argumentar sobre la incidencia de las nuevas tecnologías de la información en la vida de los ciudadanos en una sociedad globalizada.

Finalmente para la calificación aditiva (la nota) se tendrá en cuenta únicamente los resultados de las pruebas escritas realizadas en los que se valorará la claridad y la corrección de la exposición así como el grado de comprensión de los contenidos que manifiesta.

Calendario de pruebas:

1) Lectura de los apartados señalados de los apuntes. Subrayado de las dificultades. Búsqueda en el diccionario de las palabras corrientes no conocidas. Registro en un cuaderno de cada palabra desconocida con su significado y la frase de los apuntes en que aparece.

Se acomodará a las preferencias de los alumnos. Pero en general será de una prueba por cada tema, coincidiendo temporalmente con la secuenciación de los contenidos. (Ver abajo)

Autoevaluación:

El alumno expresará al profesor su opinión acerca del grado de dominio de los contenidos conceptuales así como también la dificultad que encuentra para la realización de los ejercicios, donde se ejercitan los procedimientos.

Otras pruebas:

Los alumnos que quieran incrementar su calificación obtenida por el procedimiento hasta aquí descrito, podrán voluntariamente realizar la lectura de algunos capítulos indicados por el profesor sobre el libro de Savater „Las preguntas de la vida‟ sobre el que realizarán las correspondientes pruebas para la evaluación y valoración de la comprensión y expresión lograda.

A los alumnos con algún tema no superado se les indicará la realización de nuevos ejercicios encaminados a enfrentar aquellas partes o cuestiones donde radiquen las dificultades tal y como han sido autoevaluadas o detectadas por el profesor. Finalmente se realizará una prueba para comprobar si ha habido superación efectiva de la dificultad.

Materiales:

Los materiales básicos son los apuntes que el profesor suministrará, vía fotocopiadora, sobre cada uno de los temas, y las actividades en forma de batería de cuestiones que indicará en las tutorías teóricas y prácticas, así como en las de apoyo para aquellos alumnos con dificultades extra.

Los materiales complementarios constan del libro de Fernando Savater „Las preguntas de la vida‟ ed. Ariel y las cuestiones sobre cada uno de los capítulos que suministrará el profesor. Se recomienda la utilización de un Diccionario de Filosofía, así como la consulta de otros materiales, como enciclopedias o monografías, con el fin de ampliar la información contenida en el material básico

CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS.

Las pruebas presenciales de evaluación consistirán en exámenes escritos en los que el alumno habrá de responder a varias cuestiones y realizar el comentario detallado de un texto. Las cuestiones serán abiertas y posibilitarán la respuesta reflexiva y no sólo memorística. Tanto las cuestiones como el texto, tendrán relación con la materia objeto de evaluación.

Al final de cada evaluación habrá una prueba sobre todos los contenidos de la materia programada para el trimestre. La superación de este examen significa la superación de la evaluación. Los alumnos que quieran podrán optar por dividir la materia en dos o más ejercicios, previo acuerdo con el profesor,

realizados a lo largo de cada trimestre, y cuya superación supondrá la superación de la materia de la evaluación del trimestre. La nota final será la media de las obtenidas en las tres evaluaciones.

Recuperaciones: En cualquier momento, previo acuerdo con el profesor, los alumnos podrán hacer un examen de recuperación de las partes que no hayan superado en los exámenes ordinarios.

BACHILLERATO DE PERSONAS ADULTAS