Finalmente, en este apartado incluimos la temática de la calidad ambiental y cuáles son los medios para conseguirlo, a partir de un estudio de calidad de vida en el sector de estudio.
Considerando que el fin supremo de cualquier investigación social, es buscar el beneficio del usuario, el cual está representado mayormente por
“personas enfermas con discapacidad adquirida”, y de nuevos
beneficiarios expuestos ante la toxicidad de los materiales constructivos antes, durante y después de la posesión del espacio domestico contaminado, debe propiciarse un sentido de autoprotección y de capacidad de reacción. Evaluar la “capacidad de respuesta en colectivo” de los demás usuarios o beneficiarios, ante el riesgo de exposición a la vulnerabilidad constructiva antes, durante y después de la posesión del espacio domestico contaminado. Conocer los niveles de aceptación de nuevo material constructivo con aplicación de color, en el sentido de considerar cual es el elemento estructural policromado de prioridad constructiva que prefieren los usuarios, para hacer frente a los desastres por riesgo estructural, el mismo que puede construirse con el material propuesto obtenido a partir de los residuos.Según la teoría vista y los objetivos generales de esta investigación, es importante saber qué tipo de aceptación tendría el material propuesto en el sector de estudio, para ello era importante saber la
percepción de este producto, pero vinculada al hecho construido en sí.
Para saber si una propuesta es viable o no, necesitamos saber su
potencialidad para lograr la satisfacción objetiva de los beneficiarios,
es decir indagar cuanto realmente resuelva las necesidades espirituales y
fisiológicas y al mismo tiempo, esto nos permitiría saber si la calidad de vida como tal, alcanza los estándares necesarios en el sector. En esta parte del análisis se ha tomado en cuenta lo que dice ( Moos, Rudolf, H., 1980), en
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sus estudios sobre Psicología Comunitaria 7 , quien desarrollo el
Procedimiento Multifasico de Evaluación Ambiental (PMEA) para ambientes de cuidado, el cual consta de 4 Dimensiones a.- tipos de institución b.- Características físicas y arquitectónicas, c.-programas y políticas de la institución y d.-características de los residentes y del personal y recursos del personal. Todo esto nos ha permitido elaborar un cuestionario para ver las
necesidades desde el punto de vista cualitativo de los residentes y se
mencionara más adelante. Por otro lado, y dentro del campo de la Calidad
de vida se tomó en cuenta a (Zaldívar Pérez, 2006) en su enfoque dentro de lo psicológico como ciencia y de ello se ha podido desprender el siguiente diagrama.
Figura 2.3:
La calidad de vida como un concepto que relaciona a la psicología ambiental con la calidad ambiental
Lo cual quiere decir que para garantizar el éxito que pueda tener una determinada propuesta arquitectónica, es necesario saber el tipo de apreciación del usuario hacia la misma, es decir:
b.1.- Agrado o desagrado, luego de saber de qué se trata el nuevo material de construcción 7 https://books.google.com.mx/books?id=2V77ykKZXy4C&pg=PA196&lpg=PA196&dq=moos+sobre+la+calidad+d e+vida+psicologia+ambiental&source=bl&ots=KSPuxnU7i_&sig=C-qZ7RBuwtPs_Kaht- FxyoUCbUA&hl=es&sa=X&ved=0ah PSICOLOGÍA AMBIENTAL
Explica los procesos perceptuales y cognitivos de los individuos en el desempeño de funciones
residenciales, educativas, laborales y recreativas. (Baldi y Garcia 2005)
CALIDAD DE VIDA
Es el estado de Satisfacción plena de necesidades básicas FISIOLÓGICAS Y EMO-
AFECTIVAS y requiere que se perciban y se desempeñen simultáneamente
A tr av é s de Par a u n a
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b.2.-Va a estar capacitado para darle sostenibilidad en el tiempo, es decir saber por qué sustituir el material convencional por el material alternativo como producirlo y si entiende la finalidad del material alternativo,
b.3.-El cómo producir el nuevo material en sustitución al convencional y,
b.4.-Mantener que se haga de esto una práctica para generarse autoempleo.
Figura 2.4:
Proceso de aprendizaje inculcado a individuos en zonas de riesgo pos-minería desde la psicología ambiental. Elaboración propia
La psicología ambiental es un aspecto de importancia que tiene como fin supremo la calidad de vida y enfatiza el conocimiento “… De los procesos adaptativos del sujeto a las distintas manifestaciones del ambiente físico y también la aplicación de los conocimientos y recursos de que se dispone en el diseño de ambientes propiciadores del bienestar individual y colectivo, se trata por otra parte de eliminar o modificar las conductas que agreden o degradan el ambiente y desarrollar aquellas que lo resguardan…”
“…. Para lo anterior, resulta de gran importancia la identificación de
las percepciones, conocimientos y actitudes ambientales de los sujetos …”
(Zaldívar, D. 2009)8
La percepción del ambiente es un proceso que se produce en las personas a partir de las cualidades más significativas de este, como son: la novedad, la complejidad y la sorpresa e incongruencia, los que se incorporan a partir de actividades de exploración, selección, clasificación y comparación de diferentes estímulos que posibilitan la orientación y desarrollo de
8To ado de “alud, Vida y Medio a bie te . Escrito Por: Dionisio F. Zaldívar Pérez Infomed, 7 de enero de
2009. Entender que es el material Entender porque se diseño Entender para que sirve Entender cómo se obtiene Entender que se puede autoconstruir
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estrategias adaptativas necesarias para satisfacer las demandas y necesidades de la vida cotidiana.
Según Zaldívar, la psicología Ambiental para alcanzar sus objetivos, se apoya en las cinco estrategias de carácter eco-protector siguiente9:
b.1.-El diseño arquitectónico y espacial de ambientes según la
Propuesta. “Entender de qué se trata”. El material alternativo es
desodorizante corrige los espacios insalubres y perturbadores ya sea por hedores irrespirables que emane la construcción, estrechez justificada ante la discapacidad del usuario, apertura de mayores vanos cenitales que verticales en si son más seguros, todo esto erradica la psicosis al riesgo y permite que una conducta ordenada el rendimiento y la salud física y mental.
b.2.-La estimulación inductora, según la propuesta. El entender el
porqué del compuesto cementicio. Al aceptar el usuario debe asumir
nuevas conductas ecologistas. Promover comportamientos ecológicos responsables descarrilando habilidades para producir el nuevo material. El hecho de conocer el nuevo material permitirá propiciar el autodiagnóstico del usuario sobre su inseguridad y que debe hacer para reducirla a través de reducir sus desechos volcándolos a su reincorporación a la naturaleza, en este caso incluirlos en la construcción.
b.3.-La definición de responsabilidades, según la propuesta y
entender el para qué del compuesto. Reglamentación para supervisión y
conservación de recursos naturales no renovables. El usuario debe comprender que ya se está agotando el territorio y que cada vez hay menos probabilidades de adquirir viviendas espaciosas, económicas y seguras, por ello hacer sostenible el poco espacio territorial con materiales que no dinamitan suelo natural para obtener los insumos del que están hechas, que queda considerando que el suelo territorial es un recurso agotable.
b.4.-La modificación de conducta, según la propuesta y entender
el cómo se obtiene. El beneficiario debe comprender como mejorar su
posición, comprender de donde proviene el material, erradicar conductas
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http://biologia.cubaeduca.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=5952%3Apsicologia -y-medio-ambiente-&catid=475&Itemid=155
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auto-destructoras de la ecología-de su hábitat domiciliario. Para ello es la autodefensa contra ellos mismos, pues producen más desperdicios que el habitante promedio y eso se logra luchando contra el actual asistencialismo en el que viven.
b.5.-La educación ambiental. “el entender como replicar”.
Desarrollar conductas de sostenimiento de los recursos naturales aún rescatables, no utilizar los drenajes como repositorios de basura ni utilizar las aguas servidas para la construcción, son prácticas nauseabundas y antihigiénicas.
Como se ha podido apreciar lo que se ha hecho es una definición del concepto de calidad de vida en función de los aspectos.
2.6. Nuevos índices de calidad de vida adaptados a hábitats pos-