Para la validación de la propuesta se utilizó el Ábaco de Régnier que es un método de consulta a expertos y consiste en realizar entrevistas a personas que conocen del tema que se investigó, las respuestas se tratan a partir de una escala de colores.
Cuadro 25. Ábaco de Régnier
Nº ÍTEM COLORES V v A r R B N
1 FACTIBILIDAD
2 PERTINENCIA
3 RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
4 APORTE TEÓRICO 5 SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA V Muy favorable v Favorable A Neutro r Desfavorable R Muy Favorable B Blanco N Nulo
CUESTIONARIO EN BASE AL ÁBACO DE RÉGNIER
Tema: “Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la Carrera de
Administración de Empresas y Negocios de UNIANDES”.
1. ¿Cómo calificaría la factibilidad de ésta Tesis sobre Estrategias Interdisciplinarias para la Carrera de Administración de Empresas y Negocios de UNIANDES?
2. ¿Considera Ud. que esta Tesis guarda pertinencia entre el problema de investigación y la solución planteada para resolver el problema?, ¿Por qué?
3. ¿La elaboración de ésta tesis ayuda a resolver el problema sobre el desempeño académico de los estudiantes?
4. ¿El aporte teórico de este trabajo investigativo es adecuado para cumplir con las expectativas que faciliten el diseño de un Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la carrera?
128
Experto Nº 1
Nombre del Experto: Econ. Fabián Fonseca.
Se le considera experto porque es profesional en una ciencia afín a la Carrera de Administración de Empresas y Negocios, es Magíster en Negociaciones Internacionales y Comercio Exterior, actualmente está cursando una Maestría en Docencia y un Doctorado en Economía, además es docente de UNIANDES en la carrera del presente estudio.
Argumento de las respuestas
Factibilidad: el experto manifiesta que el trabajo investigativo responde a la problemática planteada, abarcando los componentes socio-económicos, técnicos y operativos para solucionar el problema de investigación.
Pertinencia: existe pertinencia por cuanto después de analizar el estado actual del estudiante sobre su formación y desempeño académico se demuestra que es necesario diseñar un Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la carrera.
Resolución del problema: considerando que existen varios factores que influyen en el desempeño académico de los estudiantes, el Modelo de Estrategias Interdisciplinarias, resolverá gran parte del problema, pero no su totalidad, siendo necesario considerar los demás factores que afectan este desempeño.
Aporte teórico: el marco teórico no se ha limitado a una lista de definiciones de términos, sino que además contiene análisis cruciales por parte de la autora sin desconocer la amplia literatura existente sobre el tema.
Significación práctica: la aplicación de Estrategias Interdisciplinarias en la carrera logrará romper esquemas tradicionales en la Educación Superior, al transmitir los conocimientos en forma estratégica y ponerlos a disposición de todo el contexto educativo.
129
Experto Nº 2
Nombre del Experto: Econ. Marlon Vargas
Se le considera experto porque es profesional en una ciencia afín a la Carrera de Administración de Empresas y Negocios, obtuvo un Diplomado en Liderazgo Institucional, fue docente en algunas universidades del país, actualmente labora en la Escuela de Formación de Soldados de la Fuerza Terrestre ESFORST y posee su propia empresa.
Argumento de las respuestas
Factibilidad: El experto manifiesta que existe la posibilidad cierta y favorable de que este diseño de Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la carrera se aplique, por cuanto se demuestra positivamente la hipótesis planteada y los objetivos que se pretenden alcanzar con la posterior implementación del modelo en la universidad.
Pertinencia: El trabajo investigativo posee pertinencia puesto que existe solidez y suficiencia en la argumentación que justifica el desarrollo de la tesis, en la cual la autora considera la importancia del aspecto social e institucional al diseñar el Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la Carrera de Administración de Empresas y Negocios de UNIANDES.
Resolución del problema: Las estrategias planteadas por la autora en el presente trabajo investigativo si resuelven problemas referentes al desempeño académico de los estudiantes, coadyuvando a la formación profesional e integral del estudiante.
Aporte teórico: el experto explicó que el aporte teórico de la tesis es muy favorable, debido a que la bibliografía consultada es actualizada y se enfoca a solventar las interrogantes del problema de investigación, además de poseer el punto de vista y análisis de la autora de la tesis.
Significación práctica: El Modelo de Estrategias Interdisciplinarias en la carrera pretende mejorar el desempeño académico de los estudiantes y concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia del tratamiento interdisciplinario en el contexto educacional.
130 Tabulación General Nº Economista Fabián Fonseca Economista
Marlon Vargas ÍTEM
1 FACTIBILIDAD
2 PERTINENCIA
3 RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
4 APORTE TEÓRICO
5 SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA
Tabulación por Filas
Nº ÍTEM Economista Marlon Vargas Economista Fabián Fonseca 1 FACTIBILIDAD 2 PERTINENCIA 5 SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA 4 APORTE TEÓRICO
3 RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
Tabulación por Columnas
No. ITEM Economista Fabián Fonseca Economista Marlon Vargas 1 FACTIBILIDAD 2 PERTINENCIA 5 SIGNIFICACIÓN PRÁCTICA 4 APORTE TEÓRICO
3 RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
Conclusión de la validación
Una vez aplicado el Método de Régnier de acuerdo a la entrevista realizada a los expertos en el área de la Educación Superior, con respecto a los parámetros considerados se concluye que:
131 Es factible llevar a cabo un diseño de Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la Carrera de Administración de Empresas y Negocios de UNIANDES, por cuanto se ha brindado las facilidades necesarias en cuanto a tiempo, recursos y demás componentes que permiten demostrar la hipótesis planteada para solucionar el problema motivo de esta investigación.
El trabajo investigativo es pertinente con el tema y la solución que se pretende dar al problema de investigación, pues existe el adecuado argumento para justificar la elaboración del modelo, el cual se convertirá en un material novedoso con que se pretende colaborar para beneficio de los estudiantes.
La aplicación de Estrategias Interdisciplinarias en la carrera posee elevada significación práctica en cuanto a los aportes docente metodológico, investigativo, teórico y social de la investigación en beneficio de la Educación Superior.
El aporte teórico contribuye con la información suficiente y necesaria para la elaboración del trabajo investigativo, en base a la diversa bibliografía recopilada se sustenta la tesis y se aplicó los conceptos en el desarrollo de la investigación.
Los expertos manifestaron que al diseñar el Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la carrera se resuelve casi en su totalidad el problema planteado, elevando el nivel de desempeño académico de los estudiantes mediante el desarrollo del conocimiento científico, aplicando la interdisciplinariedad que debe existir entre materias afines a la misma.
3.3. Conclusiones parciales del capítulo
Desarrollar estrategias para cada eje curricular de la carrera permite cumplir con el perfil de egreso del futuro profesional, siendo necesario considerar la Pedagogía y la Interdisciplinariedad para construir Aprendizaje Significativos que beneficien el desempeño académico de los estudiantes.
El desarrollo sustentable que demandan los países, requiere de modelos educativos alternativos, que contengan estrategias adecuadas e incorporen en los espacios de convivencia estudiantil y de trabajo situaciones involucradas a las comunidades, posibilitando la mejora de sus condiciones de vida, siendo las universidades quienes deban integrar realidades de aprendizaje que
132 contribuyan a formar ética y ciudadanamente a sus estudiantes hacia la responsabilidad social.
La necesidad de fortalecer la formación de quienes realizan investigación educativa es un reto que se entiende como un proceso de construcción de saberes, de búsqueda de conocimiento, que permite incidir en el contexto socio-educativo; analizando, comprendiendo, interpretando acontecimientos, condiciones y problemas de carácter educativo para contribuir a un mejor desarrollo científico de la educación.
Nos encontramos en un mundo donde la principal fortaleza es la educación, y la habilidad más valorada es la capacidad de aprender continuamente y adaptar los conocimientos viejos a las novedades que surgen incesantemente, siendo la universidad quien asuma una gran responsabilidad en la capacitación de sus docentes.
La docencia y la tutoría universitaria son funciones interdependientes que confluyen en el aprendizaje del estudiante, implicando en ellos búsqueda y elaboración del conocimiento, mediante estrategias y actividades apropiadas, potenciando las capacidades de cada estudiante y ayudándoles a superar las dificultades que van apareciendo a lo largo del proceso educativo.
La evaluación de cada estrategia es muy importante, puesto que con los resultados que se obtengan conoceremos el grado de eficiencia y eficacia que tuvo la aplicación de la estrategia utilizada.
133
CONCLUSIONES GENERALES
La realización de este trabajo coadyuva a nuestra formación como individuos creativos-generativos con habilidades para enfrentar los desafíos emergentes de la globalización y para participar de forma innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos, a través del cambio en la Educación Superior.
El Modelo de Estrategias Interdisciplinarias para la Carrera de Administración de Empresas y Negocios fue diseñado y esquematizado en forma clara y eficiente para brindar un aporte a la educación con calidad, equidad y pertinente al cambio que permita tomar decisiones acertadas y minimizar problemas futuros de la sociedad. Este modelo promoverá una educación continua e investigativa, donde el estudiante Aprenda a Aprender, mejorando su nivel académico, desarrollando un pensamiento estratégico y logrando la disminución de la deserción escolar.
Para desarrollar un modelo pedagógico se debe considerar directrices fundamentales para las actividades educativas; tales como: currículos flexibles, aprendizaje social y significativo, el proceso de quien aprende a aprender, respeto de ritmos individuales, igualdad, equidad, evaluación permanente, comunicación y mediación didáctica; a estas directrices se subordinarán las estrategias de aprendizaje, la forma de entrega de contenidos, los procesos cognitivos, las interacciones pedagógicas, la concepción evaluativa y los perfiles que caracterizan a los participantes del proceso educativo.
El docente es el sembrador de conocimientos, inquietudes, afán de auto- superación, por ésta razón debe romper con paradigmas tradicionales que propicien el cambio intelectual para pasar a una nueva fase del conocimiento, mismo que debe ser aplicado y transferido; es decir, debe tener trascendencia y ser puesto en práctica, para generar verdaderos cambios en la educación.
La Educación Superior es un eje fundamental en el desarrollo social e individual que de acuerdo al mundo actual en el que vivimos, nos impone el reto de renovar la oferta educativa, a través de nuevos modelos pedagógicos.
134 RECOMENDACIONES
En la Educación Superior es necesario conocer y aplicar principios andragógicos de horizontalidad y participación, transformando al docente en un puente entre la Universidad y el estudiante y de esta manera generar una sinergia enriquecedora de la experiencia en la institución educativa considerada en su totalidad.
Se recomienda contar con la participación activa y responsable de todos los involucrados en el proceso educativo, siendo de suma importancia la actualización de planes y programas de estudio en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura.
Considerar que el desempeño académico, no sólo son las calificaciones que el estudiante obtiene mediante pruebas u otras actividades, pues este influye en su desarrollo, madurez biológica y psicológica, por lo que se recomienda motivar a los estudiantes a obtener una formación integral e innovadora que le permita actualizarse ya que todo se encuentra en constante evolución.
Llevar a cabo procesos pertinentes de capacitación a los docentes para desarrollar y afianzar sus competencias, que coadyuven a la aplicación de esta propuesta y posteriormente en base a ella evaluar a los estudiantes, pues la obligación del docente universitario es estar altamente preparado y capacitado para ofrecer a sus estudiantes calidad en la enseñanza.
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ANEXO Nº 1
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS DE LA UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ÁNDES
Fecha: ________________
Estimado estudiante:
Solicito de manera muy comedida se digne llenar el siguiente cuestionario, con la finalidad de evaluar el desempeño académico de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas y Negocios.
Instrucciones:
Marque con una letra “X” la opción que Ud. considere la más acertada.
1.- Considera Ud. que el desempeño académico de los estudiantes de la Carrera de Administración de Empresas y Negocios ¿es óptimo?
Sí _____ No _____
2.- A través de qué recurso didáctico ¿cree Ud. que se puede mejorar el desempeño académico? Estrategias _____
Métodos _____ Técnicas _____
3.- ¿Por qué considera Ud. que un estudiante puede tener un bajo rendimiento académico? Exceso de tareas _____
Falta de motivación _____ No aplicación de estrategias _____ Falta de hábitos de estudio _____ Estilo de aprendizaje _____
4.- Considera Ud. que un aprendizaje significativo ¿mejora el desempeño académico del estudiante?
Si _____ No _____
5.- Considera Ud. que una formación basada en competencias ¿mejora el desempeño académico del estudiante?
Si _____ No _____
¿Por qué?____________________________________________________________________
6.- ¿Qué factores y condicionantes del proceso de aprendizaje influyen en el desempeño académico?
Preparación del docente _____ El entorno de enseñanza _____ La metodología de enseñanza _____ Factores sociales, culturales, y tecnológicos _____
7.- ¿El docente le ha comunicado a Ud. acerca de las Estrategias Interdisciplinarias utilizadas para mejorar el desempeño académico?
Si _____ No _____
8.- Considera Ud. que la aplicación de Estrategias Interdisciplinarias en la Carrera de