Validez y confiabilidad de los instrumentos 1 Selección de instrumentos

Los instrumentos seleccionados, en concordancia con el diseño y los propósitos de la investigación, fueron cuatro: dos cuestionarios, un test observacional y la Guía del módulo de electrónica digital.

a) Un cuestionario de conocimientos b) Un cuestionario de actitudes

c) Un test observacional de habilidades.

Estos tres instrumentos se aplicaron a los estudiantes de los grupos experimental y de control. La Guia del módulo de electrónica digital se desarrolló durante las clases de los estudiantes del grupo experimental.

5.1.2 Validez

Para los instrumentos aplicados en la investigación se ha realizado la evaluación de la validez de contenido recurriendo a juicios de los siguientes expertos:

1. Dr. José Raúl Cortez Berrocal 2. Dr. Julio Vásquez Luyo

3. Dra. Eva Esther Espinoza Zavala 4. Dra. Pilar Mitma Mamani

Resultados del análisis por juicio de expertos

La evaluación de la validez de contenido de los instrumentos utilizados en la investigación, se obtuvo a través del juicio de expertos (Apéndice J), quienes

Los resultados de validez de la Guia del módulo de electrónica digital se muestran en la Tabla 3.

Tabla 3

Calificación de validadores para la Guia del módulo de electrónica digital

EXPERTOS 1 2 3 4 PROMEDIO

PROMEDIO 93 % 90 % 77.5 % 79% 87 %

Las calificaciones, que los expertos presentaron, muestra un valor promedio de 87 % que, para algunos autores como Sierra (1996), es una magnitud alta.

Los resultados de la evaluación de la validez de contenido del cuestionario para medir los conocimientos de los estudiantes de los Centros Técnico Productivos del distrito de Breña se muestran en el Tabla 4.

Tabla 4

Calificación de validadores para el cuestionario de conocimientos

EXPERTOS 1 2 3 4 PROMEDIO

PROMEDIO 93 % 90 % 77.5 % 74 % 87 %

Las calificaciones de los expertos presentaron un valor promedio de 87 % que, para algunos autores como Sierra (1996), es una magnitud alta.

Los resultados de la evaluación de la validez de contenido del cuestionario para medir las actitudes de los estudiantes de los Centros Técnico Productivos del distrito de Breña se muestran en el Tabla 5.

Tabla 5

Calificación de validadores para el cuestionario de actitudes

EXPERTOS 1 2 3 4 PROMEDIO

Las calificaciones de los expertos resultaron de un valor promedio 85 %, que, para algunos autores como Sierra (1996), es una magnitud alta.

Los resultados de la evaluación de la validez de contenido del test observacional para medir las habilidades de los estudiantes de los Centros Técnico Productivos del distrito de Breña se muestran en el Tabla 6.

Tabla 6

Calificación de validadores para el test observacional de habilidades

EXPERTOS 1 2 3 4 PROMEDIO

PROMEDIO 91.5 % 90 % 76.5 % 76.5 % 86 %

Las calificaciones, que los expertos presentaron, tienen un valor promedio de 86 % que, para algunos autores como Sierra (1996), es una magnitud alta.

5.1.3 Confiabilidad

La confiabilidad se determinó en base a partes comparables, aplicando la fórmula de Spearman-Brown:

En dónde:

r11 : Correlación entre las partes

n : Número de veces más grande que las partes

El instrumento cuestionario de conocimientos se aplicó a una muestra piloto conformada por 10 estudiantes de los Centros Técnico Productivos del distrito de Breña, cuyo resultado se presentó en el Apéndice I y se determinó la confiabilidad del

instrumento con base a partes comparables, aplicando la fórmula de Spearman-Brown (Tabla 7).

Tabla 7

Confiabilidad del cuestionario de conocimientos

Coeficiente Valor

r11: correlación entre las partes 0,606

rnn: confiabilidad de Spearman-Brown 0,755

El coeficiente de confiabilidad de Spearman-Brown arrojó el siguiente resultado: 0,755. En consecuencia, el instrumento es confiable porque presentó consistencia interna por ser mayor a 0,70, es decir recoge los datos que debería recoger según los objetivos de la investigación.

El instrumento cuestionario de las actitudes se aplicó a una muestra piloto conformada por 10 estudiantes de los Centros Técnico Productivos del distrito de Breña, cuyo resultado se presentó en el Apéndice I; la confiabilidad se determinó en base a partes comparables, aplicando la fórmula de Spearman Brown (Tabla 8).

Tabla 8

Confiabilidad del cuestionario de las actitudes

Coeficiente Valor

r11: correlación entre las partes 0,625

rnn: confiabilidad de Spearman-Brown 0,769

El resultado obtenido del coeficiente de confiabilidad de Spearman-Brown fue 0,769. En consecuencia, el instrumento resultó confiable, es decir, presentaba consistencia interna por ser mayor a 0,70, cumpliendo con los objetivos de la investigación.

El instrumento test observacional de las habilidades se aplicó a una muestra piloto conformada por 10 estudiantes de los Centros Técnico Productivos del distrito de Breña. El resultado se presentó en el Apéndice 5 y se determinó la confiabilidad del instrumento en base a las partes comparables, aplicando la fórmula de Spearman Brown (Tabla 9).

Tabla 9

Confiabilidad del test observacional de habilidades

Coeficiente Valor

r11: correlación entre las partes 0,620

rnn: confiabilidad de Spearman-Brown 0,765

El resultado obtenido del coeficiente de confiabilidad de Spearman-Brown fue 0,765. En consecuencia, el instrumento resultó confiable porque presentó consistencia interna por ser mayor a 0,70, cumpliendo con los objetivos de la investigación.

Ficha técnica del instrumento para medir el módulo de electrónica digital

Para medir la variable independiente se elaboró un manual del módulo de electrónica digital, el cual presentaba las características que se muestra en la operacionalización de la variable (Tabla 1).

Aplicación

La aplicación del instrumento se realizó mediante la ficha técnica que se presenta en la Tabla 10.

Tabla 10

Ficha técnica del instrumento para medir el módulo de electrónica digital

Datos Descripción

Nombre Instrumento para medir el módulo de electrónica digital

Elaborado por Luis Enrique Yacupoma Aguirre Forma de

administración

Individual de uno en uno Usuarios Los estudiantes

Tiempo de aplicación

02 meses

Aspectos normativos Cumplir con los aspectos teóricos y prácticos. Indicadores de

medición

- Manual de usuario del modulo

- Participación

- Cooperación

- Informes

Validez 87%

Ficha técnica del instrumento para medir la calidad de aprendizaje de electrónica básica

Para medir la variable calidad de aprendizaje de electrónica básica se elaboró un cuestionario de conocimientos, una guía de observación de habilidades y un cuestionario de actitudes, los cuales presentaban las características que se muestra en la

operacionalización de la variable (Tabla 2). Aplicación

La aplicación del instrumento se realizó mediante la ficha técnica que se presenta en la Tabla 11.

Tabla 11

Ficha técnica del instrumento para medir la calidad de aprendizaje de electrónica básica

Datos Descripción

Nombre Instrumento para medir la Calidad de aprendizaje de electrónica básica

Elaborado por Luis Enrique Yacupoma Aguirre Forma de

administración

Individual de uno en uno Usuarios Los estudiantes

Tiempo de aplicación - Cuestionario: 2 Horas - Guía de observación: 1 Hora - Cuestionario de actitudes: 1 Hora Puntuación - Cuestionario: 0 – 20

- Guía de observación: 1-4 - Cuestionario de actitudes: 1-5 Aspectos normativos Solo una elección por ítem

Indicadores de medición - Cuestionario - Cuestionario de actitudes: - Guía de observación: Validez - Cuestionario: 87% - Cuestionario de actitudes: 85% - Guía de observación: 86% Confiabilidad - Cuestionario: 0,755 - Cuestionario de actitudes: 0,69 - Guía de observación: 0,765

5.2 Presentación y análisis de los resultados