Il prit une autre longue gorgée d'eau qu'il sentit sortir lentement de ses branchies, envoyant de l'oxygène à son cerveau. Lorsqu'il tendit ses mains devant lui, il remarqua qu'elles avaient pris une teinte verte fantomatique et que ses doigts étaient palmés. Lorsque nous rédigeons un texte informatif, notre objectif est de fournir des informations au lecteur. Tout d’abord, avant de commencer l’activité de lecture, indiquez ce que vous savez déjà sur l’effet de serre.
Lisez le texte des pages 3 et 4 de votre manuel puis répondez aux questions suivantes. Quel rôle jouent les fenêtres dans l’effet de serre ? Pour compléter les informations que vous venez de lire sur l'effet de serre, rendez-vous à l'adresse suivante.
Mettez dans ce tableau les sources naturelles de ces gaz ainsi que les sources liées à l'activité humaine. Par exemple, si vous cherchez le synonyme d’un adjectif, il doit absolument s’agir d’un autre adjectif.
Les familles de mots
Activité de lecture 2
Le féminin des noms et des adjectifs
Le pluriel des noms et des adjectifs
Règle : Noms et adjectifs se terminant par _____ au singulier se terminant au pluriel en na. Les mots bal, cal, carnaval, cérémonial, chacal, choral, festival, récital, banal, final, naval, natal, fatal, glacial forment leur pluriel en ajoutant -s. Les mots louer, corail, évent, travail, émail et vitrail se terminent au pluriel par - pom.
Les stratégies de lecture
Surligner les informations sur la feuille de texte, prendre des notes sur ce que je lis, ce qui me frappe, les idées principales). Me poser des questions sur le sens d'un mot, d'une phrase, le sens de ce que je lis).
Activité de lecture 3
Le groupe nominal (GN)
L’accord dans le groupe nominal
Les pronoms personnels
Il avala à nouveau une longue gorgée d'eau qu'il sentit sortir lentement de ses branchies, envoyant de l'oxygène à son cerveau. Lorsqu'il tendit ses mains devant lui, il remarqua qu'elles avaient pris une teinte verte spirituelle et que ses doigts étaient palmés.
Avant de passer au chapitre suivant…
Après avoir terminé le chapitre 1, vous savez également que les émissions de gaz à effet de serre provoquent un changement climatique qui peut avoir des conséquences catastrophiques.
Activité de lecture 1
Lisez maintenant le texte Et le Canada ? à la page 12 de votre manuel, puis répondez aux questions suivantes.
La phrase interrogative
Les paragraphes (texte informatif)
Donnez des exemples de bonnes et de mauvaises habitudes que vous avez ou que vous observez chez les personnes autour de vous.
Sondage : les gens de votre entourage sont-il verts?
Vous pouvez vous inspirer des habitudes mentionnées par Steve Proulx dans le texte Les Canadiens seraient verts (page 13 de votre recueil de textes). Vous pourrez ensuite poser vos questions aux répondants choisis et inscrire leurs réponses dans le tableau de la page suivante.
Sondage : résultats
L’énumération
Les marqueurs de relation
En menant vos recherches auprès des gens autour de vous, vous avez découvert les actions qu'ils posent pour protéger l'environnement. Lors de la prochaine activité de lecture, vous découvrirez peut-être d’autres bonnes habitudes à adopter pour ralentir les changements climatiques. Lisez le texte des pages 14, 15 et 16 de votre manuel puis répondez aux questions suivantes.
La phrase impérative
Activité d’écriture 1
Le guide du citoyen responsable
Activité d’écriture 2 Les EVB
Écrivez maintenant un court texte d’environ 15 lignes pour répondre aux questions de la page 63. Montrez ensuite votre texte à votre professeur pour obtenir de l'aide pour améliorer ou corriger votre texte.
Anglicismes
Anglicismes orthographiques
Activité d’écriture 3
Texte informatif PLAN
BROUILLON
Correction
VERSION FINALE
Le passé composé
Si vous devez revoir les groupes de verbes avant de choisir, vérifiez auprès de votre professeur ! N'oubliez pas de le lier correctement au thème. a) Chaque fois que nous leur rendons visite, ils nous accueillent comme des rois. Lisez maintenant le texte de la page 20 de votre manuel, puis répondez aux questions qui suivent.
Le conditionnel
En revanche, le verbe suivant, qui ne fait pas partie du conditionnel, sera conjugué au conditionnel. Exemple : Si vous le vouliez, / vous pourriez y parvenir. verbe à l'imparfait) si la condition est respectée, (verbe à l'imparfait).
Activité de lecture et d’écoute
Lisez maintenant le texte "8 bonnes raisons d'acheter des produits du commerce équitable" aux pages 23 et 24 de votre recueil de textes.
Accord du verbe avec plusieurs sujets
Le texte argumentatif
Lorsque vous argumentez, vous devez choisir les meilleurs arguments possibles et vous assurer qu’ils sont crédibles.
La reprise de l’information
Dans les extraits suivants, trouvez un pronom pour remplacer les mots entre parenthèses
Nous nous sommes regardés, Steven Guilbault et moi, et nous nous sommes dit : Si la terre reposait uniquement sur les épaules des organismes environnementaux, (les... 2) Reformulez les phrases suivantes pour éviter de répéter les mots soulignés.
Reformulez les phrases suivantes afin d’éviter la répétition des mots soulignés
Nous nous sommes regardés, Steven Guilbault et moi, et nous nous sommes dit : Si seulement la terre reposait sur les épaules des organisations environnementales (les.
Trouvez un synonyme pour remplacer les mots entre parenthèses
Activité d’écriture 1
À chacun son point de vue!
Suggestions de sites Web pour votre recherche :. www.francemedicale.com/agribio_science.html. www.lanutrition.fr/Produits-bio-versus-agriculture-conventionnelle-le-match-a-2633-265.html. www.santepub-mtl.qc.ca/Nutrition/fruitlegume/agriculture.html. Avant de rédiger votre version finale, relisez le texte en suivant les directives ci-dessous.
Abréviations
Lisez d’abord le texte de la page 28 du manuel, puis répondez aux questions. Lisez le texte des pages 29 et 30 de votre recueil de textes et répondez aux questions suivantes. Soit il voulait juste vous informer, soit il vous a aussi convaincu qu'il vaut mieux acheter des vêtements « bio ».
Les stratégies d’écoute
Activité d’écoute 1
Les compléments du verbe
Le complément du verbe peut être un complément direct (CD) ou un complément indirect (CI).
Activité d’écoute 2
Le complément de phrase
Si on place CP au début de la phrase, il sera suivi d'une virgule. Si on place CP au milieu de la phrase, il y aura une virgule de chaque côté. Maintenant, dans les phrases originales où vous avez souligné le CP, vous ajoutez les virgules aux bons endroits pour isoler le CP.
La langue parlée
N'oubliez pas : lorsqu'un verbe est suivi d'un adverbe de négation (pas, plus, jamais, rien, personne...), il faut placer un ne ou un n' devant le verbe.
Activité d’écoute 3
Pour que votre message soit clair, il est important de vous exprimer dans un langage de qualité. Pour aider votre public à comprendre la structure de votre présentation, utilisez des marqueurs de relation (voir page 51). Si vous utilisez de la technologie (projecteur, extracteur de son, etc.), demandez un délai supplémentaire pour tout configurer et faites un test avant de commencer.
Lorsque vous vous adressez à un public, vous devez porter une attention particulière à certains éléments qui rendent votre message intéressant et bien compris. Faites correspondre les éléments de la colonne de gauche avec leur définition dans la colonne de droite. Ajustez l’intensité et la force de votre voix au contexte (taille de la pièce, proximité des personnes, etc.).
Adoptez une posture et une attitude adaptées au contexte et qui témoignent de votre intérêt. Prenez le temps de vous entraîner à voix haute avec un ami qui pourra commenter votre présentation.
Prise de parole (exposé oral)
FÉLICITATIONS!
BONNE CHANCE!
