COMPTE RENDU DE LA PÉRIODE DE FAMILIARISATION DU STAGE EN RESPONSABILITÉ

COMPTE RENDU DE LA PÉRIODE DE FAMILIARISATION DU STAGE EN RESPONSABILITÉ

(Semaines du 25 avril au 13 mai 2005)

NB. Remettre le présent compte rendu, votre curriculum vitae, la confirmation de lieu de stage dûment complétée (copies rose et jaune) au bureau des stages à la mi-mai.

Programme :

Niveau (pour le BEPEP seulement) :

Préscolaire F 1^ercycle F 2^ème cycle F 3^ème cycle F

Identification

Nom du (de la) stagiaire : __________________________________________________________________________

Nom de l’enseignant(e) associé(e) : _____________________ École : ______________________________________

Commission scolaire : ___________________________ Superviseur : ______________________________________

Réservé au bureau des stages

Présence en classe de 2 jours ou de 4 demi-journées

Date : _________________ a.m. F p.m. F Date : _________________ a.m. F p.m. F

Date : _________________ a.m. F p.m. F Date : _________________ a.m. F p.m. F

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Le compte rendu de la période de familiarisation comporte trois parties :

1. une ébauche du contrat coopératif entre le stagiaire et l’enseignant associé ; 2. une exploration du projet PIC du stagiaire ;

3. une appréciation de votre période de familiarisation.

Compte rendu de la période de familiarisation 2

Ébauche du contrat coopératif

Nous entendons par ébauche, un premier échange menant à l'établissement d'attentes respectives (stagiaire et enseignant(e)) dans le contexte du stage en responsabilité. Il s'agit d'établir des bases concrètes et plus formelles relativement à la disponibilité, à la supervision, à la rétroaction, à

l'accompagnement, à la prise en charge, à la planification… lesquelles bases seront revues et précisées en août.

Exemples :

ƒ Réserver et fixer un moment précis pour une rétroaction hebdomadaire.

ƒ Déterminer les moments de planification en dyade : 2 dîners/semaine, à la fin des classes (15h30 à 16h30), aux périodes libres.

ƒ Déterminer vos attentes à partir des réalisations accomplies en stage 3, votre calendrier de travail, vos disponibilités.

Modalités qui favoriseront une bonne communication entre vous et l’enseignant(e) associé(e) :

Exploration du PIC du (de la) stagiaire

« Le PIC est un projet intégré en contexte RÉEL qui contribue directement à l'apprentissage et au développement de compétences transversales et disciplinaires chez les élèves ».

À cette étape-ci, il s'agit d'explorer avec l’enseignant(e) associé(e), les différentes possibilités qu'offre le contexte d'un ou des groupes-classes pour mettre en œuvre un projet intégrateur qui développe des compétences transversales et des compétences disciplinaires au programme de formation.

Exemples

ƒ Faire relever des défis variés et continus aux élèves et leur permettre de percevoir les impacts sur le goût de la lecture à long terme.

ƒ Construire un carnet de route pour garder des traces des habiletés motrices développées et choisies par les jeunes au cours d'une période de temps continu

ƒ Préparer un événement-sommet (artistique, gymnique, musical ou scientifique) avec la

collaboration des groupes ciblés ayant travaillé au préalable les habiletés choisies à l’intérieur du stage.

ƒ Réaliser un projet en sciences de la nature en coopération avec tous les élèves de la classe.

Selon les différentes possibilités qui lui sont offertes, le (la) stagiaire pourra, dès septembre, en concertation avec l’enseignant(e) associé(e) explorer et déterminer la nature du projet qui émergera du contexte réel d'un groupe ou de quelques groupes ciblés selon le contexte.

Compte rendu de la période de familiarisation 3

Pour le PIC (projet en contexte réel), les possibilités qu'offre le contexte du milieu sont :

Appréciation de la période de familiarisation

Pour l'une et l'autre des activités suivantes : (VOIR DÉTAILS À LA PAGE SUIVANTE) 1. activité de présentation mutuelle : pédagogie, réalisations, défis… ;

2. activité(s) animée(s) auprès des élèves ;

3. activités de prise d'information sur le contexte de la classe ; 4. activités d'échange et de discussion pour créer des liens.

Voici ce que je retiens d'essentiel et qui fait sens pour moi comme milieu de stage et défis d'apprentissage.

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Signature du (de la) stagiaire Date

Compte rendu de la période de familiarisation 4

Ces deux journées de familiarisation sont utilisées pour confirmer le jumelage.

En stage IV, nous vous recommandons de faire deux journées de familiarisation afin de vous assurer, l’enseignant et vous, d’une entente mutuelle pour ce stage qui est d’une durée de trois mois à temps complet. Voici des suggestions d’activités à vivre au cours de ces deux jours : A - Des activités de présentation mutuelle

• liens avec les stages précédents et défis pour le stage IV;

• attentes, besoins et projets respectifs ;

• contexte pédagogique de la classe ou des groupes classes ;

• autres...

B - Des activités d'intervention

• animation de courtes activités auprès de l'ensemble des élèves, si le contexte et le moment le permettent, auprès de sous-groupes ou individuelle, au choix du ou de la stagiaire ou suggérées par l’enseignant associé.

C - Des activités de prise d'information

• programmes, outils pédagogiques, matériel didactique, projet éducatif... (à consulter par la ou le stagiaire avant le début du stage) ;

• calendrier scolaire de l'année et plus spécifiquement de la première étape ainsi que la date de rentrée pour les enseignantes et enseignants et pour les élèves en août ;

• horaire de travail d’une journée (temps de présence à l’école, participation à la vie active de l’école) ;

• autres. . .

D - Des activités d'échange et de discussion

• à partir d’observations et d’interactions avec les élèves dans la classe et dans l’école ;

• sur le déroulement général de chaque journée de la période de familiarisation ;

• sur les attentes et contributions de l’enseignant associé et du stagiaire (CONTRAT COOPÉRATIF) ;

• autres...

Diane Bolduc (R.F.P.)

Responsable du stage en responsabilité Enseignement préscolaire et primaire Faculté des Sciences de l'éducation 320 TSE

Cité Universitaire (Québec) G1K 7P4

Téléphone: (418) 656-2131 poste 2222 Télécopieur: (418) 656-7077

Courriel: [email protected]