Documento informe recuperación septiembre 2019 Física y Química 4º ESO

Departamento de Física y Química

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Departamento de Física y Química

_{Informe de recuperación}

Materia: FÍSICA Y QUÍMICA 4º ESO

Alumno/a: ___________________________________________________________________________________

Grupo: 4º ______

Fecha: _____25/6/2019______

Criterios de evaluación y contenidos correspondientes a recuperar (los marcados o señalados)

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UNIDAD 1. MAGNITUDES Y ERRORES

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



1.1. Reconocer que la investigación en ciencia es una labor colectiva e interdisciplinar en constante evolución e influida por el contexto económico y político. CAA, CSC.

• La investigación científica.

5, 9



1.2. Analizar el proceso que debe seguir una hipótesis desde que se formula hasta que es aprobada por la comunidad

científica. CMCT, CAA, CSC. 2



1.3. Comprobar la necesidad de usar vectores para la definición de determinadas magnitudes. CMCT. • Magnitudes escalares y vectoriales. • Magnitudes fundamentales y derivadas. • Ecuación de dimensiones.

1, 2, 3



1.4. Relacionar las magnitudes fundamentales con las derivadas a través de ecuaciones de magnitudes. CMCT. 1, 2, 3

Objetivos de la etapa

1. Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de la Física y de la Química para interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar sus repercusiones en el desarrollo científico y tecnológico.

2. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como el análisis de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseño experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado.

3. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la ciencia.

4. Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos. 5. Desarrollar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento científico para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones relacionadas con las ciencias y la tecnología. 6. Desarrollar actitudes y hábitos saludables que permitan hacer frente a problemas de la sociedad actual en aspectos relacionados con el uso y consumo de nuevos productos. 7. Comprender la importancia que el conocimiento en ciencias tiene para poder participar en la toma de decisiones tanto en problemas locales como globales.

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

1.5. Comprender que no es posible realizar medidas sin cometer errores y distinguir entre error absoluto y relativo.

CMCT, CAA. • Errores en la medida. 1, 2, 3



1.6. Expresar el valor de una medida usando el redondeo, el número de cifras significativas correctas y las unidades

adecuadas. CMCT, CAA. • Expresión de resultados. 2



1.7. Realizar e interpretar representaciones gráficas de procesos físicos o químicos a partir de tablas de datos y de las

leyes o principios involucrados. CMCT, CAA. • Análisis de los datos experimentales. 2, 3



1.8. Elaborar y defender un proyecto de investigación, aplicando las TIC. CCL, CD, CAA, SIEP. • Tecnologías de la Información y la Comunicación en el trabajo científico. • Proyecto de investigación.

5

□

UNIDAD 2. ELEMENTOS Y COMPUESTOS. FORMULACIÓN DE COMPUESTOS INORGÁNICOS

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



2.1. Reconocer la necesidad de usar modelos para interpretar la estructura de la materia utilizando aplicaciones virtuales interactivas

para su representación e identificación. CMCT, CD, CAA. • Modelos atómicos. 9



2.2. Relacionar las propiedades de un elemento con su posición en la Tabla Periódica y su configuración electrónica. CMCT, CAA. _•

Sistema Periódico y configuración electrónica.

3



2.3. Agrupar por familias los elementos representativos y los elementos de transición según las recomendaciones de la IUPAC.

CMCT, CAA. 3



2.4. Interpretar los distintos tipos de enlace químico a partir de la configuración electrónica de los elementos implicados y su

posición en la Tabla Periódica. CMCT, CAA. • Enlace químico: iónico, covalente y metálico..

3



2.5. Justificar las propiedades de una sustancia a partir de la naturaleza de su enlace químico. CMCT, CCL, CAA. 3, 5



2.6. Nombrar y formular compuestos inorgánicos ternarios según las normas IUPAC. CCL, CMCT, CAA.

• Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos según las normas IUPAC

3



2.7. Reconocer la influencia de las fuerzas intermoleculares en el estado de agregación y propiedades de sustancias de interés.

CMCT, CAA, CSC. • Fuerzas intermoleculares. 3, 5, 7



2.8. Establecer las razones de la singularidad del carbono y valorar su importancia en la constitución de un elevado número de compuestos naturales y sintéticos. CMCT, CAA, CSC.

• Introducción a la química orgánica.

1, 3



2.9. Identificar y representar hidrocarburos sencillos mediante las distintas fórmulas, relacionarlas con modelos moleculares físicos

o generados por ordenador, y conocer algunas aplicaciones de especial interés. CMCT, CD, CAA, CSC. 1, 3, 5

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UNIDAD 3. REACCIONES QUÍMICAS

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



3.1. Comprender el mecanismo de una reacción química y deducir la ley de conservación de la masa a partir del concepto de

la reorganización atómica que tiene lugar. CMCT, CAA. • Reacciones y ecuaciones químicas. 1, 3



3.2. Razonar cómo se altera la velocidad de una reacción al modificar alguno de los factores que influyen sobre la misma, utilizando el modelo cinético-molecular y la teoría de colisiones para justificar esta predicción. CMCT, CAA.

• Mecanismo, velocidad y energía de

las reacciones. 1, 3, 5



3.3. Interpretar ecuaciones termoquímicas y distinguir entre reacciones endotérmicas y exotérmicas. CMCT, CAA. • Reacciones y ecuaciones químicas. 3



3.4. Reconocer la cantidad de sustancia como magnitud fundamental y el mol como su unidad en el Sistema Internacional de

Unidades. CMCT. • Cantidad de sustancia: el mol. 2



3.5. Realizar cálculos estequiométricos con reactivos puros suponiendo un rendimiento completo de la reacción, partiendo del ajuste de la ecuación química correspondiente. CMCT, CAA.

• Concentración molar. Cálculos

estequiométricos. 1, 2, 3



3.6. Identificar ácidos y bases, conocer su comportamiento químico y medir su fortaleza utilizando indicadores y el pH-metro digital. CMCT, CAA, CCL.

• Reacciones de especial interés.

1, 3



3.7. Realizar experiencias de laboratorio en las que tengan lugar reacciones de síntesis, combustión y neutralización,

interpretando los fenómenos observados. CCL, CMCT, CAA. 3, 5



3.8. Valorar la importancia de las reacciones de síntesis, combustión y neutralización en procesos biológicos, aplicaciones

cotidianas y en la industria, así como su repercusión medioambiental. CCL, CSC. 3, 7, 8

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UNIDAD 4. CINEMÁTICA. TIPOS DE MOVIMIENTOS

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



4.1. Justificar el carácter relativo del movimiento y la necesidad de un sistema de referencia y de vectores para describirlo

adecuadamente, aplicando lo anterior a la representación de distintos tipos de desplazamiento. CMCT, CAA. • El movimiento.

1, 3



4.2. Distinguir los conceptos de velocidad media y velocidad instantánea justificando su necesidad según el tipo de

movimiento. CMCT, CAA. 1, 3



4.3. Expresar correctamente las relaciones matemáticas que existen entre las magnitudes que definen los movimientos rectilíneos y circulares. CMCT.

• Movimientos rectilíneo uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado y circular uniforme.

1, 2, 3



4.4. Resolver problemas de movimientos rectilíneos y circulares, utilizando una representación esquemática con las

magnitudes vectoriales implicadas, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional. CMCT, CAA. 2, 3



4.5. Elaborar e interpretar gráficas que relacionen las variables del movimiento partiendo de experiencias de laboratorio o de aplicaciones virtuales interactivas y relacionar los resultados obtenidos con las ecuaciones matemáticas que vinculan estas variables. CMCT, CD, CAA.

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UNIDAD 5. DINÁMICA. LEYES DE NEWTON

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



4.6. Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios en la velocidad de los cuerpos y representarlas vectorialmente. CMCT, CAA.

• Naturaleza vectorial de las fuerzas. _{1, 3}



4.7. Utilizar el principio fundamental de la Dinámica en la resolución de problemas en los que intervienen varias fuerzas. CMCT, CAA.

• Leyes de Newton.

• Fuerzas de especial interés: peso, normal, rozamiento, centrípeta.

1, 2, 3



4.8. Aplicar las leyes de Newton para la interpretación de fenómenos cotidianos. CCL, CMCT, CAA, CSC. 1, 2, 3



4.9. Valorar la relevancia histórica y científica que la ley de la gravitación universal supuso para la unificación de la mecánica terrestre y celeste, e interpretar su expresión matemática. CCL, CMCT, CEC.

• Ley de la gravitación universal.

2, 3, 5



4.10. Comprender que la caída libre de los cuerpos y el movimiento orbital son dos manifestaciones de la ley de la gravitación

universal. CMCT, CAA. 1, 3



4.11. Identificar las aplicaciones prácticas de los satélites artificiales y la problemática planteada por la basura espacial que

generan. CAA, CSC. 3, 4, 8

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UNIDAD 6. FUERZAS EN FLUIDOS

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



4.12. Reconocer que el efecto de una fuerza no solo depende de su intensidad sino también de la superficie sobre la que actúa.

CMCT, CAA, CSC. • Presión. 1, 2, 3



4.13. Interpretar fenómenos naturales y aplicaciones tecnológicas en relación con los principios de la hidrostática, y resolver problemas aplicando las expresiones matemáticas de los mismos. CCL, CMCT, CAA, CSC. _•

Principios de la hidrostática.

1, 2, 3, 5



4.14. Diseñar y presentar experiencias o dispositivos que ilustren el comportamiento de los fluidos y que pongan de manifiesto

los conocimientos adquiridos así como la iniciativa y la imaginación. CCL, CAA, SIEP. 3, 4, 5



4.15. Aplicar los conocimientos sobre la presión atmosférica a la descripción de fenómenos meteorológicos y a la

interpretación de mapas del tiempo, reconociendo términos y símbolos específicos de la meteorología. CCL, CAA, CSC. • Física de la atmósfera. 3, 4, 5

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UNIDAD 7. TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



5.1. Analizar las transformaciones entre energía cinética y energía potencial, aplicando el principio de conservación de la energía mecánica cuando se desprecia la fuerza de rozamiento, y el principio general de conservación de la energía cuando existe disipación de la misma debida al rozamiento. CMCT, CAA.

• Energías cinética y potencial. Energía

mecánica. Principio de conservación. 1, 2, 3



5.2. Reconocer que el calor y el trabajo son dos formas de transferencia de energía, identificando las situaciones en las que se producen. CMCT, CAA.

• Formas de intercambio de energía: el

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

5.3. Relacionar los conceptos de trabajo y potencia en la resolución de problemas, expresando los resultados en unidades

del Sistema Internacional así como otras de uso común. CMCT, CAA. • Trabajo y potencia. 2, 3

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UNIDAD 8. ENERGÍA TÉRMICA Y CALOR

Criterios de evaluación (competencias clave)

Contenidos

Objetivos



5.4. Relacionar cualitativa y cuantitativamente el calor con los efectos que produce en los cuerpos: variación de temperatura,

cambios de estado y dilatación. CMCT, CAA. • Efectos del calor sobre los cuerpos. 1, 2, 3, 5



5.5. Valorar la relevancia histórica de las máquinas térmicas como desencadenantes de la revolución industrial, así como su importancia actual en la industria y el transporte. CCL, CMCT, CSC, CEC.

• Máquinas térmicas.

3, 5, 9



5.6. Comprender la limitación que el fenómeno de la degradación de la energía supone para la optimización de los procesos de obtención de energía útil en las máquinas térmicas, y el reto tecnológico que supone la mejora del rendimiento de estas para la investigación, la innovación y la empresa. CMCT, CAA, CSC, SIEP.

1, 3, 4, 5

Ejercicios de recuperación:



Cuestiones y problemas realizados a lo largo del curso.



Actividades de la hoja adjunta.

Instrumento de recuperación



Realización de una prueba escrita previa presentación y entrega de los ejercicios resueltos de la hoja adjunta.

Este instrumento estará basado en las competencias clave, los criterios de evaluación a recuperar y en sus contenidos correspondientes.

Dos Hermanas, a ___25___ de ____junio_____ de 2019

a) Cambio de posición de un cuerpo respecto a un objeto o a un punto. b) Magnitud vectorial que mide el cambio de velocidad respecto al tiempo.

c) Magnitud vectorial que mide toda causa capaz de producir deformaciones o cambios en el estado de movimiento de los cuerpos. d) Proceso en el que algunas sustancias se transforman en otras de propiedades diferentes.

e) Tipo de movimiento en el que la velocidad es constante.

f) Cantidad de sustancia que contiene tantas entidades elementales o individuales como átomos hay en 0,012 kg de carbono – 12. g) Fuerza de naturaleza eléctrica que mantiene unidos a los átomos.

h) Ley que dice que todos los cuerpos, considerados dos a dos, se atraen con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa sus centros, estando dirigida según la línea que los une. i) Ley o principio que dice que la aceleración que adquiere un cuerpo es directamente proporcional a la resultante de las fuerzas que actúan sobre él, estando en su misma dirección y sentido.

j) Teoría que nos indica que las reacciones químicas se producen cuando las moléculas de los reactivos chocan entre sí y se rompen los enlaces que unen los átomos que las forman, reorganizándose para forman nuevos enlaces y moléculas.

k) Rapidez con que los reactivos se transforman en los productos.

l) Electrones responsables de las propiedades químicas de los átomos y corresponden a los que se encuentran en el último nivel. m) Elementos que tienden a perder electrones para alcanzar la configuración electrónica del gas noble más próximo.

n) Tipo de enlace que sebasa en la compartición de electrones que son atraídos por los núcleos de los dos átomos. ñ) Tipos de reacciones químicas en la que se desprende energía.

o) Forma de trasferir energía que se produce cuando se ponen en contacto dos cuerpos que se encuentran a diferentes temperaturas, o cuando se produce un cambio de estado.

p) Magnitud que mide el número de entidades elementales o individuales que hay en una sustancia. q) Forma de energía mecánica que posee un cuerpo en función de su movimiento.

r) Cantidad de calor que hay que comunicar a una unidad de masa (1g ó 1 kg) para que su temperatura aumente una unidad de temperatura (1 K ó 1 ºC).

s) Principio que indica que la presión ejercida en un punto de un líquido se transmite íntegramente a todos los puntos del mismo.

2.

Indica el tipo de enlace y si se presentan como moléculas, átomos aislados o cristales los compuestos que forman las siguientes parejas de elementos: a) potasio y flúor, b) nitrógeno y nitrógeno, c) cinc y cinc. Escribe las configuraciones electrónicas de los elementos e indica en qué grupo y en qué período se encuentran en el sistema periódico.

3.

Indica razonadamente si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) Un cuerpo está muy caliente porque posee mucho calor.

b) La fusión del hielo constituye un claro ejemplo de reacción química.

c) Cuando la resultante de las fuerzas que actúan sobre un objeto es nula este sólo puede encontrarse en reposo.

d) Un cuerpo se mueve con velocidad constante cuando la resultante de las fuerzas que se ejercen sobre él es constante y distinta de cero. e) Un mol de agua tiene la misma masa que un mol de cloruro de sodio.

f) Un cuerpo flota en un líquido cuando su peso es pequeño.

4.

Formula o nombra las siguientes sustancias:

a) Cloruro de estroncio; b) Dióxido de nitrógeno; c) Hidróxido de estaño (II); d) Ácido clorhídrico; e) Hidruro de cobalto(III); f) Fluoruro de hidrógeno; g) Sulfato de calcio; h) O3Br2; i) KOH; j) CaCO3; k) HNO3; l) HI; m) CuH2; n) FeCl2.

5.

Escribe las configuraciones electrónicas de los siguientes elementos e indica el símbolo y el nombre del grupo al que pertenecen: Calcio (Z = 20); Estaño (Z = 50); Criptón (Z = 36); Astato (Z = 85); Galio (Z = 31).

6.

El monóxido de carbono (gas) reacciona con el oxígeno (gas) y se obtiene dióxido de carbono (gas). a) Escribe y ajusta la ecuación química correspondiente. b) ¿Qué masa de dióxido de carbono se obtendrá a partir de 28 g de monóxido de carbono? ¿Cuántos moles de oxígeno se necesitarán para consumir todo el monóxido de carbono? c) ¿Cuántas moléculas de ambos reactivos intervendrán en la reacción? MASAS ATÓMICAS: C – 12 u; O – 16 u.

7.

Determina: a) la cantidad de sustancia que hay en 25 g de dióxido de carbono; b) el número de átomos de hidrógeno que hay en 11,2 L de amoniaco gaseoso medidos en condiciones normales; c) los gramos que contienen 1,5 · 1022 _{moléculas de}

trióxido de azufre. MASAS ATÓMICAS: C – 12 u; O – 16 u; H – 1 u; N – 14 u; S – 32 u

8.

Sobre un bloque de 5,0 kg apoyado en una mesa se ejerce una fuerza de 2 N. Si no existe rozamiento, a) haz un diagrama de las fuerzas que actúan sobre el objeto, b) calcula la aceleración con la que se moverá y c) halla la distancia que recorrerá en 5 s. d) Dibuja y halla la fuerza que habrá que ejercer sobre el cuerpo para que continúe con velocidad constante tras esos 5 s.

9.

En la reacción de síntesis del amoniaco (gas) a partir del nitrógeno (gas) y del hidrógeno (gas) se liberan 46 kJ por cada mol de amoniaco formado. a) Escribe ajustada la ecuación química correspondiente. b) Calcula la energía que se liberarán en la formación de 4,25 g de amoniaco (g). c) Halla el volumen de hidrógeno (gas) medido en condiciones normales que se necesitan para reaccionar completamente con 10 litros de nitrógeno (gas) medidos también en condiciones normales. ¿Qué cantidad de energía se liberará en este caso? MASAS ATÓMICAS: N – 14; H – 1.

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suelo. c) ¿Cómo será su temperatura final si toda su energía mecánica se convierte en calor que aumenta su temperatura?DATOS: Calor específico del plomo = 125 J/(kg · K); g = 10 m/s2_.

12.

Una piedra de 2,5 kg de masa tiene un peso aparente de 20 N cuando se introduce en agua (d = 1000 kg/m3_{). Calcula: a)}

El empuje que experimenta. b) El volumen de la piedra. Explica si la piedra flotará o se hundirá si se introduce en otro líquido de densidad 13600 kg/m3_.

13.

La siguiente gráfica representa la variación en la posición de un móvil con el tiempo, siguiendo una trayectoria rectilínea:

a) Determina el tipo de movimiento y la velocidad en cada tramo.

b) Obtén, a partir de la gráfica, la posición, el desplazamiento y el espacio recorrido por el móvil en los instantes t = 5 s y t = 25 s. c) Calcula la velocidad media a lo largo de todo el recorrido.

14.

Sobre un bloque de 5,0 kg apoyado en una mesa se ejerce una fuerza de 2 N paralela a la mesa. Haz un diagrama de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo y calcula, si no existe rozamiento, la aceleración con la que se moverá y la distancia que recorrerá en 5 s. Dibuja y halla la fuerza que habrá que ejercer sobre el cuerpo para que continúe con velocidad constante tras esos 5 s.

15.

Una alumna empuja una mesa de 2,0 kg por un piso horizontal sin rozamiento con una fuerza horizontal de 50 N a lo largo de 10 m. Calcula: a) el trabajo que ha realizado la alumna; b) la energía cinética que ha adquirido la vagoneta. Explica si la vagoneta alcanzará más velocidad o no si: c) consideramos que hay rozamiento; d) está empujándola durante 15 m.

16.

En un experimento realizado con un muelle se han obtenido los siguientes resultados:

a) Represéntalos gráficamente.

b) Calcula la constante elástica del resorte.

c) ¿Cuánto se alargará el muelle si se le aplica una fuerza de 7 N?

17.

Un pasajero va sentado en su asiento en el interior de un avión que se mueve con

velocidad constante. Elige y explica la respuesta correcta que exprese el estado cinemático del pasajero: a) Está en reposo independientemente del sistema de referencia que se elija.

b) Está en movimiento independientemente del sistema de referencia elegido.

c) Está en movimiento respecto a un sistema de referencia situado en el interior del avión (una ventanilla, por ejemplo). d) Está en reposo si se considera un sistema de referencia situado dentro del avión (un asiento, por ejemplo).

18.

Indica el tipo de enlace que se dará entre los siguientes pares de elementos: cloro y sodio; oxígeno y oxígeno; hierro y hierro; flúor y cesio; carbono y oxígeno. Explica si las sustancias que formen tendrán moléculas o cristales, indicando dos propiedades de las mismas.

19.

Un objeto de 2,0 kg se deja caer desde lo más alto del Giraldillo de la Giralda de Sevilla (aproximadamente 88 m de altura). Si despreciamos el rozamiento del aire, así como las colisiones con las cabezas de los turistas asomados a los campanarios, ¿cuál será la energía mecánica del cuerpo a mitad de caída? ¿Y su energía cinética cuando se encuentre a 20 m de altura sobre el suelo? ¿Con qué velocidad golpeará el cuerpo contra el suelo? DATO: g = 10 m/s2_.

20.

Indica razonadamente si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) En un movimiento circular uniforme no hay aceleración.

b) El desplazamiento coincide siempre con el espacio recorrido.

c) Cuando la resultante de las fuerzas que actúan sobre un objeto es nula este sólo puede encontrarse en reposo.

d) Un cuerpo se mueve con velocidad constante cuando la resultante de las fuerzas que se ejercen sobre él es constante y distinta de cero.

e) La fuerza de atracción gravitatoria entre dos cuerpos es inversamente proporcional al producto de sus masas.

Alargamiento (cm) Fuerza (N)

0 0

3 9

5 15

8 24

0 5 10 15 20 25

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

x (m)