MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO. – ABRIL. 2016 - 2017 6° GRADO ESPAÑOL

(1)

3º

Marzo - Abril

NOMBRE DEL ALUMNO (A): __________________________________ GRUPO: ________ ESCUELA: ____________________________________________________________________

(2)

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

 Lee los siguientes textos.

 Contesta las preguntas

 ¿Qué diferencias encuentras entre los textos A y B? _____________________________ _______________________________________________________________________

 De los textos, ¿cuál se basa en estudios científicos y cuál se basa en la experiencia popular? ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 ¿Cuáles cosas aparecen en el texto B, que son difíciles de creer? __________________ _______________________________________________________________________

 Investiga que significa extirpar quirúrgicamente. _________________________________ _______________________________________________________________________

 ¿Cuál es la causa de la enfermedad en el texto A y cuál en el texto B? _______________ _______________________________________________________________________

 ¿Qué significa “tatemar” y hacer “gárgaras”? ___________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Contrasta información de textos, sobre un mismo tema.

Amigdalitis y su tratamiento.

En la garganta se localizan varios órganos: las amígdalas, la úvula o campanilla y los órganos de fonación. Las primeras, llamadas también anginas, cumplen un papel de defensa inmediata, pues se encargan de atrapar todo tipo de microbios y bacterias que penetran en nuestro cuerpo; cuando estos microorganismos son muchos, las amígdalas se inflaman y provocan dolor fuerte. Administrar antibióticos, como la penicilina o extirparlas quirúrgicamente es la mejor forma de resolver el problema.

El dolor de garganta.

Si pisas el suelo frío con los pies descalzos, te vas a enfermar de la garganta, las anginas te van a doler y te va a dar temperatura. Hay varias formas de curar las anginas:

1. Tatemar tomates, hacer una cataplasma y aplicarla en los pies. 2. Hacer gárgaras con agua caliente

que tenga sal.

3. Tronar las anginas, jalando el pelo de la coronilla de la cabeza, esto solo lo hace alguien que sepa.

A B

1

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

MARZO. – ABRIL. 2016 - 2017 6° GRADO

(3)

 Completa el párrafo escribiendo el conectivo que corresponda, tómalo de los que aparecen en el rectángulo.

 Utiliza las primeras tres expresiones del recuadro para completar las oraciones.

 Hay varios remedios para la garganta ___________: miel, eucalipto, limón, etc.

 La abuela aconsejó tomates ____________ el doctor sugirió antibióticos.

 Estar joven te da salud ________________ es conveniente comer bien y hacer ejercicio.

 Escribe que te parece correcto y que te parece incorrecto de la información del texto A y B

de la hoja anterior.

Los conectivos lógicos son expresiones o palabras que utilizamos al hablar o al escribir, para lograr que aquello que decimos tenga un mejor sentido y claridad.

La amigdalitis es una enfermedad causada por bacterias, ________ de la ronquera, que es provocada por la irritación de las cuerdas vocales al gritar, cantar o hablar mucho. _________ la inflamación de las amígdalas puede también causar ronquera. La amigdalitis requiere antibióticos para su tratamiento, __________ muchas veces la ronquera se mejora con descanso y suavizantes como la miel, __________ ni uno ni otro deben descuidarse, ___________ remedios para el malestar de la garganta están: la miel de abeja, la menta, el eucalipto y la cebolla morada.

así mismo

por el contrario

entre otros

a diferencia

por su parte

sin embargo

_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.

2

ESPAÑOL

(4)

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.

3

ESPAÑOL

Estas so n algunas palabras de la lengua tarahuma ra, investiga que significan:

Rarámuri: ______________________________

Tehueque: _____________________________

La lengua y la música son dos de las manifestaciones culturales más hermosas que tienen los pueblos; en México existen 68 lenguas indígenas y de éstas hay todavía muchas variantes, la mayoría de los pueblos han creado canciones y también poemas y juegos orales.

El grupo étnico más numeroso y conocido de nuestro estado es el tarahumara. Estos indígenas son tan mexicanos como nosotros y hablan español, pero también tienen su lengua y sus tradiciones. Ilumina los dibujos, en el mapa de Chihuahua traza la Sierra de Chihuahua e ilumina de verde las zonas donde viven.

(5)

 Aquí aparecen algunas palabras de lengua indígena que se incorporaron al español, investiga y dibuja lo que significan.

MARZO. –ABRIL. 2016 - 2017 6° GRADO

ESPAÑOL

4

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.

Ahuehuete Mecate

Itacate Chocolate Metate

Escuincle

 Lee y copia aquí el poema de Netzahualcóyotl que está en la p.137 de tu libro de español sexto grado. Tanto en lengua indígena, como en

español.

(6)

 Lee la carta y contesta las preguntas.

 Resuelve los planteamientos

 Genaro vive en Cd. Juárez. ¿Quién es el primo a quién envió la carta? ____________________

 Darío es papá de Armando y esposo de Clarisa. ¿De quién es tía esta señora? _____________

 Lety es hermana de Genaro tiene 10 años. ¿Qué grado escolar cursará? __________________

 De acuerdo con la estructura de la carta, ¿quién es el remitente? ________________________

 De la carta que leíste, copia todas las palabras que indiquen tiempo y espacio.

____________________________________________________________________________

ESPAÑOL

5

APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales.

Cd. Juárez, Chih.

8 de Febrero de 2017

Estimado Primo.

Saludos para ti y toda la familia, en tu pasada carta me preguntaste que si ya me inscribí en la secundaria, en eso ando, aquí están las escuelas llenas, apenas ayer vimos una nota en el periódico y ya estamos listos; en cuanto se abra la inscripción salimos corriendo, no queremos después andar con lamentos, allá en tu pueblo ¿Cómo andan? Sé que en ese lugar, antes no había problema pero creo que ahora ya comienza la lucha por inscribirse, mañana veo que posibilidades hay para ti, nos vemos pronto.

Saludos

Tú primo y amigo. Genaro

Darío

Lety _Eugenia

(7)

ESPAÑOL

6

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.

APRENDIZAJE ESPERADO: Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.

En tu libro de español 6° grado dice que se llaman deícticos, aquellos

adverbios de tiempo y espacio que pueden aparecer, como también algunos pronombres personales.

Se llaman “deícticos” porque precisan en una carta los lugares en que están las personas que se comunican, así como los tiempos en que lo hacen.

 Redacta una carta que enviarías a un amigo o a un familiar en donde trates un asunto especifico.

____________________ ________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________

Aunque en la actualidad se siguen enviando por el servicio postal cartas escritas, con su timbre y dirección, cada vez gana más usuarios el correo electrónico. Describe como se usa este servicio y que elementos se necesitan

para usarlo. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

 Un formulario es un documento escrito que requiere de tus datos para lograr un fin. Completa el que aquí aparece.

BIBLIOTECA ESCOLAR

SOLICITUD DE LIBRO _____________________ Lugar y fecha

Nombre ________________________ edad _________

Escuela ________________________ Grado ________

(8)

 Escribe lo que entiendes en cada una de las siguientes dimensiones:

Longitud: ____________________________________________________________________

Superficie: ___________________________________________________________________

Volumen: ____________________________________________________________________

 Escribe longitud, superficie o volumen de acuerdo a la dimensión que se proyecta.

 Describe las características de los siguientes cuerpos geométricos y su nombre.

______________ ______________ ______________ ______________

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras. Aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

7

MATEMÁTICAS

______________ _{______________} _{______________} _{______________}

Nombre: ________

N.° de caras: ____

N.° de aristas: ____

N.° Vértices: _____

Nombre: ___________

N.° de caras: ______

N.° de aristas: _____

N.° Vértices: _______

Nombre: _________

N.° de caras: _____

N.° de aristas: ____

N.° Vértices: ______

Nombre: __________

N.° de caras: ______

N.° de aristas: _____

N.° Vértices: ______

Nombre: ____________

N.° de caras: ________

Nombre: ____________

(9)

 Este payasito juega haciendo malabares con prismas y pirámides, obsérvalo y contesta las preguntas:

APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras. Aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

8

MATEMÁTICAS

 ¿Cuántas pirámides y cuántos prismas está usando el payasito? ___________ y ___________.

 Escribe el nombre del poliedro que está sobre la cabeza del payaso y descríbela: __________________________________ __________________________________  Describe la figura más próxima a su mano

derecha y anota su nombre: ___________ __________________________________  ¿Cuántas aristas tiene la figura que caerá

inmediatamente antes de la pirámide cuadrangular?

__________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permitan construir un cuerpo geométrico.

(10)

MATEMÁTICAS

 Escribe el nombre de cada fracción de kilogramos representada.

0.300 __________ 0.3 __________ 0.500__________ 0.50 __________

 Realiza lo mismo con estas fracciones.

𝟏

𝟒 _____________ 𝟏

𝟐 _____________ 𝟑

𝟒 _____________ 𝟐

𝟓 _____________

 Escribe fracción o fracción decimal según la equivalencia que corresponde.

 Lolis dice que .750g es lo mismo que 2/4 de kilo ¿Es cierto? __________

 ¿Por qué? ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

 Para hacer banderas, en el grupo llevaron 8 cartulinas, si cada bandera necesita ¼ de cartulina, ¿cuántas banderas pueden hacer los alumnos?

_______________________________________________________________________

 Para los moños de las trenzas, las niñas necesitaran 40cm de listón en cada moño, si Tere tiene 2 ½ de m de listón ¿Cuántos moños puede confeccionar y cuanto listón le sobra?

___________________________

 Contesta los siguientes planteamientos.

¿Qué fracción de 100kg es 20kg? _____________ ¿Qué fracción de 20km son 2000m? _____________

APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.

Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

9

APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n”

.50

¼

𝟏⁄𝟑𝟑

.75

.20

𝟑 𝟓

(11)

 Realiza lo que se pide.

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 32, 35, 38, 41.

 ¿Cuánto aumenta de un número a otro la sucesión anterior? ________________

 ¿En qué número se alteró la sucesión enlistada arriba? ____________________

0.5, 2.0, 3.5, 5.0, 6.5, 8.0, 9.5.

 ¿Cuál es la cantidad que aumenta la sucesión anterior entre cada número? __________

 ¿Cuál número sigue del 9.5? _____________

 El primer término de una sucesión es ¼ y aumenta constantemente 0.5 ¿Cuáles son los primeros 10 términos de la sucesión?

_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____

 Escribe los términos que faltan en la sucesión y la regularidad que presenta cada sucesión.

1

3 ,

3

3 ,

6

3 ,

10

3 ,

15

3 ,

Regularidad ________________________________________________________

 Iniciando en 0 escribe la sucesión que se presentaría si a la cifra agregas, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, etc.

0, 3, ___, _, _, _, _, _, ___.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales, construcción de sucesiones a partir de la regularidad.

MATEMÁTICAS

(12)

 Ilumina con diferente color cada circunferencia, trázales el diámetro.

APRENDIZAJE ESPERADO: Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos.

MATEMÁTICAS

11

 Explica cómo se llama esta letra griega y que significado se le da.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Para conocer cuánto mide una circunferencia necesitas saber cuánto mide el diámetro y multiplicar este número x 3.1416.

Ejemplo: ¿Cuánto mide esta circunferencia si el diámetro mide lo señalado?

(13)

 En la tienda de la esquina se pueden conseguir 2 tipos diferentes de jamón: el jamón “Sayer” los 250g cuestan $38, el jamón “San Dimas” cuesta $85 por cada 700g.

¿Cuál conviene comprar por ser más barato? _____________________________

Si se adquieren diversas cantidades de jamón ¿Cuál es el precio que se paga en cada caso? (llena la tabla)

Marca de jamón

100g

250g

½ kg

400g

1kg

SAYER

SAN DIMAS

 Llena la siguiente tabla para que compares los precios de queso que se venden en 3 diferentes establecimientos.

Liliana, Nancy y Carmen encontraron que en una tiendita del mercado 1kg de queso cuesta $79, en la carnicería que está cerca de la escuela 250g del mismo queso cuestan $18 y en la cremería de Don Jesús ½ kg cuesta $42.

Cantidad de producto Tiendita del mercado Carnicería Cremería Don Jesús

1g

50g

250g

500g

1000g

 ¿En cuál establecimiento conviene más comprar el queso?

___________________________________________________________________________

MATEMÁTICAS

13

APRENDIZAJE ESPERADO: Comparación de razones del tipo “por cada n,m” mediante diversos procedimientos y, en casos sencillos, expresión

(14)

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

Para realizar cualquier trabajo físico, mover una cosa, empujarla, subirla, etc. El hombre requiere aplicar una fuerza, para ello los seres humanos emplean sus manos, sus brazos y sus piernas, y dependiendo de la tarea a veces todo su cuerpo.

La necesidad de aplicar fuerza hizo que el ser humano desde hace muchos siglos buscará la manera de inventar máquinas que le facilitarán el trabajo.

A estas máquinas se les llama máquinas simples.

 Ilumina los dibujos, escribe el nombre de cada máquina simple y para qué puede usarse o qué trabajos facilita.

 Escribe ahora cuál máquina simple necesita usar el señor para realizar su labor.

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas y las ventajas de su uso.

14

CIENCIAS NATURALES

______________ ______________ ______________ ______________ _

_______________ _______________ _______________ _______________

__________________ __________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

Para hacer leña para su casa __________________________________

Sacar rocas del suelo para poner cimientos en su cabaña_____________

Subir atados de pasto al techo de su casa _________________________

(15)

 Lee y contesta los siguientes planteamientos.

¿Por qué es conveniente utilizar alguna máquina simple al hacer un trabajo?

_________________________________________________________________________

Además de la polea, la palanca, la cuña y el plano inclinado, la rueda ha sido y es una de las maquinas simples utilizada en las tareas de la humanidad desde hace miles de años.

Escribe tres diferentes usos que tu haz visto de la rueda.

____________________ ____________________ ____________________

Dibuja una rueda dentada o engranaje y escribe porque aparece de manera constante para simbolizar la industria.

 Esta es una ilustración de un juego en el que se aplica una fuerza para mover una resistencia, dibújalo acomodando la tabla donde creas más adecuado para equilibrar fuerza y resistencia.

Fíjate quienes van a usar el sube y baja.

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de algunas máquinas simples y las ventajas de su uso.

15

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

Punto de apoyo

Resistencia

(16)

 Todos los instrumentos que aparecen a continuación tienen como base de su funcionamiento algún o algunos tipos de lentes y espejos.

Escribe el nombre de cada aparato y explica para qué se usa.

16

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las actividades cotidianas.

Estos son unos lentes ¿Cómo ayudan a una persona a mejorar su visión?

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

________ ________ ________ ________ ________ ________ ________

_______________ _______________ _______________

Ahora imagina que tú niño o niña, tienes necesidad de resolver las siguientes tareas, analízalas y escribe el nombre del aparato que consideras más adecuado para ayudarte y enseguida anota por qué.

Tienes que leer el poema de Netzahualcoyotl que aparece en los billetes de $100 a un lado de su efigie. ¿Qué usarás para verlo mejor? ________________ ¿Por qué? _____________ ______________________________________________________________________________

Te encargaron observar detenidamente las manchas de la Luna para que las dibujes ¿Qué usarás para ver la Luna?__________________________ ¿Por qué? _____________________________ ______________________________________________________________________________

En la clase de Ciencias Naturales atraparon una mosca y una mariposa y necesitan observar la estructura de las alas de cada insecto ¿Qué usarás? ______________________________ ¿Por qué? __________________________________________________________________________

(17)

 Completa el siguiente texto utilizando palabras y expresiones del rectángulo.

 Haz lo que se pide.

 ¿Por qué podemos ver nuestra imagen en un espejo? ______________________________ _________________________________________________________________________

 Dibuja una fuente de luz natural y una fuente de luz artificial.

 Aquí están las ilustraciones de la reflexión y la refracción de la luz, explícalas. estrella Luna refleja Sol

noches reflexión refracción

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos.

17

La luz natural proviene principalmente del _________ que es una __________ muy cercana a

nosotros, en las _________ la luz de la __________ nos ayuda bastante; aunque la Luna no

tiene luz propia, sino que __________ la que le pega del Sol.

La _______________ y la ________________ son dos fenómenos que se producen con la luz.

________________ ________________ ________________ ________________

(18)

 Escribe el nombre de cada forma de energía en la descripción que le pertenece.

 Consulta tu libro de Ciencias Naturales en las pp. 132 y 133. Copia aquí tres sugerencias para ahorrar energía y explica por qué las elegiste.



Es la manifestación de la energía que nos permite ver todo lo que nos

rodea, la que empleamos en forma natural, es la que viene del Sol; pero también se produce al emplear la electricidad o la combustión de otros productos

Generalmente se produce con la vibración de un cuerpo, lo percibimos a través de nuestros oídos, avanza por medio de ondas, tanto en el aire como en el agua o algún sólido.

Es la manifestación de la energía, que provoca el desplazamiento de un

objeto haciendo que cambie de lugar. El camino que sigue este tipo de manifestación se llama trayectoria.

Originalmente se produce con los rayos del sol, nosotros medimos la

manifestación de esta energía con termómetros divididos en grados. Se produce también, mediante el frotamiento de dos cuerpos o la combustión de materiales como petróleo, carbón, leña, etc.

Esta energía, forma parte total de nuestra vida, está presente en cientos

de máquinas y al mismo tiempo es una fuerza difícil de explicar. Se transforma a sí misma en calor, luz, movimiento y sonido.

18

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno.

SONIDO _CALOR _LUZ MOVIMIENTO ELECTRICIDAD

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _____________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

(19)

 Lee el texto.

Desde que el ser humano descubrió el uso del fuego y aprendió a producirlo, necesitó elementos para hacerlo, a lo largo de los años ha utilizado: la leña o madera, el carbón, tanto vegetal como mineral y el petróleo. En un principio se emplearon para producir luz y calor y andando el tiempo se utilizó el petróleo para obtener energía eléctrica.

 ¿Cuáles son las principales desventajas al usar estos materiales como fuentes de energía?

 Los problemas de escasez y ambientales que traen aparejados el uso de madera, carbón y petróleo han obligado a la humanidad a buscar fuentes alternativas de energía como las siguientes; ilumina los dibujos y escribe su nombre.

19

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas y su importancia para el cuidado del ambiente.

_______________________________________________________________________

(20)

 Completa los siguientes cuadros, fíjate en el ejemplo.

FUENTE ALTERNATIVA

ENERGÍA Y SUS MANIFESTACIONES VENTAJAS DE SU USO

SOL

El sol es una estrella, produce luz y calor. La energía solar puede acumularse en fotoceldas y luego transformarse en energía eléctrica, los rayos solares son energía que las plantas aprovechan para producir alimento.

Es una fuente de energía inagotable, es relativamente gratis, como es energía limpia no contamina.

FUENTE ALTERNATIVA

VIENTO __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ FUENTE ALTERNATIVA

MAREAS __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ FUENTE ALTERNATIVA

GEOTERMIA __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

 Escribe por qué consideras que el uso de estas fuentes de energía ayuda a proteger el medio ambiente.

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas y su importancia para el cuidado del ambiente.

20

(21)

 Lee el texto y haz lo que se pide.

EL UNIVERSO

 Escribe el nombre de cada ilustración y describe qué son y cómo se comportan, guíate por el ejemplo. _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ Satélites Son cuerpos pequeños que giran alrededor de los planetas, tampoco tienen luz propia, el satélite de la Tierra es la Luna. _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________

21

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

El planeta en que vivimos se llama Tierra, gira alrededor del Sol que es una estrella enorme, siguiendo un camino imaginario al que llamamos órbita. De los planetas que forman el Sistema Planetario Solar y de acuerdo a su lejanía del Sol, la Tierra ocupa el tercer lugar y se ubica entre Venus y Marte, escribe los nombres de todos los que forman este Sistema.

El universo está conformado por millones de astros y cuerpos celestes, el ser humano los ha identificado poniéndoles nombre y definiéndoles de acuerdo a lo que se ha podido investigar de su tamaño, lejanía, características y comportamiento; entre otros hemos clasificado lo que son: galaxias, estrellas, planetas, satélites, cometas, asteroides.

_________

(22)

En tu libro de Ciencias Naturales de sexto grado, te dicen que el universo siempre ha sido un misterio para el ser humano, pero en la actualidad se han descubierto y conocido algunas cosas de los astros que nos rodean, para ello se han utilizado instrumentos como los que aquí se ven; puedes encontrar información más amplia e ilustraciones más claras en las páginas 160 -162 de tu libro.

 Escribe el nombre y la función que cumplen estos adelantos tecnológicos.

 Los primeros descubrimientos que se hicieron acerca de nuestro planeta fueron sus movimientos uno sobre su propio eje y otro alrededor del sol.

 ¿Cómo se llama el movimiento que hace la Tierra sobre su eje? ______________________

 ¿Cuánto tiempo dura este movimiento? ______________. Este movimiento de rotación produce los cambios del día y la noche.

 ¿Cómo se llama el movimiento que gira alrededor del sol? __________________________  ¿Cuánto tiempo dura? _______________________________________________________  El movimiento de traslación produce las estaciones del año, ¿qué son? ________________

_________________________________________________________________________

22

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los componentes básicos del universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento.

_____________________

(23)

 Lee el texto.

 En el texto que leíste aparecen varias palabras subrayadas, escríbelas en la definición que les corresponde.

 Este es el proceso de una cadena productiva, escribe el nombre de cada etapa y explica en qué consiste. (una de las etapas ya está resuelta como ejemplo).

Actividad que desde

los principios de la humanidad consiste en cambiar una cosa por otra.

Principalmente en las

fábricas y la industria, consiste en convertir diversas materias primas en productos consumibles.

Es la etapa en la que

se obtiene un producto mediante agricultura, ganadería, pesca, extracción, etc.

Actividad que engloba todos los momentos de la creación de riquezas, bienes y satisfactores.

Etapa en la cual los productos se ponen a la venta.

APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.

23

GEOGRAFÍA

La economía en todos los países del mundo sigue varios procesos: hay un proceso de producción, uno de transformación y uno de comercialización. Antiguamente no había mucha relación entre países y por eso la mayoría de los pueblos producían y usaban o comían lo que en su región se daba, incluso cuando se comerciaba algo, era más bien por un trueque, que por una actividad comercial como la conocemos ahora.

Es el modo o la manera para hacer algo, es decir, los pasos o etapas que sigue la realización de un trabajo.

El maíz se muele y se transforma en harina que a su vez se convierte en masa para hacer tortillas y otros productos.

(24)

 Resuelve el siguiente crucigrama, si tienes duda en alguna definición, en el rectángulo de abajo encontrarás las palabras que te puedan ayudar.

APRENDIZAJE ESPERADO: Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo.

24

GEOGRAFÍA

2 5

1

7 12

9 3

4 6 10

8

11

VERTICALES

1 formas que se siguen para producir algo.

2 Vender productos en el comercio en general.

3 Desperdicio exagerado de productos y recursos.

4 Industria que arma toda clase de productos.

5 Interrelación que se ha dado entre la mayoría de los países.

6 Dinero o salario que se obtiene por el trabajo o la venta de mercancías.

HORIZONTALES

7 Venta de productos a otros países.

8 Conteo de personas, o recursos que se hace cada determinado número de años.

9 Transporte marítimo para mover mercancías.

10 Comprar productos a otros países y traerlos al propio.

11 Etapa donde se fabrica, cosecha o industrializa materia prima.

12 La materia prima se trabaja para convertirla en nuevo producto.

*Maquiladora *Comercialización *Transformación *Exportación *Globalización

2 5

(25)

 Hay más de 160 países en el mundo y todos producen algo, pero es casi imposible que tengan todo lo que necesitan, esto ha hecho que haya un intenso comercio entre las diferentes naciones para vender lo que producen y comprar lo que necesitan; la interrelación comercial, tecnológica y cultural que se ha dado se llama globalización.

 Este es el continente americano, aquí tenemos países que son grandes productores de materias primas. Localízalos en el mapa y escribe el número que le corresponde, ilumina con color.

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo.

México es un gran productor de plata y de petróleo.

Canadá tiene en su territorio enormes extensiones de bosques, produce papel.

Chile es un gran productor de cobre.

Brasil junto con Argentina y con Estados Unidos produce mucho ganado vacuno.

Estados Unidos produce muchas cosas: automóviles, carne, trigo, maíz, etc.

Cuba produce miles de toneladas de azúcar.

1

2

3

4

5

6

25

(26)

 Observa las ilustraciones y escribe si está presentando un consumo responsable o una actitud de consumismo. ¿Qué deben hacer este tipo de personas, con los recursos aún cuando tengan dinero para pagarlo?

 Enlista dos cosas o productos que usas o que usan en tu casa que consideras de uso innecesario o superfluo, anota que recursos materiales se están malgastando en ello.

 Muchas veces la publicidad es la actividad que favorece el consumismo. Anota un anuncio de algún producto que no consideras indispensable y que sin embargo lo consumimos.

____________________________________________________________________________

PRODUCTOS CON QUÉ SE

FABRICAN _{¿En qué afecta el uso de estos productos a nuestro}

planeta?

_________________________________________

_________________________________________ ¿Tipo de consumismo? ___________

______________________________

¿Qué deben hacer? _____________

______________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo.

26

GEOGRAFÍA

¿A qué se llama consumismo sustentable?

___________________________________

(27)

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferencias socio económicas en el mundo, a partir del Producto Interno Bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y salud.

27

GEOGRAFÍA

 En tu libro de Geografía sexto grado, te hablan de un concepto llamado PIB, estas son las siglas de Producto Interno Bruto. Explica qué significa esta expresión.

_________________________________________________________________________

Estados Unidos, México y Haití son tres países del Continente Americano.

 ¿Cuál de los tres países tiene un PIB más alto? ____________________________

 ¿Cuál de los tres países tiene un PIB más bajo? ____________________________

 ¿Cómo será la escolaridad de los tres países comparándolos entre sí?

___________________________________________________________________

 ¿En cuál de los tres se podrá obtener un mejor índice de salud? _______________

 Si hace una década el PIB en nuestro país era de alrededor de 9 000 dólares

anuales y ahora es de 12 000 dólares, ¿qué porcentaje ha aumentado? _________

 El PIB es un promedio, ¿qué significa esto? _______________________________

___________________________________________________________________

(28)

 Lee la información.

 Para comprobar que comprendiste muy bien, el texto leído, haz lo que se pide a continuación.

 ¿Cuántos años tiene un siglo? __________________________

 Aquí hay algunos números romanos desordenados, no están en sucesión: escribe el número arábigo equivalente.

 Se consideran como las primeras civilizaciones o culturas agrícolas importantes a seis de ellos, escribe sus nombres. (Aparecen con las letras en desorden).

________ _______________ _________ __________ __________ ________

 La Edad Media es el tema de estudio que abordas en el IV bimestre en la asignatura de Historia, en tu libro te dicen que se inició en el siglo V y terminó en el siglo XV. Ubica este periodo en la línea del tiempo, ubica también el punto de la línea donde se considera el nacimiento de Cristo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el termino siglo y las ubica espacialmente.

28

HISTORIA

El año en que nació Cristo, es el inicio de nuestra era, ahora estamos en el año 2017, porque los contamos a partir de ese nacimiento, usamos siglos para medir este tiempo y los identificamos con números romanos. Además de eso, dividimos en épocas o etapas a la historia de la humanidad, así tenemos la Prehistoria, Las Primeras Civilizaciones Agrícolas, la Antigüedad, la Edad Media, la Edad Moderna, etc.

V – XIII – II – X – XVIII – IX

_____ - _____ - _____ - ____ - _____ - _____

AMOR AEPAOSTOMI

M

IANCH GTIPEO ECRIAG DINIA

(29)

 Observa el mapa de Europa, Asia, Medio oriente y el norte de África.

 Dibuja en una esquina del mapa la rosa de los vientos.

 Ilumina con color las regiones que conformaron el Imperio romano.  Utiliza las siguientes palabras para completar el texto.

APRENDIZAJE ESPERADO: Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el termino siglo y las ubica espacialmente.

29

HISTORIA

bárbaros oriente

ejército siglo III

Carlomagno germanos

occidente

(30)

 Realiza lo que se pide (lee el texto)

 Ilumina con diferentes colores las regiones de que se habla en el texto anterior.

 Las siguientes palabras aparecen en tu libro de Historia en el tema que aborda la Edad Media, escribe qué significan para que te familiarices con su manejo, si consideras que no te quedan muy claros consulta las páginas 88 – 93.

 Clérigo: ______________________________________________________________

 Feudal: ______________________________________________________________

 Siervo: _______________________________________________________________

 Diezmo: ______________________________________________________________

 Vasallo: ______________________________________________________________

 Artesano: _____________________________________________________________

 Monasterio: ___________________________________________________________

30

HISTORIA

El feudalismo fue un sistema de organización social que se impuso en gran parte de Europa: prolongándose desde el siglo X hasta el XIII, principalmente en las regiones que ahora ocupan Francia, Alemania, Italia, Inglaterra y España.

(31)

 Ilumina los dibujos, representan algunas de las principales posiciones en la jerarquía de la sociedad feudal; escribe el nombre de cada uno y en los renglones anota qué función cumplían.

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales.

31

HISTORIA

___________________

(32)

 Observa el mapa, aparece una parte de Europa y otra de Asia.

 Ilumina con color la zona que abarcaba el Imperio romano de Oriente y con otro la ciudad de Jerusalén. Con color negro ubica la ciudad de Constantinopla. Ilumina con azul los mares. Escribe los nombres del Mar negro, Mar Mediterráneo y Península Arábiga.

 Contesta las preguntas.

1. De acuerdo con el texto, ¿cuántos siglos duró el Imperio bizantino? ____________________ 2. Por muchos años hubo un intenso comercio, ¿qué mercancías se traían de Asia a Europa a

través del puerto de Bizancio o Constantinopla? ________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Los turcos eran musulmanes, es decir, practicaban el islamismo. ¿Qué quiere decir esto? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. ¿Quién fundo la religión del Islam? ___________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. El enfrentamiento entre musulmanes y cristianos provocó las Cruzadas. ¿A qué se llamó Cruzada y cuál era su objetivo? ______________________________________________ ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.

32

HISTORIA

(33)

 Ubica en el mapa las regiones donde se desarrollaron las culturas de China, India y Japón.

 Consulta tu libro de Historia pp. 96, 99, para que completes la información de los siguientes cuadros.

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.

33

HISTORIA

° ¿Cómo es su organización social?_________________ ______________________

° ¿Cuál religión nació en la India? _________________ ______________________

° ¿Qué inventos aportaron a la cultura? _____________ ______________________

° ¿Cuáles productos agrícolas de consumo cultivaron? _____________ ______________________

° ¿Cuál aportación hicieron

° ¿Quién era el gobernante principal? ______________ ______________________

° Construyeron la Gran muralla China que perdura hasta hoy, ¿para qué era? ______________________ ______________________

° Enlista sus principales aportaciones a la cultura mundial. _______________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

° ¿Cómo es su territorio? ______________________ ______________________

° ¿Quiénes manejaban el poder y el gobierno? ______________________ ______________________

° ¿Cuáles productos usaban para sus intercambios comerciales? ___________ ______________________ ______________________ ______________________

°¿Cuál religión practicaban?

(34)

 Lee el texto y escribe lo que se pide.

Vivir en una sociedad te da derechos y también responsabilidades; tú tienes que ejercer esos derechos pero también debes cumplir con el papel o la tarea que te corresponda. Tener un derecho significa poder hacer algo, usar algo o tener alguna cosa, es tener la libertad para desarrollarte y desarrollar tu vida.

Tener una obligación es lo contrario, significa que debes dar algo de ti para los demás, dar un poco de tu tiempo, de tú trabajo, de tu esfuerzo, contribuir a que la vida en sociedad sea mejor para todos.

 Completa las siguientes tablas. Escribiendo tres derechos y tres obligaciones en cada columna en los cuadros de abajo.

DERECHOS

OBLIGACIONES

En casa

En la escuela

En el parque

En tu vida

personal

En casa

En la escuela

En el parque

En tu vida

personal

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.

34

(35)

 Lee el texto

No podemos esperar que el gobierno, la familia y la sociedad en que vivimos nos proporcionen todo sin que demos nada a cambio, tenemos la obligación de responder ofreciendo nuestra sabiduría, nuestra inteligencia y el trabajo que podemos realizar para contribuir a resolver asuntos de interés común.

 Las siguientes representan solo algunas de las situaciones en las que puedes contribuir; explica en qué consisten y anota qué puedes hacer para ayudar a resolverlos.

EN QUÉ CONSISTE QUÉ PUEDO HACER

__________________________

_________________________

__________________________

_________________________

__________________________

_________________________

LA SALUD

EL BULLY

I

NG

LA SEGURIDAD

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

35

(36)

 Lee el texto

 Contesta los planteamientos.

¿Por qué decimos que ley y norma son sinónimos? ___________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

La diferencia entre leyes y normas sociales es que las primeras, se castigan si no las cumples, en cambio las normas sociales no recibe castigo; escribe dos de estas últimas. _________________________________ y ____________________________________

Nuestra Constitución Mexicana es un conjunto de leyes que deben cumplirse, aquí las leyes reciben el nombre de artículos; por ejemplo el artículo 3°. Habla sobre la educación. ¿Cómo nos dice que debe ser la educación en México? _________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

¿Cuáles reglas o normas debes respetar y cumplir en tu escuela? __________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

¿Cuáles son las consecuencias negativas que se provocan cuando no cumplimos con las leyes de la Constitución? _________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

36

APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento.

La vida de todos los que estamos en sociedad, está regulada, es decir necesita de reglas a las que llamamos normas y leyes; si no tuviéramos esas normas y esas leyes, cada quien haría lo que quiere, sin respetar a los demás y sin respetar la convivencia.

(37)

 Completa las expresiones copiando de abajo las palabras que faltan.

Democracia es un sistema de gobierno, ______________________________________ _______________________________________________________________________

El voto es la expresión de los ciudadanos, _____________________________________ _______________________________________________________________________

México es una república representativa, democrática, laica y federal, cuyo gobierno se divide en _______________________________________________________________

El poder Legislativo _______________________________________________________ _______________________________________________________________________

El poder Judicial__________________________________________________________ _______________________________________________________________________

El poder Ejecutivo ________________________________________________________ _______________________________________________________________________

37

APRENDIZAJE ESPERADO: Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

Tres poderes que son: Legislativo, ejecutivo y judicial.

Se deposita en el presidente de los Estados Unidos Mexicanos, una de sus funciones es organizar y dirigir el gobierno.

Se representa por los diputados y lo senadores entre otros. Sus funciones son elaborar leyes, aprobar el presupuesto anual y autorizar las salidas del país, del presidente.

En una sociedad democrática es el medio que utilizan los votantes para elegir a sus gobernantes y representantes.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA MARZO. – ABRIL. 2016 - 2017 6° GRADO ESPAÑOL

3º

Marzo - Abril

1

2

3

4

5

6

7

8

9

.50

¼

.75

.20

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 32, 35, 38, 41.

0.5, 2.0, 3.5, 5.0, 6.5, 8.0, 9.5.

1

3

,

3

3

,

6

3

,

10

3

,

15

3

,

0, 3, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.

11

Marca de jamón

100g

250g

½ kg

400g

1kg

SAYER

SAN DIMAS

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

1

25

26

27

28

V – XIII – II – X – XVIII – IX

29

30

31

32

33

DERECHOS

OBLIGACIONES

En casa

En la escuela

En el parque

En tu vida

personal

En casa

En la escuela

En el parque

En tu vida

personal

34

LA SALUD

0, 3, ___, _, _, _, _, _, ___.