ANEXOS Tabla de anexos
Anexo A: Cuestionario diagnóstico ... 2
Anexo B: Formato Entrevista personal para estudiantes ... 3
Anexo C: Formato Entrevista personal para profesores ... 16
Anexo D: Mesa focal - colegio de nuestra señora de la presentación centro ... 17
Matriz de transcripción de audios ... 18
Anexo E: Diseño físico de la UDPROCO de filosofía del colegio ... 65
Anexo F: Diseño general de la UDPROCO y evidencia de las actividades realizadas por los estudiantes en la plataforma virtual ... 79
Anexo G: Diseño del Aprende Planteándote Preguntas ... 80
Anexo H: Diseño del Aprende Proponiéndote Retos ... 80
Anexo I: Diseño del Aprende a través de la Interdisciplinariedad y la Transversalidad ... 80
Anexo J: Diseño del Aprende Alistándote ... 80
Anexo K: Diseño del Aprende de las Fuentes ... 81
Anexo L: Diseño del Aprende Haciendo ... 81
Anexo M: Diseño del Aprende de la Retroalimentación ... 81
Anexo N: Diseño del Aprende Proyectándote ... 81
Anexo O: Diseño del Aprende Evaluándote ... 81
Anexo P: Diseño del Aprende de la Bibliografía ... 82
Apéndice Q: Análisis de resultados de entrevistas y grupos focales... 82
Análisis TIC Y aprendizajes... 82
Análisis UDPROCO ... 98
Anexo A: Cuestionario diagnóstico
ENCUESTA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN – UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS LICENCIATURA EN FILOSOFÍA, PENSAMIENTO POLÍTICO Y ECONÓMICO
Curso: ______________________ Edad: ______________ Sexo: M ( ) – F ( ) Estrato social: ______________
i. Tecnología
1. ¿Qué facilidad tiene de acceso a medios tecnológicos como Smartphone, Tablet, computador?
a. Gran facilidad b. Facilidad media c. Baja facilidad d. Ningún acceso
2. ¿Con qué frecuencia utiliza estos medios?
a. Diariamente
b. De una a tres veces por semana c. Mensualmente
d. Otro ¿Cuánto? __________________________
3. ¿Qué uso le da a estas tecnologías para el aprendizaje académico?
a. Alto b. Medio c. Bajo d. Ninguno
Si su respuesta fue Alto o Medio, indique en que asignatura, materia o ciencia desarrolla a través de estos medios: ___________________
a. Alto b. Medio c. Bajo d. Ninguno
5. ¿Qué dificultad encuentra en la comprensión de la política de Maquiavelo?
¿Se utiliza material multimedia en el manejo de las clases?
¿Qué tan óptimos son los materiales empleados?
Tecnología
1. ¿Tiene acceso a medios tecnológicos como Smartphone, Tablet o computador?
Si ( ) No ( )
2. ¿Con qué frecuencia utiliza estos medios?
Anexo B: Formato Entrevista personal para estudiantes
ENTREVISTA Referentes a la didáctica de la filosofía
1. Las críticas sociales y políticas que trabajaron en el material audiovisual (memes, videos, audios) ¿Cómo te ayudaron a comprender el tema?
2. ¿Cómo la plataforma virtual manejada en este bimestre ha transformado la dinámica de UDPROCO en filosofía?
3. ¿Cómo lleva a su diario vivir (vida cotidiana) los aprendizajes realizados en clase?
1. ¿Qué aprendió en torno a las TIC durante el ejercicio de la plataforma? 2. ¿Cómo las TIC ayudaron para el aprendizaje de la filosofía?
Referentes al personalismo y UDPROCO
1. ¿Cuáles fueron las principales fortalezas y debilidades en el trabajo de grupo (equipo)? 2. ¿Cómo te pareció el cambio de UDPROCO de manera física a una virtual?
3. ¿Cuáles fueron las dinámicas por medio de las cuales socializaron su conocimiento? 4. ¿Qué nuevos lenguajes o formas de comunicación se generaron en la experiencia? 5. ¿Cuáles son los aportes que ud está dando a sus compañeros?
6. ¿Por qué razones ingresarían a la UDPROCO en el trabajo extraclase? 7. ¿Qué aprendiste de nuevo?
Los audios de las entrevistas se encuentran en la carpeta de /audios/entrevistas estudiantes. Las transcripciones de las entrevistas se encuentran en la Tabla 1. en el presente documento a continuación del anexo D.
Figura.2: página 2 del formato de la autorización
Figura.3: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente
Figura.5: página1 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.7: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.9: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.11: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.13: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.15: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.17: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Figura.19: página 1 del formato de la autorización dilgenciado por el acudiente.
Anexo C: Formato Entrevista personal para profesores
Entrevista docente
Este modelo de entrevista se aplicará al docente de filosofía que acompañó el proceso de ejecución de la plataforma
¿Cómo la plataforma virtual manejada en este bimestre ha transformado la dinámica de UDPROCO en filosofía?
¿Pueden los AVA formar un pensamiento crítico en los estudiantes?
¿Cómo podría personalizar o despersonalizar al estudiante la utilización de los AVA en esta implementación?
¿Qué actitud tomaron los alumnos frente a la implementación del proyecto?
¿Qué facilidades y dificultades evidenció: en usted y en los alumnos?
¿Qué nuevos lenguajes, formas de comunicación o aprendizaje se generaron en la experiencia?
Anexo D: Mesa focal - colegio de nuestra señora de la presentación centro
Mesa focal - colegio de nuestra señora de la presentación centro Asistentes:
Efraín Cujia Oñate - Coordinador Académico.
Jhonatan Pinzón - Profesor titular de filosofía.
Cuatro estudiantes que hayan vivido la experiencia - David Palomino, Lizeth Díaz, Juanita Quintero y
Daniela Gómez.
Darwin Eduardo Flórez Angarita - investigador del proyecto como participante.
Diego Fernando Rivera Gómez - investigador del proyecto como observador.
Dinamizador: Se creó un chat en línea con la imagen de la Figura. 21 de contenido inicial, en el que participaron todos los asistentes respondiendo las siguientes preguntas:
Figura. 21 Imagen utilizada en el chat de la mesa focal
2. ¿Cómo podría esta implementación aportar a la formación integral del estudiante? ¿Personaliza o despersonaliza?
Después todos los participantes, que se encontraban reunidos en la misma aula, continuaron con la mesa focal de manera de manera dialogal, estos fueron grabados en audio
Los audios de las entrevistas se encuentran en la carpeta de /audios/grupo focal. Las transcripciones de las entrevistas se encuentran en la Tabla 1. en el presente documento a continuación.
Matriz de transcripción de audios
Instrumento 1 (Entrevista estudiantes)
Instrumento 2 (Grupo focal)
Instrumento 3 (Entrevista a docentes)
CONVENCIÓN
Julie Alejandra Ibarra Ramírez (E1S1)
Stefanny Giseth Urrea Garzón (E1S2)
Andrea Camila Arroyo Mejía (E1S3)
Nestor Felipe González García (E1S4)
Daniel José Muñoz Castañeda (E1S5)
CONVENCIÓN
DF- Darwin Flórez
DP: David Palomino (GFS1)
DR: Diego Rivera
LD: Lizeth Díaz (GFS2)
JP: Jhonathan Pinzón (GFS3)
JQ: Juanita Quintero (GFS4)
DG: Daniela Gómez (GFS5)
EC: Efraín Cujia (GFS6)
CONVENCIÓN
Efrain Cujia (E2S1)
Jhonathan Pinzón (E2S2)
Sujeto 1: Efrain Cujia (E2S1)
Sujeto 1: Julie Alejandra Ibarra Ramírez (E1S1)
Referentes a la didáctica de la filosofía
1. Las críticas sociales y políticas que trabajaron en el material audiovisual (memes, videos, audios) ¿Cómo te ayudaron a
comprender el tema?
R/ Pues es que digamos ellos (youtuber), lo dicen de forma diferente. Los profesores tienen como un esquema siempre, en cambio ellos (youtuber) te dicen las cosas mucho más abiertamente, por ejemplo “Hola soy Dani”, lo dice de una forma divertida que a uno le gusta ver porque se adapta a nuestra forma de ver las cosas en este momento, de hacerlas, siempre quiere uno estar atento, entonces rompe los
esquemas que el profesor crean de forma tradicional.
DF: Será esto bueno para aprender?
DP: A mi parecer es una manera diferente y más abierta de conocer temáticas a conocer, siempre y cuando se logré un buen uso por parte de la comunidad estudiantil DR: Me parece que las herramientas tecnológicas que se utilizan para la educación permite interactuar mejor con el conocimiento
LD: Me parece que la tecnología mejora mucho la educación debido a que se puede tener a la mano en cualquier momento que se desee.
DP: Yo opino que es muy importante iniciar con la implementación de la tecnología en la
educación, ya que genera nuevos espacios de aprendizaje que pueden ayudar a mejorar los procesos educativos. DF: Y q aspecto negativo tendrá?
JP: Mi opinión es que es un buen recurso si se enfoca en el desarrollo del pensamiento crítico y objetivo de la persona para poder enfocarse en la consolidación de una sociedad más humana y
UDPROCO en filosofía?
Ha sido muy importante me parece cambiar la forma aprender del estudiante en un entorno digital, pasar a un entorno digital es más significativo. Porque que la capacidad de centrar la atención del estudiante Ofrecerles más fuentes de aprendizaje o infinitas fuentes de aprendizaje Debido a que el estudiante que una UDPROCO digital puede ver los temas de forma agradable motivante de cambia cien porciento la Experiencia
1. ¿Considera que los AVA pueden formar un pensamiento crítico en lo estudiantes?
1. ¿Cómo la plataforma virtual
manejada en este bimestre ha transformado la
dinámica de UDPROCO en filosofía?
R/ A mi me gusta que siempre se este adaptando eso, porque un siempre en papel eso como “escriba y escriba”, ahora uno
siempre…. Yo por ejemplo escribo mas rápido y me expreso más rápido en computador en vez de escribir a mano, por lo menos, con eso termino las cosas más rápido y tengo más tiempo para hacer lo otro.
1. ¿Cómo lleva a su diario vivir (vida cotidiana) los aprendizajes realizados en clase?
R/ Pues no sé, todo lo que he aprendido como que uno siempre lo… digamos lo de Kant y todo eso, siempre me han hecho replantearme muchas cosas que uno siempre ha pensado y siempre le enseñan, como muchas cosas religiosas. Es como que esto que te enseñan te hacen ampliar tus
horizontes, y más en filosofía, porque te
tecnológica atendiendo a los contextos educativos. JQ:
1. Me parece una forma útil donde se aprovecha de manera correcta los
conocimientos se entenderían más fácilmente
2. Aunque es útil no todo el mundo lo aprovecha de manera correcta por lo cual el aprendizaje se vería obstaculizado
DG: Que en ocasiones los estudiantes no ven esto como una alternativa positiva, sino que por el contrario lo utilizan es para distraerse de lo que en realidad deberían hacer EC: Los entornos digitales tienen una ventaja muy grande para centrar la atención del que aprende...y será
indispensable en futuro próximo..
DF: Y cuando pierden el tiempo en lugar de utilizarlos de manera responsable?
JP: Lo negativo puede ser la dependencia de este recurso y el olvido de la riqueza intelectual de la escritura a mano
DG: También creo que la implementación de
decir, La clave para aprender a pensar es interactuar. Si el estudiante no interactúa con el conocimiento ,Así sea leyendo o personalmente, es imposible formar el pensamiento crítico
1. ¿Cómo podría personalizar o despersonalizar al estudiante la utilización de los AVA en esta implementación?
Bueno es que la acción educativa busca ayudar a construir la identidad, Además de construir la identidad es construir la forma de pensar, Es construir la personalidad y si el estudiante tiene conciencia de sus propios recursos, De sus talentos, de sus expectativas ,Es más fácil. Yo creo que el entorno digital facilita y hace más fácil que se pueda conjugar Esa realidad personal, ese desarrollo personal interactuando con el conocimiento .
enseñan que idealismo, empirismo… te ayudan a ver con que tu te
identificas y ya descubrir eso, porque digamos normalmente si yo no viera filosofía, pues seguirá con lo que me enseñan, o sea no iría más allá.
Referentes al aprendizaje por medio de las TIC
1. ¿Qué aprendió en torno a las TIC durante el ejercicio de la plataforma?
R/ Uno a esta edad las utiliza (las TIC), más para redes sociales, pero ellas también te ayudan mucho a investigar, o sea, que uno no solo se debe quedar con las
conversaciones con los amigos por redes sociales, sino que también te abren ese paradigma para que tu investigues más y te sirven para ayudarte.
1. ¿Cómo las TIC ayudaron para el
aprendizaje de la filosofía?
tecnología es buena ya que no sólo se enfoca en el aprendizaje de una área sin que también permite estar aprendiendo de varios campos del conocimiento a la vez, permitiendo así un aprendizaje más interdisciplinar
DR: Esto puede pasar debido a que no se esta acostumbrados a incluir las tic para la educación? EC: El reto será actualizar la formación docente para se le de el uso adecuado DF: A los chicos se les facilitará más a
computador o a mano? Cuál será la causa de eso? JP: Exacto
LD: Que no siempre se le da la importancia
necesaria si no que de lo contrario, se puede tomar como juego por parte de algunos estudiantes
DG: Tal vez a computador, pero igual esto resultará nocivo para la salud visual DF: Como no dejar que se disperse?
DF: Lo dices porque utilizas 👓? 👓👓
DG: No :( jajaja
DR: Se debe formar las competencias digitales
Pues hubo bastante motivación aunque hubo las dificultades de conexión de internet pero la disposición Fue cien porciento, el cambio de los estudiantes fue significativo para acoger la nueva experiencia, El problema prácticamente fue más que otro, porque algunas veces no hubo conexión de internet.
1. ¿Qué facilidades y dificultades evidenció con el uso de la plataforma: en usted y en los alumnos?
Básicamente la más importante fue la conexión, que no hubo forma de que sucederá estable El servicio de internet, hay veces vedes configuraba y bloqueaba la página,Etc. La otra dificultad en la formación del docente, Es decir, que con la cancha y se apropie de la estrategia, ese sería el otro reto.
R/ Son diferente
actividades, porque tu ahí puedes encontrar
versatilidades como didácticas. Es muy diferente, no es lo de siempre, te abren como esas actividades.
Digamos, el profesor a veces nos dejaba que “complete la frase”, que no se que, entonces uno ahí comenzaba a pensar de… bueno, el rollo de este tipo va así. Uno con esas actividades diferentes uno ya se motiva más a hacer las cosas.
De forma física es muy… “haga un mapa mental”, pues ahí (en la
plataforma), también lo hicimos, pero digamos, como allí ya tienes más recursos donde buscar. Porque digamos en físico uno se quedaba con los libros y con lo que tenía el libro y ya está, en cambio acá hay más posibilidades de buscar en otras cosas, si no quedas satisfecho con esto puedes
implementarlo con esto y buscar muchas más cosas. Hay actividades diversas y no se queda solo en lo estructural, o en los organizadores gráficos.
para apropiarlas al quehacer pedagogico diario
JQ: Pero igual en ambos casos se afecta una parte corporal en el caso de la escritura la mano puede padecer alguna
enfermedad
DG: Pero es más dañina la luz de los computadores o pues yo no sé de una persona que tenga la mano lesionada por escribir mucho :v LD: La manera en que pierden el tiempo y distraen a los demás puede llegar a frenar el aprendizaje de las personas que realmente les importa
JP: Creo que a mano desde mi opinión debido a que estamos involucrados en un sistema educativo tradicional y se dan pequeños pasos en la innovación de nuevos recursos en el aprendizaje. Se necesita mayor
formación para estudiantes y docentes
DP: Pues creo que se debería implementar la tecnología pero a la vez no olvidar ciertas formas de aprendizaje tradicionales 👓👓👓👓👓👓👓
A mí me parece que la, que el plus de la experiencia se ha centrado en la posibilidad de Lograr la participación de los estudiantes Que interactuar con el conocimiento, en una clase normal lineal plana. El estudiante cumple instrucciones, haga tal cosa, escriba tal cosa literalmente, Con esta unidad el plus veo yo, es la capacidad interactuar, producir cosas nuevas, De activar la creativa del estudiante , Pienso yo.
Sujeto 2: Jonathan Pinzón (E2S2)
1. ¿Cómo la plataforma virtual manejada en este bimestre ha transformado la dinámica de UDPROCO en filosofía?
Referentes al
personalismo y UDPROCO
1. ¿Cuáles fueron las principales
fortalezas y debilidades en el trabajo de grupo (equipo)?
R/ NO creo que dependa de la plataforma, sino de cada uno, digamos, hay gente que no le interesa eso (la plataforma), es decir, puede ser o ventajoso o malo: a las personas que les interesa mucho y tales, pero hay gente que solo va a buscar jueguitos o cosas así. Si te ponen un trabajo en grupo siempre va a haber gente como que…
1. ¿Cómo te pareció el cambio de UDPROCO de manera física a una virtual?
R/ A mi me encanta, me gusto mucho: primero se ahorra papel y es amigable con el medio ambiente, segundo, es como cambiar de espacio y como
estamos en una época de
DP: 👓👓👓👓👓
JQ: Se debe prestar atención a lo que hace el estudiante en el
computador, pero a la vez no se debe "retener" tanto pues entre más se retiene más ganas de romper las reglas
PARTE DE AUDIO
DF: ¿Qué ventajas y desventajas generó la Udproco implementada de manera digital?
LD: pues yo pienso que la UDPROCO estuvo bien manejada y fue una manera diferente de experimentar el
conocimiento de la filosofía porque uno siempre está fijado en que filosofía es aburrido, que que pereza pensar, y así
DF: O sea que fue importante para esta materia?
LD: Sí, fue interesante porque encontramos la información y de pronto como se dice uno los buscados, y encontrado pero puedes como dicen había mucha gente que perdía el tiempo, en vez de procesar toda la
información que aún no le dan, se limitaban a copiar y pegar de una página y ya
que la filosofía, Los estudiantes pueden acceder a otro tipo de información ya sea por imágenes, Otros autores y sobre todo la enseñanza del discernir la información verdadera de la falsa
1. ¿Considera que los AVA pueden formar un pensamiento crítico en lo estudiantes?
Creo que es la tarea de la filosofía lograr que el pensamiento crítico se genere a partir de personas Autónomas y esas personas puedan conocer las diversas ideologías y temáticas de la filosofía Y estas personas puedan relacionarse con ellas y puedan no solamente enfocarse en una sola ideología, Sino pueden utilizar varias ideologías, y al final construí un propio pensamiento y aterrizarlo hay contexto colombiano.
mucha tecnología, me gustó.
1. ¿Cuáles fueron las dinámicas por medio de las cuales socializaron su conocimiento?
R/ Lo típico, hablando, nosotros apenas salimos de proceso, en descanso siempre hablamos de “ahí el profesor de filosofía en esta actividad”… es decir el diálogo cara a cara.
4. ¿Qué nuevos lenguajes o formas de comunicación se generaron en la experiencia? R/ Utilicé mucho el correo electrónico, porque ahí uno le manda los trabajos y le comenta cosas al profesor sobre la actividad y eso. Yo utilizaba el correo electrónico pero no era tan constante como cuando empecé a utilizar la plataforma.
1. ¿Cuáles son los aportes que ud está dando a sus compañeros?
R/ Yo no le aporto nada a nadie. Pues no se, a mi me interesa mucho la filosofía, de hecho le estaba
preguntando al profesor
eso era todo, eso era todo lo que producía.
DF: O sea que esa zona es ventaja?
Sí
DF: Ya, y qué piensas tú de cómo se puede implementar estuvo en otras arias que no fuera filosofía? Sería bueno, malo, difícil, fácil? En qué ayudaría?
LD: Yo pienso que sería difícil en el área
matemáticas y física pues porque uno está
acostumbrado a ser los ejercicios de Papeete y que los números y todo eso, y entonces como no sabemos manejar
herramientas que nos ayuden a hacer eso, a hacer todo lo que se manejan el área, entonces siento que sería puedes un poco más complicado mientras que corremos el tiro pues aaa
DR: o sea mientras que se apropian de herramientas que les ayuden a lo propio la materia?
LD: Si, o sea sí.
DF: alguien apoyada por debate la idea?
DG: Sí, yo yo yo DF: o sea dale
Pues efectivamente la personalización incluye un trabajo dinámico, la adecuación de las aulas Para que se pueda fortalecer ese y ese enfoque de la educación personalizada, Es necesario también contar con la formación en los docentes para que se puede entender Que cada estudiante tiene su propio ritmo de aprendizaje ,Que cada estudiante tiene su propia inteligencia, que cada estudiante tiene sus propios intereses, A partir de los intereses del estudiante el docente tiene que ser muy hábil y habido para captar la atención y enfocar la Inteligencia del estudiante
1. ¿Qué actitud pudo notar en los alumnos frente a la implementación del proyecto?
sobre unas escuelas ya tales. A veces mis
compañeros vienen y me preguntan si no entienden algo.
1. ¿Por qué razones ingresarían a la
UDPROCO en el trabajo extraclase?
R/ Pues primero como uno tiene muchas distracciones en la red, digamos con los amigos, que la serie o tal cosa, entonces como que siempre hay muchas
distracciones. Yo pensaría que lo podría hacer en la casa, lo podría hacer desde todo lado.
Las UDPROCO físicas no te las dejan llevar,
entonces por eso lo
sábado pienso “yo no hice eso, entonces lo voy a hacer ahora”.
No te deberían dejar llevar la UDPROCO, porque así muchas veces haría cosas en otro espacio, es lo mismo, la puedo llevar y lo hago después.
1. ¿Qué aprendiste de nuevo?
DG: Puede servir parece que si es bueno, pero también es malo por lo que dijo él dice que hay gente que lo desaprovecha, también intervendría lo de la gente empieza
aprovechar el tiempo de copiar y pegar y ya, pues hay prácticamente se vendían desgastando los conocimientos que uno prácticamente viene aprender colegio.
DF: entonces de relatos hablaron de un tema y es el hecho de dispersas en cosas diferentes a los está haciendo ¿cuál creen ustedes, desde el alumno es de lo que ustedes son, una solución para esto? DG: es que no se a mi parecer, me parece que ya viene cada persona, lo mucho que derrocó para aprender, porque yo quiero aprender yo me pongo a leer, para no copiar lo mismo y no poner lo mismo, para poner lo que yo entendí de lo que leí, pues lo que normalmente le piden aunque haga, pero pues hay gente que se preocupa por se pasará así.
DP: o sea yo opino que puedo ya que la que
permite pues como dijimos espacios y todo eso. Sí
los estudiantes que se vieron un poco reacios porque para ellos Es más fácil la escritura a mano o el desarrollo de las actividades a mano.Y están aquellos estudiantes que tuvieron una situación imparcial, pues les daba lo mismo si hacían en desarrollo de la plataforma o el desarrollo de la unidad de forma análoga.
1. ¿Qué facilidades y dificultades evidenció con el uso de la plataforma: en usted y en los alumnos?
La tecnología te ofrece muchas cosas y digamos eso, el paso de una
UDPROCO física, a que el colegio genere esto
espacios que lo motivan a uno más a aprender, o sea, la tecnología puede tener muchas ventajas, pero ya cada uno se mira si sabe aprovechar esos espacios que el colegio ha generado.
En general a mi si e parece porque innova, te abren nuevos espacios y nuevas formas para que tu aprendas. No, casi todo era de manera autónoma, una que otra pregunta uno le decía al profe, a que se refiere esto y tal cosa, pero en general era muy
autónomo todo, aprendí desde mi misma.
Sujeto 2: Stefanny Giseth Urrea Garzón (E1S2)
Referentes a la didáctica de la filosofía
1. Las críticas sociales y políticas que trabajaron en el material audiovisual (memes, videos, audios) ¿Cómo te
tiene sus desventajas, pero yo creo que es por lo mismo, eso mismo que no nos enseña cómo usarlo realmente, y como no lo han incrementado durante mucho tiempo, puedes hacer que se cambio de una vez, esa transición, hay gente que todavía le falta mucha conciencia para hacer eso, entonces sí es tanto de la persona como el ámbito de que se hace, como es el cambio esa transición que uno de preparado para cierta transición para hacerlo, pero mejor dicho de la persona. Obviamente hay puede mucho la persona porque no lo mismo una persona que se interesaba por aprender y otra que se interesaba por pasar, nada más. Pero en cierta forma le digo que es bueno porque cada día el mundo está más en la tecnología, entonces eso también nosotros no nos permite aprender de la materia que estemos viendo sino ver más allá campos de la innovación, pues el avance del y todas esas cosas. DF: pues en este sentido se habla en algún
momento de un
pensamiento utilitarista, no? Cómo crees tú que puedan utilizar estos elementos de manera
el proceso y creo que esa fue la dificultad mayor.
Otra dificultad fue y pues efectivamente que quería que para estos espacios se necesitaría más más que un docente, Creería que tal vez tres docentes porque se generan muchas inquietudes, y no de tiempo para abarcar todas las inquietudes de losEstudiantes y el poder de los orientar de forma correcta, entonces mientras estás Atendiendo a un estudiante otro estudiante está con una inquietud, pero cuando no
es atendido
inmediatamente si aísla,Se distrae o se le olvida, entonces yo creo que sea una fortaleza que estuvieran más docentes involucrados en el proceso del Desarrollo de la UDPROCO.
¿Cómo crees tu, Jonathan que podríamos sensibilizar el colegio para el desarrollo de esta plataforma pero
con las herramientas
Necesarias?
ayudaron a comprender el tema?
R/ Pues, creo que se relaciona más con temas de actualidad, no tanto toma temas del pasado, sino que nos hace
comprenderlo, de manera que podamos vivenciarlo con problemáticas
actuales. A mi me hace comprender el tema, digamos más a fondo como vivencias de la sociedad, mas no con lo antiguo que es un poco más cansón, se me hace más monótono, más teórico.
Esto cambia la monotonía, no se refiere tanto a la teoría, sino a la realidad.
1. ¿Cómo la plataforma virtual
manejada en este bimestre ha transformado la
dinámica de UDPROCO en filosofía?
R/ Nosotros veníamos trabajando solo escrito, en hojas, a esfero, a mano. Ahorita con esta
plataforma considero que hemos podido, integrarnos en el mundo de la
tecnología que ahorita nos invade sobremanera. Nos
óptima? Sabiendo que uno tiene pues otros hábitos? Uno utiliza el whatsApp solamente para
comunicarse con la familia, uno utiliza el Facebook solamente para su de fotos, uno utilizar el Instagram para su historias, en fin cómo crees tú que podemos cambiar esa perspectiva desde una manera se la educación?
DP: pues supongo que eso entre más grande uno es, pues ya viene con una costumbre, mientras que el pequeño es más fácil pues no sólo es para el
entretenimiento de uno sino para el aprendizaje, en General conciencia en las personas y mostrarles que es lo verdaderamente importante en la
implementación de esas herramientas tecnológicas, si.
DR: o sea que ha hecho clave es generar
conciencia de cómo utilizar estas herramientas para el quehacer educativo? Sí o sea?
DF: porque saben utilizarlas
LD: pues porque yo creo que muchas veces nunca nos innovamos, pues hay un tema en osos a la
información a los docentes y administrativos, La necesidad ya mayor y prioritaria de la utilización de estos recursos y medios digitales Se hace necesario pues que el colegios e incluir a estas nuevas formas de aprendizaje, pues ya sea por medio de tablets, Una mejor red de internet, pues para que ese proceso esa transición no sea tan difícil y, Tanto estudiantes como docentes y Padres de familia y toda la comunidad educativa, puedan generarse en ellos esa mentalidad Y esa obligatoriedad de utilizar los medios digitales de forma adecuada para ese utilizar los medios de digitales para la educación Y enfocarse en el desarrollo también de la persona.
1. ¿Considera que se han generado pueden generarse nuevos lenguajes, formas de comunicación o aprendizaje se generaron en la experiencia?
ha ayudado a comprender los temas a nuestro modo. No encontramos en un mundo muy tecnológico, entonces nos ayuda bastante a cambiar lo que son las hojas, el esfero, y además tiene una
mentalidad muy ambiental, porque deja atrás las hojas, ahorita vemos que el papel se está acabando por la tala de árboles.
1. ¿Cómo lleva a su diario vivir (vida cotidiana) los aprendizajes realizados en clase?
R/ Pues la filosofía es sobre el pensamiento de las personas, diría que podemos reproducirlo en nuestra vida cotidiana, no como algo coloquial, sino como algo que nos sirva para la vida, para no ser ignorantes. Yo se que la filosofía no se utiliza mucho, nos todas las carreras lo ven. La filosofía no es que nos guste a todos, a mi me gusta porque es una materia que hasta este año yo empecé a ver, entonces diría yo que nos ha ayudado a cambiar nuestro
pensamiento, tener algo más crítico acerca de las problemáticas que vivimos
tecnología sino que se refiere pantalón amigo o puede ser de alguien, entonces yo creo que muchas veces es el interés que me pongo la persona, como para el serio
aprender, y utilizar esto para aprender, porque vemos que muchas personas estudian a distancia, hilo muy buenos profesionales, entonces le dan el uso adecuado, entonces también es como la cultura que se cree en la sociedad para que
sepamos usar este tipo de tecnologías, ya.
DP: entonces me faltó una cosita ya que ella habla esto. Eso abre una cosita en los gestos de acuerdo contigo, ehh jajaja. Pues para hacer una conciencia del buen uso de esas herramientas, pues
también se tiene que hacer una conciencia en la gente de ser autodidacta, y aprender por sí mismo y más allá por sí mismo, y no esperar que otro no haga. Porque muchas veces al fin de que esperar a que les pacen el trabajo, o buscar una página en la cual copiarsen, porque no están en ese interés de aprender por sí mismos y no quieren aprender. (6:22)
actualmente. Entonces nos ayuda a obtener un
pensamiento más a fondo de lo que está pasando actualmente en el mundo y especialmente en
Colombia.
Referentes al aprendizaje por medio de las TIC
1. ¿Qué aprendió en torno a las TIC durante el ejercicio de la plataforma?
R/Pues, nosotros llevamos a las TIC como algo sobre las redes, porque nosotros utilizamos mucho las redes sociales. Esta plataforma tiene como cierto parecido con algunas redes sociales que ya hemos manejado, entonces. Se me parece a Edmodo, que es como una red estudiantil o
académica. Con esto lo podemos conectar con diferentes tecnologías, como Facebook, youtube, también en críticas en twitter donde planteas tu posición sobre algo y así, la mayoría son conectados con las redes que
actualmente utilizamos.
DF: ¿uno ve varias
problemáticas así, algunos dicen es estudiante es malo porque se corre el malo, ya?, Pero uno que va a decir quién es malo el colegio o la persona? ¿O cómo se comportá al respecto? El Profesor Efraín iba a decir algo EC: complementando lo que estaban diciendo del uso inadecuado de la tecnología, de la
herramienta, pues van las expectativas que tiene cada estudiante, cuando uno tiene una herramienta como esa que le permite mirar a un otro horizonte, otros conocimientos otras fuentes, otras formas de aprender, pues se
aprovechará herramienta. Pero si la persona no tiene ningún interés de
aprender, ni de ir
profundizando sobre un tema, que seguramente la va a subutilizar, y va jugar y va a distraerse y hacer otra cosa distinta,
1. ¿Cómo las TIC ayudaron para el
aprendizaje de la filosofía?
R/ Bueno, pues hemos visto ejercicios prácticos, que nos han llevado a textos más a fondo de la filosofía, digamos, había actividades de completar con lo que habías leído en el texto, eso es muy
interesante, porque es algo que no se hacía en las UDPROCO.
Y las TIC han ayudado en la filosofía en la parte visual, porque estamos acostumbrados solo a o textual, en cambio aquí hemos visto imágenes, tenemos herramientas cognitivas, mapas mentales, conceptuales, bueno diferentes que han ayudado a asumir la posición de estudiante de manera más dinámica y divertida.
A mí me parece más divertida que como lo veníamos haciendo.
Referentes al
personalismo y UDPROCO
distraer, depende de la motivación del estudiante.
DF: entonces aquí saldría otra pregunta. ¿Qué creen ustedes que los motiva o desmotiva muchachos? NO se Juanita que no ha dicho mucho.
LD: no sé, yo ya dije muchas ideas.
DG: si Juanita que no ha dicho nada, nos has hablado
JQ: pues ahí influyen no sé, las amistades que uno tenga porque uno sabe que, digamos, el grupo de Faro son súper juiciosos todos y que se va a distraer, pero pues
digamos no voy a entrar a nombrar, - jajajajajajaja- (8:20) pero digamos los profesores ya tiene el grupo de los que se distraen y hacen coipa y eso, pero también es el carácter de cada uno, que se deje llevar por sus amistades, porque por ejemplo puede que uno se hable con Mafe y con sus amistades, una no va a comenzar a hacer plagio, a hacer copia, a que me pasen todos los trabajos porque pues no.
1. ¿Cuáles fueron las principales
fortalezas y debilidades en el trabajo de grupo (equipo)?
R/ Bueno, fortalezas: de pronto se hace el trabajo más fácil, porque cuando es escrito toca todo primero plantearlo antes de pasarlo a la hoja, en cambio cuando lo
hacíamos virtual creo que cada uno podía plantear su opinión y después se unía todo de manera fácil, porque era colocar debajo del texto lo que cada quien había hecho
Debilidades: Cada quien busca lo que se le asemeja y no lo que … cada puede tener perspectivas
diferentes lo que puede desviar la idea central del trabajo
1. ¿Cómo te pareció el cambio de UDPROCO de manera física a una virtual?
R/ Me pareció mucho mejor, porque yo me canso mucho de la mano, de escribir tanto, entonces me gusta más como algo que
como la motivación que le dé a uno el profesor, claro, si llega un profesor con una actitud de chevre, de que tú quieres seguir aprendiendo, pues a uno le dan ganas de aprender, como que tu sientes esas ganas de seguir
aprendiendo; pero
digamos llega un profesor con una actitud de no sé, que solo enseña por enseñar, o sea, que tampoco se acerca a los estudiantes, pues
yo se manejar el computador algunas herramientas y toda esta cuestión y me gusta más hacerlo virtualmente porque se que le puede editar, colocar colores que yo quiera, de manera fácil y rápida, cosa que me demoraría mucho más tiempo hacerlo por escrito, ponerle tipo de letra que yo quiere, me parece más beneficiosos para mí
1. ¿Cuáles fueron las dinámicas por medio de las cuales socializaron su conocimiento?
R/ Pues no se, creo que cuando estamos en el compu podemos, en la plataforma hay una parte que dice amigos activos y los que están en los últimos cinco minutos podemos, a partir del correo electrónico o algo así, enviarle a otro lo que yo ya escribí, mi opinión, para que el otro se
contextualice en lo que yo estoy haciendo y también el otro poder enviarme a mí lo que está haciendo, y de esta forma
complementar ideas, algunas inquietudes que se tengan sobre el tema.
bien, mientras que si es otro profesor uno responde por pasar.
OK
JQ: una cosa Lizeth, pues a mí me parece que nos solo es del profesor, sino que uno no le coja fastidio a las materias, digamos un ejemplo: yo el año pasado le cogí fastidio a química durante todo el año y ya al final dije que pues si uno la ve es por algo, entonces ya como bueno. (10:48) JP: YO si quiero aportar mientras David sigue pensando, eee referente que la motivación depende muchas veces de los intereses del estudiante y también depende de cómo se presente por parte del profesor, y de un reto por parte de nosotros los profesores de meternos dentro del nuevo lenguaje que utilicen los jóvenes, teniendo en cuenta los nuevos recursos
tecnológicos que se nos presenten, nosotros como docentes debemos orientar a los estudiantes para que sepan discernir la
información y a partir de ella puedan crear su propio pensamiento crítico.
(11:31)
De esta manera se puede socializar todo en el grupo
1. ¿Qué nuevos lenguajes o formas de comunicación se generaron en la experiencia?
R/ Utilicé mucho el correo electrónico y los datos compartidos, para poder editar juntos
1. ¿Cuáles son los aportes que ud está dando a sus compañeros?
R/ Yo me considero muy buena en filosofía, entonces tengo un
pensamiento crítico sobre las problemáticas que se generan actualmente, entonces diría yo que les aporto un poco de
conocimiento y sobre la crítica que tengo yo sobre los problemas actuales como la corrupción, la desigualdad, la pobreza, entonces yo creo que les doy mi punto de vista con fundamentos filosóficos a mis compañeros, de lo que yo pienso sobre la
sociedad actual.
motivación para uno aprender algo es tanto interna como externa, necesita de parte y parte, pero principalmente para que ese cambio se dé, uno no solo busca cambiar a los estudiantes, sino que hay que cambiar todo: la mentalidad de los
profesores y los
estudiantes, los padres de familia y todas las
personas que estén en ese sistema educativo, que ellos son también un apoyo para uno, son un apoyo educativo. Pues si esa rede influencia en uno, pues los círculos sociales influencian en uno que va a ser influenciado por otros. También, en la motivación externa ayuda mucho el profesor para que uno ponga el iteres de que eso si sirve, de que sirve para la vida, así uno no lo ponga en práctica aquí, sino que va a servir en al menos una charla – cultura general- exacto, es ver como todas esas cosas y llegar a ala parte que al estudiante le importa, como lo que realmente le interesa, lo que quiere ver, porque por ejemplo no todo el mundo quiere ver lo mismo en física o en
1. ¿Por qué razones ingresarían a la
UDPROCO en el trabajo extraclase?
R/Pues, no creo que sea por gusto, porque la gente no le gusta mucho el tema. Yo pienso que es por trabajos de clase, no de proceso, necesitan completar alguna
información, algo que se haya hecho en clase, entonces yo creería que es para complementar lo que se vio en el proceso con la clase.
1. ¿Qué aprendiste de nuevo?
R/ Aprendí que no
siempre, la mejor manera de aprender es con lo teórico, hay muchas maneras, y más en la actualidad, ya con la tecnología y sus cuestiones, podemos encontrar muchas formas de aprender, no solo filosofía, porque sé que cualquier materia podría entrar dentro de esta plataforma.
Yo creería que pode medio de lo visual aprendemos
motivar a uno, porque uno dice: voy a trabajar por esto, porque esto me gusta, porque quiero aprender más de esto, ahondar más en esto. A parte, pues, hay
materias que a muchos no les gustan como física, química, las tradicionales (13:30), hay gente que en cambio sí, pero hay que buscar la manera de que a la otra gente le guste, porque si no le gustó como le debería de gustar, se debe buscar otra forma de que le guste y no es tanto cambiar al estudiante sino al sistema, porque si no está llegando a muchos personas no es por el estudiante sino por el sistema que le falta algo o algo está mal, entonces así es como se motiva a un estudiante.
más, por medio de lo didáctico conocemos más lo problemas, entonces yo creería que lo didáctico es mucho más beneficioso que lo textual o escrito.
Lo didáctico son videos, imágenes, de pronto juegos, que son cosas que no podemos obtener durante el proceso escrito. El tiempo es muy reducido, y para poder hacer esto en un proceso escrito
tendríamos que tener el tiempo de todo un proceso, para poder ver un video, ver una herramienta cognitiva, imágenes.
El tiempo se aminora y se aprovecha más con la plataforma, hasta para el profesor es más fácil calificar algún tipo de trabajo porque cuando tienes 150 UDPROCOS por calificar, en cambio aquí revisas, lees y de una vez subes tu nota, no tienes que estar planillando y de las planillas al computador, porque estas notas se suben al sistema.
Mis papás saben que ahorita existe esta
profesor de la clase porque digamos si llega y se pone solo a dictar y dictar y dictar y pone un ejercicio y bueno háganlo – si tenaz - - definitivamente no, ahí uno queda [plop] – por digamos el de economía llega y se pone a hablar y uno no tiene que escribir y el habla chevre
LD: eso es algo que a uno se le olvida porque eso a uno no se le olvida y se le van quedando las cosa y a la hora de la evaluación como que mejor, no es tan necesario estudiar sino que uno estuvo tan envuelto en la clase y como que ya tienes los conceptos claros.
DF: Efraín vas a decir algo (15:01)
EC: bueno yo quiero complementar lo que han dicho, en las clases se da como un efecto de
conexión, como cuando uno se conecta al wifi todo fluye, todo funciona. Si el profesor no se conecta con las expectativas del
plataforma, pero más a fondo no.
Sujeto 3 Andrea Camila Arroyo Mejía (E1S3)
Referentes a la didáctica de la filosofía
1. Las críticas sociales y políticas que trabajaron en el material audiovisual (memes, videos, audios) ¿Cómo te ayudaron a
comprender el tema?
Pues que dan como otra percepción de… dan como punto de vista en vez de simplemente como tener que leer un párrafo y sacar tus conclusiones, sino también ves como opiniones de gente profesional, y gente, digamos, “La pulla” “Hola soy Dany” pues son
personas que influencian a los jóvenes, que no es simplemente como leerlo, sino simplemente en serio te interesa y te atrapa como ellos se expresan,
DF: ya cambiando de perspectiva la pregunta es ¿cómo podría esta
implementación aportar a la formación de integral del estudiante? El colegio se caracteriza por el
personalismo ¿esto personaliza o despersonaliza?
DG: podría personalizar o podría despersonalizar, o sea, como cosa y cosa. Podría personalizar pero eso ya depende de la persona, porque para despersonalizar sería como la gente que hace plagio, pero digamos que al revisar los trabajos los profesores tuvieran una aplicación para revisar si hay plagio – si es posible – y digamos así ir generando cambios en las personas y que la gente se vaya dando cuenta que en realidad no pueden hacer plagio, que se den cuenta que el colegio en dado caso quiera hacer todas las udproco digitales, pues que se den cuentan que tiene que pensar, que no les está facilitando las cosas y todo, sino que los quiere ayudar a avanzar también como
como ellos te transmiten el mensaje.
Entonces, eso hace que te intereses más en el tema y aprendas más.
Entonces pensaría que es una herramienta muy buena, como ver ese tipo de videos para que, pues en si a los estudiantes no les dé como jartera el tema, sino pues, que se interesen más en ello.
2. ¿Cómo la
plataforma virtual manejada en este bimestre ha transformado la dinámica de UDPROCO en filosofía?
Pues pienso que la unidad, pues esta plataforma a mi me gusta bastante porque es mucho más dinámica, con el objetivo de que sea como más lúdica, entonces eso hace que a uno no le de tanta jartera como de subrayar y hacer las cosas, sino simplemente uno ya tiene como la mania de escribir en el teclado y todo eso,
entonces es simplemente implementarlo como para norma educativa pues me
aprender de otra manera, y ya.
LD: bueno yo pienso que si lo personalizo, porque uno no es lo más autodidacta y no solo depender de lo que dice el profesor, o sea , uno siempre puede buscar otra fuente de información para ampliar dudas, o sea, uno quería saber más de un periodo pero tocaba avanzar para terminar la clase, entonces eeeee DF: y ese
despersonalismo se puede ver como un solipsismo que quizás yo me encierro en el conocimiento,
entonces yo puedo estar ahí haciendo mi trabajo sin que me importe lo que hace el otro ¿Cómo se podría mejorar?
LD: pues ese desporsonalizar la educación como tal no, pero pues i por lo que habíamos comentado antes como la gente que hace plagio y no se
esmera en pasar bien, sin por pasar y no por
parece como una idea muy chévere.
3. ¿Cómo lleva a su diario vivir (vida cotidiana) los aprendizajes
realizados en clase?
Pues personalmente a mi me gusta mucho coma debatir, normalmente, muchas veces con mis amigas empezamos a hablar como así de ideas super locas, entonces pues pienso que, no se como problemáticas sociales más que todo, digamos que esto esta bien, esto no, está mal “no se que vaina” y pues así se conversa chévere la verdad.
Entonces pienso que ver filosofía pues,
normalmente toma uno filosofía como algo muy aburrido, como tedioso. Entonces pues, no hablo tanto por el tema de teoría de ver que un señor nació y murió en tal año, sino digamos ver sus diferentes puntos de vista en el mundo y decir si está bien, si está mal, si estoy de acuerdo o si no, y además
aunque sea escrita, o sea, cuando yo entiendo un curso de educación
personalizada yo entiendo un curso de máximo veinte personas, empecemos por ahí. Cuarenta,
sinceramente, me tengo que sentar ahí para entender lo que están diciendo, pues igual sinceramente si nos pasaran a manera digital estaría aún más
complicado porque, pues, uno se distrae mucho, uno hay veces que llega sin ganas de aprender y entra en exit y ya – eso suele pasar - jajaja – ya sabía - por eso es que no hace nada en filosofía – el profesor se fue para allá y yo me puse a ver la serie porque a mí me gusta más ver la serie que escuchar al profesor. – jajajajaja -.
también me parece que en sí la materia te ayuda mucho a argumentar y eso te sirve como mucho, no sólo para el colegio, sino para pues toda la vida.
Referentes al aprendizaje por medio de las TIC
1. ¿Qué aprendió en torno a las TIC durante el ejercicio de la plataforma?
Que el aprendizaje se puede tomar como de muchas formas, que hay muchas formas de aprender, que estamos como cuadriculados a simplemente estar como en texto si escribir y escribir y hacer texto y lalalala, pero pues, o sea eh, este método, como esta forma le da a entender que no
simplemente un texto es aprendizaje, también lo es videos, actividades,
juegos, o sea, hay muchas mas formas más didácticas y pues personalmente a mi me funcionan más que simplemente lo que uno está acostumbrado tradicionalmente.
2. ¿Cómo las TIC ayudaron para el
LD: a uno le falta concentración por el ambiente.
DF: David qué opinas DP: pues me parece cierto lo que dice Juanita porque la educación personalizada no está en si es digital o no, si van a buscar la educación personalizada ahí ya están perdidos. En la educación personalizada se busca es que la
persona consulte y deben darse ambientes sencillos para eso: los salones sean más pequeños, porque todas esas cosas lo distraen a uno y pues eso impide una buena
educación y un buen conocimiento. En mi opinión podría que la tecnología ayudar a la educación personalizada ¿por qué? Porque es una herramienta para tu
puedas ahondar más y eso si es una educación
personalizada, la
aprendizaje de la filosofía?
Pues como lo que decía que la filosofía se vuelve tedioso, entonces pienso que las TIC son utilizadas últimamente por los jóvenes, pues porque es tecnología, entonces como estamos como tan
acostumbrados a usarla, ¿Por qué no implementarla en algo que se nos vuelve tedioso como la filosofía? Como para decir “bueno no está tan mal”, entonces pienso que implementar como esto en distintas áreas, por ejemplo en filosofía como en Trigo (Trigonometría) o en física, cosas así que uno dice como “Ah, que jartera” pues pienso que esta forma como de
implementar la tecnología en estas áreas pues me parece como mas chévere para que los estudiantes como que les interese más el aprender.
Referentes al
personalismo y UDPROCO
1. ¿Cuáles fueron las principales
fortalezas y
en la educación
personalizada y sobre todo que uno pueda ir más allá, de lo que le dicen,
entonces supongo que sí podría ayudar en ese sentido. Pero también se deben hacer otros
cambios, por ejemplo, un cambio que se podría hacer pienso yo es propiciar más los ambientes y eso ya va ayudando poco a poco. (22:24)
DF: Jhonthan que dice JP: pienso que la
educación personalizada implica que la persona sea autónoma en lo que quiere y piensa aprender, y de lo que ustedes han dicho lamentablemente el sistema educativo
colombiano es un sistema muy cerrado que no permite involucrar nuevos ambientes de aprendizaje, nuevas dinámicas en donde el papel de la educación lo tengan más los estudiantes y no tanto el docente y el docente tiene que ser
necesariamente un orientador, orienta el proceso, el camino del estudiante pero el estudiante es el que
debilidades en el trabajo de grupo (equipo)?
¿En grupo? Los videos si los vimos en grupo. Lo único que hicimos así como en grupo de proceso fue ver los videos y dar nuestras opiniones al respecto. Entonces, pienso que hacer actividades en grupo fortalece como ver los diferentes puntos de vista y pues en si el debate y la argumentación, que mi compañera puede pensar totalmente diferente a mi y yo le puedo decir que no me parece y yo le doy mis argumentos y ella así.
Pues obviamente
respetando la opinión del otro y eso. Pero pienso que hacer actividades en grupo da como una ampliación del tema muy grande porque tu puedes estar viendo desde un punto y tu compañero de un punto totalmente diferente que tu no habías tenido en cuenta, entonces pienso que toda esa
retroalimentación es muy buena hacerla en grupo.
Y debilidades pues por lo mismo que hay opiniones
por conocer las cosas y ese propio interés se va a generar una nueva
modificación en a
educación y la educación va a tener un sentido cuando se involucran los contextos educativos.
DF: ahora algo que se quedó en stand by fue el hecho de la educación integra ¿Cómo creen ustedes que la udproco que se hizo aporta a la formación integral de ustedes?
-¿Qué se entiende por formación integral? – jajajja- formación integral es uan formación integral – a todas las áreas de su vida – por ejemplo-
LD: pues es que digamos hay algunas materias que a uno le abren los ojos, pues digamos como en economía le explican a uno como muchas cosas del sistema colombiano y pues al final como que uno termina teniendo malos gobernantes porque eso va desde la educación que le den a uno, la
muy distintas y pienso que a veces se pueden formar como ciertos conflictos por no saber manejar las diferencias de opinión entonces que empiece a haber como un conflicto por simplemente alguien piense diferente, entonces empiecen a decirle “no, esto no es así”, pero no de forma como ya un poco pasada de tono.
Entonces, no se me ha presentado, pero pues, muchas veces pasa.
2. ¿Cómo te pareció el cambio de
UDPROCO de manera física a una virtual?
Me pareció muy bueno, digamos, yo soy nueva y del anterior colegio ya veníamos pensando algo parecido, entonces digamos, yo estaba estudiando en el Luna Park, entonces estábamos viendo primero por, como por el tema ambiental que es como mucho mas viable, porque pues se gasta demasiado papel, teniendo muchas
herramientas aquí este mismo colegio. Es como algo innecesario, lo que decía es entretenido,
profesor espera que un aprenda algo
JQ: es que digamos el colegio, yo entiendo que le pone a uno como materia como física, como química, como para la plata, como para trabajar. Pero, por ejemplo, profe no es que a mí me guste mucho la filosofía, pero es una de las áreas en la que más uno aprende, como eso de que la razón es importante, pero el colegio le da solo una hora a la semana y le da importancia más a otras materias, digamos
economía también es importante y solo es una hora a la semana,
entonces no sé digo yo que deberían darnos como más horas de las clases que nos aporten más como persona que
conocimientos, porque conocimientos yo los puedo aprender en tres horas, pero algo que me aporte como persona yo aprendo diariamente. DG: pero algo que le aporta diariamente
también se los puede dar sus papás, porque
mucho menos tedioso escribiendo y es mas amigo del planeta.
Entonces pensaría que por eso es como mejor.
3. ¿Cuáles fueron las dinámicas por medio de las cuales socializaron su conocimiento? Pues, lo que pasa es que como no hicimos muchas actividades en grupo, pues no hubo como la
oportunidad, pero, pues, digamos, uno que esta con los amigos ahí hablando, pues pienso que mientras uno va haciendo la
actividad uno va como hablando, entonces como “oye ayúdame a hacer esto”, entonces pues, se van compartiendo los diferentes puntos de vista entre los grupitos que se hacen allá abajo.
4. ¿Qué nuevos lenguajes o formas de comunicación se generaron en la experiencia? Pues eh, digamos así tecnológico, en general, hablando no sólo de filosofía, sino como en todo sentido, muchos profesores implementan digamos, que no le
uyyyyy- , porque en la casa me educaron a ser respetuosa pero en el colegio yo aprendo a aplicarlo, ¿si me
entiendes?- uyyyyy ashhh – porque yo estoy
conviviendo con otras personas
DP: es que en el colegio pasas ocho horas diarias, casi toda la semana como die meses al año ¿si?, entonces ¿dónde vas a aplicar eso?, en tu casa pues te educan si, te dan ciertas herramientas, pero realmente en el colegio es donde realmente lo aplicas porque aquí pasamos ocho horas, o sea. (27:14)
DG: pero no solo el colegio porque de qué serviría que te enseñen a no hacer plagio si sales aquí a robar - pues la idea es que lo hagas por ti misma y que no hagas plagio
LD: o sea, lo que se refieren aquí es que a ti te enseñan a ser respetuoso y todo el cuento – jajajaja-
entreguemos el trabajo en físico sino que se lo
enviemos al correo, digamos que le damos PDFs.
Entonces digamos, uno también, pues ahí digamos uno pide el PDF por
Whatsapp entonces uno empieza a hablar como de las tareas por ahí y si, más que todo eso, digamos que enviar como los trabajos en si en una plataforma para no entregarlos en físico y pasar los documentos por …
5. ¿Cuáles son los aportes que ud está dando a sus
compañeros?
Pues en los trabajos que se hicieron así grupales, pues nos dimos la oportunidad de ver los diferentes puntos y armar un documento entre todos. No que fuera simplemente mi opinión y ya lo envío, sino que como todo el mundo aporta a una misma idea y se complementa entre sí, entonces el trabajo que uno envía al correo no es el trabajo de una sola
algo a la conversación principal, bueno la
educación integral en una persona va como en
diferentes campos, no solo en los social sino conmigo mismo, ¿si? Ehh ¿cómo aporta la tecnología a eso? – difícil –difícil porque ahí es donde uno cuestiona y se da cuenta que uno también necesita de esa interacción social ¿si? Y ese aprendizaje social e integrado con las demás personas, pues no solo con una máquina aprendes sino con las demás personas. Pues las redes sociales te ayudan a abrir tu ámbito social y a tener relaciones con ciertas personas que te ayudan, y eso como que si ayuda peor no lo puedes remplazar del todo porque igualmente lo que
interactúas con una
persona es muy importante porque una persona que por ejemplo tu puedes escribir, pero no puede ver tu lenguaje corporal que también es muy importante para aprender la cuestión es ¿cómo implementarlos con la tecnología? A parte pues también lo que entiendes en las materias, retomando lo de las
persona, sino como de varias al final.
6. ¿Por qué razones ingresarían a la UDPROCO en el trabajo extraclase? Pues digamos, yo pensaría que uno entra a la
plataforma académica para, digamos si alguien se le olvido un trabajo o si alguien no completo algo.
Porque en lo personal, en mi tiempo libre no estoy revisando plataformas académicas, porque pues, me parece tedioso a mi.
Entonces pienso que uno entra mas que todo a las plataformas en el horario que no es como
académico para ver si algo se le olvidó o ver que actividades hay como para hacer.
7. ¿Qué aprendiste de nuevo?
Que el aprendizaje no es simplemente una hoja de papel un lápiz.
Que a la mano de este colegio tenemos muchas
el mismo arte que
lamentablemente aquí en Colombia se le quita mucha importancia porque precisamente propician eso espacios que hay algunas cosas que no te lo pueden dar, como por ejemplo: pues en física tu aprendes y entiendes como funciona este mundo pero en arte y todas esa cosas tu aprendes a exprésate, es un medio para expresarte y para conectarte tanto contigo mismo como con las otras personas, entonces yo creo que eso es un punto muy importante que está ahí en la educación integral.
¿Qué podría ser una ventaja o desventaja la tecnología? No sé cómo se aplique, si esa parte se tiene que tener en cuenta para poder tener una buena educación y poder aplicarla a estos medios. (31:44)
JQ: es que digamos eso también depende de la madurez de la persona, porque digamos,
sinceramente, cuando estaba Ardila era como ¡Holaaaa¡ y eso le da a uno risa y corta la
herramientas las cuales pues, ya estamos como implementando porque ya se utiliza como más el video Beam, las
presentaciones, que enviar al correo.
Ya se está como implementando la
tecnología y ya no se es simplemente copiar y copiar y copiar.
El colegio ya está viendo que hay más herramientas que solo esas dos,
entonces pues me parece como más chévere, más dinámico, más lúdico, para que los estudiantes tengan como más formas de aprender, y muchas veces estas formas lúdicas son más prácticas, más agradables.
Pues a mi me parece muchos más chévere estar, digamos, lo que se implementó este año de la plataforma virtual me pareció muy chévere. Pues por el tema ambiental, una, y dos porque se entretiene más, o sea, es otra forma de ver el aprendizaje, entonces me parece que es muy
casa, eso le paso a una prima –jajajjajajaj- entonces si ayuda. DP: eso es lo que tu decías: en tu casa te educan pero en el colegio aprendes, precisamente eso hay cosa que no puedes aprender por medio de una pantalla porque es necesario ese contacto humano, que se podría llegar con esas pantallas pues no sé. LD: pero es que hay gente que usa eso, como tu decías, para la burla y el bullyn en vez de para aprender que es como verdaderamente se están utilizando.
bueno como para que los estudiantes no se queden como en el mismo tedioso ensayo de copiar y pegar, sino que aprendan que uno puede aprender (valga la redundancia) de
diferentes formas.
Sujeto 4: Nestor Felipe González García
Referentes a la didáctica de la filosofía
1. Las críticas sociales y políticas que trabajaron en el material audiovisual (memes, videos, audios) ¿Cómo te ayudaron a
comprender el tema?
[El material ayudó] a recordar más, a recordar más como la información y a entenderlo, ¿por qué? o sea porque lo que te digo cuando uno no tiene estas ayudas audio visuales es más fácil acordarse ya que a mí, digamos si a uno le dicen perro uno piensa o sea uno piensa pues en el perro noo en la palabra digamos
2. ¿Cómo la
plataforma virtual manejada en este bimestre ha transformado la dinámica de UDPROCO en filosofía?
pues primero se escribe siempre que las
UDPROCO se han manejado así en físico entonces pues es un cambio, pues es algo muy distinto noo pero eso parece que es umm digamos que es mas fácil desarrollar algunas
desarrollar los puntos mejor.
Ee si pues con el internet es mucho mas fácil buscar las cosas en cambio digamos algunos libros no tiene todos los temas o digamos tiene muy poca información, pues
entonces acá uno puede buscar muchas mas cosas y enfocarse en lo que uno quiere
3. ¿Cómo lleva a su diario vivir (vida cotidiana) los aprendizajes
realizados en clase?
Oissch como integrarlo la filosofía
O sea Pues No tanto aplicarlo pero si me ayuda como a extender el
Referentes al aprendizaje por medio de las TIC
1. ¿Qué aprendió en torno a las TIC durante el ejercicio de la plataforma?
En torno a las tecnologías umm pues digamos
también para el desarrollo de la UDPROCO vital se necesitaban más
herramientas eee del internet sii digamos para algunos puntos se
necesitaban hacer mapas mentales entonces ahí tuve que buscar que herramientas me dejaban hacer mapas mentales en internet y por que si uno es UDPROCO en físico uno lo hace escrito pero aquí hay que empezar a buscar otras herramientas para complementar el trabajo de la UDPROCO.
2. ¿Cómo las TIC ayudaron para el aprendizaje de la filosofía?
mental o si tengo que hacer un poster también ahí ya se que paginas son buenas que me permiten hacer y ya como las he manejado pues es mas fácil hacer el proceso.
3. ¿que se te facilita más las herramientas en físico o las herramientas virtuales y por qué?
Pues en la parte de la lectura me gusta más como subrayar eso me ayuda un poquito más a entender pero umm la tecnología hace mucho más fáciles ee más digamos como digamos para redactar un texto y me parece mejor porque uno puede escribir y si se equivoca uno puede borrarlo y corregirlo con mas facilidad en cambio si es escrito y si es esfero pues no se puede corregir con facilidad o se gasta mucho más papel y todo eso pues también me gusta mucho la parte de la vital porque no me gusta usar tanto papel.
Eee pues mediante los objetos de las
herramientas que las tics me dan ee pues pude ir pues con el curriculum que se le da al profe ee o sea de todos los pensamientos y autores que hemos visto este periodo pues con las tics he podido investigar mejor sobre cada
personaje entender como los pensamientos que cada uno tenía y desarrollar pues las actividades de acuerdo a este bien digamos cada autor que vimos tenia ciertos ejercicios y
actividades y también ee escritos críticos que debían publicarse y cosas así en diferentes
plataformas
Referentes al
personalismo y UDPROCO
1. ¿Cuáles fueron las principales
fortalezas y debilidades en el trabajo de grupo (equipo)?
aquí en el trabajo en equipo pues uno puede retroalimentar el trabajo, unir las ideas de varias personas que es mucho mejor porque a veces uno se pude equivocar o puso algo que pensó que era cierto y puede que no sea, y entonces pues alguien tenga una postura distinta o pueda ayudarle a uno a saber mas sobre algún tema digamos.
2. ¿Cómo te pareció el cambio de
UDPROCO de manera física a una virtual?
Pues me pareció, pues me parecio mejor por el hecho de que es como mas modernizar un proceso que siempre se había hecho igual por mucho tiempo porque eso de las UDPROCO aquí en el colegio lleva pues cantidad ee o sea es un poco drástico pero por eso mismo pero me parecio muy chévere pues cambiar.
entonces pues el cambio pues fue un poco drástico pasar de uno a otro pero como ya manejamos las tecnologías pues no fue difícil ee pues el desarrollo de las actividades
3. ¿Qué nuevos lenguajes o formas de comunicación se generaron en la experiencia?
Um pues digamos según vi la plataforma tenia como un chat entonces ahí ahí medio lo usé un poco con algunos amigos y ahí uno puede hablar y ver pues también los otros en que puntos van si unos le pueden colaborar a uno, si uno puede colaborarles o que se puede hacer.
4. ¿Por qué razones ingresarían a la
UDPROCO en el trabajo extraclase?
de pronto cuando no alcanzo a acabar porque falto más consulta o entonces algún texto estaba muy largo para leerlo o algo entonces uno debía acabarlo en la casa
5. ¿Qué aprendiste de nuevo?
Ee de nuevo pues lo que ya había dicho que era lo de algunas herramientas digamos, aprendí a usar la plataforma mackmister para hacer mapas mentales, eee también aprendí a manejar esta herramienta web donde se desarrollaba la
UDPROCO, ee encontrar pues otras páginas digo donde se encontraban los ejercicios de los autores, había mucha información sobre todos ellos y sobre los pensamientos y dan muchas actividades prácticas, ee entonces desarrollándolas aprendí mucho sobre cada uno de ellos, también aprendí sobre algunos
movimientos de los tópicos de la época que estamos viendo ahorita y pues básicamente eso.
autonomía para el aprendizaje en cada estudiante?
Pues aca o sea cada persona pues eran los mismos puntos para todos no? pero cada persona lo interpreta distinto y los resuelve de distinta manera digamos alguien puede responder una pregunta de una manera y otra persona haber
entendido de otra manera completamente opuesta entonces ahí cada uno desarrollaba lo que entendía
7. ¿cómo crees que la apropiación de esas herramientas que tu utilizaste para
entregar los trabajos y también para buscar esa información te ayudaron a ti en el aprendizaje? ¿cómo crees que te
ayudaron?
digamos porque cuando uno está haciendo UDPROCO físico uno pues solo esta lo escrito si acaso un medio un dibujo que uno puede hacer, en cambio aquí se ven cosas más concretas que uno puede buscar en internet y digamos imágenes que ayuden al argumento que estamos teniendo en cierto tema
Sujeto 5: Daniel José Muñoz Castañeda
Referentes a la didáctica de la filosofía
1. Las críticas sociales y políticas que trabajaron en el material audiovisual (memes, videos, audios) ¿Cómo te ayudaron a
comprender el tema?
