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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Generaciones interactivas del Ecuador, estudio en niños y jóvenes frente a las
pantallas realizado en la escuela particular “Charles Darwin”, colegio
experimental “Pedro Vicente Maldonado” y el colegio técnico particular
“Galápagos” en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el año
2011.
TRABAJO DE FIN DE CARRERA PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL
TÍTULO DE LICENCIADO EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
AUTOR: MENCIÓN:
Pinos Rodríguez Flor Magaly Educación Básica
DIRECTOR DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
Mgs. María Elvira Aguirre Burneo.
DIRECTORA DEL TRABAJO FIN DE CARRERA:
Lcda. Luisa Antonieta Cocíos
ii
LCDA. LUISA ANTONIETA COCIOS
TUTORA DEL INFORME DE TRABAJO DE FIN DE CARRERA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UTPL
C E R T I F I C A:
Haber revisado el presente Informe de Trabajo de Fin de Carrera, que se ajusta a las normas establecidas por la Escuela de Ciencias de la Educación, Modalidad Abierta, de la Universidad Técnica Particular de Loja; por tanto, autoriza su presentación para los fines legales pertinentes.
iii
ACTA DE DECLARACIÓN Y CESIÓN DE DERECHOS
Yo, Pinos Rodríguez Flor Magaly, declaro ser autora del presente Trabajo de Fin de Carrera y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales.
Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art. 67 del Estatuto Orgánico de la Universidad la propiedad intelectual de investigaciones, trabajos científicos o técnicos de tesis/trabajos de grado que se realicen a través, o con el apoyo financiero, académico o institucional (operativo) de la Universidad.
iv
AUTORÍA:
Las ideas y contenidos expuestos en el presente Informe de Trabajo de Fin de Carrera, son de exclusiva responsabilidad de su autor.
(f) ______________________
v
DEDICATORIA
Quiero dedicar a mis hijos: Yessenia y Brayan quienes son la razón que me impulsa
para seguir luchando, a mi esposo Geovani porque es el pilar fundamental en mi vida; puesto que a pesar de todas las adversidades que se presentan en la vida está
vi
AGRADECIMIENTO
Este trabajo, si bien es cierto ha requerido de esfuerzo y mucha dedicación pero no
hubiese sido posible su finalización sin la cooperación desinteresada de todas y cada una de las personas que han contribuido para lograr mi superación.
Por lo tanto agradezco infinitamente a Dios por brindarme la salud y la sabiduría para ir forjándome un futuro mejor, a la Universidad Técnica Particular de Loja por abrirme
sus puertas y darme la posibilidad de superarme, a la Escuela Ciencias de la Educación, y autoridades de la Universidad por brindarme su apoyo con cada una de
las sabias enseñanzas y poder cumplir mi objetivo trazado. A las Instituciones Educativas que me dieron la apertura necesaria para poner en práctica todo lo
aprendido.
Mi agradecimiento a mi esposo e hijos, también a mi mamá, a quienes debo parte de éste triunfo, por todo el apoyo brindado, para lograr alcanzar una meta que me había
vii
INDICE
Portada………..……….. i
Certificación………... ii
Acta de cesión de derechos……….. iii
Autoría………. iv
Dedicatoria……….. v
Agradecimiento……… vi
Índice………. vii-viii-ix 1. RESUMEN……... 1
2. INTRODUCCIÓN……… 4
3. MARCO TEÓRICO………. 9
3.1. Caracterización sociodemográfica ecuatoriana, del ámbito escolar y familiar……….……… 10
3.1.1. Entorno educativo, la comunidad educativa……….. 10
3.1.2. La demanda de la educación en las TIC……… 14
3.2. Niños y adolescentes ante las pantallas……….. 20
3.2.1. Investigaciones sobre las pautas de consumo sobre las pantallas entre los niños y adolescentes de 6 a 18 años……..……….... 20
3.2.2. Los riesgos que plantean las TIC´s……….. 23
3.2.3. Las oportunidades que plantean las TIC´s……….. 24
3.3. Estudios e iniciativas sobre la protección del menor y del adolescente en el entorno de las TIC´s…….……….. 26
3.3.1. Iniciativas en el ámbito de la regulación……….. 26
3.3.2. Iniciativas en el ámbito de la mediación familiar………. 28
3.3.3. Alfabetización en las TIC´s (iniciativa sobre media literacy)…. 30
4. METODOLOGÍA……… 35
4.1 Contexto ………..……… 36
4.2 Participantes de la investigación……….. 36
4.3 Técnicas e instrumentos de investigación……….. 37
4.3.1 Técnicas……… 37
viii
4.4 Recursos……….. 37
4.4.1 Humanos………. 37
4.4.2 Institucionales………. 38
4.4.3 Materiales……… 38
4.4.4 Económicos……… 38
4.5 Diseño y Procedimiento………. 38
5 INTERPRETACIÓN, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS……… 40
GRUPO 1: NIÑOS DE 6-9 AÑOS DE EDAD (2DO-5TO DE EGB) 5.1. Caracterización sociodemográfica……… 42
5.2. Redes sociales y pantallas……….. 49
5.3. Redes sociales y mediación familiar………. 52
5.4. Redes sociales y ámbito escolar……… 57
5.5. Redes sociales, riesgos y oportunidades……….. 59
5.6. Relación de los jóvenes con respecto al ambiente familiar (ILFAM)…. 63
GRUPO 2 Y 3: JÓVENES DE 15-18 AÑOS DE EDAD (1ERO-2DO AÑO DE BACHILLERATO) 5.1. Caracterización sociodemográfica……… 65
5.2. Redes sociales y pantallas……….. 70
5.3. Redes sociales y mediación familiar………. 102
5.4. Redes sociales y ámbito escolar……… 129
5.5. Redes sociales, riesgos y oportunidades………. 151
6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……… 169
6.4 Conclusiones……… 170
6.1.1. Redes sociales y pantallas……… 170
ix
6.1.3. Redes sociales y ámbito escolar……… 172
6.1.4. Redes sociales, riesgos y oportunidades……….. 173
6.5 Recomendaciones……… 174
6.1.1. Redes sociales y pantallas……….. 174
6.1.2. Redes sociales y mediación familiar………. 175
6.1.3. Redes sociales y ámbito escolar……… 176
6.1.4. Redes sociales, riesgos y oportunidades……….. 176
7 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………. 178
8 ANEXOS……… 181
El presente trabajo de investigación, Generaciones Interactivasdel Ecuador sobre el “Estudio en niños y jóvenes frente a las pantallas” se lo realizó debido a que en la actualidad la televisión, internet, celular y videojuegos, están apoderándose de los
menores, aislándoles de su familia y amistades, razón por la cual este tema debe ser estudiado y analizado, ya que así como tienen un enorme potencial de forma positiva
también lo tiene en forma negativa si no se les da el uso adecuado.
Para conocer el uso que están dando a las TIC los niños y jóvenes, se realizó una encuesta en el Cantón Riobamba Provincia de Chimborazo, en tres instituciones
educativas, en las mismas que se utilizó un cuestionario de 31 preguntas para niños de 5º año de Educación Básica pertenecientes a la Escuela Particular Charles Darwin
y otro de 126 preguntas para jóvenes de 1º de Bachillerato en el Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado y para 2º año de Bachillerato en el Colegio Técnico Particular Galápagos, encuestando en total a 43 alumnos, además se realizó una
cuarta encuesta sobre la Familia, este cuestionario fue elaborado por el ILFAM el mismo que se aplicó a 10 jóvenes de 15 a 18 años en el barrio La Victoria.
Luego de analizar los resultados obtenidos en éstas encuestas se nota que en la
mayoría de los hogares tienen éstas nuevas tecnologías, por lo tanto es inevitable que los menores hagan uso de ello, aún más cuando sus padres por motivos de trabajo
pasan todo el día fuera, corriendo riesgo sus hijos de caer en la adicción o involucrarse en algún programa que puede ser perjudicial, también podemos deducir que los niños
y jóvenes conocen más que sus padres éstas nuevas tecnologías, quizá por que cuando vinieron al mundo ya existía todos estos avances, mientras que sus padres vienen de una era antigua convirtiéndose en emigrantes digitales, quienes tienen que
actualizar sus conocimientos de acuerdo a la realidad para poder guiar a sus hijos.
estos nuevos avances para que de esta manera puedan responder a las preguntas
Vivimos, en un mundo en el que niños, adolescentes y jóvenes mantienen relación de
todo tipo a través de las pantallas como son: el internet, el celular, los videojuegos y la televisión, los cuales al no ser usados correctamente pueden ocasionar problemas.
Razón por la cual surge la necesidad de éste trabajo de investigación, el realizar encuestas en diferentes instituciones educativas sobre el Estudio en niños y jóvenes
frente a las pantallas, para analizar las pautas de consumo, uso y valoración sobre las mismas, y luego según los resultados obtenidos se puedan dar sugerencias a las
instituciones y por ende a profesores y padres de familia sobre los riesgos y ventajas de éstas nuevas tecnologías y cómo controlar a los menores en cuanto a su uso.
El tema de Generaciones Interactivas se lo ha venido trabajando en más de 2.000
colegios de España, Argentina, Chile, Perú, Brasil, Colombia, Venezuela y México, con aproximadamente 150.000 niños y jóvenes de 6 a 18 años de edad. En éste año se
inició en Ecuador siendo el primer país donde el Gobierno ha impulsado de una forma decidida el proyecto con el fin de llegar a todo el territorio nacional y presentar así este
primer estudio que evalúa el uso de las pantallas en niños y adolescentes. El objetivo de “La Generación Interactiva en Ecuador” es utilizar éste conocimiento para desarrollar pautas y acciones educativas a todos los niveles; familiar, escolar e institucional que ayuden a velar para que las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación sean una herramienta que favorezca el desarrollo personal de los más jóvenes, minimizando los riesgos que presentan y aprovechando al máximo las oportunidades, contribuyendo de esta forma a crear una sociedad mejor.
La Universidad Técnica Particular de Loja, ha querido aportar con el estudio en el ámbito de las Generaciones Interactivas en Ecuador, ya que el conocer cómo está la
relación de niños y adolescentes con las nuevas tecnologías permitirá tener un mapa situacional sobre la temática y posteriormente el diagnóstico de ésta investigación será
remitido en informes confidenciales y personalizados a cada uno de las instituciones investigadas, estos resultados servirán para que las autoridades correspondientes
tomen las debidas precauciones en cuanto a los conocimientos que los profesores están impartiendo a sus alumnos con respecto a las nuevas tecnologías, ya que no
con la práctica. Y esto implica capacitar al personal docente sobre la importancia de
estos nuevos avances dentro de todo ámbito, social, familiar, cultural, institucional y los riesgos que conllevan al no ser usados adecuadamente, permitiéndoles desarrollar
nuevas estrategias metodológicas que permitan aprovechar las inmensas y casi infinitas posibilidades que ofrecen estas nuevas tecnologías, ya que en sus manos
está una gran responsabilidad como es educar y formar la niñez y juventud en entes de bien, capaces de enfrentar a afrontar los pro y contras que se presenten en el
futuro.
Para realizar el presente trabajo me dirigí a 5 instituciones que se encuentran dentro del Cantón Riobamba provincia Chimborazo, especialmente donde trabajan en jornada
doble ya que por la mañana me era imposible asistir por motivos de trabajo, de las cuales en la academia OSCUS me dijeron que ya fueron tomados en cuenta sobre
éste tema de investigación ya que se habían inscrito por internet, en el Instituto Técnico Superior Riobamba, en la noche funciona el superior en la cual asistían
alumnos en su mayoría pasado los 18 años por tal razón no era posible llevar a cabo este trabajo de investigación, en cuanto a las tres instituciones sobrantes como son el
Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado, Colegio Técnico Particular Galápagos, y la Escuela Particular Charles Darwin si había la posibilidad, en vista de
eso les hice llegar la respectiva solicitud en la que pedía me autoricen entrevistar a un grupo de jóvenes y niños respectivamente y les explique el objetivo del trabajo y cuales serían las ventajas para la institución al permitirme llevar a cabo la encuesta, al
siguiente día me dieron una repuesta positiva, quedando de acuerdo con los señores
inspectores en que paralelo realizarlo, luego me pusieron en contacto con los profesores encargados del grupo con quienes fijamos el día y hora para aplicar las encuestas que la UTPL nos hizo llegar siendo éstas las siguientes: primer cuestionario
con 31 preguntas para niños de 6 a 9 años de edad, (2º a 5º año de Educación Básica) el segundo de 126 preguntas para niños de 10 a 14 años (6º a 10º año de Educación
Básica) el mismo cuestionario para jóvenes de 15 a 18 años (1º a 3º de Bachillerato). Los profesores responsables de los grupos les dieron el tiempo necesario para que
contesten el cuestionario a quienes extiendo mi agradecimiento, encuestando en total a 43 alumnos referente a las tres instituciones educativas, también se realizó una
elaborado por el ILFAM, los resultados de los tres cuestionarios fueron tabulados y
analizados respectivamente, los cuatro se los anilló para enviar a las oficinas de Telecomunicaciones quienes se encargan de revisar y analizar los resultados
obtenidos enviando luego a las mismas instituciones las recomendaciones respectivas.
Este trabajo de investigación sobre el uso que están haciendo los jóvenes y niños
entre 6 y 18 años en cuanto a las nuevas tecnologías fue muy interesante, ya que nos incentiva a reflexionar sobre la importancia que tienen conocer el uso y contenidos de
las TIC, y por ende sus beneficios y riesgos. Es una experiencia que nos ayudará como futuros docentes hacer una profunda revisión en cuanto a los conocimientos que debemos impartir sobre la influencia que tienen estos avances tecnológicos en el
presente y futuro.
En el presente trabajo se logró alcanzar los siguientes objetivos específicos partiendo
del objetivo general:
Objetivo General:
- Conocer el grado de uso de las tecnologías de la información y de la comunicación entre los niños y jóvenes de nuestro país.
Objetivos Específicos:
- Conocer la situación familiar de los niños y jóvenes investigados:
Mediante el cuestionario del ILFAM pude darme cuenta cual es el ambiente en
el hogar de éstos jóvenes, pues en algunos falta comunicación y confianza entre padres he hijos, la situación económica acarrea problemas en la pareja y
sugieren se les de charlas sobre la adolescencia y relación familiar.
- Identificar las pautas de consumo relacionadas con el equipamiento en los hogares, el lugar de uso, el momento y la duración:
En éste punto realmente estas tecnologías están invadiendo, en la mayoría de
los hogares tienen un ordenador, internet, celular, videojuegos y televisión, por el hecho de tenerlos es una manera de llamar la atención a chicos y grandes
en cuanto a su uso y bueno como hoy el internet es un medio que influye en la educación, imposible cerrar los ojos a esta realidad. Los padres por motivos de
trabajo u otras actividades no controlan a sus hijos en cuanto al uso que los están dando, simplemente confían en que lo estén haciendo correctamente,
surgiendo más adelante resultados negativos como consecuencia de la despreocupación y confianza a siegas.
- Conocer los riesgos y oportunidades que se pueden derivar del uso de las tecnologías:
Luego de leer y analizar este tema de las TIC realmente son necesarias en la
mayoría de las actividades que realizamos diariamente ya sea dentro de la educación, negocios, la salud, etc. Los resultados que obtengamos con la
ayuda de éstas tecnologías dependerán de cómo la usemos, ya que la falta de conocimiento en cuanto a su contenido y uso puede ocasionar muchos
inconvenientes, por ésta razón la importancia de actualizarnos con respecto al tema para poder guiar correctamente a la niñez y juventud.
- Indagar los aspectos de regulación, mediación familiar y educación en el
uso de los medios y tecnologías:
No está solamente en manos de los profesores impartir a los alumnos
conocimientos sobre estos nuevos avances tecnológicos, forman parte también los padres de familia, comunidad y respectivas autoridades encargados del
bienestar infantil, sobre todo los mismo creadores de éstas tecnologías en impartir charlas sobre el uso adecuado de las TIC, dando a conocer sus
contenidos que tan buenos son y cuales son sus riesgos, de ésta manera se podrá evitar den un mal uso.
3.1. CARACTERIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA ECUATORIANA, DEL ÁMBITO ESCOLAR Y FAMILIAR
3.1.1. ENTORNO EDUCATIVO, LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El entorno educativo 1 tiene que ver mucho en el aprendizaje de los niños y jóvenes, el ambiente en el que se encuentren, los beneficios que éstos ofrecen. El centro
escolar debe incorporar a su proyecto educativo los recursos que le ofrece el entorno, actualmente tenemos el internet, computadoras, videoconferencias, pizarras digitales,
etc. y aprovecharlos para llevar a cabo sus objetivos educativos. Además es muy importante conozcan a sus estudiantes, acerca de los factores que influyen en sus
vidas, para entenderlos mejor y saber cómo llegar a ellos en forma afectiva, uno de ellos sería el ambiente del hogar en el que vive, si dentro de él se está fomentando el
amor, comprensión, respeto, comunicación entre otros valores que son muy importantes para la formación de los alumnos. Los maestros no deben olvidar que la familia es un pilar fundamental en el desarrollo del niño.
Como pueden surgir problemas de fuera también los hay dentro de la institución; el lugar en el que están recibiendo clases es el adecuado, tienen el material didáctico
necesario, el trato que reciben de los demás docentes y compañeros es el correcto, todas éstas incógnitas es importante tenerlas en cuenta, no es cuestión simplemente
de juzgar al alumno, y en algunos casos expulsarlos.
Muchas veces como maestros simplemente nos preocupamos en cumplir un trabajo y
nada más, sin preocuparnos cómo están los alumnos psicológicamente, de salud, en casa o económicamente, factores que influyen mucho en su rendimiento académico, no es cuestión de enseñar letras, números o simplemente ponerles una nota, hay que
1
penetrar en sus vidas, conocer sus falencias, ser una guía para conseguir nuestro
objetivo como docente que es formar entes de bien, muchas veces en casa no tienen un apoyo completo quizá porque los padres están lejos, por cuestión de trabajo no les
dedican el tiempo suficiente o en algunos casos no han tenido una educación completa e ignoran muchas cosas, y que mejor como educadores ser guías de éstos
jóvenes con problemas, de no ser atendidos a tiempo luego puede ser muy tarde.
En una escuela autoritaria, normativa, competitiva es posible generar en cada aula de
clases unas nuevas formas de abordar los conocimientos de propiciar relaciones afectivas entre los niños, niñas y maestros mediados por la solidaridad, la conversación y el reconocimiento mutuo.
“La escuela debe ser espacio que permita construir en colectivo, mediante la participación activa y creativa de estudiantes y maestros posibilitando el reconocerse y
reconocer al otro, el desarrollo de la capacidad de escucha y el respeto por la diferencia. El trabajo en equipo en la búsqueda de metas comunes”.
(Fanny Landinez) 2
Las instituciones educativas son consideradas como un espacio de formación. Lo que sucede dentro y fuera de las aulas, la forma como se asumen los compromisos, se
interactúa y regulan los conflictos, son parte del conocimiento y del desarrollo total de
los miembros de la comunidad como seres sociales.
2
Lo mejor que se podría hacer es trabajar en conjunto para conseguir unos centros
educativos más abiertos en los que se posibiliten modelos pedagógicos, innovadores y transformadores del entorno en el que estén ubicados.
Para que el niño pueda sentirse tranquilo y en confianza dentro de la institución se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Que haya un ambiente de cariño y aceptación que facilite el aprendizaje. - La motivación es necesaria para poder aprender adecuadamente.
- El uso de varias estrategias de enseñanza promueve el aprendizaje, auditiva, visual, táctil.
- La habilidad de aprendizaje es distinta para cada uno.
- Los jóvenes aprenden haciendo viendo y escuchando.
“ Es al niño a quien se educa, y para obtener excelentes resultados la única vía posible es mantenerlo en contacto permanente con la vida, para lo cual la propia escuela debe
ser catalizadora del entorno, para éste entre en el aula”. (Revilla, 2001)
LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Se llamará comunidad educativa3 al conjunto de personas que forman parte, influyen y son afectadas por el ámbito educativo, y que de alguna manera no se preocupe únicamente que los alumnos reciban conforme la educación que a sus respectivos
niveles le corresponde, sino que además deberá preocuparse de llevarle al alumno una educación de tipo integral
3
Comunidad educativa4 no son únicamente los alumnos dedicados al aprendizaje y el maestro en su rol de transmisor de conocimientos, también lo conforman: los padres, la familia, el consejo escolar, la administración, sectores públicos y privados, entre
otros, que de forma directa o indirecta participan en la educación y enseñanza de los niños. (Florencia)
Entonces la importancia de trabajar juntos no esperar solamente que los padres vengan a la institución; como docentes preocuparnos por el bienestar de los niños,
acercarnos a los hogares, ayudar a buscar soluciones, es la escuela quien debe integrarse a su comunidad abriendo sus puertas y ofreciendo sus espacios,
actividades, recursos materiales y humanos.
Las instituciones mediante el apoyo de maestros, alumnos directivos del mismo
deben difundir la práctica de valores éticos y principios morales, primero, dentro de la misma institución y luego en la comunidad, promover talleres de primeros auxilios,
manualidades, juegos deportivos y recreativos, así como también en la integración comunitaria.
Debemos estar conscientes que el fracaso de los alumnos no solamente le afectan a
él, también a la sociedad en general, ya que estos jóvenes son el presente y el futuro de nuestra Patria, por eso es muy necesario los padres colaboren con la escuela,
incentivando así a los maestros, den lo mejor de sí mismos, con la confianza de que cuentan con ese apoyo, en ésta dura tarea de educar en éstos tiempos difíciles, en
una sociedad donde existe la corrupción, alcoholismo drogas entre otras falencias.
4
“La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones positivas tales como una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, buenas relaciones entre padres e hijos.” (Caballero)5, es por esta razón que el profesor tiene que estar en contacto con ellos, para que los esfuerzos que él realiza en las horas de clase tengan continuidad en el resto del día, ya que muchas veces los padres no
controlan las tareas en la casa, provocando sus hijos pierdan interés por los estudios.
Claro está, lo que en éste tema se ha mencionado sobre la necesidad educativa, de fomentar la cooperación entre las familias y los centros escolares, al mismo tiempo que resaltamos los múltiples efectos positivos que conlleva tanto para los alumnos
como para los padres, profesores, el centro escolar y por supuesto la comunidad en la que éste se asienta.
3.1.2 LA DEMANDA DE LA EDUCACIÓN EN LAS TIC
“TIC es una sigla que significa; Tecnología de la Información y la Comunicación; es un conjunto de herramientas tecnológicas las cuales son aplicadas para comunicarse,
crear, difundir, almacenar y gestionar la información; entre éstas tecnologías tenemos: la computadora, el internet, radio, televisión, teléfonos, etc.” (Anónimo, wiki books, 2011)6
Si nos detenemos a pensar cómo era la educación antes y la comparamos con la de hoy nos daremos cuenta que hay muchas diferencias, pues según nos cuentan
5
Caballero, C. (s.f.). Relaciones del entorno educaivo con la famila. revista educativa.es , Edición 9.
6
Anónimo. (18 de julio de 2011). wiki books. Recuperado el 24 de julio de 2011, de
nuestros padres o abuelos la infraestructura era pequeña, no existía un adecuado
material didáctico, tampoco habían suficientes maestros, con éstas referencias podemos decir que la educación no fue un 100% buena. Pero entre todas las falencias
existidas se cultivaba algo muy importante que en éstos tiempos se está perdiendo como es el respeto hacia el maestro, las personas mayores y entre los mismos
compañeros de clase.
Las instituciones tienen que trabajar por implementar equipamiento tecnológico, y
formación actualizada a los docentes, para brindar nuevos modelos de enseñanza acorde a la realidad en la que está viviendo el alumno.7
“Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de estas nuevas tecnologías han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso”. (Eugenia, 2005)8
Cada vez cobran mayor importancia las nuevas tecnologías en nuestra sociedad, tanto
en escuelas, colegios como en comercio, viviendas, universidades, administraciones públicas, empresas, oficinas, etc. En las instituciones educativas favorecen mucho en
el trabajo pedagógico, ya que la enseñanza es mucho más estimulada que la tradicional, pues se cuenta con más herramientas para captar el interés y la atención
del alumno, permitiendo las clases sean más dinámicas y atractivas.
7
La escuela debe acercar a los estudiantes a la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador, cámara de vídeo, pizarras digitales y de la televisión, desde los primeros cursos, como un instrumento más que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas. Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar
con estas tecnologías de la mano de sus padres
.
8
En éste siglo XXI vemos que las nuevas tecnologías se han ido convirtiendo en algo
necesario dentro de la educación las mismas que por tener un alto costo algunas instituciones no cuentan con este servicio, sobre todo en los sectores rurales, en otros
casos lo tienen pero sus docentes no están capacitados para manejarlos, entonces aquí la importancia de capacitar a los maestros ya que ellos son los responsables de
formar a los alumnos con cocimientos aptos y prácticos para que puedan desenvolverse dentro de la sociedad.
“No se trata ya de transmitir solo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida, para ello debe transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse en una sociedad en
constante evolución”. (Lapeyre)9
En la actualidad las TIC (internet, imágenes, videos, sonidos, animaciones, webs,
proyectores, libros digitales, cámaras, videoconferencias, entre otras) son indispensables dentro de la educación puesto que éstos ayudan a despertar en los
estudiantes el interés por la investigación, la creatividad, facilita información de manera inmediata a los alumnos, permite se comuniquen entre compañeros o familiares, entre
otras actividades. Todos estamos conscientes de la importancia de estos medios así como también deberíamos tomar en cuenta los riesgos al no dar el uso correcto, pues
nuestro futuro dependerá de cómo utilicemos estos recursos.
En las instituciones los directivos, autoridades correspondientes deben velar por el adelanto de su institución, que éste cuente con la infraestructura correcta, material
didáctico adecuado y personal capacitado, acorde a la realidad en que vivimos, no quedar atrás con los mismos métodos, técnicas, la ciencia sigue avanzado y con ella
también lo debemos hacer nosotros, por ejemplo que mejor poder contar con un
9
infocus o una pizarra digital para poder presentar videos acorde al tema estudiado,
muchas veces los niños aprenden mejor observando que escuchando, la computadora es otro material indispensable con el cual se realizan varios trabajos y en menos
tiempo, igualmente el internet muy bueno en muchos aspectos siempre y cuando se maneje correctamente, todos éstos materiales ayudarían mucho al docente a que sus
clases sean más amenas y llamen la atención a los alumnos al mismo tiempo les permiten a éstos niños y jóvenes captar mejor el tema impartido y sobre todo con la
práctica aprenderán a manejar adecuadamente éstas nuevas tecnologías.
Es muy importante los alumnos conozcan los contenidos y usos de éstos avances tecnológicos pues todos no son positivos, sobre todo el internet ya que es un mundo
donde hay mucha información real y fantasía; las cuales debemos saber diferenciar para no caer en una trampa y ser perjudicados, tras las pantallas hay mucha gente con
buenas y malas intenciones; igual con los celulares sobre todo los mas avanzados son un peligro y un obstáculo en la concentración dentro de la educación, por eso padres y
docentes debemos preocuparnos por niños y jóvenes, no dejarlos solos, al contrario ser una guía y de acuerdo a su edad involucrarles con estas nuevas tecnologías.
Sería importante tomar en cuenta las siguientes ventajas e inconvenientes de las TIC
desde la perspectiva del aprendizaje, del alumno, profesor y los centros.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC
VENTAJAS INCONVENIENTES
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
- Interés. Motivación.
-Interacción. Continua actividad intelectual.
- Desarrollo de la iniciativa.
- Distracciones
- Dispersión
- Aprendizaje a partir de los errores.
- Mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Aprendizaje cooperativo.
- Alto grado de interdisciplinariedad.
- Alfabetización digital y audiovisual.
- Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
- Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
- Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
- Visualización de simulaciones
- Informaciones no fiables.
- Aprendizajes incompletos y superficiales.
- Diálogos muy rígidos.
- Visión parcial de la realidad.
- Ansiedad.
- Dependencia de los demás.
PARA LOS ESTUDIANTES
- A menudo aprenden con menos tiempo.
- Atractivo.
- Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
- Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Autoevaluación.
- Mayor proximidad del profesor.
- Adicción.
- Aislamiento.
- Cansancio visual y otros problemas físicos
- Inversión de tiempo.
- Sensación de desbordamiento.
- Comportamientos
- Flexibilidad en los estudios.
- Instrumentos para el proceso de la información.
- Ayudas para la Educación Especial.
- Ampliación del entorno vital. Más contactos.
- Falta de conocimiento de los lenguajes.
- Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
- Virus.
PARA LOS PROFESORES
- Fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientación y la rehabilitación.
- Individualización. Tratamiento de la
diversidad
- Facilidades para la realización de agrupamientos.
- Mayor contacto con los estudiantes.
- Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
- Facilitan la evaluación y control.
- Actualización profesional.
- Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
- Contactos con otros profesores y centros.
- Estrés.
- Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
- Desfases respecto a otras actividades.
- Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
- Supeditación a los sistemas informáticos.
- Exigen una mayor dedicación.
- Necesidad de actualizar
equipos y programas.
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS
- Los sistemas de tele formación pueden abaratar los costes de formación.
- Los sistemas de tele formación permiten
- Costes de formación del profesorado.
acercar la enseñanza a más personas.
- Mejora de la administración y gestión de los centros.
- Mejora de la eficacia educativa.
- Nuevos canales de comunicación con las familias y con la comunidad local.
- Comunicación más directa con la Administración Educativa.
- Recursos compartidos.
- Proyección de los centros.
formación.
- Necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa.
- Exigencia de un buen sistema de mantenimiento de los
ordenadores.
[image:29.595.102.503.105.389.2]- Fuertes inversiones
Tabla 1 Elaborado por:(Graells D. P., 2000) Tomado de: http://www.peremarques.net/siyedu.htm
3.2 NIÑOS Y ADOLESCENTES ANTE LAS PANTALLAS
3.2.1. INVESTIGACIONES SOBRE LAS PAUTAS DE CONSUMO SOBRE LAS PANTALLAS ENTRE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES DE 6 A 18 AÑOS
Hoy en día las nuevas tecnologías son adquiridas en la mayoría de los hogares por
sus beneficios que ofrecen en las distintas actividades sean escolares, comerciales, salud, entre otras, por la misma razón difícil es poder impedir sean utilizados por niños
y jóvenes pues el hecho de tenerlos en frente es una tentación manipularlos, por tal razón como padres y docentes no debemos impedir que los toquen, al contrario
dejarlos que se involucren más, dándoles las pautas necesarias para que lo hagan de manera correcta, esto puede ser impartiéndoles conocimientos sobre los contenidos
educando a una niñez y juventud capaces de desenvolverse con facilidad dentro de
ésta sociedad que cada día va avanzando más.
El escenario de la comunicación ha variado mucho en los últimos tiempos debido a la rápida proliferación de diversas pantallas como son: el internet, el computador,
videojuegos o celulares, en éste panorama cobran un especial protagonismo los niños y los adolescentes como el público que mejor se adaptan a estas nuevas novedades.
Tienen a su disposición una serie de posibilidades tecnológicas que incorporan a sus vidas con total normalidad y con las que se relacionan de un modo natural. Con ello se divierten, se informan, estudian, entretienen, se comunican, etc.(Charo Sádaba, 2011)
Como ya se ha venido hablando en los temas anteriores, éstas nuevas tecnologías se
han ido convirtiéndose indispensable dentro de nuestras actividades diarias, motivo por el cual padres y docentes nos hemos visto en la obligación de obtener más
información sobre el contenido que éstos tienen, y como se los debe usar, ya que como en todo siempre haya algo positivo y negativo, por lo tanto como los principales
responsables en la educación de niños y adolecentes, tenemos que ser los primeros en empaparnos de todo cuanto tiene que ver con las TIC para poder guiarlos desde
pequeños sobre los riesgos y oportunidades que representan estas nuevas tecnologías. 10
Según encuestas realizadas han demostrado que niños de 6 a 9 años aceptan tener
computadora los mismos que en el sector urbano un 72% y en el rural un 55% suelen usar el internet sea dentro o fuera de casa de forma habitual, un 30% lo usan solos, muchos lo hacen simplemente para jugar.
10
Es fundamental educar a los padres en el uso de las tecnologías con el objetivo de que puedan ejercer una correcta
labor mediadora, así desde distintos ámbitos familiar, educativo, etc. Se conseguirá que los menores hagan un uso
En cuanto a los adolecentes de 10 a 18 años un 92% suelen utilizar el internet en
cuanto al uso del Messenger, correo electrónico, bajar música, subir fotos o videos.
El celular es otro medio que lo manejan los jóvenes a diario para llamar, enviar
mensajes, tomar fotos escuchar música, juegos, inclusive para entrar en internet. Los niños de 6 a 9 años lo ocupan más para jugar.
El 54% de los niños que navegan no han recibido nunca información o consejos para hacerlo de manera segura. Casi 4 de cada 10 niños que se conectan, entran sin obstáculos en web de contenido violento.
El 30% de jóvenes que han utilizado el internet han facilitado su número de teléfono a un desconocido, un 17% afirma haberlo hecho varias veces.
El 14.5% de niños y niñas que navegan han concertado alguna vez una cita con un desconocido a través del internet, de ellos acudieron un 17% al encuentro.
Un 77% de los menores utilizan redes sociales en internet.
La edad de mayor uso en los videojuegos esta entre los 11 y 14 años.
El estudio se realizó entre escolares de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México,
Perú y Venezuela.” (Sábada X. B.)11
Como podemos darnos cuenta son los menores quienes están siempre relacionados con éstas nuevas tecnologías y por lo tanto saben manejar mucho más que los
11
Sábada, X. B. (s.f.). La Generación Interactiva: Niños y Adolescentres frente a las pantallas. México.
adultos, y esto no debemos dejar que suceda, ya que debería ser al contrario sino
¿cómo vamos a guiarlos verdad?
3.2.2. LOS RIESGOS QUE PLANTEAN LAS TIC’S
“Dentro de las TIC podemos encontrar muchos contenidos nocivos para los consumidores de pantallas como es el alcohol, tabaco, drogas pero la que mas ha preocupado y aparecen con frecuencia tenemos la violencia y la sexualidad. Todos
éstos y otros que no se han mencionado son los que debemos tener en cuenta para tomar las precauciones debidas para con los niños y adolescentes.”(Sábada X. B., Generaciones Interazctivas en España, 2009)12
Como nos hemos dado cuenta hoy en día hay muchas películas, videos, programas
sobre violencia de diferente índole, lo cual influyen en niños, jóvenes y adultos tengan un comportamiento agresivo, pensando que están haciendo lo correcto de acuerdo a
lo que han observado, causando daño con o sin intención a los que les rodean.
En cuanto a la sexualidad, los medios de comunicación presentan éste tema tan delicado de una manera distorsionada, provocando que los jóvenes lo tomen como un
juego o burla, llevándolos a la curiosidad, provocando con eso, embarazos no deseados o enfermedades por no tener las precauciones debidas. Se debería presentar programas sanos que ayuden a fomentar y fortalecer valores éticos y
morales, más no contenidos que destruya a la persona.
12
Otro contenido al que hay que estar atentos es la salud, una adolescente puede
encontrarse con ciertas páginas web que ofrezcan información errónea de cómo adelgazar provocando la anorexia, bulimia, etc.,” el estar mucho tiempo frente a las pantallas puede causar obesidad, cansancio, dolores musculares entre otras como aislamiento, adicción, etc.(Sábada X. B., Generación Interactiva en España, 2009)
Conscientes de los riesgos que ocasionan las TIC13 es necesaria la formación de
docentes y padres sobre éstas nuevas tecnologías, para que puedan guiar a niños y jóvenes sobre el uso adecuado de éstos medios y brinden un conocimiento claro sobre los contenidos ya que no solo se aplican a las tareas productivas, sino también a la
vida cotidiana y ciudadana.
3.2.3. LAS OPORTUNIDADES QUE PLANTEAN LAS TIC’S14
Sin olvidar los riesgos que ocasionan las TIC también debemos tomar en cuenta los
beneficios que éstos ofrecen. Ya que cada día van avanzando más dentro del ámbito escolar, empresarial, pues quienes no puedan manejar e interpretar estas nuevas
tecnologías se considerarán analfabetos y estarán afectados por una nueva forma de marginación cultural y en franca desventaja para desenvolverse en la sociedad
Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar.
Constituyen un medio que facilita la integración de lo conocido y lo nuevo.
13
Riesgos de la TIC:Según estudios, las actividades con mayor riesgo son: navegar en sitios dedicados al juego, pornografía, descargar programas "piratas", proporcionar a terceros contraseñas, visitar sitios poco confiables o desconocidos, usar redes WiFi sin seguridad, rellenar formularios de páginas desconocidas, participar en sitios de chat, foros o redes sociales.
14
Fácil acceso a un inmenso nivel de información.
Son utilizados como materiales educativos más atractivos para los estudiantes, los cuales les permiten alcanzar mayor grado de comprensión.
Puede servir para mantener el contacto entre alumnos y profesores, ya sea para presentar algún trabajo, solicitar algún dato que necesite, formar grupos
de trabajo, entre otras actividades.
También para mantener en contacto padres y profesores, para comunicar
notas, rendimiento escolar, asistencia, etc.
Se puede estar en contacto con familiares y amistades que se encuentren
fuera del país, inclusive hablar y mirarse al mismo tiempo.
Algo importante que ha hecho realidad las TIC es la educación a distancia, ayudando así a muchas personas que por motivos de trabajo, entre otros
factores, no les permitían asistir en forma presencial. Aumenta la motivación.
Ahorro de tiempo para el profesor al dar una clase al usar diapositivas, pizarras digitales, entre otros.
Las clases son prácticas
Se familiariza a los alumnos con el futuro
Como nos podemos dar cuenta las TIC nos ofrecen muchas oportunidades y
beneficios, claro, siempre y cuando hagamos uso de ellas adecuadamente, pues cada día la tecnología va superando más, por tanto como docentes hay que estar
pendientes sobre los nuevos avances que diariamente se presentan, con toda la predisposición posible, y no me refiero solamente a los docentes de computación-informática, sino a todos, ya que de una u otra forma éstas tecnologías son de mucha
ayuda en todas las asignaturas.
A los jóvenes a más de la formación tecnológica se les debe informar sobre el uso correcto de de las TIC y sus consecuencias. Una solución sería dar charlas donde
La labor del profesor se hace más profesional, creativa y exigente, ya no es un orador
que se sabe la lección, un instructor, ahora es un asesor, orientador, facilitador, motivador y experto tecnológico que debe conocer la capacidad de sus alumnos, de
evaluar los recursos y materiales existentes o en crear los suyos propios, debe ingeniarse un entorno favorable al aprendizaje basado en el dialogo y la confianza,
orientar el aprendizaje tanto a nivel general de toda la clase como a nivel individual de cada alumno.(Poveda, 2009)
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje, el estudiante sea en forma individual
o en grupo debe aprender a buscar la información, procesarla es decir seleccionarla, evaluarla, y convertirla en conocimiento.
Se debe seguir impulsando la creación de nuevos materiales y contenidos dirigidos a
la educación con TIC en el aula.15
3.3. ESTUDIOS E INICIATIVAS SOBRE LA PROTECCIÓN DEL MENOR Y DEL
ADOLESCENTE EN EL ENTORNO DE LAS TIC’S
3.3.1. INICIATIVAS EN EL ÁMBITO DE LA REGULACIÓN
15
La nueva sociedad de hoy, la sociedad de la información y conocimiento, requiere de nuevos enfoques formativos
“La regulación se refiere al conjunto de leyes y normas establecidas por diversas instituciones, tanto públicas como privadas, de forma externa e interna y en los ámbitos local, nacional e internacional.” (Anónimo, La asociación para el progreso de las comunicaciones, 1999-2005)
Actualmente como nos podemos dar cuenta la tecnología avanzado de forma acelerada trayendo con ello muchas ventajas, como también desventajas las cuales
nos obligan estar prevenidos ante los efectos que puedan causar en niños y jóvenes, como ya se ha mencionado anteriormente éstas tecnologías son televisión, celular,
videojuegos, prensa, servicios on-line, internet, entre otras. De todos los elementos que integran las TIC, sin lugar a duda el más poderoso y revolucionario es Internet,
que nos abre las puertas de una nueva era, permitiendo desarrollar nuevas actividades, muchas de ellas enriquecedoras para nuestra personalidad y forma de vida como, contactarse con personas de todo el mundo, localización inmediata de
cualquier tipo de información, etc. Igualmente se puede encontrar muchas cosas negativas, contenidos nocivos de diferente índole como: pornografías, racismos, tráfico
de drogas entre otras, surgiendo la necesidad de un Sistema Regulador que proteja al menor y por que no también a adolecentes y adultos que por diferentes motivos se ven
obligados o voluntariamente estar frente a la pantallas.
Además de un Sistema Regulador, se sugiere tomar en cuenta dos aspectos más como es la autorregulación y corregulación.
“Autorregulación: Es el control que los medios de comunicación y los desarrolladores tecnológicos deben ejercer por sí mismos.
Corregulación: Es un sistema que combina la regulación gubernamental y la no gubernamental de tal modo que la última se acopla a la primera de manera eficaz,
Ante los peligros que presentan diferentes pantallas para menores y adolescentes, se debería en conjunto como es: la familia, profesores, los propios medios de
comunicación preocuparse por presentar talleres, cursos o pequeñas reuniones en donde expongan ante los niños y jóvenes mediante imágenes o hechos reales lo
perjudicial que pueden ser al no ser utilizados correctamente, claro también hacer hincapié sobre los beneficiosos que pueden ser en el presente y futuro de sus vidas.
3.3.2. INICIATIVAS EN EL ÁMBITO DE LA MEDIACIÓN FAMILIAR16
La familia desempeña un papel decisivo de intermediación y protección del menor
consumidor de pantallas, por la misma razón deben ser los primeros en conocer a fondo sobre el uso y contenidos de las TIC para que puedan guiar a sus hijos y no
dejarlos solos, ya que ellos tienen muchas inquietudes, y si no hay quien les dé una respuesta, pueden hacerse una idea errada ellos mismos y por curiosidad o pensando están haciendo lo correcto terminan haciendo cosas que le pueden afectar como:
aceptando por amigos a personas desconocidas y sobre todo peligrosas, hoy en día cuantos jóvenes han caído en la trampa, poniéndoles como portadas de propagandas,
otros son utilizados para pornografías, inclusive abren correos con otras fotos engañándoles así y pidiendo información personal y de la familia dando un
seguimiento quizá con la intención de robarles, en fin son tantos los peligros que ocasiona dejar a menores solos frente a las pantallas.
Está en manos de padres y profesores evitar que niños y jóvenes den prioridad a las
pantallas ya sea el internet, videojuegos, celulares inclusive la televisión, dejando en segundo plano sus tareas escolares, la relación con la familia y amistades, los deportes, lo cual le puede perjudicar en el futuro si nos son controlados a tiempo.
16Mediación Familiar: La educación de los hijos no es responsabilidad solamente de los profesores, también lo es de
Hay que prevenirlos indicándoles que las tecnologías son un complemento, más no
una necesidad imprescindible. 17
En la etapa de la adolescencia resulta importante establecer una buena relación con nuestra familia mediante la comunicación debido a que el proceso de socialización que
realiza la familia es fundamental para que
los hijos y las hijas se integren a su ámbito social.(Anónimo, Buenas tareas)
Los padres debemos preocuparnos en dos ejes fundamentales para controlar el uso
de las tecnologías para con sus hijos, como es: el tiempo de uso y los contenidos: El tiempo, en qué momento del día los están usando y cuanto se demoran, ya que muchos tienen en su dormitorio un televisor, o una computadora o con el mismo
celular, mientras todos duermen ellos están chateando o jugando hasta altas horas de la noche, perjudicando su salud, no descansa lo necesario, produciendo cansancio
mental, entre otros malestares y aun más el exceso de tiempo lo puede llevar a la adicción.
Los contenidos18 chequear que no estén mirando páginas prohibidas y peligrosas en internet o estén mirando alguna película no apta para ellos. Todas éstas son las
precauciones a tomar en cuenta al momento de ver a nuestros hijos junto a estas nuevas tecnologías. Deberíamos acompañarlos a practicar algún deporte,
incentivándoles a interesarse en otras actividades, esto sería una buena estrategia para alejarlos de la tentación, o inscribirles en cursos de arte, danza, fútbol, etc.
17
El maestro debe ser capaz de transmitir la importancia que tiene la familia en un uso responsable de las TIC. “Los
padres y las madres que no se involucran en el acercamiento por parte de sus hijos e hijas a las nuevas tecnologías los convierten en huérfanos digitales.
18
Así como enseñamos a los hijos no acepten nada en la calle de un extraño,
igualmente se les debe prever que no den información personal o familiar a ningún desconocido en las pantallas, antes deben constatar quien es realmente, ya que
muchos pueden ser falsos.
3.3.3. ALFABETIZACIÓN EN LAS TIC’S ( INICIATIVAS SOBRE MEDIA LITERACY)
En el complejo mundo actual, poder leer, escribir y calcular ya no es suficiente. A
medida que aumenta el uso de las TIC, se hace cada vez más importante para las personas contar con las habilidades que se requieren para utilizar efectiva y
productivamente esa tecnología. Más allá de las habilidades tradicionales de lectura y escritura, otras, tales como recuperación y gestión de información, así como el pensamiento crítico y la solución de problemas son cada vez más necesarias y deben
ser cultivadas por los sistemas educativos(Bossio, 2006)
Antes se decía una persona es analfabeta cuando no podía leer ni escribir, para lo
cual el gobierno dispuso que alumnos de bachillerato alfabeticen siendo esto un requisito para graduarse y al mismo tiempo un apoyo para bajar el número de
analfabetos en el Ecuador. Esto se ha realizado con éxito, pero el problema está en que ya no es solamente necesario leer y escribir en la forma tradicional en la que se
hacía, ahora con las tecnologías que van evolucionando cada día más, nos vemos en la necesidad de actualizar nuestros conocimientos de acuerdo a los requerimientos
actuales en el que vivimos, ya que es y será aun más imprescindible en las acciones que diariamente realizamos en nuestra vida cotidiana como: el acceso a oportunidades de educación, salud, servicios médicos, bancarios, de consumo, pagos servicios
“La naturaleza del término alfabetismo está cambiando velozmente a medida que surgen nuevas tecnologías. Hoy la definición de alfabetismo se ha ensanchado desde la noción tradicional de saber leer y escribir hasta incluir la capacidad de aprender,
comprender e interactuar con la tecnología de manera significativa.” (Miguel, 2011)19
“La alfabetización digital es la clave del desarrollo de la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Sólo un pueblo que entienda cabalmente su importancia y, en
consecuencia, despliegue una estrategia formativa adecuada y sea capaz de gestionar el cambio convenientemente, estará en condiciones de desenvolverse con soltura, flexibilidad y capacidad de liderazgo en la sociedad informacional del siglo XXI.” (Casado, 2007)
Se ha venido hablando en los temas anteriores sobre la importancia de aprender sobre las TIC, cuáles son sus contenidos, para que sirven, las precauciones que se deben
tener al momento de usarlas, tomando en cuenta sus ventajas y también sus desventajas las cuales son perjudiciales para el consumidor al no usarlas
correctamente, como están influyendo en el campo educativo, familiar y ante la sociedad.
Con un cocimiento claro de todo esto podremos decir que se puede estar fuera del gran grupo de analfabetos sobre las nuevas tecnologías, claro que no un cien por
ciento ya que para eso no es suficiente solamente conocimientos sino también llevarlos a la práctica, pero si con la incentivación de continuar hasta defendernos solos ante estos nuevos avances que es un reto el cual tenemos que vencer.
19
La era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la
educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC, para impulsar éste cambio hacia un nuevo paradigma educativo
más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes.
Además de la necesaria alfabetización digital20 de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general, el alto
índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas...) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas (casi medio millón de niños inmigrantes en 2004/2005 de
los que una buena parte no dominan inicialmente la lengua utilizada en la enseñanza),
constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.
(Graells P. M., 2000)
Son múltiples los beneficios que ofrece la TIC para poder enseñar de manera atractiva
e interesante, llamando así la atención a los niños y adolescentes, y no solamente con relación a la especialidad de informática, computación, éstas tecnologías están
inmersas en todas las especialidades, permitiendo al docente tenga la oportunidad de conocer más recursos didácticos y ampliar sus actividades, estrategias de manera que
su clase sea amena y no aburrida.
Bueno cierto es que no solo con la memorización de muchos conceptos se aprende, lo más importante es la práctica, el permitir al niño maneje un ordenador o si hay la
posibilidad trabajar con pizarras digitales, esto aumenta el interés del alumno por
querer aprender más. Entonces queda claro que aprender no es memorizar varias
20La alfabetización digital es la acción organizada, infraestructural y metodológica que persigue el objetivo de
palabras y luego repetirlas oralmente, ahora hay que enseñar, cómo deben procesar la
información almacenada con la tecnología.
“Aunque cada vez menos, todavía existe un grupo de profesorado con pocos o ningún conocimiento sobre las TIC, que encuentra dificultades a la hora de gestionar una cuenta de correo, de buscar recursos en la red, de usar un procesador de textos o
realizar una presentación. Este nivel básico de uso del sistema, es un primer paso necesario para incorporar las TIC en el aula y es lo que pretendemos con ésta acción
formativa.” (Anónimo, Junta de Andalucía)
Sabemos que los niños son el presente y futuro de nuestra Patria, por lo tanto profesores y padres de familia debemos aprovechar esta edad en la que podemos
dominarlos fomentando primero los valores, pilar fundamental para luego complementar nuevos conocimientos que le servirán para enfrentar y defenderse ante
los nuevos retos que se presentaran más adelante. No esperar que crezcan, será difícil querer cambiarlos. Entonces es muy importante enseñar desde la escuela la
alfabetización digital para que más adelante no le sea difícil adentrarse en este nuevo mundo.
Razón por la cual los docentes y padres deben estar conscientes en cuanto a su
función en la educación de los alumnos, por lo tanto la necesidad de reforzar e
incrementar más sus conocimientos, los cuales serán impartidas y compartidas con el niño, la tecnología por sí sola no sirve, necesita de alguien; entonces hay que educarlos para que pueda hacer uso de ellas adecuadamente aprovechando lo
positivo y rechazando lo negativo.
“Una persona alfabetizada en información es capaz de: Determinar el alcance de la información necesaria, acceder a la información requerida de manera eficaz y eficiente, evaluar la información y sus fuentes, de forma crítica, incorporar la
efectiva para lograr un propósito específico, entender los aspectos económicos,
legales y sociales que rodean al uso de la información ética y legalmente.”(College, 2011)
Sugerencias para aplicar tecnología de manera efectiva
Utilizar la tecnología como una herramienta para la investigación, organizar, evaluar y comunicar información
Utilizar las tecnologías digitales (ordenadores, PDAs, reproductores
multimedia, GPS, etc.), herramientas de comunicación y las redes sociales
apropiada para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información para desempeñarse con éxito en una economía del conocimiento
Aplicar una comprensión fundamental de los problemas éticos / legales que
4.1. Contexto
Esta investigación es un estudio aplicada en razón de construir desde todos los actores implicados un marco que permita un uso correcto de las nuevas y viejas
pantallas que tanto atraen a los menores.
Fue realizada en tres instituciones las mismas que están ubicadas en el Cantón
Riobamba provincia de Chimborazo en el sector Urbano, éstos son: el Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado, su dirección es, Primera Constituyente y
España, teléfono 032948-555, es una institución mixta donde ofrecen las especialidades de Físico Matemático, Químico Biólogos y Estudios Sociales, aquí se encuestó a 2º de Bachillerato, el Colegio Técnico Particular Galápagos ubicado en la
Avenida de los Héroes y Antonio José de Sucre, su teléfono es 032942-297, igualmente es una institución mixta, ofrecen las siguientes especialidades Mecánica
Automotriz y Diesel, Electrónica, Mecánica Industrial y Contabilidad Computarizada, ésta institución participó en la evaluación que realizó el Ministerio de Educación a través de la Dirección Nacional de Educación Técnico obteniendo un puntaje “A” como colegio técnico el 23 de Junio del 2011, su misión es formar bachilleres de calidad total
y excelencia con capacidad de liderazgo idóneos para continuar con éxito en la Educación Superior, aquí se encuestó a 1º de Bachillerato y en la Escuela Particular
Charles Darwin, su dirección es José Roura y Gonzalo Endara, su teléfono es 032605714, también es una institución mixta, lleva funcionando 5 años, en la misma que encueste a 5º año de Educación Básica.
También se realizó una encuesta a 10 jóvenes de 10 a 18 años sobre la familia con un cuestionario elaborado por el ILFAM con el propósito de observar y analizar la relación
entre padres e hijos y sobre los valores tomados en cuenta dentro del hogar.
4.2. Participantes
En cuanto a la selección de alumnos, lo hice tomando en cuenta a los de mayor madurez, asegurándome de esta manera que los cuestionarios sean llenados
alumnos, en el Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado se encuestó a 1º de
Bachillerato con 21 alumnos y en el Colegio Técnico Particular Galápagos lo hice con 2º de Bachillerato a 17 alumnos. En cuanto al cuestionario elaborado por el ILFAM
sobre la familia seleccioné a 10 jóvenes de 10 a 18 años de edad del bario La Victoria donde yo pertenezco. Encuestando a un total de 53 alumnos
4.3 Técnicas e instrumentos de investigación
-Técnica
La técnica utilizada en éste trabajo de investigación es el siguiente:
La Encuesta
Recurrimos a esta técnica con la finalidad de determinar el nivel de conocimiento de
los estudiantes sobre el uso y contenidos de las nuevas tecnologías, con el propósito de conocer y analizar los resultados, de esta manera conseguir una solución.
-Instrumentos
El instrumento que se ha utilizado para la recolección de la información es el siguiente:
Cuestionario
Los mismos que están estructurados por ítems de opción múltiple y dicotómica. Los cuestionarios utilizados son: para los niños de 6 a 9 años con 31 preguntas y para
adolescentes de 15 a 18 años con 126 los cuales fueron tomados del estudio realizado en España sobre Generaciones Interactivas, y un tercer cuestionario sobre la familia dirigido a niños y jóvenes de 10 a 18 años, elaborados por el ILFAM.
4.4 Recursos
4.4.1. Humanos: En el presente proceso investigativo se lo realizó a niños y jóvenes ecuatorianos de Educación Básica y Bachillerato en tres instituciones educativas y a
las tres instituciones tenemos 43 alumnos y sobre la encuesta relacionada a la familia,
fueron a 10 jóvenes del barrio La Victoria del Cantón Riobamba.
4.4.2. Institucionales: Asistí a cinco instituciones educativas en el Cantón Riobamba Provincia de Chimborazo, de las cuales tres fueron aceptadas siendo el Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado, Colegio Técnico Particular Galápagos y la
Escuela Particular Charles Darwin a los cuales me presenté con el oficio que nos envió la UTPL donde se pide me autorice realizar la encuesta, la misma que fue aprobada. Y
la cuarta encuesta lo hice a un grupo de jóvenes en el barrio La Victoria del Cantón mencionado anteriormente.
4.4.3. Materiales: Para realizar este trabajo de investigación se utilizó la Guía didáctica que nos envío la UTPL en el cual nos da las respectivas indicaciones para llevar a cabo el trabajo, para las encuestas se utilizó los cuestionarios entregados por
la Universidad, el mismo que está estructurado por ítems de opción múltiple y dicotómica. Para la escuela el cuestionario constaba de 31 preguntas y para los
colegios de 126, también se utilizó un cuestionario sobre la familia dirigido a niños y jóvenes de 10 a 18 años el cual fue elaborado por el ILFAM. Se utilizó algunas páginas
de internet como referencia para realizar el Marco Teórico.
4.4.4. Económicos: En cuanto a los gastos no puedo dar una cifra exacta, pero sí se necesita dinero; para la matrícula, pasajes, impresiones, copias, entre otros.
4.5 Diseño y procedimiento
Tipos de investigación
No experimental: Ya que se realiza sin la manipulación deliberada de variables y sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.
Exploratorio: Se trata de una exploración inicial en un momento específico.
Descriptivo: Su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta bajo análisis mediante la encuesta.
Este trabajo de investigación se realizó en base al tema Generaciones Interactivas realizadas en otros países el mismo que se encuentra en diferentes páginas de
internet de los cuales yo me he basado para desarrollar el presente trabajo anotando al final las respectivas bibliografías.
Como ya se ha venido indicando anteriormente primero se buscó el lugar y luego se
determinó el grupo para posteriormente aplicar la encuesta de acuerdo a los cuestionarios entregados por la UTPL los mismos que mas adelante fueron
analizados, y con éstos resultados, obtuve conocimientos sobre como los niños y jóvenes están dando uso a estas nuevas tecnologías, los riesgos y beneficios que
presentan, lo cual me permitirá como futura docentes tomar las debidas precauciones e impartir de manera correcta el uso y contenidos de estos avances tecnológicos para
que no caigan en la adicción por el tiempo y tengan inconvenientes por el mal uso, además para esto será necesario un cambio metodológica en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, puesto que cualquier recurso didáctico, por sí mismo, no es
suficiente para producir cambios significativos en el modo de crear, transformar,
almacenar o distribuir la información para alcanzar el conocimiento que nos
proponemos. Se puede ser “innovador y creador” con cualquier material didáctico,
