Programa de escuela promotora de salud en la Unidad Educativa “Paccha”. Cuenca. 2013

- 2 -

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

AREA BIOLÓGICA

TITULACION DE MAGISTER EN GERENCIA EN SALUD

PARA EL DESARROLLO LOCAL

Programa de escuela promotora de salud en la Unidad Educativa

“Paccha”. Cuenca. 2013

TRABAJO DE FIN DE MAESTRIA

AUTOR: Zambrano Faicán, Viviana Paola, Dra

DIRECTOR: León Ojeda, Mercedes Alicia, Dra

CENTRO UNIVERSITARIO CUENCA

II

APROBACION DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE FIN DE MAESTRIA

Doctora.

Mercedes Alicia León Ojeda.

DIRECTORA DEL TRABAJO DE FIN DE MAESTRIA

De mi consideración:

El presente trabajo de fin de maestría denominado “Programa de Escuela

Promotora de Salud en la Unidad Educativa “Paccha”. Cuenca. 2013” ha sido

orientado y revisado durante su ejecución por cuanto aprueba la presentación del

mismo.

Cuenca, agosto del 2013

III

DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS

“

Yo Viviana Paola Zambrano Faicán, declaro ser autor(a) del presente trabajo de

fin de maestría en Gerencia en Salud para el Desarrollo Local, siendo la Doctora

Mercedes Alicia León Ojeda director (a) del presente trabajo, y eximo

expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes

legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas,

concepto, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo

son de mi exclusiva responsabilidad.

Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art. 67 del Estatuto

Orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja que en su parte pertinente

textualmente dice: “Forman parte del patrimonio de la Universidad la propiedad

intelectual de investigaciones, trabajos científicos o técnicos y tesis de grado que

se realicen a través, o con el apoyo financiero, académico o

institucional(operativo) de la Universidad”

f)………

Autor: Viviana Paola Zambrano Faicán

IV

Dedico este trabajo con mucho amor a Dios, por haberme colmado de bendiciones y fortalezas necesarias para emprender un buen camino en la vida, iluminando mis pasos día a día y hacer de mí una buena profesional.

A mis padres amados, por haber estado siempre a mi lado brindándome a cada momento su ejemplo y buenos valores que me han servido para brindar lo mejor de mí a los que necesitan.

V

AGRADECIMIENTO

Agradezco en primer lugar a Dios y a la Virgen María, quienes han sido mi guía espiritual día a día.

A mis Padres por haberme sabido guiar por buen camino, brindándome todo su amor, e infundiendo en mi fortaleza para seguir adelante; venciendo obstáculos en la vida para poder llegar a cumplir mis metas soñadas.

A mi esposo y mis hijos queridos quienes día a día me han ayudado a cumplir con mis objetivos propuestos.

Y también un sincero agradecimiento al Dra. Mercedes León, Directora de este trabajo de tesis por su valioso aporte en la tutoría de mi tesis gracias ha quién he podido llevar a cabo de manera eficaz este trabajo.

Expreso mi más sincero agradecimiento al personal docente y administrativo del programa de maestría en Gerencia Integra en Salud para el desarrollo local de la Universidad Técnica Particular de Loja por la oportunidad brindada para el mejoramiento y capacitación profesional.

A la Comunidad Educativa de la Unidad Educativa “Paccha”, por su predisposición a colaborar en este trabajo, que sin su colaboración no se hubiera realizado este trabajo.

VI

INDICE DE CONTENIDOS

CARATULA……….

I

APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE TRABAJO DE FIN DE MAESTRIA….

II

DECLARACIÓN DE AUTORÍA Y CESIÓN DE DERECHOS……… V

DEDICATORIA……….

VI

AGRADECIMIENTO………

VII

INDICE DE CONTENIDOS………. VIII

RESUMEN………..

1

ABSTRACT………

2

INTRODUCCIÓN………..

3

PROBLEMATIZACIÓN………

5

JUSTIFICACIÓN………..

7

OBJETIVOS………..

9

CAPITULO I 1. MARCO TEORICO……… 10

1.1Marco institucional……….. 11

1.1.1 Aspectos Geográficos………. 11

1.1.2 Dinámica Poblacional……….. 14

1.1.3 Misión de la Institución……….. 15

VII

1.1.5 Organización Administrativa……… 16

1.1.6 Servicios que presta la institución………. 17

1.1.7 Datos estadísticos de cobertura……….. 17

1.1.8 Características geo-físicas de la institución………. 18

1.1.9 Políticas de la institución……….. 18

1.2 Marco Conceptual………. 18

CAPITULO II 2. DISEÑO METODOLOGICO……….. 22

2.1 Matriz de involucrados………. 23

2.2 Árbol de Problemas……….. 25

2.3 Árbol de Objetivos……… 26

2.4 Matriz de Marco Lógico………. 27

CAPITULO III 3. RESULTADOS……….……… 33

CONCLUSIONES………

62

RECOMENDACIONES……….... .

64

BIBLIOGRAFIA………. .

66

- 1 -

Una escuela promotora de la salud se abre a la participación y colaboración de docentes, personal de salud, padres de familia, alumnos y comunidad

En la Unidad Educativa “Paccha” al realizar un diagnóstico situacional, se vio la necesidad de implementar el programa de Escuelas Promotoras de Salud, al no priorizar la atención por parte del subcentro de salud, los maestros no incluían temas de salud dentro del pensum de estudios, y por el enfrentamiento político-religioso que se da en la parroquia no existe un comité de salud conformado para programar acciones en salud, temas que han influido negativamente en los estudiantes afectando el rendimiento escolar y nutricional aumentando la morbilidad, deteriorando su calidad de vida.

Para resolver esta problemática como maestrante se visualizo la necesidad de plantear este proyecto de intervención cuyo objetivo principal se centra en implementar el programa de Escuelas Promotoras de Salud, mediante la acreditación, participación activa de maestros, estudiantes, padres de familia y comunidad, liderado por la acción del personal de Salud del Subcentro de Paccha, mejorando las condiciones de vida de los escolares, disminuyendo la morbilidad.

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A health promoting school is open to the participation and collaboration of teachers , health workers , parents , students and community

In the Education Unit " Paccha " to perform a situational analysis , it became necessary to implement the program of HPS , not prioritize care by health sub center , the teachers did not include health issues in the curriculum of studies , and the political and religious conflict that occurs in the parish there is no health committee formed to plan actions in health, issues that have impacted negatively on students affect school performance and increasing nutritional morbidity , impairing their quality of life.

To solve this problem as Grandee is visualized the need to establish this intervention project whose main objective focuses on implementing the program of Health Promoting Schools by BBB , active participation of teachers , students, parents and community , led by personnel action Paccha Subcentro Health , improving the living conditions of the students, reducing morbidity .

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INTRODUCCIÓN

La iniciativa de Escuelas Promotoras de la Salud(EPS) generada por la OPS/OMS, representa para el Ecuador una estrategia valiosa que facilita el que las poblaciones adquieran desde lo individual habilidades para una vida mejor, en ejercicio de sus derechos; y desde lo colectivo un conjunto de intervenciones que posibilita mejorar los ambientes escolares y de manera general donde los ecuatorianos estudian, trabajan y viven, sobre la base de políticas públicas que favorezcan el compromiso y una amplia participación intersectorial, y comunitaria, en particular en alianza estratégica entre los ministerios de Salud y Educación. (Buele Maldonado, 2012)

El fin de la Iniciativa es el de formar futuras generaciones que dispongan del conocimiento, habilidades y destrezas necesarias para promover y cuidar su salud, la de su familia y comunidad, así como de crear y mantener ambientes de estudio, trabajo y convivencia saludables. El propósito de la Iniciativa es el de fortalecer y actualizar la capacidad de los países para desarrollar y fortalecer escuelas promotoras de la salud. (Ippolito-Shepher, 2002)

La educación para la salud en las escuelas tiene una larga y variada trayectoria en todos los países de la región. Así también lo tienen las actividades asistenciales como los exámenes médicos, dentales y de aspectos visuales y auditivos. Sin embargo, en diversas reuniones sobre el tema se ha enfatizado la necesidad de un enfoque integral y estrategias más innovadoras, que respondan a las nuevas dinámicas sociales, políticas y económicas e incluyan: capacitación y actualización a los maestros; participación de los alumnos, los padres y la comunidad; servicios de salud y acordes a las necesidades reales de la población escolar, promoción de hábitos saludables, alimentación nutritiva en los comedores escolares; y el uso de metodologías educativas formales y no-formales dirigidas a formar nuevas habilidades y destrezas, haciendo de la vida escolar una oportunidad para el desarrollo humano, la paz y la equidad. (Organización mundial de la Salud., 2000)

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PROBLEMATIZACION

En la actualidad las malas condiciones de vida de la población, y el incremento de la morbilidad especialmente la escolar se ven influenciadas por múltiples situaciones que se presentan en su entorno.

En la población escolar de la Unidad Educativa “Paccha”, vemos que existen niños con problemas de salud no detectados, que conlleva a un aumento de la morbilidad, y no existe un plan de acción de trabajo para combatir estos problemas.

Además vemos que existe una falta de organización comunitaria lo que está representado por la pobre relación que existe entre las autoridades de la parroquia llevando a un enfrentamiento religioso-político, e inexistencia de un líder comunitario que pueda comprometerse a un trabajo en pro de la niñez de la parroquia, esto nos demuestra que hay un desinterés de las autoridades lo que da como resultado un aumento de los riesgos sanitarios y gastos en salud en esta población.

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Es de vital importancia los espacios saludables y agradables para el desenvolvimiento de los escolares, con el mantenimiento adecuado de baterías sanitarias y espacios verdes, lo cual no se ha realizado en la Unidad Educativa, llevándonos esto a un aumento de la contaminación ambiental y poca conciencia ambiental de los alumnos.

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JUSTIFICACION

En la unidad Educativa “Paccha” de la parroquia rural Paccha del Cantón Cuenca de la Provincia del Azuay, luego de trabajar varios años en la comunidad nos hemos podido dar cuenta de lo limitado en cuanto a unas buena cultura preventiva en salud, esto influenciado por la educación familiar deficitaria, que ha llevado a tomar los problemas de salud como algo sin importancia en la mayoría de sus habitantes.

A pesar de que en el centro de salud se viene año a año interviniendo en las unidades educativas de la parroquia, se evidencia aún, un grave problema de mal nutrición en la población escolar es así que hemos encontrado un 17% de desnutrición luego de la evaluación general realizada a esta escuelita.

Dentro de las principales causas de morbilidad están la desnutrición, el parasitismo, enfermedades respiratorias causadas por el excesivo polvo en época de verano, los niños y niñas no conocen como obtener agua segura, existe un inadecuado uso y mantenimiento de las baterías sanitarias del establecimiento educativo, además se encuentra un índice elevado de dermatofitosis en los niños por consumo de agua insegura y mal manejo de desechos.

Otro problema que existe también es un descuido por preservar los entornos en los que se desenvuelven los escolares, hechos que han influido directamente afectando las condiciones de vida de los niños, por lo que creemos de vital importancia la implementación de un modelo alternativo de Escuelas Promotoras de Salud, para empezar desde la escuela con una buena prácticas de salud lo cual pueda ser reproducido a sus hogares y mantener así entornos saludables, y buenos hábitos alimenticios para mejorar el aspecto nutricional y desenvolvimiento de nuestros escolares.

- 8 -

mantengan y perduren paraayudar a estudiantes, familias y miembros de la comunidad a

- 9 -

1. OBJETIVOS.

6.1 OBJETIVO GENERAL:

Implementar el programa de escuelas promotoras de Salud en la Unidad Educativa “Paccha”, mediante la participación comunitaria, capacitación, implementación de ambientes saludables y la atención integral, para mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa.

6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Fortalecer la participación comunitaria y de la comunidad Educativa en la implementación de Escuelas Promotoras de Salud.

- Capacitación continua en salud integral.

- Implementar ambientes y entornos saludables en la escuela.

- 10 -

CAPITULO I

- 11 -

1.1 Marco Institucional

1.1.1.Aspecto Geográfico del Lugar:

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Paccha, es una parroquia rural, situada en la provincia del Azuay, a 11 Km al sureste del cantón Cuenca. Esta parroquia tiene una superficie de 26 Km2, y ocupa el 0,8% del territorio cantonal.

Limita al norte con la parroquia Nulti, al sur con las parroquias el Valle y Santa Ana, al este con la ciudad de Cuenca y al oeste con el cantón Gualaceo.

- 13 -

Características de la Institución:

Cuadro N° 1

Datos Informativos de la Unidad Educativa Paccha.

Fuente: Proyecto Educativo de Gestión integral 2012-2013 Elaborado por: Departamento DOBE Unidad educativa “Paccha”

Unidad Educativa Fiscal

“Paccha”

PROVINCIA: CANTÓN: PARROQUIA:

Azuay Cuenca Paccha

DIRECCIÓN: TELEFONOS:

Paccha Barrio La Playa 074181026 / 350-482

SOSTENIMIENTO: RÉGIMEN: MODALIDAD

Fiscal Sierra Presencial

NIVELES CURRICULARES UTE Nº: 2

Educación Inicial, Educación General Básica Bachillerato Zona C

JORNADAS: HORARIO DE TRABAJO: LOCAL:

Matutina y Vespertina 7h15 a 12h30 y

11h55 A 18h30 Compartido DIRECTIVOS RESPONSABLE:

RECTOR VICERRECTOR MATUTINO VICERRECTOR VESPERTINO Manuel Culcay S. Mst. René Pauta

GENERO TIEMPO DE EJECUCION FINANCIAMENTO Masculino y femenino Fecha inicial: 1 de SEP 2012

Fecha Terminal: 31 julio 2013 Fiscal

TIPOS DE

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Cuadro N°2

Distribución de la Población de la Parroquia Paccha para el año 2012 de acuerdo a Grupo Etáreo.

GRUPO ETÀREO TOTAL POBLACIÓN 2013

Menor de 1 año 147

De 1 a 4 años 583

De 5 a 9 años 716

De 10 a 14 años 705

De 15 a 19 años 703

De 20 a 64 años 3725

De 65 y más 560

Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas y Censos Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

Población Escolar: Cuadro N°3

Distribución de la Población Escolar de la Unidad Educativa “Paccha” año lectivo 2012- 2013

GRADO HOMBRES MUJERES TOTAL

INICIAL 29 28 57

PRIMERO BÁSICA 27 21 48

SEGUNDO BÁSICA 31 17 48

TERCERO BÁSICA 23 27 50

CUARTO BÁSICA 25 21 46

QUINTO BÁSICA 17 32 49

SEXTO BÁSICA 25 23 48

SÉPTIMO BÁSICA 24 22 46

TOTAL 201 191 392

- 15 -

Gráfico N° 1

Distribución de la Población Escolar de la Unidad Educativa “Paccha” año lectivo

2012-2013

Fuente: Cuadro N° 3

Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

1.1.3 Misión de la Institución:

La unidad Educativa “Paccha”,tiene como propósito brindar una educación integral de calidad y calidez afectiva, cimentados en un nuevo Modelo Educativo de Gestión de calidad, en Pedagogía Conceptual, y en un Currículo contextualizado,

1.1.4 Visión de la Institución:

La unidad Educativa “Paccha” implementará un nuevo modelo educativo de Gestión Integral de Calidad, considerando a la práctica de valores como el núcleo generador de

0 100 200 300 400

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

UNIDAD EDUCATIVA "PACCHA" 2012-2013

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los procesos de innovación y emprendimiento que serán institucionalizados por Maestros profesionales y proactivos, que atiendan las necesidades, intereses y problemas de los estudiantes, y consoliden el principio de formar personas competentes, proyectándolos hacia una comunidad de aprendizaje en la diversidad para la vida”.

1.1.5 Organización Administrativa: Gráfico N° 2

Organigrama de la Unidad Educativa Paccha 2012- 2013

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Servicios que oferta la Unidad Educativa “Paccha”

NUESTRA SISTEMA EDUCATIVO

Octavo año Noveno año Décimo año

TIPO

CIENCIAS TECNICO

CURSO ESPECIALIZACION CURSO ESPECIALIZACIÓN 1ERO A

3ERO

GENERAL EN CIENCIAS 1ERO A 3ERO Aplicaciones informáticas

Fuente: Proyecto de Gestión Integral Unidad Educativa “Paccha” 2012-2013 Elaborado: Departamento DOBE de la Unidad Educativa “Paccha”

1.1.7 Datos Estadísticos de Cobertura

Gráfico N° 4

Fuente: Datos estadísticos SCS Paccha Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

DESNUTRICION; 12% ERRORES REFRACTARIOS; 10% RESFRIADO COMUN; 9% GASTROENTERITI S; 2% LESIONES DERMICAS; 1%

DISTRIBUCIÓN DE ACUERDO A PERFIL EPIDEMIOLOGICO

ESCOLARES UNIDAD EDUCATIVA PACCHA 2013

EDUCACION GENERAL BÀSICA

- 18 -

La Unidad Educativa “Paccha” es un centro educativo Fiscal, pues su financiamiento proviene del Estado a través del Ministerio de Educación y cultura, cuenta con estudiantado mixto, su ubicación geográfica es rural, y su cultura es hispana, la jornada de trabajo en esta unidad educativa es de tipo diurna y vespertina.

1.1.9 Políticas de la Institución

La Unidad Educativa “Paccha” aspira a cumplir con su eslogan de identidad como es el de “Formando seres humanos en la diversidad para la vida”, considerando para ello la formación integral de la juventud con una proyección científica, técnica y humana, con mentalidad innovadora y multidimensional que engloba la participación dentro de la vida económica, social, cultural, ideológica y política de la provincia y el País.

2. Marco Conceptual de Escuelas Promotoras de Salud.

Según dice la Carta de Ottawa(primera conferencia internacional sobre la promoción de la salud noviembre de 1986) Promoción es el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla y constituye un proceso político y social global que abarca no solamente las acciones dirigidas directamente a fortalecer las habilidades y capacidades de los individuos, sino también las dirigidas a modificar las condiciones sociales, ambientales y económicas, con el fin de mitigar su impacto en la salud pública e individual y mejorarla; la participación es esencial para sostener la acción en materia de promoción en salud. (Red Ecuatoriana de Escuelas Promotoras de Salud, 2008, págs. 13-14)

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actividades programáticas para contribuir al pleno desarrollo humano y por ende del país. (Red Ecuatoriana de Escuelas Promotoras de Salud, 2008, pág. 18)

Una escuela promotora de Salud es la que propicia el aprendizaje de conocimientos, habilidades, destrezas, conductas necesarios para promover y cuidar la salud de niños, niñas y de la comunidad en general, fomenta la creación y mantenimiento de ambientes saludables, usando metodologías de comunicación, educación y otras, para contribuir al desarrollo humano, la paz y la equidad entre los miembros de la comunidad. (OPS/Serie de información sobre la salud escolar, 2000, pág. 15)

Una escuela es reconocida como escuela promotora de salud cuando: se desarrollan políticas saludables, existe involucramiento de la comunidad educativa, disponibilidad de un plan de salud aprobado y en ejecución, implementación de acciones en pro de la salud, capacitación a la comunidad educativa, equipo gestor estructurado y funcionando, desarrollo de acciones curriculares y extracurriculares, coordinación de acciones con otras instituciones.

La iniciativa de Escuelas Promotoras de Salud tiene 4 líneas de trabajo entre las que están:

- Educación para la salud con enfoque integral, implica el desarrollo de procesos pedagógicos y metodológicos que orienten hacia la formación de aptitudes y habilidades para la vida, valores, conocimientos y prácticas de convivencia ciudadana participativos en salud, involucra también el desarrollo curricular, la preparación de material didáctico, la formación, capacitación y actualización de los docentes en temas de salud.

- 20 -

(promover la gestión adecuada de recursos naturales relacionados con el entorno escolar y comunitario.

- Provisión de Servicios de Salud, Nutrición Sana, Actividad física y otros: implica el involucramiento de los servicios de salud para favorecer y proteger el sano crecimiento y desarrollo del escolar, así como el establecimiento de hábitos que promuevan el acceso a productos saludables, el conocimiento y destrezas para la preparación de alimentos sanos y la actividad física.

- Promoción de la identidad nacional: reconocimiento y valoración de las diferentes culturas y sus manifestaciones que nos orienten al desarrollo de la ciudadanía, contribuyendo a la formación de niños y niñas sanos, con pensamiento crítico y autoestima. (Red Ecuatoriana de Escuelas Promotoras de Salud, 2008, págs. 20-21)

Existen indicadores en los que se fundamenta las escuelas promotoras de salud, distribuidos de acuerdo a los siguientes ejes de acción:

Salud y Nutrición

- Bares que cuenten con condiciones sanitarias adecuadas y expendio de alimentos de alto valor nutricional

- % de niños, maestros, padres de familia capacitados con contenidos de buenas prácticas en salud

- Número de actividades de promoción nutricional

- % de niños diagnosticados con peso bajo, normal o sobrepeso Salud Oral:

- % de Escuelas que cuentan con programa de Atención Primaria en salud oral - % de niños capacitados en temas de auto cuidado oral, cepillado y enjuague. - Número de Actividades de promoción en salud Oral

- 21 -

- % de Maestros capacitados en temas de salud sexual, reproductiva y autocuidado - % Porcentaje de niños que realizan actividades de vigilancia comunitaria de salud

reproductiva.

Gestión y Saneamiento Ambiental

- Cuenta con agua segura para el consumo humano en calidad y cantidad suficiente - Cuenta con instalaciones sanitarias limpias y adecuadas

- Tiene aulas, patios y accesos limpios

- % Porcentaje de maestros y niños capacitados en el manejo sanitario de basura - Se realiza manejo adecuado de los desechos sólidos y líquidos

- Se promueve la conservación y el uso sustentable de recursos naturales(siembra de árboles y plantas de la zona)

- % de Eventos de Eliminación de Vectores (mingas) Pedagógicos:

- Introduce contenidos de promoción de la salud en nutrición, alimentación, medio ambiente, salud oral, salud sexual y reproductiva

- N°. de horas de clase sobre estos temas

- N° de actividades de comunicación e información sobre estos temas - N° de horas de capacitación en estos temas.

Participación:

- Cuenta con equipo Gestor

- N° de instituciones involucradas en el Equipo Gestor

- % de Actividades realizada por los padres de familia para la Escuela Promotora de Salud

- N° de Grupos formados para actividades de Escuelas Promotoras de Salud - Recibe o no recibe apoyo del Gobierno Seccional.

- 22 -

- 23 -

2.1 Matriz de Involucrados:

Consiste en identificar los diferentes actores que contribuirán a la realización de

este proyecto

GRUPO Y/O

INSTITUCIONES

INTERESES

RECURSOS Y

MANDATOS

PROBLEMAS

PERCIBIDOS

Subcentro de

salud de Paccha

y personal del

subcentro

Garantizar la

atención de salud

integral a la

comunidad

R:

-Humanos

- Materiales

- Económicos

M:

Art. 360 que el

sistema

garantizará, a

través de las

instituciones que

lo conforman, la

promoción de la

salud, prevención

y atención integral,

familiar y

comunitaria, con

base en la

atención primaria

de salud

Infraestructura

inadecuada del

subcentro de salud

Control médico

una sola vez al

año

Falta de personal

médico

Unidad Educativa

“Paccha”

Trabajar para

fomentar prácticas

saludables en sus

educandos para

mejorar así su

condición de salud

R:

- Humanos

- Materiales

- Económicos

M:

Generar proyectos educativos

emprendedores, que potencialicen la

No se realizan

actividades

conjuntas con el

personal de salud

No existen normas

establecidas o

plan de educación

en salud continua

en el

establecimiento

- 24 -

formación

profesional de los Talentos humanos.

Comunidad de la

Parroquia Paccha

Junta Parroquial

Promover y

fomentar las

buenas prácticas

de salud para

disminuir

problemas de

salud en la

comunidad.

Garantizar

ambientes

saludables para

que la comunidad

pueda

desarrollarse en

un ambiente libre

de contaminación

R:

- Humanos

-Materiales

- Económicos

M:

Art.259:

los

gobiernos

autónomos

descentralizados

adoptarán políticas

de desarrollo

sustentable que,

adicionalmente,

Compensen las

inequidades de su

desarrollo y

consoliden la

soberanía.

Falta de interés de

la comunidad en

temas de salud

Desunión de la

parroquia

No hay

intervención

directa de junta

parroquial en

temas de salud.

Maestrante

Cumplir con la

ejecución del

proyecto para

intervenir

participativamente

en la salud de la

comunidad

R:

-Humanos

-Financieros

M:

Cumplir con la

realización de un

proyecto de

intervención

acción en

beneficio de la

comunidad, con la

participación

activa de actores

sociales

Falta de

colaboración de

maestros por falta

de permisos para

reuniones

Falta de

colaboración pues

maestros quieren

que todo se les de

elaborado.

- 25 -

Escuela Unidad Educativa “Paccha”no cumple con programa de

Escuelas Promotoras de Salud.

Comunidad con escasa cultura preventiva en salud Aumento de

enfermedades infecto contagiosas y de riesgo

Falta de interés de padres

en problemas de salud

Desinformación de

estudiantes en prevención

de enfermedades

Desconocimiento de temas de salud en docentes y padres de familia

Estudiantes se desenvuelven en

ambientes desfavorables

Desinterés en temas de

salud de autoridades

Aumenta la

contaminación ambiental

Aumentan riesgos

sanitarios

Bajo rendimiento escolar

Niños desnutridos con enf.de

la piel y parasitismo

Niños con alto riesgo en enfermedades epidemiológicas

Escolares con atención

incompleta en salud

Baja la calidad de vida de la comunidad educativa

Débil participación

comunitaria y estudiantil

No existe equipo gestor

conformado

No se implementan ambientes y entornos favorables

Desconocimiento de impacto ambiental en docentes y alumnos

Espacios verdes en mal

estado y descuidados

Inadecuado mantenimiento

de baterías sanitarias

No se determina el estado

de salud y saneamiento

escolar al inicio del año

No existe plan de acción

integral en salud

Control escolar superficial y

sin seguimiento

SCS no realiza atención

integral en salud

Falta organización

comunitaria

Enfrentamiento político-religioso

Supervisor no comprende programa de eps

Inexistencia de programa de capacitación a maestros por parte del subcentro de salud Falta involucramiento de personal del scs en actividades escolares

Comunidad de la unidad

educativa no capacitada en salud

Falta liderazgo y promotores de la comunidad

- 26 -

Implementar el programa de Escuelas Promotoras en la Unidad Educativa Paccha

preventiva en salud Disminuyen enfermedades infecto contagiosas y de riesgo

Interés de padres en problemas de salud

Estudiantes previenen enfermedades

Docentes y padres de familia

conocen de temas de salud Estudiantes se desenvuelven en ambientes favorables Interés en temas de salud de

autoridades

Disminuye la contaminación ambiental

Disminuyen los riesgos

sanitarios Mejora rendimiento escolar

Niños bien nutridos, con piel sana, sin parasitismo

Niños con bajo riesgo en enfermedades epidemiológicas

Escolares con atención integral en salud

Mejora la Calidad de vida de la Comunidad Educativa

Participación comunitaria y estudiantil fortalecida

Existe equipo gestor conformado

Implementación de Ambientes y entornos favorables

Existe conciencia ambiental en docentes y alumnos

Espacios verdes en buen estado y preservados

Adecuado mantenimiento de

baterías sanitarias Estado de salud y _{saneamiento escolar al inicio} del año establecido.

Plan de acción integral en salud creado

Control escolar integral y seguimiento de casos de riesgo

SCS realiza control integral del estado de salud de los escolares

Buena organización comunitaria

Autoridades político-religiosas trabajan en beneficio de la comunidad

Supervisor comprende y es parte del programa de eps

Existe programa de capacitación anual a maestros por parte del SCS

Involucramiento de personal del scs en actividades escolares

Comunidad de la Unidad Educativa capacitada en salud

Liderazgo y promotores de salud de la comunidad formados

Asistencia a capacitación continua de maestros

- 27 -

RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACION SUPUESTOS

FIN:

Contribuir a mejorar la calidad de vida de la Unidad Educativa “Paccha”

PROPOSITO:

Escuela: Unidad Educativa “Paccha”

implementada y funcionando como Escuela Promotora de Salud.

El 90% de actividades se cumplen hasta julio 2013

Registro Gráficos Registro de firmas Actas de reuniones

Participación activa del personal de salud, maestros, estudiantes y comunidad

Director de la Unidad Educativa y Docentes

RESULTADOS ESPERADOS

- Organización

comunitaria y participación

estudiantil fortalecida

• 80% de

autoridades de la parroquia

involucradas en las actividades de EPS hasta julio 2013

• 90% de

comunidad educativa comprometida con trabajo de Escuelas

Promotoras de Salud

Firmas de asistencia Carta de compromiso de comité de salud

- 28 -

• Comité de Salud comunitario conformado a julio del 2013

• Equipo gestor organizado y conformado al 100% hasta julio 2013

• 80% de

Participación Comunitaria

organizada y efectiva.

- Educación para la

salud con enfoque integral implementada

• 90% la población escolar

capacitada en temas de salud en unidad educativa hasta julio del 2013 • 80% de Nivel de

incorporación de contenidos de salud como ejes transversales en el currículo escolar durante

Guías de Salud con temas establecidos

Firmas de Asistentes a capacitaciones

Conocimientos en salud

ampliados con cuestionarios en salud

Fotos capacitaciones

- 29 -

hasta julio del 2013

• 70% de padres de familia capacitados en temas de salud hasta julio del 2013.

• 90% de alumnos capacitados en temas de salud hasta julio del 2013.

- Ambientes y entornos

saludables

creados y fortalecidos

• 80% Espacios verdes

preservados y conservados

hasta julio del 2013

• Baterías

sanitarias en buen estado al 90% hasta julio del 2013.

• Disponibilidad al 100% de agua limpia y segura hasta julio del 2013

• 80% de

estudiantes con buena higiene

Mingas escolares

Cloración y utilización de agua segura

Actividades deportivas extracurriculares

Mingas escolares

Productos obtenidos Utilización de productos Fotos

- 30 -

• 70% de

Implementación

de Huertos Escolares

cumplida hasta julio del 2013

• 90% de

estudiantes de riesgo en nutrición y sus familias

participantes en huertos

escolares hasta julio del 2013

- Comunidad

educativa con provisión de servicios de salud integrales,

nutrición sana y actividad física y otros.

• Control médico, odontológico, nutricional 100% de escolares hasta julio 2013

• 90% de

estudiantes en riesgo nutricional con seguimiento.

• 90% de

estudiantes desparasitados y con suplementos vitamínicos

Fichas médicas

Cuadros de atención, índices de malnutrición, perfiles epidemiológicos Tablas de peso y talla mejoradas

Fotos

Motivación, interés,

- 31 -

ACTIVIDADES RESPONSABLE CRONOGRAMA RECURSOS

COSTOS Resultado 1: Organización comunitaria y participación estudiantil fortalecida

1.1 Reunión de autoridades de la parroquia

1.2Conformación del Equipo gestor

1.3Firma de la Carta Compromiso

1.4 Conformación de Comité de Salud

Maestrante

Personal de Salud del Subcentro de Salud

Maestrante Personal SCS

Gobierno local parroquia Líderes Comunitarios

Abril del2013

Abril

$40

Resultado 2: Educación para la salud con enfoque integral implementada 2.1 Talleres de nutrición

Para alumnos, docentes y padres

2.2Aplicar en currículo de enseñanza los temas de la Guía Salud

2.3 Programación de la Feria de Salud Anual

Nutricionista Área de Salud Maestrante

Personal de Salud SCS Docentes Estudiantes Abril Mayo Junio Julio $1400

Resultado 3:

Ambientes y entornos saludables creados y fortalecidos

3.1 Minga de Limpieza de la Escuela y baterías sanitarias 3.2Cuidado y preservación de

Maestrante

Ingeniero Agrónomo Área Grupo de Ecología y Medio Ambiente de Unidad Educativa

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3.3 Implementación de Huertos escolares

Estudiantes Padres de Familia

Resultado 4: Comunidad educativa con provisión de servicios de salud, nutrición sana y actividad física y otros. 4.1 Control de salud

integral(médico, odontológico y nutricional)

4.2 Visita domiciliaria de control y seguimiento a niños con mal nutrición

4.3 Entrega de medicamentos para desparasitación y suplementos vitamínicos

Maestrante

Personal del Subcentro de Salud

Ingeniero Agrónomo Área Grupo de Ecología y Medio Ambiente de Unidad Educativa Estudiantes

Padres de Familia

- 33 -

- 34 -

Resultado N° 1

Organización comunitaria y participación estudiantil fortalecida

Para cumplir con este resultado se realizaron las siguientes actividades:

1. En primera instancia se estableció una reunión con las autoridades de la parroquia, siendo convocada la presidenta de la Junta Parroquial, Dra. Mariana Durán, Teniente Político de la Parroquia el Señor Amable Gómez, además se invitó a los directores de las instituciones educativas de la Parroquia encontrándose presentes el Licenciado Eduardo Piedra, director de la Escuela Medardo Torres, el licenciado Carlos Cabrera director de la Escuela Elías Galarza, el licenciado José Montaleza director de la escuela Humberto Esquivel, doctor Manuel Culcay Rector de la Unidad Educativa “Paccha”, los representantes de padres de familia y gobierno estudiantil de cada Escuela, además se invitó a la Licenciada Cecilia Osorio encargada del Programa de Escuelas Promotoras de Salud del Area de Salud N° 1 y el doctor Kléber Castillo representante de Escuelas Promotoras del Ministerio de Educación, además del Personal de Salud del Subcentro de salud de Paccha, en esta primera reunión se dio a conocer en que consiste y las ventajas de contar con el Programa de Escuelas promotoras de Salud. (Ver anexo 1) (ver foto 1)

2. Luego de informados los maestros sobre los objetivos y acciones a cumplir como parte del programa de Escuelas Promotoras de Salud, se realizó en la conformación del Equipo Gestor de cada establecimiento educativo a fin de que cada uno priorice los principales problemas de cada escuelita y

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Gobierno Local el apoyo en infraestructura y necesidades físicas de los establecimientos educativos.

La conformación del Equipo Gestor será el pilar para el cumplimiento de actividades.

CUADRO Nº 4

CUADRO DE CONFORMACION DE EQUIPO GESTOR UNIDAD EDUCATIVA PACCHA

FUNCION NOMBRE CARGO

PRESIDENTE DRA MARIANA DURAN

PRESIDENTA GOBIERNO LOCAL

VICEPRESIDENTE SR. AMABLE GOMEZ TENIENTE POLITICO SECRETARIA DRA. PAOLA ZAMBRANO DIRECTORA SCS PACCHA

VOCALES LCDO RENE PAUTA

VICERECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA PACCHA

SR. MANUEL LANDI

REPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA

LCDA. TERESA PINEDA

REPRESENTANTE DE LOS MAESTROS

MARIA DOMINGUEZ

REPRESENTANTE ESTUDIANTIL

4. De igual manera se procedió a firmar la Carta Compromiso para el trabajo como Escuela Promotora. VER ANEXO 3

5. A nivel Comunitario se llegó a Conformar el Comité de Salud Parroquial, mediante el que se llevará a cabo la programación conjunta para mejorar la salud a nivel parroquial, dicho comité será el encargado de dirigir las acciones en salud en la parroquia, priorizando y gestionando con otras instancias para llegar a solucionar las necesidades físicas y de infraestructura de la unidad educativa(.VER ANEXO 10 y anexo 11)

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Estas actividades se cumplieron gracias a la convocatoria realizada a través de oficios realizados por el subcentro de salud, que ha sido el motivador para el cumplimiento de estas actividades.

A través del cumplimiento de estas actividades se ha logrado llegar al involucramiento de las principales autoridades de la Parroquia, consiguiendo un 80% de autoridades involucradas en este programa, sin llegar al 100% por el limitante que existe en la Junta Parroquial, debido a que no se llega al cumplimiento de lo ofrecido a la escuela y a la comunidad, llegándose a Conformar un Comité de Salud Parroquial, un Equipo Gestor de Escuelas Promotoras de Salud, los mismos que a la fecha se encuentran ya en actividad y funcionando, planificando conjuntamente con el Subcentro las acciones en salud emergentes para la parroquia y llegándose al 80% de participación comunitaria organizada y efectiva.

Resultado N° 2

Educación para la salud con enfoque integral implementada

Para la ejecución de este segundo resultado se llevaron a cabo las siguientes actividades;

1. Taller de nutrición para alumnos docentes y padres de familia, para lo que se movilizo al personal de nutrición del Area de Salud N° 1 a cargo de la Interna de Nutrición Fernanda Moscoso quien trabajo en primera instancia con los padres de familia y docentes y luego se capacitó a los alumnos grado por grado.

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dirigida al personal encargado del bar escolar de la Unidad Educativa y a los vendedores ambulantes que se encuentran fuera del establecimiento educativo quienes son los que principalmente venden productos no favorables a los escolares, recibiendo el apoyo en esta actividad del Licenciado René Pauta docente que en conjunto con el personal de salud luego de la capacitación fueron los encargados de supervisar el bar escolar y las ventas ambulantes para la distribución de productos nutritivos a los escolares.(VER ANEXO FOTO 8 )

3. Se realizó también un plan de talleres a desarrollarse en la unidad educativa, para lo cual el Rector Lcdo. Manuel Culcay nos puso en contacto con la Licenciada María Isabel Guanga, coordinadora del Departamento de Orientación de la Unidad Educativa, para establecer un cronograma de talleres dirigidos a padres de familia estudiantes y docentes, temas de salud que podrían ser integrados dentro del currículo estudiantil, y que guiarían a los estudiantes para disminuir enfermedades infecto - contagiosas y problemas de salud pública.

Los temas de talleres establecidos para los estudiantes fueron los siguientes Salud Sexual y Reproductiva, para lo cual se contó con la participación del interno de medicina de la Universidad de Cuenca, que se encontraba rotando en el Subcentro de Salud quién enfocó su microproyecto al trabajo y talleres de salud sexual y reproductiva dirigida a los estudiantes grado por grado. VER ANEXO 8

4. También se llevaron a cabo los siguientes talleres para los estudiantes con Capacitación en temas de Salud de Relevancia siendo los temas tratados: Salud Sexual y Reproductiva, Alcoholismo y Drogas, Violencia y maltrato infantil familiar y Escolar, Primeros Auxilios, Prevención de Enfermedades Parasitarias, Higiene, talleres que fueron dirigidos por el personal de salud del Subcentro de salud de Paccha (médicos, internos, enfermeras).(VER ANEXO 8 Y FOTOS 10)

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contó con el apoyo de la empresa Colgate, quienes nos donaron dichos kits. (VER FOTOS 7)

Gràfico Nª5

Fuente: Registro de Firmas de Asistencia Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

6. Se realizó también una programación para la ejecución de un taller con los maestros para dar a conocer el programa de Escuelas Promotoras, sus objetivos y finalidades, además se indicó la importancia de cumplir un plan anual de capacitación realizándose la programación correspondiente durante el año escolar(VER FOTOS 3)

Cuadro N º5.

Lista de Maestros capacitados en talleres

LISTADO DE MAESTROS

CAPACITADOS

PATOLOGIA ENCONTRADA

Marcela Gutierrez

Alicia Izquierdo

Wilson Luzuriaga

Hipertensiòn Arterial

Teresa León

Cecilia Vizhñay

100% 100% 100%

DISTRIBUCIÓN DE ACUERDO A ACTIVIDADES DE PROMOCIÓN ODONTOLOGICAS EN LA UNIDAD

EDUCATIVA "PACCHA" PACCHA 2013

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Mauro Astudillo

Mercedes Guamàn

Jorge Bolívar Culcay

Hipertensiòn arterial

René Pauta

Maria Isabel Guanga

Genaro Avila

Hipertensión Arterial

Rosa Loja

Hipertensiòn Arterial

Elsa Pauta

Pedro Gómez

Maribel Faicàn

Gladys Pino

Hipertensión Arterial

- 40 -

- 41 -

Fuente: Registro de Firmas Asistencia. Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

7. También en conjunto con el Departamento de Orientación vocacional de la Unidad Educativa se convocó a los padres de familia para dirigir un taller en el que se trataron temas básicos como: Violencia intrafamililar, alcoholismo y drogas, nutrición en escolares con una buena acogida por parte de los padres que supieron brindar su valiosa presencia para la ejecución de este taller. (VER ANEXOS FOTOS 3)

0 50 100 150 200 250 300 350 400

DISTRIBUCIÓN DE ACUERDO A TALLERES REALIZADOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA "PACCHA" . PACCHA. AÑO 2013

ALUMNOS CAPACITADOS

PADRES CAPACITADOS

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Fuente: Registro de firmas de Asistencia` Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

8. También se cumplió con la Feria de Casa Abierta de Escuelas Promotoras de Salud con la participación de los estudiantes de la Parroquia, dándose un doble enfoque en los temas a presentarse el primer enfoque estuvo dado por la línea de desastres, terremotos, primeros auxilios e incendios para lo cual se contó con la colaboración de Personal de Gestión de Riesgos, del Benemérito Cuerpo de Bomberos y la Cruz Roja Ecuatoriana, quienes aparte de brindar la capacitación a todos los estudiantes para la prevención de los desastres, también nos colaboraron con la exposición de estos temas durante la Casa Abierta.(VER ANEXOS FOTOS 14)

Por otra parte se tocaron temas como son la nutrición, ejercicio físico y salud, reciclaje para lo cual se brindó también la capacitación respectiva a los alumnos y en este aspecto tuvimos la participación del Subcentro de Salud y de la Empresa Municipal de Aseo de Cuenca (EMAC), quienes se encargaron de preparar a los niños en estos temas.(VER ANEXOS FOTOS 9)

TALLER NUTRICIÓN

TALLER DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

TALLER DE VIOLENCIA Y MALTRATO INFANTIL

TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS

90% _90%

90%

90% 80% _80%

80%

80% 90% _90%

90% _90%

DISTRIBUCIÓN DE ACUERDO A PORCENTAJE DE CAPACITACIÓN EN

TEMAS DE SALUD UNIDAD EDUCATIVA "PACCHA". PACCHA. AÑO 2013

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Para cumplir con el programa de Casa Abierta, tuvo que darse el trabajo conjunto del personal de la Unidad Educativa, Padres de Familia, autoridades de la Parroquia, autoridades de Salud, personal del Subcentro de Salud, e instituciones externas que nos brindaron su colaboración para que esta casa Abierta pueda llevarse a cabo.(VER ANEXOS 5)

8.1 En primera instancia se solicitó la autorización del Area de Salud para el desarrollo de esta actividad, solicitando también que se nos provea del material didáctico para cumplir con esta feria.

8.2 Luego se realizaron las gestiones con el personal de Gestión de riesgos quienes brindaron su apoyo brindando talleres de prevención de desastres grado por grado.

8.3 Se contó también con la colaboración del Benemérito Cuerpo de Bomberos, quienes colaboraron para dictar talleres de prevención de incendios grado por grado llegando también a prestar su gran colaboración durante la Casa Abierta en la que se realizó una demostración práctica de cómo prevenir algunos incendios, además los estudiantes prepararon un socio-drama acerca de incendios lo cual motivó mucho a los asistentes.

8.4 También nos brindaron su colaboración el personal de la Cruz Roja Ecuatoriana, quienes indicaron a los alumnos la importancia de mantener un buen estado de salud para prevenir enfermedades hematológicas, además nos brindaron su apoyo durante la casa abierta, al participar con una carpa en la que se indicó acerca de la importancia de Donar Sangre y la Donación de órganos.

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8.6 También el personal del subcentro fue el encargado de dirigir todas estas actividades a los alumnos distribuyendo los temas para los diferentes grados y actuando a la vez como colaboradores en la ejecución de los trabajos de los alumnos.

8.7 Para fomentar la actividad física en los escolares el subcentro de Salud gestionó también la participación del Medallista olímpico Jefferson Pérez en este acto, de forma que sea un incentivo para los estudiantes, quien por sus múltiples ocupaciones no nos pudo acompañar pero envío a su hermano Ing. Fabián Pérez en su representación, quien se dirigió a los estudiantes.

8.8 Además la selección de Tae Kwandoo del Azuay realizó una presentación de su deporte a los niños de la Unidad Educativa, invitándoles a practicar el mismo como una actividad de desarrollo físico, además se preparó a un grupo de estudiantes que demostraron que se puede practicar actividad física divirtiéndose al incorporar el baile a la misma.

Para cumplir estas actividades fue muy importante la gestión y colaboración del Area de Salud N°1 quienes gestionaron algunas de las Carpas y el refrigerio para cada estudiante y la amplificación para el programa.

Además se pudo romper la barrera político religiosa que había reinado por mucho tiempo en la parroquia ya que se dio un trabajo conjunto al colaborarnos la junta parroquial con el préstamo de 3 carpas y el párroco de la iglesia con el préstamo de las sillas y mesas a utilizarse.

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- 49 -

- Capacitación en unidad educativa en temas de salud al 90% hasta julio del 2013, en lo que respecta a la capacitación de los escolares, se logró que los maestros incorporen en un 80% contenidos de salud como ejes transversales en el currículo escolar durante el año lectivo hasta julio del 2013, llegando también a un 80% de capacitación a los docentes.. Además a pesar de las limitaciones por el trabajo de los padres que les impide asistir a las reuniones de sus hijos se logró un 70% de padres de familia capacitados en temas de salud hasta julio del 2013. Y gracias a la colaboración de las diferentes instituciones se logró un 90% de alumnos capacitados en temas de salud hasta julio del 2013.

Resultado Nº 3

Ambientes y entornos saludables creados y fortalecidos

Para cumplir con este resultado se llevaron a cabo las siguientes actividades:

1. Minga de limpieza de la Escuela y Baterías Sanitarias para lo que se contó con la colaboración de los padres de familia, de tal forma que entre ellos se coordinó para que se responsabilicen del aseo de cada aula y de las baterías sanitarias semana a semana.(VER ANEXOS FOTOS 12)

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Distribuciòn de alumnos del Club de Ecologia encargados de promover mingas de limpieza y entornos saludables. Paccha 2013

ESCUELA

PARTICIPANTES

NUMERO

DE

ALUMNOS(

Club de

Ecología)

OTRAS ACTIVIDADES

N°

BENEFICIARIOS

Material

entregado

Unidad Educativa

“Paccha”

26

Subcentro de

Paccha,

comunidad y

establecimiento

educativo

Fuente: Datos observación

Elaborado por: Dra. Paola Zambrano

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Fuente: Datos estadísticos fichas familiares Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

4. Se realizo en conjunto con el personal Tecnico del Area de Salud N°1, ingeniero autónomo quien nos ayudó para preservar algunos espacios no solo de la escuela sino del Subcentro de Salud también se realizó la Gestión con La tercera División del EjécitoTarqui quienes de inicio prepararon el terreno para sembrar plantas ornamentales.

5. Tambíen se realizó la implementación de Huertos Escolares Saludables como un fomento de utilización de terreno en el cultivo de productos nutritivos y sanos para los estudiantes y el fomento a cultivar productos diferentes que aporten gran contenido energético a los Estudiantes.(VER ANEXO 9 Y FOTOS 11)

Para cumplir con esta actividad, necesitábamos contar con un profesional especialista en este tipo de cultivos por lo que en conjunto con el Ministerio de Agricultora, se realizaron en primera instancia Talleres de Nutrición y Huertos Escolares, a los alumnos de la Escuela en especial a los participantes en el proyecto, Club de Ecología para cumplir con las actividades de manera organizada, optimizando

936 723

551 33

818

0 200 400 600 800 1000 AGUA INSEGURA

MALA ELIM. EXCRETAS MALA ELIM. DESECHOS SOLIDOS IMPACTO ECOLOGICO ANIMALES INTRADOMICILIARIOS

DISTRIBUCIÒN DE RIESGOS SANITARIOS POR

FAMILIAS EN LA PARROQUIA PACCHA. PACCHA

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recursos y buscando el aprovechamiento de las semillas, las que fueron obtenidas por la donación del personal de salud del Subcentro.

Luego de plantear el proyecto se selecciono al grupo de estudiantes para trabajar en huertos escolares, además se incluyó en este trabajo a los padres de los niños desnutridos como una forma de incentivar una correcta nutrición, basada en alimentos variados y nutritivos.

Además con estos niños y sus padres, y el grupo de ecología de la unidad Educativa, se pudo reunir a estos grupos y se estableció implementar los huertos escolares como una solución al problema en la alimentación que se da con los niños desnutridos, se realizó la gestión con el Ministerio de Agricultura para la donación de semillas y abono consiguiendo también capacitación directa del personal de este ministerio para preparar los huertos escolares, programa para el que se buscará presupuesto directo para su mantenimiento año a año.

Cabe recalcar que estas actividades estuvieron siempre supervisadas por el personal del MAGAP, por lo que se ha demostrado que es posible actual entre varios ministerios a fin de sacar adelante un proyecto.

6. En la Unidad Educativa por parte de cada docente se cumplió también con un control de higiene estudiante por estudiante, con llamados de atención a padres que no cumplían con una corriente higiene de sus hijos, llegando a mejorar esta condición de salud en gran parte de los escolares.

Al llevar a cabo estas actividades se llegó a cumplir con los siguientes objetivos:

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última actividad no se llegó al 100% ya que se encuentra el terreno cultivado pero aún no se cosecha el producto de la siembra.

Resultado N° 4

Comunidad educativa con provisión de servicios de salud, nutrición sana y

actividad física y otros.

Para llegar a cumplir este resultado se realizaron las siguientes actividades:

1. Durante el año lectivo un control integral de salud: haciéndose un control médico, de odontología y de nutrición pudiendo determinarse el número de estudiantes con malnutrición, realizándose Talleres con los padres de estos niños.(ver en anexos fotos 6)

2. Se realizó también la entrega de kits odontológicos por parte de la empresa Colgate a cada estudiante con el fin de promocionar el cuidado dental, además de un taller de autocuidado dental brindado grado por grado por parte del personal de odontología del subcentro de salud(VER EN ANEXO FOTOS 7)

3. Para llevar un control adecuado de los niños con malnutrición se estableció un cronograma de visitas domiciliarias para realizar un control y seguimiento de su estado nutricional y a la vez capacitar casa por casa a los padres de familia sobre una adecuada nutrición. (VER ANEXO FOTOS 16 )

4. Al final del control médico y odontológico se realizó la desparasitación de cada estudiante de la escuelita con entrega de antiparasitarios como son metronidazol de 250mgs/5 ml en jarabe y albendazol 400 mgs en tableta, además se realizó el aporte de un jarabe de multivitaminas a cada estudiante, y a los menores de 5 años, a los alumnos de incial hasta los 7 años se realizó la entrega de chispaz sobres de vitaminas suministrados por 2 meses

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Control médico, odontológico, nutricional 100% de escolares hasta julio 2013,100% de estudiantes de riesgo en nutrición y sus familias participantes en huertos escolares hasta julio del 2013.

5. También se dio talleres de promoción de actividad física en donde se difundieron actividades que permitan mantener un buen estado físico y de salud, entre esto bailoterapia, y la presentación de grupos que practican actividades saludables como son el Grupo de Tae kwandoo con el grupo Guerreros de la ciudad de Cuenca que hizo su presentación en el programa de Casa Abierta. VER ANEXO FOTOS 9

Informe de Escuelas del Buen Vivir – Control Escolar Unidad Educativa “Paccha”

El personal del SCS, realizó los controles respectivos en la Unidad Educativa “Paccha”

entre los meses comprendidos entre enero, febrero, marzo, abril del año 2013; dado en

éste tiempo por la gran cantidad de alumnado que presenta dicha institución.

CUADRO Nº7

DISTRIBUCIÒN DE ATENCIONES ODONTOLOGICAS BRINDADAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA PACCHA 2013

ACTIVIDAD REALIZADA TOTAL DE ATENCIONES

RESTAURACIONES 800

SELLANTES 200

PROFILAXIS 400

APLICACIÒN DE FLUOR 400

EXODONCIAS 3

TOTAL DE NIÑOS

ATENDIDOS 392

Fuente: fichas odontológicas de escolares

- 55 -

Gráfico Nº 9

Fuente: Cuadro Nº 5

Elaborado por: Dra. Paola Zambrano

El total de niños atendidos fue de 392, que se encontraban distribuidos entre el inicial,

primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto y séptimo de básica; la mayoría de ellos

distribuidos entre dos paralelos. El control fue integral e inter disciplinario pues se contaba

con chequeos médicos, controles odontológicos y vacunación por parte del personal de

enfermería. Al culminar con el respectivo control se precedió a la desparasitación de todos

los niños de la escuela.

Como consecuencia de la valoración médica se encontró un alto porcentaje de niños

desnutridos crónicos (aproximadamente 46 de ellos, aproximadamente un 12% de los

alumnos de la institución). Por lo que se tomó medidas en una reunión convocada por las 800

200

400 400

3

392

DISTRIBUCIÓN DE ATENCIONES Y ACTIVIDADES

ODONTOLÓGICAS REALIZADAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA

"PACCHA" . Paccha. Año 2013

- 56 -

autoridades con los padres de familia, alumnos, personal del Subcentro de Salud y

nutricionistas; en las cuales se acordó llevar un plan de contingencia para poder tomar

acciones lo más pronto posible, entre ellas:

1. La formación de un club de los niños desnutridos crónicos que pertenecen a la

institución, para realizar un chequeo a domicilio, cada tres meses.

2. La realización de los huertos escolares, para incentivar a los padres de dichos

niños a sembrar productos de gran contenido proteico como los vegetales en su

hogar, y que de ésta manera sea un incentivo para sus hijos el alimentarse

sanamente.

3. Capacitación a estudiantes y padres de familia sobre relevantes temas de

nutrición, las consecuencias de una mala nutrición.

Además de presentar dicha patología se encontró:

41 niños que presentaban una disminución de la agudeza visual, 17 de ellos que

pertenecían a niños mayores de 10 años y 24 menores de 10 diez años.

35 niños que en el momento del control se encontraban con síntomas de resfrió común.8

niños que en el momento del control se encontraban con gastroenteritis.

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Fuente: Fichas de Control Escolar

Elaborado por: Dra. Paola Zambrano.

Para complementar el control en la Institución Educativa Paccha, se realizo un control

médico a los maestros y personal administrativo, en los días correspondientes al 02 y 03

de julio del 2013, revisando a 32 de ellos (8 personas no desearon), encontrando en ellos

patologías variadas que se describirán a continuación:

Maestros con 9 casos de Hipertensión Arterial, 6 de ellos con tratamiento crónico y 4

nuevos casos detectados, en donde se inició tratamiento, 5 casos de gastritis crónica,

donde se continuó tratamiento, 4 casos de infección de las vías urinarias, donde se inicio

tratamiento, 4 casos de resfrió común, 1 paciente a la cual se le realizo un Pap Test y un

Doc mamario.Al total del personal examinado se le trató para la parasitosis a base de

tinidazol y albendazol.

DESNUTRICION; 12% ERRORES REFRACTARIOS; 10% RESFRIADO COMUN; 9% GASTROENTERITI S; 2% LESIONES DERMICAS; 1%

- 59 -

Al culminar con estas actividades se logró cumplir con los siguientes indicadores:

Control mèdico, odontológico, nutricional cumplido en el 90% de los escolares hasta

finales de julio del 2013, con esta base se pudo obtener un registro de los casos de

malnutrición llegando a cumplir con el siguiente indicador que fue un 100% de estudiantes

con riesgo nutricional en seguimiento alcanzando un 100% de mejoría en su calidad de

vida al cabo de tres meses de seguimiento.

Finalmente se llegó a cumplir con el 90% de estudiantes desparasitados y con aporte de

suplementos vitamínicos, lo que mejoró el perfil epidemiológico de esta comunidad

- 60 -

Luego de cumplir con estas actividades y con el cumplimiento de estos indicadores vemos que luego de ejecución de este proyecto si se llegó a cumplir con el fin de nuestro proyecto que se enmarca en Contribuir a mejorar la calidad de vida de loa escolares de la Unidad Educativa “Paccha” con la implementación del programa de Escuelas Promotoras de Salud hasta julio del 2013, lo cual vemos que con las diferentes actividades cumplidas lo lograremos ya que se ha fomentado en primer lugar buenas prácticas de salud en nutrición lo que nos ha ayudado a combatir la malnutrición y mejorar el estado nutricional del 100% de los niños hallados con problemas en nutrición, además el incentivo y educación dada en este sentido a los padres ha hecho que ellos tomen conciencia sobre una adecuada nutrición a sus hijos mejorando los planes nutricionales y alimentos dados a ellos.

También el fomento de la actividad física ha hecho que los niños tengan gran incentivo por cumplir con actividades que los ejerciten con el lema “mente sana en cuerpo sano”. Además el seguimiento que se ha hecho alumno a alumno problema en sus domicilios ha hecho que se puedan prevenir muchas enfermedades a las que lleva un mal estado nutricional cumpliendo con estas actividades hasta fines del mes de Julio del 2013.

Anàlisis del Propòsito:

Al finalizar este proyecto, la Unidad Educativa “Paccha” se encuentra con el programa de Escuelas Promotoras de Salud implementado y funcionando, hecho que nos llena de orgullo puesto que la gran colaboración que ha existido por parte del personal docente, estudiantes padres de familia, comunidad, autoridades y personal de salud, ha demostrado que con unión en la parroquia, y llevando todos nuestro objetivo hacia un bien común, se puede llegar a obtener un resultado gratificante que enorgullece a la población de esta unidad educativa, quienes saben que al poner empeño e interés en las actividades que realizan se pueden obtener grandes objetivos como es el ser reconocidos como una Escuela Promotora de Salud certificada y acreditada hasta julio del 2013.

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- 62 -

CONCLUSIONES:

- La implementación y fortalecimiento del Programa de Escuelas Promotoras de

Salud en la Unidad Educativa Paccha ha permitido conocer de mejor manera el

diagnóstico de la situación real que viven muchos unidades educativas en donde

se deja de plano o se deslinda el trabajo conjunto educación.-salud lo cual afecta

directamente a los escolares afectándose su calidad de vida

- La ejecución del presente proyecto me ha permitido conocer que a través del

fortalecimiento del programa de Escuelas Promotoras de salud se puede contribuir

de manera importante en el mejoramiento de las condiciones de vida de los niños

y a la disminución de la morbilidad.

- La educación orientada aldesarrollo de comportamientos preventivos debe ayudar

a comprender mejor las causas de los problemas que aquejan a niños y jóvenes,

sin despertar miedos ni actitudes o comportamientos

Discriminatorios.

- Los problemas de salud, malos hábitos de higiene y ambientes desfavorables para

el desenvolvimiento de los escolares de la Unidad Educativa Paccha, ha hecho

que aumente la morbilidad en los escolares,por lo que es de gran importancia el

fortalecimiento de Escuelas Promotoras.

- La atención integral del escolar permite disminuir las patologías que puedan

presentarse en ellos por lo que es de gran importancia la implementación de esta