UN I VERSI D AD Y M ED I OS: UN A CON CI LI ACI ON N ECESARI A
Est e art ículo pert enece al Proyect o de I nvest igación: “ La const rucción not iciosa de la polít ica universit aria en los m edios gráficos nacionales. El t rat am ient o inform at ivo e int erpret at ivo de los principales ej es de discusión en el nivel de Enseñanza Superior. Caso Clarín, La Nación y Página 12” . Dirigido por el Lic. Carlos Guerrero, codirigido por el Lic. Miguel Mendoza Padilla. Form an part e del equipo de invest igación: Em iliano Albert ini, Laura Pellegrino, María I nés Alonso, Crist ian Scarpet t a, Rubén Liegl, Pablo Torello y Leonardo González.
Las universidades y los m edios com part en una influencia decisiva en las sociedades de las que form an part e. Am bas inst it uciones t ienen una necesaria función: garant izar la dem ocracia. La universidad prom oviendo la libert ad de pensam ient o, la crít ica plural y el diseño de m odelos alt ernat ivos, reflexivos y crít icos, asegurar el acceso a la educación superior y así a la m ovilidad social a t odos los que quieran obt enerla. En t ant o que los m edios deben garant izar la t ransparencia del poder polít ico y la posibilidad del debat e público.
El vínculo fundam ent al ent re am bas inst it uciones y la dem ocracia es t al, que sólo dent ro de un sist em a dem ocrát ico el periodism o y la universidad pueden funcionar plenam ent e. Una form a de vinculación puede abordarse si se piensa qué dicen los m edios de la universidad. Es decir, la inclusión y exclusión inform at iva, cóm o se const ruye, cuándo aparece y cóm o se inst ala la problem át ica universit aria en los m edios de com unicación.
En est e punt o, la universidad no escapa a las caract eríst icas que t ienen, en los m edios argent inos act uales, las cobert uras de t em as educat ivos.
En est e sent ido y para develar el t rat am ient o inform at ivo con respect o a la const rucción not iciosa del t em a universit ario, la invest igación realizada cent ró el obj et o de est udio en descubrir los aspect os cent rales de un t em a en part icular poco desarrollado. La m et a general original fue ident ificar y analizar las est rat egias periodíst icas de producción y edición gráficas producidas por los principales diarios nacionales, los de m ayor t irada, con el fin de profundizar el proceso de valoración y j erarquización not iciosa de la t em át ica universit aria en las principales cuest iones de discusión de la Educación Superior ( ingreso, docencia, ext ensión, m ercado y posgrado) para generar nuevos concept os y aport ar nuevos elem ent os para post eriores invest igaciones que fort alezcan y consoliden una form a dist int a de ent ender los procesos de inclusión y exclusión not iciosa. Los m edios analizados fueron Clarín, La Nación y Página 12 por represent ar, no sólo la m uest ra de diarios de m ayor t irada, sino t am bién, por t ener líneas edit oriales, visiones ideológicas y posiciones polít icas diferent es, que perm it ieron acercarnos a dist int os m odos en los procesos de const rucción social.
pudieron caract erizar las t em át icas acerca de las cuales escriben los periódicos analizados y la regularidad en que lo hacen. Las cat egorías est ablecidas fueron:
Con flict os: aquellos art ículos que se refieren a los tem as económ icos de las facult ades, desde los reclam os por m ayor presupuest o hast a los conflict os docent es por falt a de pago, rum ores de arancelam ient os, falt a de insum os, et c. Tam bién se incluyeron en est a cat egoría a aquellas not as sobre la t om a de facult ades o anorm alidades en el desarrollo de la act ividad académ ica;
I n for m a t iva s: las not icias que inform an sobre act ividades que se desarrollarán en el ám bit o universit ario;
Aca dé m ica s: son las not as referidas al cont enido y producción propios de las diferent es carreras;
Ele ccion e s: fueron los art ículos que alcanzaron el m ayor núm ero, puest o que al m om ent o de realizar el análisis se t rat aba de un período eleccionario;
Opin ión : se incluyeron en est a cat egoría a los art ículos firm ados de especialist as que opinan sobre la act ualidad del ám bit o universit ario y a las ent revist as realizadas por el m edio.
Análisis
En el caso de Página 12 se const at ó que publicó 75 art ículos dest inados a los t em as universit arios. Dent ro de la cat egoría “ Elecciones” encont ram os 20, núm ero lógico t rat ándose de que el período analizado fue eleccionario. Se pudo det erm inar, com o es usual en la línea edit orial del periódico Página 12, que la opinión de los art ículos se dest aca ya en los t it ulares, com o por ej em plo, el 25 de noviem bre: “ Ni la Franj a” es el t ít ulo, y la volant a “ El radicalism o universit ario en picada” ; o bien el del día 10 de noviem bre, que dice “ Con dolor de m uelas” , en referencia a un conflict o en la Facult ad de Odont ología de la UBA. Tam bién se publicaron t it ulares m ás inform at ivos, com o el del día 26 de oct ubre: “ Sociales busca su decano” .
I gual núm ero de not as fueron de índole inform at iva. Generalm ent e est aban publicadas en la sección “ Para el t iem po libre...( si queda) ” . Hay que señalar que aquí se cont abilizó com o un art ículo por día en que fueron publicados, ya que en la m ayoría de los casos son recuadros con inform ación diversa y varios subt ít ulos. Por ej em plo, el día 9 de oct ubre en dicha sección se inform aba sobre un sem inario de alt a capacit ación de j ubilados en el sist em a de ciencia y t ecnología, sobre cursos a dist ancia para m icroem presarios, sobre carreras en la UNLP, una conferencia en la Facult ad de Econom ía, et c. Generalm ent e, las cuest iones académ icas e inform at ivas est aban en recuadros pequeños com o inform ación com plem ent aria a la not a cent ral.
Dent ro de la cat egoría “ Conflict os” , se encont raron 15 art ículos publicados, t odos ellos referent es a problem as presupuest arios de las universidades. El día 27 de sept iem bre Página t it uló: “ Unos billet es para ir t irando” , en relación a un acuerdo con Educación y Econom ía que le devolvió 140 m illones de pesos a las universidades. Y el día 13 de diciem bre t it uló: “ Ni un m ango para salario” , en alusión a una deuda del Est ado con las universidades de 102 m illones de pesos.
baj o el t ít ulo “ Ciencia al alcance de t odos” se inform aba sobre las j ornadas abiert as a la com unidad organizadas por la UBA. Finalm ent e, en el período analizado, 9 fueron las not as de opinión firm adas, orient adas a las cuest iones presupuest arias y en la m ayoría de los casos a las elecciones, com o por ej em plo la publicada el día 9 de oct ubre, t it ulada “ Sospechas de arbit rariedad” , escrit a por Hugo Trinchero.
En el caso de la Nación, en la cat egoría “ Conflict o” , el diario publicó 26 art ículos. Si bien la m ayoría de ellos se relacionan con problem as presupuest arios, algunos de ellos eran por ej em plo sobre dist urbios en el am bient e universit ario; se señala en est e punt o que los t it ulares hacían referencia al conflict o pero nunca a la razón por la cual se generó el m ism o. Por ej em plo el día 11 de sept iem bre el diario t it uló: “ Dist urbio est udiant il al inst alar una carpa” . El día 8 de sept iem bre t it uló: “ Un t ercer docent e fue am enazado por querer dict ar clases en La Plat a” . Tam bién fueron recurrent es los art ículos referent es a t em as vinculados al presupuest o, com o el publicado el día 30 de oct ubre: “ El aj ust e alcanza a la universidad privada” .
Hay que dest acar que el diario La Nación ( dent ro del grupo de los t res m edios seleccionados) es el que m ás art ículos publicó en la cat egoría “ Académ icas” . Est o se debe a que posee una sección llam ada “ Las Profesiones, hoy...” en la cual aborda el cont enido de las diversas carreras com prendidas en el espect ro de la ofert a académ ica. Por ej em plo, el día 15 de oct ubre en un art ículo se explica los beneficios de est udiar la carrera de Vet erinaria: “ Vet erinarios, la salida laboral est á en la ciudad” . Tam bién el día 1 de oct ubre el diario publicó: “ Publicidad, la carrera con m ás est udiant es” . Tam bién se observaron ot ras not as referent es a la producción de las carreras, com o por ej em plo el 12 de sept iem bre: “ La UBA creó una revist a para chicos” , en el m arco de los fest ej os por su 180° aniversario. Sobre las elecciones universit arias, el diario publicó 12 art ículos, m ost rando la im port ancia del event o que le asigna el periódico pero no superando en núm ero a los art ículos relacionados al ít em ant erior. Por ej em plo el día 22 de sept iem bre t it uló: “ La Just icia definirá en Económ icas” . Tam bién el día 11 de Sept iem bre: “ Cruce de denuncias durant e una vot ación” , con la baj ada “ Tensa elección universit aria” . Seis not as puram ent e inform at ivas publicó el diario en el período analizado, por ej em plo el día 10 de oct ubre, en la cual se inform a sobre becas universit arias ofrecidas por el Minist erio de Educación, o bien el día 3 de oct ubre donde se inform a el cronogram a de inscripción al CBC de la UBA: “ Com enzará hoy la inscripción al Ciclo Básico Com ún” .
Y sólo 2 not as correspondient es al rubro “ Opinión” (dos ent revist as) . Una de ellas se publicó el 16 de diciem bre: “ Ent revist a al nuevo decano de Derecho de la UBA” , t it uló La Nación, en referencia a la not a realizada a At ilio Alt erini.
inform aba sobre los cursos para los est udiant es y el público en general. Tam bién el día 18 de diciem bre t it uló: “ Cafiero volvió a dar clases en la facult ad” .
Finalm ent e, hubo sólo un art ículo relacionado con conflict os universit arios y la m ism a cant idad con respect o a las elecciones: por ej em plo, el día 29 de sept iem bre t it uló: “ Franj a Morada perdió la FUBA” . En Clarín no se encont raron art ículos correspondient es a las not as de opinión.
Com o se puede observar, en el desarrollo de est e análisis, los m edios t rat ados t rabaj an desde diferent es recursos inform at ivos y periodicidad a los t em as universit arios. Sin em bargo, es un fact or com ún a ellos la const rucción de la universidad com o sinónim o de conflict o. La m ayoría de las veces, es not icia no por su producción académ ica sino por algún conflict o: elecciones, problem as de presupuest o, paros, et c. Pero en los m edios de com unicación no se llega al debat e del t em a que originó el conflict o, ya sea por la fugacidad de las not icias y el no seguim ient o inform at ivo de las m ism as, por la falt a de int erés de los m edios por difundirlas o de los lect ores por leerlas. Al no llegarse al debat e sobre los t em as que originan los conflict os, no solam ent e est os no se resuelven periodíst icam ent e sino que vuelven a ser efím eras not icias nuevam ent e en el fut uro.
La universidad t iene un lugar m arginal dent ro de la agenda pública y son los m edios de com unicación los que pueden inst alar t em as para el post erior debat e, t ant o social com o polít ico.
Es así com o dent ro de la agenda pública, la universidad ocupa un espacio relegado, y desat endido por los m edios de com unicación, t eniendo en cuent a que la educación universit aria es uno de los t em as de m ayor trascendencia social. Las páginas dest inadas a las universidades nacionales no cuent an con inform ación periódica de act ividades realizadas en el m arco de la educación superior.
En com paración con el fluj o inform at ivo cot idiano, el espacio asignado a la educación superior siem pre es escaso y la polít ica, la econom ía y el deport e reúnen la m ayor at ención en la agenda que const ruyen los m edios.
De los t ext os publicados y analizados, se observó, adem ás, que la inform ación m ayorit aria est aba incluida en la Sección Sociedad, en el caso de Clarín, equivalent e a I nform ación general en ot ros diarios. Com o así t am bién, ot ros text os referidos a las universidades son publicados en las secciones de opinión y ot ros en la sección Econom ía, caract erizados por t ener un m at iz m ás analít ico que inform at ivo, y principalm ent e referidos a los conflict os sindicales y a las polít icas de ingreso y egreso.
En el caso de La Nación, el m at erial publicado est á dest inado en la sección Cult ura. El espacio dest acado de not as es en m ayor proporción para las privadas. Y la jerarquización not iciosa ubica al t em a conflict o en prim er lugar, coincident e con t odos los m edios ( paros, t om as, agresiones a docent es y aut oridades, prot est as y elecciones est udiant iles, posiciones encont radas acerca de t em as com o el ingreso) .
En est e diario, hay que dest acar que la ent revist a com o recurso periodíst ico es uno de los m ás usados, com o así t am bién resalt ar que las universidades del int erior encuent ran aquí un lugar m ayor, sit uación que no se da en los ot ros diarios.
“ Universidad” , pero que no t iene un día fij o de salida. Las t em át icas t rat adas t am bién se refieren a t odo t ipo de reclam o polít ico y grem ial de los diferent es act ores involucrados en la polít ica universit aria, con un fuert e acent o en las polít icas de gest ión.
Es por eso que se considera que la universidad y los m edios de com unicación deben encont rar nuevas form as de vinculación. No solam ent e garant izando un debat e concient e de las problem át icas universit arias y generando not icias que lleguen a esos t em as cent rales que causan los conflict os, sino t am bién ret roalim ent ándose con inform ación que perm it a una com unicación m ás fluida ent re am bas inst it uciones. Es im port ant e que los m edios y las universidades se hagan aport es m ut uam ent e, m ás aún en períodos de crisis y t urbulencias polít icas, ya que, com o se señaló al com ienzo, act úan com o inst it uciones cent rales dent ro de un sist em a dem ocrát ico.
Por consiguient e, a la hora de evaluar la invest igación y una vez concluido el proceso, lo que surge es plant ear la vinculación necesaria ent re est as dos inst it uciones sociales, universidad y m edios, que com part en crisis de ident idad, una por su pérdida de prot agonism o cent ral y ot ra por su perm anent e presencia en el espacio público, secundada por la debilidad inst it ucional que le ha hecho girar el rum bo y ocupar cam pos que no le pert enecen, com o el caso de la j ust icia o la escuela.
Una nueva form a de vinculación con los m edios requiere de la presencia de la universidad no sólo com o inst it ución product ora de conocim ient os, sino t am bién com o act or social legit im ado, para act uar com o referent e en los reclam os a la desat ención est at al.
La capacidad de los m edios podría ser aprovechada por la universidad para generar represent aciones sociales y definir los t em as que son part e de la agenda pública. Los m edios son el m ej or inst rum ent o para “ inst alar” socialm ent e la relevancia de una educación superior pública de calidad.
Una sección independient e necesaria, regular en el t iem po, con m odalidades dist int ivas de análisis, diferenciada del cuerpo del diario, es fundam ent al para revalorizar no sólo el rol de la universidad sino t am bién la t ransparencia inst it ucional m ediat izada en el espacio público para cont ribuir a la const rucción de una realidad económ ica y social de calidad. Donde la act ividad generada por las universidades com o la invest igación, las ciencias sociales o las ciencias nat urales y exact as, sea vist a no sólo com o un proceso de generación de conocim ient os diversos, sino t am bién com o inst ancia fundam ent al de libert ad y de capacidad para t ransform arnos com o sociedad.
