PSICOLOGIA HUMANA
REALIDAD NACIONAL Y DEFENSA
CIVIL
MG. VIERA PERALTA DEYBY
DESARROLLO TEMÁTICO II
SEMESTRE: II2011 - I
Esquema de recolección de datos:
(diagnostico sicosocial)
Esquema de recolección de datos:
(diagnostico sicosocial)
DIAGNOSTICO
Etimológicame nte procede de
dos palabras Día gnosi s A través Conocer
El diagnostico es una herramienta
metodologica que a partir de determinadas técnicas nos ayuda a conocer e interpretar los problemas y dificultades mas relevantes de un grupo o sector social.
El diagnostico es una herramienta
Todo diagnostico debe considerar aspectos : Sociales. Culturales
económicos
PAUTAS
METODOLOGICAS Objeto del diagnostico
Objetivos del diagnostico Determinación de los
temas
Recopilación Informantes Técnicas Recursos
Cronograma de
actividades
Proceso de análisis
¿Que queremos conocer?
* Historia
* Geografía
* Población
* Gobierno y política
* Economía
* Educación, ciencia y tecnología
* Servicios (salud y recreación)
* Comunicación y transporte.
* Instituciones del gobierno.
I. Aspecto
* Características de la sociedad
* Conflictos sociales
* Enfermedades sociales
* Valores
* Tradiciones
* Folklore
* Religión
* Cosmovisión
III. Aspectos
* Actitudes
*Motivaciones
* Prejuicios
IV. Aspectos
psicológicos
QUE SIGNIFICA DESARROLLO?
QUE SIGNIFICA DESARROLLO?
“
PROCESO DINAMICO PARA
BRINDAR UNA VIDA DECENTE A
LA GENTE MAS POBRE DEL
MUNDO”.
NUEVOS ENFOQUES DE DESARROLLO
•
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE
•
DESARROLLO TERRITORIAL
ENFOQUE:
DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBLE
ENFOQUE:
1. BASES CONCEPTUALES
DESARROLLO = CRECIMIENTO DESARROLLO = CRECIMIENTO
CRECIMIENTO DESARROLLO
?
2. DESARROLLO Y LIBERTAD
AMPLIACION PROGRESIVA DE LIBERTADES HUMANAS
SOCIAL POLITICO
ECONOMICO
2. DESARROLLO Y LIBERTAD
LIBERTADES INSTRUMENTALES
PROCESO DE DESARROLLO HUMANO
D. SOCIAL D. POLITICO D. ECONOMICO
EFECTOS INDIRECTOS DE LA INVERSION
PRIVADA: EDUC, SALUD.
PERSONAS PARTICIPAN EN ACT. ECON Y POLITI. OPORTUNIDADES:
PRODUCIR CONSUMIR
COMERCIALIZACION
3. PNUD : DESARROLLO HUMANO
D. H
PROCESO DE AMPLIACION DE LAS OPORTUNIDADES
PARA LAS PERSONAS
3. PNUD : DESARROLLO HUMANO
SABER PENSAR SABER SER
SABER CONVIVIR
USO DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS SABER HACER: PROMOVER FOMENTAR FORMACION DE CAPACIDADES
3. PNUD : DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBILIDAD DEL D.H.
FORTALECER Y
NUTRIR LOS VALORES DE LA SOCIEDAD
DEMOCRATICA PROMOVER EL
DESARROLLO Y LA EXPANSION DE LAS CAPACIDADES
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
1. ERRADICAR LA POBREZA
• REDUCIR A LA MITAD EL % DE PERSONAS QUE PADECEN HAMBRE AL 2015.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
2. EDUCACION PRIMARIA UNIVERSAL
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
3. PROMOVER LA IGUALDAD
DE GENERO
• ELIMINAR LA DESIGUALDAD DE GENERO
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
4. REDUCIR LA MORTALIDAD
INFANTIL
• REDUCIR A LAS 2/3 PARTES LA
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
5. MEJORAR LA SALUD MATERNA
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
6. COMBATIR EL SIDA, MALARIA Y OTRAS ENF.
• REDUCIR LA INCIDENCIA DE LA MALARIA.
• REDUCIR LA PROPAGACION DE VIH/SIDA
• REDUCIR LA INCIDENCIA DE OTRAS
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
7. GARANTIZAR LA
SOSTENIBI-LIDAD DEL M.A.
• REVERTIR LA PERDIDA DE RECURSOS DEL M.A.
• INCORPORACION DEL D.S. EN PLANES Y PROGRAMAS DE GESTION.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
8. FOMENTAR UNA ASOCIACION
PARA EL DESARROLLO
• ATENDER NECESIDADES ESPECIALES DE PAISES MENOS DESARROLLADOS.
• FOMENTO DE UN SISTEMA COMERCIAL Y FINANCIERO ABIERTO.
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
PROCESO QUE ARTICULA POBLACION, INVERSION Y ESTADO.
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
SOCIAL CULTURAL
AMBIENTE
POLITICA
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
ECONOMICO
CREACION
ACUMULACION
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
SOCIAL
CULTURAL
CALIDAD DE VIDA
EQUIDAD
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES
SUSTENTABILIDAD
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
POLITICA
GOBERNABILIDAD DEL TERRITORIO
PROYECTOS COLECTIVOS
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DESAFIO DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
OBTENCION DE RECURSO EXTERNOS.
POTENCIACION DE LOS EXISTENTE: PERSONAS, RECURSOS, EMPRESAS GOBIERNO.
1. CONCEPTO
DIMENSION ESPACIAL
ENFOQUE DE DESARROLLO TERRITORIAL
POLITICA ECONOMIA
RE ESPACIALIZACION SOCIO ECONOMICO
ESTADO - REGION
NACIONAL Y MUNDIAL
1. CONCEPTO
ENFOQUE DE DESARROLLO TERRITORIAL
INTEGRACION TERRITORIAL. CRECIMIENTO REGIONAL
DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO DE PERSONAS
POTENCIALIDADES
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
PROCESO ESENCIALMENTE HUMANO DADO EN U N TERRITORIO CONCRETO.
RELACIONES SOCIALES
1. CONCEPTO
QUE ES EL TERRITORIO?
CONSTRUCCION SOCIAL
ACUMULACION DE CAPITAL SOCIAL.
CAPITAL NATURAL.
CAPITAL FISICO.
CAPITAL HUMANO
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
FONDO INTERNACIONAL DE DESARROLLO AGRICOLA FIDA
PROCESO DE TRANSFORMACION PRODUCTIVA E INSTITUCIONAL EN UN ESPACIO DETERMINADO.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.
CREACION DE OPORTUNIDADES DE INGRESO Y EMPLEO.
DESARROLLO DE LA INDUSTRIA.
DESARROLLO DE SERVICIOS.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO BID
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
BANCO MUNDIAL B. M.
PROCESO DE INTERACCION E INTEGRACION URBANO – RURAL, PROMOVIENDO UNA
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y ALIMENTACION
FAO
PROCESO DE ENCADENAMIENTO DEL AGRO –
INDUSTRIA – SERVICIOS.
MERCADO – ESTADO – CREACION DE INSTITUCIONALIDAD
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
INSTITUTO DE COOPERACION PARA LA AGRICULTURA IICA
BALANCE ENTRE LO URBANO Y RURAL
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
COMISION ECONOMICA PARA AMERICA LATINA Y EL CARIBE.
CEPAL
PROCESO DE TRANSFORMACION DE LA ECONOMIA Y LA SOCIEDAD DE UN TERRITORIO, CON EL OBJETO DE SUPERAR
LAS DIFICULTADES DE LA GLOBALIZACION POR MEDIO DE CAMBIOS ESTRUCTURALES PARA AFRONTAR LAS DEMANDAS
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
SOCIEDAD ALEMANA DE COOPERACION TECNICA GTZ
PROCESO DE INTEGRACION DE DESARROLLO DE HABILIDADES CON APOYO A LA PEQUEÑA Y MEDIANA EMPRESA:
• MEJORAMIENTO TECNOLOGICO.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
MINISTERIO DE LA MUJER Y DESARROLLO SOCIAL MINDES
UN PROCESO DE TRANSFORMACION PRODUCTIVA E INSTITUCIONAL.
4. CARACTERISTICAS D.T.
•INTERCONEXION ENTRE LOS COMPONENTES EN UN ESPACIO SOCIAL Y ECONOMICO.
SUPERA LA DUALIDAD ENTRE LO URBANO Y RURAL:
- CORREDORES ECONOMICOS. - CLUSTERS.
- CADENAS PRODUCTIVAS
4. CARACTERISTICAS D.T.
CAPITAL HUMANO
CONOCIMIENTO DE LAS PERSONAS A LO LARGO
DE SU VIDA Y LAS CONDICIONES DEL ENTORNO
PERSONAL PARA APROVECHAR DICHOS
CONOCIMIENTOS: CULTURA, NUTRICION, SALUD,
4. CARACTERISTICAS D.T.
CAPITAL SOCIAL
CAPACIDAD DE LA SOCIEDAD PARA PRODUCIR
CONCERTACIONES SOCIALES PARA GENERAR
REDES ARTICULADORAS DE ESFUERZOS: VALORES
5. DISEÑO DE POLITICAS DE D.T.
• ARTICULACION O COMPLEMENTARIEDAD PUBLICO – PRIVADA.
• CLIMA DE GOBERNABILIDAD Y GENERAR CONFIANZA
• INVERSION EN CAPITAL HUMANO Y CAPITAL FISICO EN TODO EL TERRITORIO.
1. CONCEPTO
COMISION MUNDIAL SOBRE MEDIO AMBINTE Y
DESARROLLO
“LA CAPACIDAD DE SATISFACER LAS
NECESIDADES ACTUALES SIN COMPROMETER
LA CAPACIDAD DE LAS GENERACIONES
FUTURAS PARA ATENDER SUS PROPIAS
1. CONCEPTO
NECESIDADES FUTURAS
CONSUMO DE RECURSOS Y GENERACION DE RESIDUOS SOPORTABLES PARA LAS GENERACIONES FUTURAS
NECESIDADES ACTUAL
1. CONCEPTO
“FORMA DE DESARROLLO QUE GARANTIZA LA
CAPACIDAD DE REGENERACION DE LOS
RECURSOS EXPLOTADOS, LA BIODIVERSIDAD, LA CONSERVACION DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL, EL CONTROL DE LA CONTAMINACION Y DE LOS RESIDUOS, EN BENEFICIO AL HOMBRE ACTUAL Y DEL FUTURO”
1. CONCEPTO
“EL PROCESO DE ADMINISTRACION DE UNA CARTERA DE ACTIVOS PARA PRESERVAR Y MEJORAR LAS OPORTUNIDADES DE LA GENTE”
1. CONCEPTO
ACTIVOS
C. HUMANO C. FISICO C. NATURAL
2. OBJETIVO
AMBIENTAL: Medio A. sano
Uso racional de los RN renovables.
Conservación de RN No renovables SOCIAL: Equidad Cohesión Social Movilidad social Participación Identidad C. ECONOMICO: Crecimiento Eficiencia Estabilidad, etc.
CIUDADANIA
Es ser miembro de una comunidad política donde se reconocen:
Derechos y se cumplen.
obligaciones
Los derechos reconocidos a través de leyes y disposiciones que determinan las relaciones sociales
De acuerdo con lo expuesto,
la ciudadanía
DEMOCRACIA
En sentido estricto la democracia es una
forma de
gobierno
, de organización del
Estado
, en el cual las
decisiones colectivas son adoptadas por el
pueblo
En sentido amplio, democracia es una forma de
convivencia social en la que todos sus habitantes
son libres e iguales ante la
ley
y las relaciones
sociales se establecen de acuerdo a mecanismos
La democracia se define también a partir de la clásica
clasificación de las formas de gobierno realizada por
Platón
primero y
Aristóteles
después, en tres tipos
básicos:
monarquía
(gobierno de uno),
aristocracia
Hay
democracia directa
cuando la decisión es
adoptada directamente por los miembros del
pueblo. Hay
democracia indirecta o representativa
Marcial Rubio
“la democracia es una situación en
la cual el pueblo puede hacerse oír, tienen formas
de hacerse oír y ello influye en la decisión de los
gobernantes”
;
No se ha activado los resortes que impulsan la democracia:
Individualización y ciudadanía activa Crecimiento de la sociedad civil
ESTUDIO DE LA ECONOMÍA
La
Economía
estudia las diferentes
La Economía
es una Ciencia Social que estudia las
relaciones que establecen los seres humanos en el
proceso productivo, distributivo y consumo
de los
bienes y servicios, con la finalidad de satisfacer sus
necesidades.
NOTA
: El objetivo supremo de la Ciencia
SISTEMA ECONÓMICO
c o l l @ u m a . e s LosLos agentesagentes queque intervienenintervienen en el en el sistemasistemade de economíaeconomíade de mercadomercadoson son trestres::
las
las familiasfamilias
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y el
c o l l @ u m a . e s Las
Las familiasfamilias tienentienen un un dobledoble papelpapel::
Por
Por unauna parteparte, son , son laslaspropietariaspropietariasde de loslos factoresfactores productivosproductivos, , tierratierra, , trabajotrabajo y y capital y de
capital y de loslos conocimientosconocimientosasociadosasociados, la , la tecnologíatecnología y el “know how”.y el “know how”.
Por
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Por susu parteparte, , laslas empresasempresas utilizanutilizan loslos factoresfactores productivosproductivos de de laslas familiasfamilias
para
para producirproducir loslos bienesbienes y y serviciosservicios que
Familia s Gobiern os Empresa s
Mercados de bienes Mercado de factores
Bienes y Servicios
Trabajo, tierra y capital
Gastos en
Bienes y servicios
Bienes y servicios Bienes y servicios Impuestos Impuestos Salarios, renta, Interés y beneficios
RIQUEZA DE LAS FAMILIAS:
•
Riqueza física
Riqueza física
•
Riqueza financiera
Riqueza financiera
CLASES DE ECONOMÍA
ECONOMÍA
Economía de libre mercado
Llamada
simplemente
economía
de
Las principales actividades económicas son
realizadas por particulares
(familias y
empresas privadas)
y la interferencia
gubernamental es mínima o -al menos-
está claramente delimitada a través del
marco jurídico vigente.
En esta economía impera la propiedad privada
de los medios de producción.
Economía estatizada
Dícese del sistema económico que se
Las fuerzas del mercado cumplen, por lo
tanto, un papel escaso o nulo.
Economía mixta
Dícese del sistema económico de
Desde finales del siglo XX, en las economías
mixtas, a fin de que las políticas públicas sean
efectivas, se viene poniendo
énfasis en la
ROL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA
Para comprender el rol que cumple el
Estado en una economía
, primero
Existen razones importantes para la intervención del
Gobierno en una economía mixta a través de las
políticas públicas para:
•Segundo
:
corregir las deficiencias distributivas que
surgen del funcionamiento de los mercados
.
•
Cuarto:
el Gobierno es necesario para diseñar las
•
Quinto
:
el Estado debe crear los mecanismos
MERCADO, ELEMENTOS Y CLASES
MERCADO
ELEMENTOS DEL MERCADO
Demandantes
Ofertantes
CLASES DE MERCADO
a) Según el objeto de transacción:
Mercado de bienes y servicios finales o
simplemente mercado de bienes.
b
) Según el ámbito geográfico:
Mercado local.
Mercado regional.
Mercado nacional.
c)
c)
Según el tiempo:
Según el tiempo:
Mercado al contado o spot.
Mercado al contado o spot.
SITUACION GEOGRAFICA
Perú se encuentra en la región de América
del Sur.
Sus fronteras son:
1.
Norte:
Ecuador y Colombia.
2.
Sur:
Chile.
3.
Este:
Brasil y Bolivia.
Principales Ciudades
•
La mayor ciudad y la capital, es Lima. Otras
ciudades importantes son: Callao, Arequipa,
Trujillo, Chiclayo y Cuzco.
Área Total
•
El área total de Perú, incluyendo las islas que
Características geográficas
Perú se divide en
tres regiones de acuerdo a
sus características topográficas:
la zona
costera, la sierra y la zona montañosa.
En la zona costera se encuentran las mayores
Posee como sistemas montañosos la Cordillera
Occidental, Cordillera Central y Cordillera
Oriental.
La sierra ocupa alrededor del 30% del territorio y
atraviesa el país de sureste a noroeste.
La elevación más notable es Huascarán con 6768
metros de altura. Entre los lagos se destaca el
Titicaca.
Al noreste de la sierra se encuentra la selva, que se
Clima
El clima de Perú varía desde un clima tropical en la montaña hasta septentrional en los Andes.
En la zona costera la temperatura es de un promedio de 20°C, más o menos estable durante el año.
Posee un clima moderado, En la sierra la temperatura tiene rangos entre los -7° y los 21°C.
Recursos Naturales
Flora y Fauna
La vegetación es variada, de acuerdo a las condiciones de
cada región. En el territorio vasto y fértil de la montaña, hay gran cantidad de árboles maderables como el cedro, roble y otras maderas preciosas, también crecen flores exóticas en la región.
En la sierra se encuentran cactus, y algunas hierbas y
En la zona costera crece una vegetación de lugares desérticos.
Población
Educación
El nivel de alfabetización en Perú ha crecido
sustancialmente como resultado del énfasis hecho
en la educación en los últimos años.
La educación pública es gratuita y obligatoria para
los niños comprendidos entre los 6 y los 15
años
.
En las áreas rurales, muchos niños no continúan
Cultura
La cultura de las civilizaciones precolombinas en Perú es una de las más ricas de América del Sur. Aunque de los españoles se ha tomado su idioma, religión y algunas reglas sociales, la civilización inca tiene una fuerte influencia en la cultura peruana.
En general, la cultura peruana tiene profundas
raíces de aquella civilización, para la música, se
usan los instrumentos ancestrales como las
conchas, quenas y otros.
Salud
Gobierno
La República de Perú se gobierna por las
condiciones de la Constitución de 1993, que
remplazó la de 1979.
SITUACIÓN SICOSOCIAL:
* Pobreza
Niveles de pobreza
Hay dos definiciones básicas distintas:
Pobreza absoluta: cuando ciertos estándares mínimos de vida, tales como nutrición, salud y vivienda, no pueden ser alcanzados.
Umbral de pobreza que viene definido como la línea fijada en un dólar diario por persona, cantidad que se considera suficiente para la adquisición de productos necesarios para sobrevivir.
El Día Mundial para la Erradicación de
•
Violencia
La violencia (del Lat. violentia) es un comportamiento
Clases de violencia
Abuso físico.
Tipos de violencia
Violencia directa: Llamamos violencia
Violencia estructural:
Consiste en agredir a una
Violencia emocional:
Puede ser más hostil que
Violencia cultural:
Se refiere a los aspectos de
Violencia juvenil: Se refiere a los actos físicamente
Causas de la violencia
El alcoholismo:
un sin número de casos registran
La falta de comprensión en las parejas, Falta de comprensión hacia los niños.
Desempleo
El término desempleo es sinónimo de desocupación o
Cíclico
Este tipo de desempleo es cuando el empleo se
En países desarrollados la situación puede
Estructural
El
desempleo
estructural
corresponde
En esta clase de desempleo, la característica de la
Además, en un contexto de libre mercado, se suma a
Friccional
El desempleo friccional
(por rotación y
búsqueda) y el desempleo por desajuste laboral
Estacional
Efectos del desempleo.
Medición del desempleo
La encuesta divide a la población de 16 años o más años en cuatro grupos:
Inactivos. Esta categoría comprende el porcentaje de la población adulta que está estudiando, realizan tareas domésticas, jubilada, demasiado enferma trabajar o que simplemente no está buscando trabajo.
Población activa. Comprende las personas que están ocupadas y las desempleadas.
* Madres adolescentes
Los factores que determinan los embarazos en adolescentes
Por otro lado, existe una guía deficiente en
•
Trabajo infantil
El término «trabajo infantil» se refiere a cualquier trabajo
que:
es física, mental, social o moralmente perjudicial o dañino para el niño, e interfiere en su escolarización:
Algunas características
Se da a más temprana edad en el campo que en la ciudad
El 80% de los niños y niñas trabajan en la economía informal
El 10% se ocupa en sectores más organizados El trabajo les impide ir a la escuela o les limita el rendimiento escolar
Las condiciones
Jornadas Laborales superiores a los límites máximos establecidos por las legislaciones nacionales para un trabajador adulto
Ingresos Inferiores: El 90% de los niños y niñas trabajadores entre los 10 y 14 años perciben una remuneración igual o menor que el salario mínimo, es decir, alrededor de un 20% menos de lo que gana un adulto con 7 años de escolaridad, incluso salarios inferiores, o se les paga en especie
Las causas son múltiples
•Pobreza
•Violencia Intrafamiliar
•Patrones culturales
•Permisividad social
•Falta de oportunidades
•Falta de cobertura, calidad y cumplimiento de la obligatoriedad de la educación
•Lagunas y contradicciones normativas
Sociales y morales:
Profundiza la desigualdad
Viola los derechos humanos fundamentales de la infancia y la adolescencia
Acelerado proceso de maduración
Impide o limita el adecuado proceso educativo
Enfrentamiento a un ambiente adulto y a veces hostil
Físicas y psíquicas
Enfermedades crónicas Dependencia de fármacos Retraso en el crecimiento Agotamiento físico
Abusos físicos y psíquicos
Picaduras de insectos y animales ponzoñosos Infecciones a causa de químicos
Heridas, quemaduras y amputaciones
Económicas:
La pérdida promedio de 2 años de escolaridad a largo plazo significa un 20% menos de salario durante toda su vida adulta Pérdida de poder adquisitivo del mercado nacional
La pérdida de años de educación se traduce en una calidad inferior del capital humano disponible en una sociedad
Delincuencia
CAUSAS DE LA DELINCUENCIA JUVENIL
-Factor Personal: Aquí se contemplan anormalidades mentales (como imbecilidad y retardo mental) ; también psíquicas, como la psicopatía, la psicosis y otras enfermedades mentales.
OTRAS CAUSAS
- La falta de una política educativa, que se proponga
reforzar valores y orientar a los jóvenes por caminos correctos y con una visión optimista del futuro.
-Los medios de comunicación masivos, que
-La falta de oportunidades de empleos, que les permita satisfacer sus necesidades de una manera ilícita, a falta de ello, muchos de los jóvenes (especialmente los de zonas marginales) recurren a medios delictivos.
-La desorganización familiar.
CONSECUENCIAS
-El desequilibrio mental es una de las mayores consecuencias que afecta a los jóvenes que ingresan en la delincuencia.
-La promiscuidad sexual y la falta de valores morales, arriesgan al contagio de enfermedades de transmisión sexual, incluyendo el VIH.
-La destrucción de los valores.
EL PERFIL DEL DELINCUENTE JUVENIL
-Impulsivo: Poco o casi nada controlan los impulsos, su capacidad de control es pobre; por lo que se guían más por el principio del placer que por el de la realidad.
-Afán de Protagonismo: Llamar la atención de una manera matonesca y abusadora.
-Consumidor de drogas: Son hedonistas, buscan el placer y la sensibilización mediante sustancias psico-activas, las que deshiniben el control de los impulsos.
-Baja autoestima: No se quieren y proceden por lo regular de hogares destruidos por la violencia, el maltrato y la indiferencia afectiva de los padres.
- Agresivo: La agresividad es uno de sus principales rasgos, disfrutan agrediendo y mediante la agresión se vuelven dominantes e intimidadores.
-Poco equilibrio emocional: Son inestables, hábiles e inconsistentes en la expresión de sus emociones.
-Inadaptado: No logran adaptarse a normas, códigos y leyes sociales; ellos establecen sus propias normas, sus propios códigos que van en contra de lo establecido, eso da pase a la comisión del delito.
Defensa civil:
Situación de la comunidad: identificación y evaluación
de peligros.
Identificación y evaluación de vulnerabilidades,
evaluación del riesgo.
Formulación del plan organización (brigadas)
ejecución (antes, durante y después de la emergencia).
DEFENSA CIVIL
1.- DEFENSA CIVIL
Es el conjunto de medidas permanentes destinadas a prevenir,
La función normativa del INDECI está definida en el Decreto Ley
2.- SISTEMA NACIONAL DE DEFENSA CIVIL - SINADECI
El Sistema Nacional de Defensa Civil - SINADECI es el conjunto
3.- FINALIDAD DEL SINADECI
Proteger a la población, previniendo daños, proporcionando
4.- ORGANISMOS QUE CONFORMAN EL SINADECI
• El Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI y sus Direcciones Regionales de Defensa Civil.
• Los Sistemas Regionales de Defensa Civil SIREDECI
- Los Comités Regionales, Provinciales y Distritales de Defensa Civil.
- Las Oficinas Regionales de Defensa Civil.
- Las Oficinas de Defensa Civil de los Gobiernos Locales.
• Las Oficinas de Defensa Civil de las Empresas del Estado, Institucionales y Sectoriales de Defensa Civil.
5.-ESTRUCTURA DEL SINADECI
La estructura actual del Sistema Nacional de Defensa
EL INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL - INDECI
El Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI es el
7.- MISIÓN DEL INDECI
Planear, organizar, coordinar y dirigir el Sistema
8.- FUNCIONES DEL INDECI
d) Brindar Atención de Emergencia, proporcionando apoyo
e) Dirigir y conducir las actividades necesarias encaminadas a obtener la tranquilidad de la población. f) Participar en la formulación y difusión de la
g) Asesorar al Consejo de Defensa Nacional en materia de Defensa Civil.
i) Formular y proponer para su aprobación por el Consejo de
Ministros, el Plan Nacional de Prevención y Atención de desastres, así como realizar su seguimiento, evaluación y actualización.
j) Emitir opinión técnica previa a la suscripción de Convenios,
Acuerdos y Tratados Internacionales vinculados a la prevención y atención de desastres, así como participar directamente en la etapa de negociación, cuando corresponda.
k) Establecer y mantener vinculaciones con iniciativas
l) Formular y difundir la Doctrina de Prevención y Atención de
Desastres.
m) Promover en coordinación con el Sector Educación y
Organismos competentes, las acciones de educación, capacitación e investigación en prevención y atención de desastres.
n) Evaluar las solicitudes de Declaratoria de Estado de Emergencia
p) Normar y coordinar en el ámbito de su competencia, la
intervención del Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Perú - CGBVP, en las acciones de prevención y control de los daños ocasionados por desastres.
q) Canalizar y organizar la ayuda externa e interna que se reciba
para fines de emergencia, así como las que se envíe a otros países en casos similares.
r) Las demás establecidas por ley o norma expresa, así como las
METODOLOGÍA DE LOS ESTUDIOS
El proceso metodológico adoptado para la elaboración de los estudios de Ciudades Sostenibles se basa en las siguientes tres (03) etapas:
Primera Etapa:
Segunda Etapa:
Formulación del Diagnóstico Situacional Tiene cuatro
Asentamientos Humanos: análisis de la distribución espacial de la
población (densidades), tipologías de ocupación, características de las viviendas, materiales y estado de la construcción, etc.
Servicios y Líneas Vitales: instalaciones más importantes de los
•Lugares de Concentración Pública: evaluación de colegios, iglesias, coliseos, mercados públicos, estadios, universidades, museos, etc. y demás instalaciones donde exista una significativa concentración de personas en un momento dado; además se analiza el grado de afectación y daños que podrían producirse ante la ocurrencia de un fenómeno natural y situación de emergencia.
c. Estimación del Riesgo (R).- Corresponde a la
Tercera Etapa
: Formulación de la Propuesta: SobreBRIGADAS DE DEFENSA CIVIL
Definición
Grupo de personas, constituido voluntariamente para apoyar a los Comités de Defensa Civil Regionales
Brigadista
Es la persona que en forma espontánea,
Requisitos e Inscripción
Son requisitos para ser inscritos como Brigadista:
Gozar de buena salud física y mental, certificada.
No tener antecedentes judiciales ni policiales, comprobados con los correspondientes certificados.
Los menores de edad, contar con la autorización expresa
Los aspirantes a Brigadistas, que cumplan con los requisitos, serán inscritos en un Libro de Registro, que para estos efectos aperturarán los Comités de Defensa Civil.
Organización de la Brigadas de Defensa Civil
Pueden conformar las brigadas de Defensa Civil, todos
los peruanos y extranjeros residentes en el país, no
Las Brigadas de Defensa Civil, tendrán la siguiente organización:
Brigada : Constituida por 09 Brigadistas y un Jefe.
Sección : Constituida por 03 Brigadas y un Jefe.
Misión de la Brigadas de Defensa Civil
Funciones de la Brigadas de Defensa Civil
Antes
Participar en la elaboración del Inventario de Recursos Humanos y Materiales para la atención de Emergencias.
Contribuir en la organización de Comités de Defensa Civil en centros educativos, organizaciones laborales, comunales, sociales, culturales, etc.
Participar en los programas de capacitación a la
población en general, que realiza su respectivo Comité.
Contribuir en los programas de difusión.
Participar en la promoción y ejecución de
ejercicios de simulación por desastre.
Apoyar en el manejo de los equipos de comunicaciones.
Durante
Realizar la Evaluación Preliminar de Daños y
constatar necesidades.
Apoyar acciones de Búsqueda y Rescate.
Contribuir en el mantenimiento del orden público y
efectuar el empadronamiento de la población damnificada.
Brindar Primeros Auxilios a la población afectada.
Participar en la recepción, almacenamiento y
