EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 2 ESTIMADAS FAMILIAS:
Ante el aumento de casos de dengue, el Gobernador de nuestra provincia Ricardo Quintela dispuso como medida la suspensión de clases por el plazo de siete días corridos a partir del día 16 de marzo, a fin de intensificar las tareas de control del dengue en los establecimientos educativos y prevenir la propagación del mosquito, como así también una decisión preventiva frente al Coronavirus.
Para aprovechar el mayor tiempo disponible en sus casas y facilitar el acceso a situaciones de enseñanza, el Ministerio de Educación de la provincia a través de la Dirección General de Educación de Nivel Primario elaboró actividades escolares para ser trabajadas en los hogares y que forman parte de este documento.
Se considera que siempre que el estudiante respete ciertas normas y hábitos durante estos días y la familia acompañe, el contratiempo causado por la situación de salud provincial no tiene por qué impactar en el año escolar. Por ello a continuación se sugiere:
Lo principal consiste en recrear en casa el ritmo lectivo de la escuela. Deben respetar el cronograma u horario de clase. Las materias tienen que seguir el mismo ritmo, dedicándoles el mismo tiempo, y la misma hora.
No aplazar, ni estudiar cuando apetezca, ni mucho menos pensar que estos son días de vacaciones. La clave es ser disciplinados a partir del primer día “desde el principio hay que marcar un ritmo”
Es importante, además de la tarea en sí, formar al estudiante en el hábito y en el cómo hacerla:
Formalizar el concepto de que la tarea es importante, debe hacerse siempre y de la mejor forma.
Fijar un horario para hacer las actividades sugeridas y establecer un lugar donde hacerlas, que sea calmado, ordenado y con poco o nada de interferencia.
Facilitar que el estudiante cuente con todos los materiales necesarios.
Verificar que todo está correcto, por parte del estudiante.
Crear el hábito de verificar que todas las actividades asignadas han sido resueltas, propiciando la responsabilidad y autonomía.
Hagan uso de las plataformas digitales o correo electrónico en caso de que los maestros los utilicen para enviarles tareas y, posteriormente, hacerles llegar los resultados de los ejercicios para que puedan confirmar si los han hecho bien. La idea no es hacer la actividad perfecta, sino por el contrario, acompañar y asesorar al estudiantes para que realice sus deberes y aprenda a través de los mismos. Él lo hará de la mejor manera.
La experiencia demuestra que cuanto más presente y activa esté la familia, los hijos no solo se sentirán asesorados, sino acompañados activamente.
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 3 MATEMÁTICA
Actividad 1: EL NÚMERO MAYOR
La siguiente actividad es un juego con tarjetas numéricas que ustedes mismos pueden armar. Lean juntos las reglas del juego para que lo comprendan mejor. Si no
entienden algunas palabras las buscan en el diccionario.
El juego consiste en colocar boca abajo 10 tarjetas sin ordenar, como las siguientes:
Por turno cada jugador debe sacar 4 tarjetas, recordar las cifras y volver a colocar las tarjetas en la mesa. Debe formar con los cuatro dígitos el mayor número posible.
En una ronda obtuvieron las siguientes tarjetas:
a) ¿Quién ganó?¿Por
qué?... b) ¿Cuáles son las mejores tarjetas para ganar? ¿Por
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 4 ¿Cuál sería el número mayor que se podría formar?... ¿Y el menor?...
¿Qué lugar ocupa el nueve en cada caso? ¿Por qué?...
Actividad 2: CRUCINÚMERO
El Crucinúmero tiene una gran semejanza a un crucigrama, solo que lo completan con números y para ello puedes hacer todos los cálculos en el cuaderno para registrar la forma en que trabajaste.
HORIZONTAL VERTICAL
1) 9 + 4 x 10 + 6 x 100 + 1 x 1000 + 8 x 10.000
6) 2 centenas + 9 unidades 8) 45 decenas – 20 unidades 10) Uno menos que mil
12) Una centena menos dos decenas, más cinco unidades
13) XXVII
14) La mitad de mil, más cinco unidades 16) 8 x 100 + 9 x 10
17) 4 + 70 + 600
19) Treinta mil novecientos cincuenta y tres
2) 12 decenas 3) El posterior a 59 4) El anterior a 500
5) 148 centenas, 5 decenas 7)2 x 10.000 + 9 x 1.000 + 7 x 100 + 8 9) CCCL
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 5 Actividad 3: NÚMEROS CON CEROS!
Al sumar o restar números con ceros, se valen de los números que no tienen esos ceros y de esta forma les ayudará a memorizarlos y ser más rápido para hacer las cuentas.
a) Resuelvan los cálculos. Indiquen si usaron algún resultado que ya conocían.
b) Escriban cuánto le falta cada número para llegar a 100.
c) ¿Cuánto hay que sumarle a cada número para llegar a 10.000?
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 6 Muchos problemitas si bien necesitan resolverse con cálculos parecidos hay que prestar mucha atención a la LECTURA del enunciado, identificar los datos y comprender lo que se quiere averiguar.
a) En la chacra de Soledad juntaron 360 huevos para poner en cajas de 30 huevos cada una. ¿Cuántas cajas necesitan?
b) En la chacra de Agustina juntaron 360 huevos. Quieren guardarlos en 30 cajas, de manera que en todas las cajas haya la misma cantidad de huevos. ¿Cuántos huevos pueden poner en cada una?
c) ¿Qué tienen de común y qué tienen de diferente los dos problemas que resolvieron?
Actividad 5: PUNTO DE PARTIDA
Algunos problemas geométricos como el siguiente puedes probar respondiendo la actividad directamente y al último realizar los gráficos que se pide como
comprobando; o hacerlo tal cual lo enuncia y responderlo después.
Este es el poster que ideo Paula para adornar la puerta de su habitación.
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 8 RESPUESTAS CORRECTAS
Actividad 1
a) 4370 porque al tener el mayor digito en la cifra de las unidades de mil (es decir el 4) es el mayor número
b) las mejores tarjetas son 9-8-7-6-porque son las cuatro tarjetas de mayor valor que tenemos
c) -Número mayor: noventa y ocho mil; cuatrocientos treinta y uno (98.431).
- Número menor: trece mil; cuatrocientos ochenta y nueve (13.489).
- En el número mayor el nueve ocupa el primer lugar, es decir el de la decena de mil. Y en el número menor el nueve ocupa el último lugar es decir el de las unidades.
Actividad 2CRUCINÚMEROS
Horizontales:1)81.649- 6)209- 8)430- 10)999- 12)85- 13)27- 14)505- 16)890- 17)674- 19)30.953-.
Verticales:2)120- 3)60- 4)499- 5)14.850- 7)29.708- 9)350- 11)929- 15)560- 16)845- 18)79-.
Actividad 3
a) 40+40= 80 ya que 4+4=8; 60+40=100 (6+4=10); 100+200=300 (1+2=3); 2000+5000=7000 (2+5=7); 3500+500=4000 (35+5=40); 7500+2500=10000 (75+25=100).
b) 80….20; 50…50; 25…75; 75…25 y 64…36
c) 2000…8000; 3500…6500; 6000…4000; 7200…2800; y 8400…1600.
Actividad 4
a) Necesitan 12 cajas de 30 huevos cada una.
b) Pueden poner 12 huevos en cada caja.
c) Ambos problemitas se puede resolver con los mismos cálculos y están involucrados los mismos números por lo que genera alguna confusión. La diferencia radica en que en el primero ya se sabe cuántos huevos tendrán las cajas, pero en el segundo este dato no lo tengo y lo que me dan es el número de las cajas que tengo.
Actividad 5
1) Paula obtuvo 18 franjas de colores (los cuento para ello)
2) Las franjas no son iguales entre ellas. (Se algunas mucho más grandes que otras)
3) Si cambio el punto interior el dibujo cambiaría.(Si lo pongo en una esquina, sería distinto si está justo en el centro)
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 9 LENGUA
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 10 2- ¿Qué te sugiere el título de la poesía?
a) El nombre de un juego. b) El título de una canción c) El nombre de una comida.
Según con que lo relacionaste explica brevemente por qué:
--- --- 3- ¿Cómo te diste cuenta de qué juego se trataba? ¿Qué animales participan en él?
Transcribe sus nombres
--- 4- En la sopa de letras busca y pinta nombres de animales
T E R O O R P U A M H
D N A N R A E A J S I
O L S O N T O R O O P
F A E S I O A V N F O
B C A E T N R I T V C
W G O L O N D R I N A
U T I G R E E E Q A M
E O B U R R O N A T P
L L S F I A L E Ñ U O
S I 0 U N P T N M I Y
O N M E C A N G U R O
L C O C O D R I L O X
5) A partir de la actividad anterior, elige y transcribe cuatro nombres de animales para escribir rimas en tu cuaderno, las coincidencias deben ser con otros nombres de animales.
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 11 6- Coloca V o F según corresponda
a) La rima es otra forma de crear el ritmo de una poesía ______
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 12 CIENCIAS
NATURALES
FAMILIA:
Nos sumamos a la campaña #NOESTAMOSDEVACACIONES #YOMEQUEDOENCASA
Y nos quedamos en casa, compartiendo este tiempo de encuentro y resolviendo en familia algunas actividades del área de Ciencias Naturales.
¿Comenzamos?
ACTIVIDAD N° 1
Diseña con la ayuda de tus hermanos y/o un adulto un cuadernito de
curiosidades de la ciencia. Puedes emplear materiales reciclables o que tengas en tu casa como: retazos de tela, hilos, tapas de cartón o de carpetas viejas, témperas, crayones y otros que tú desees.
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 13
¿SABIAS QUÉ…
…UN CUADERNO DE CURIOSIDADES NOS
AYUDARÁ A REGISTRAR TODOS LOS FENÓMENOS
DE LA CIENCIA QUE NOS RODEA EN NUESTRA CASA?
ACTIVIDAD N° 2 ¡EXPERIMENTANDO!!!!
Con la ayuda de un adulto, realicen la siguiente experiencia. Para ello necesitan de los siguientes materiales:
Una olla mediana de acero o un recipiente para exponer al calor.
Una tapa
Mechero o la llama de la cocina
Agua
Cuaderno de curiosidades
1. Observen el recipiente con agua antes de ponerlo a calentar y respondan en el cuaderno de curiosidades:
a) ¿Qué características tiene el agua en ese momento? b) ¿Cómo es la forma del agua en ese momento?
c) Anoten en un cuadernito de curiosidades sus respuestas.
2. Luego, guiados con la ayuda de un adulto, calentar el agua del recipiente en la llama de la cocina.
3. Observen y registren con dibujos y oraciones simples que va pasando. Guíense con estas preguntas:
a) ¿Qué ven salir del recipiente mientras el agua hierve? b) El agua, ¿cambia?
c) La cantidad de agua en el recipiente ¿sigue siendo la misma? Sí, no, ¿por qué?
d) ¿Qué hizo cambiar el agua de estado líquido a gaseoso? e) ¿Qué características presenta el vapor de agua?
4. Si coloco una tapa al recipiente con agua hirviendo, espero unos minutos y lo retiro.
a) ¿Qué aparecerá en la parte interna de la tapa?
b) ¿En qué se convertirá el vapor que sale del recipiente? c) ¿Por qué sucederá esto?
¿SABÍAS QUÉ…
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 14 5. PARA SABER CUÁNTO APRENDI
Completa las siguientes frases inacabadas
A) Los líquidos pueden convertirse en………..
B) El cambio de un líquido a un gas se llama……… C) Cuando un gas se enfría, se convierte en……….. D) El cambio de un gas a un líquido, se llama………
ACTIVIDAD N° 3: LA COCINA EN MI PROPIA CASA
Revisen la heladera, la cocina, las alacenas y ponganse en acción Para resolver estas situaciones necesitarán:
Un trozo de chocolate en barra o manteca
Una cacerola u olla metálica
Una vela
Una cuchara de madera
Un platito de vidrio o cerámica chico
Lee atentamente las siguientes situaciones:
SITUACIÓN N° 1:
“La mamá o la abuela coloca un trozo de manteca o chocolate en una cacerola y luego la expone al fuego”
a) Describan en el cuaderno lo que creen que sucedería b) Anota los cambios de estado que crees que se producen c) Realiza la experiencia tal como se explica en la situación. Ahora, respondan:
a) ¿En qué estado se encontraba la manteca o el chocolate antes de exponerlos al fuego?
b) ¿En qué estado se convirtieron? c) ¿Cuál fue la causa del cambio?
d) Si dejaras enfriar el chocolate o la manteca, ¿qué crees que sucedería?
SITUACIÓN N° 2:
“Si prendo una vela, ¿qué pasa al cabo de un tiempo con ella? a) Describan en el cuaderno lo que creen que sucedería
b) Anota los cambios de estado que crees que se producen c) Realiza la experiencia tal como se explica en la situación.
Ahora, respondan:
a) ¿En qué estado se encontraba la vela antes de encenderla? b) ¿En qué estado se convirtió?
c) ¿Cuál fue la causa del cambio?
d) Si dejaras enfriarla, ¿qué crees que sucedería?
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 15
¿SABÍAS QUÉ…
Los sólidos por acción del calor se convierten en
líquidos.
El cambio de se llama fusión.
Los líquidos por acción del frio se convierten en sólidos.
El cambio de llama solidificación.
ACTIVIDAD N° 4: ¿DÓNDE ESTÁN? ¿SE PERDIÓ?
En familia, busquen en la imagen los siguientes objetos/productos
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 16 Estanque.
Aljibe
Vacas.
Molino.
Piedras.
1. En el cuaderno de curiosidades armen una lista con las palabras de los objetos que encontraron.
2. Recorten las palabras donde quieran. Aquí va un ejemplo: VELETA: VELE – TA
PÁJAROS: PÁ – JAROS
3. Ahora, uniendo las partes de las palabras que cortaron inventen nuevas. Aquí va un ejemplo:
VELEJAROS
4. Inventen entre todos un nuevo significado científico a la palabra que formaron. Aquí va un ejemplo:
VELEJAROS:un señor ojudo que volando por el viento detecta con su mirada a todos los pájaros rosados que vuelan por el cielo.
¿SABÍAS QUÉ…
LA OBSERVACIÓN ES UNA HABILIDAD QUE
TODOS LOS DIAS DESARROLLAMOS CADA
VEZ QUE MIRAMOS CON MUCHA ATENCIÓN Y
POR ALGUNA RAZÓN ESPECÍFICA U
FENÓMENO DE LA NATURALEZA O DE LA VIDA
COTIDIANA?
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 17 En familia, observen atentamente las siguientes imágenes y realicen las
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 18 Entre todos, anoten en el cuaderno de curiosidades qué pasó en cada
EQUIPO TÉCNICO DE LA DCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Página 19 EDUCACIÓN
FÍSICA
Yoga para niños - Aprende las diferentes posturas de yoga
Inicia a los niños en el mundo del yoga con nuestra serie de vídeos de yoga. Con ellos
experimentarán los beneficios del yoga, como más concentración, flexibilidad y relajación. En éstos se presentan diferentes posturas de yoga fáciles como el conocido "Saludo al Sol". Visualizar los videos del canal Youtube:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLBal9AttAE0trW71zxDCcoo4mA0Si5B_n
Recursos informativos y educativos multimedia e interactivos en el área de Educación Física
Ofrece múltiples recursos multimedia interactivos para el aprendizaje en el área de Educación Física de Educación Primaria.
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/c/index.html
Juegos divertidos para jugar en la casa
En este video te damos ideas divertidas para hacer en casa con tus hermanos, Mama /Papa y/o amigos y no aburrirte.
