GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

(1)

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TECNOLOGIA EN CONTROL AMBIENTAL ● Código del Programa de Formación: 921206

● Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): MODELACIÓN PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES EN EL SECTOR PRODUCTIVO

● Fase del Proyecto (si es formación Titulada): PLANEAR

● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Planificar las actividades y las medidas del manejo ambiental de acuerdo a requerimientos legales, guías y normas técnicas sectoriales vigentes. ● Competencia:

220201004 Estructurar sistemas de gestión ambiental siguiendo normatividad ambiental. 220201001 Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la Normatividad ambiental establecida.

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

22020100402- Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del sistema de gestión.

22020100403- Elaborar los procedimientos documentados que sirven de soporte para el sistema de gestión ambiental.

22020100404- Establecer los procedimientos para asegurar que las operaciones y actividades cumplen con condiciones técnicas y límites requeridos.

22020100101- Determinar los criterios de selección de tecnologías de tratamiento para el control de vertimientos en el sector productivo.

22020100102 Seleccionar los equipos, operaciones y procesos para el control de los vertimientos ● Duración de la Guía: 176 Horas

2. PRESENTACION

El creciente interés de las empresas por el desarrollo de actividades que ocasionen un menor impacto ambiental, así como la necesidad de dar cumplimiento a los requisitos legales asociados con los aspectos ambientales generados en sus procesos y operaciones, han motivado la movilización de recursos para la planeación, ejecución y seguimiento de actividades en los diferentes niveles de la organización sin embargo, no siempre logrando los resultados de prevención de la contaminación y cumplimiento normativo esperados.

(2)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

GUÍA DE APRENDIZAJE

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades De Reflexión Inicial Competencia

220201004 Estructurar sistemas de manejo ambiental siguiendo normatividad ambiental

A continuación usted deberá reflexionar sobre unas preguntas, para esto su instructor asignara un tiempo limitado a cuyo término usted deberá socializar sus conclusiones a través de una lluvia de ideas, por medio de la cual se organizaran los conceptos de manera presencial y colaborativa con sus compañeros.

a) ¿Cómo una empresa puede potencializar su negocio tomando como como herramienta el mejoramiento de su desempeño ambiental?

b) ¿Qué puede hacer una empresa para establecer un compromiso en los diferentes niveles de la organización?

c) ¿Cuáles considera usted, son los elementos que debe tener en cuenta una empresa para mejorar su desempeño ambiental?

d) ¿Cómo podría determinar si a través del tiempo lo está logrando?

e) ¿Considera usted necesario documentar las actividades y estrategias planteadas para mejorar el desempeño ambiental en una empresa? Justifique su respuesta

f) ¿En caso de ser necesario establecer una documentación en la empresa (en relación al desempeño ambiental), qué considera usted se debería documentar?

g) ¿Qué actividades, procesos u operaciones considera usted, debería controlar una empresa en relación a sus aspectos ambientales?

¿Cómo considera usted, se podría realizar el control de dichas actividades, procesos u operaciones?

Competencia

220201001 Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la Normatividad ambiental establecida

(3)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Esto ha traído alteraciones sobre la composición de las aguas, la presencia de organismos

acuáticos y la apariencia en general del río. En cuanto a la composición muchas sustancias se han arrojado al río dándole color, y olor desagradable, nadie hoy día pensaría ir a tomar un baño en este río, y mucho menos ir a pescar en el sector comprendido entre su recorrido por la ciudad y su recorrido posterior.

Muchos lugareños del sector que recorre el río han contribuido a su deterioro arrojando residuos y envenenando sus aguas con desagües de sustancias peligrosos, esto alterando su condición natural.

Reflexiona con tu grupo de trabajo sobre los siguientes aspectos:

● ¿Has visto el curso de algún río en su curso por la ciudad? ¿Puedes describir lo que has visto? ● ¿Sabes de donde proviene el agua que disfrutas en tu casa? Discute con tu grupo y describan el

resultado del consenso.

● ¿Crees que el problema del río Bogotá se debe a la indiferencia de la gente? Explica tu respuesta. ● ¿Sabes en que forma los habitantes de la ciudad contribuyen a empeorar la situación del río? ● ¿Qué piensas que se puede hacer para salvar el río Bogotá, y devolverlo a sus condiciones iniciales

antes de su contaminación? Plantea ideas que nuevas que nos hayas escuchado antes y que podrían servir por más descabelladas que parezcan

● ¿Qué puedes hacer por tu cuenta para evitar que el río se siga contaminando?

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Competencia

Teniendo en cuenta que de acuerdo a la NTC ISO 14001, esta “se basa en la metodología conocida como planear, hacer verificar, actuar (PHVA). La metodología PHVA se puede describir brevemente como:

• Planificar: establecer los objetivos y procesos necesarios para conseguir resultados de acuerdo con la política ambiental de la organización.

• Hacer: implementar los procesos

(4)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Responda individualmente las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es un enfoque basado en riesgos? Elabore una breve respuesta y analícela con sus compañeros.

b. Que entiende por riesgo c. Que entiende por oportunidad

d. Cuál es la diferencia entre un aspecto e impacto ambiental e. Que es un aspecto ambiental significativo

f. Que es una condición normal, anormal y situación de emergencia g. Que es un requisito

h. Que es un requisito legal

i. Que otros requisitos se pueden relacionar con el SGA

Elabore un diagrama en el que explique las fases anteriores, tenga en cuenta realizar una breve descripción de cada fase. De manera grupal exponga brevemente utilizando una metodología de apoyo visual, como aporta enfoque a la mejora continua.

Competencia

220201001 Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la Normatividad ambiental establecida

Los vertimientos puntuales y dispersos sobre los cuerpos de agua sin cumplir con los valores máximos permisibles en sustancias de interés sanitario y ambiental son los causantes de gran parte de su deterioro, sobrepasando la resiliencia del recurso causando la destrucción del ecosistema acuático y su productividad. El poder gozar de un ambiente sano y limpio es un derecho de los colombianos, y para ello el estado para garantizar su cumplimiento creó el sistema nacional ambiental que con sus autoridades deben procurar la conservación y restauración de los ecosistemas deteriorados mediante acciones de inspección y vigilancia sobre usuarios del recurso hídrico que generan vertimientos ya sea en forma directa o indirecta a través del sistema de alcantarillado.

Para alcanzar estos fines se han creado instrumentos de comando y control para limitar la calidad de las descargas de agua residuales, y mediante instrumentos económicos que aplican el principio de “el que contamina paga”.

Actividad colaborativa presencial.

(5)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Haz un listado de las palabras técnicas y construye un léxico con ellas definiéndolas en el contexto del tema tratado y considerando tus conocimientos previos del tema.

Realiza un esquema de la dinámica de la contaminación del agua en las ciudades, que involucre, el origen y su viaje final del agua contaminada en una ciudad.

● ¿Conoces que autoridades ambientales existen en tu ciudad, y que sabes de sus funciones? ● ¿Te acuerdas de alguna noticia en tu ciudad relacionada con la contaminación por aguas residuales?

Describe la idea principal de la noticia.

● ¿Sabes cómo se aplica el principio de que “El que contamina paga”? Explica tu respuesta.

¿Conoces algún sistema de tratamiento para descontaminar el agua? Compártelo con tu equipo de trabajo y descríbelo con un texto ayudado con un esquema

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 1. Planear los objetivos, metas y programas, el control operacional y documentación del SGA, de acuerdo con la caracterización ambiental del proyecto.

Competencia

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 22020100402- Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del sistema de gestión.

EVIDENCIA 3 CONOCIMIENTO: Respuesta a preguntas acerca de los requisitos del Sistema de Gestión Ambiental de acuerdo con las Normas ISO 14001 numerales 6 a 8.2.

1.1. Efectuar apropiación conceptual de la Norma ISO 14001 numerales 6 a 8.2 Área de desarrollo procedimental:

1.1.1 Consulte individualmente la NTC ISO 14001 y por medio de grupos de proyecto, diseñe un juego con los requisitos que se establecen en los numerales 6 a 7.3 (desescolarizado) y desarrolle el juego con la participación de todos sus compañeros (presencial).

1.1.2. Desarrollar foro y taller sobre requisitos de las normas ISO 14001 numerales 6 a 7.3

Como estrategias de enseñanza aprendizaje, su instructor realizará un foro, y un taller con su equipo de proyectos, para identificar dudas y puntualizar en los aspectos esenciales de las normas.

(6)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Como estrategias de enseñanza aprendizaje, su instructor realizará un foro, y un taller con su equipo de proyectos, para identificar dudas y puntualizar en los aspectos esenciales de las normas. Para la realización del foro tengan en cuenta las siguientes preguntas:

• ¿La organización debe implementar y mantener procesos necesarios para comunicar forma interna y externa a las partes interesadas?

• ¿Qué se debe comunicar? • ¿Cuándo se debe comunicar?

• ¿Cómo y qué mecanismos se deben usar para comunicar?

1.1.4. Realice una presentación en la que predomine información de tipo visual (gráficos, esquemas, imágenes, entre otras) utilizando herramientas ofimáticas acerca de los requisitos de los numerales 8.1 a 8.2 y la información documentada requerida en cada uno de los numerales.

1.1.5. Con su equipo de trabajo colaborativo diseñe un juego con las requisitos de los numerales 7.4 a 8.2.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 22020100404- Establecer la información documentada para asegurar que las operaciones y actividades cumplen con condiciones técnicas y límites requeridos.

EVIDENCIA 6 CONOCIMIENTO Respuesta a preguntas acerca de los requisitos del Sistema de Gestión Ambiental de acuerdo con la Norma ISO 14001 Numerales 9 a 10.3.

1.8. Efectuar apropiación conceptual de la Norma ISO 14001 Numerales 9 a 10.3.

1.8.1 Desarrollar foro y taller sobre requisitos de las normas ISO 14001 e ISO 14004 Numerales 9 a 10.3 Como estrategias de enseñanza aprendizaje, su instructor realizará un foro, y un taller con su equipo de proyectos, para identificar dudas y puntualizar en los aspectos esenciales de las normas.

1.8.2. Con su equipo de trabajo colaborativo diseñe un juego con los requisitos de los numeral 9.1

1.8.3. Con su equipo de trabajo desarrolle una exposición que contenga los siguientes temas: • Generalidades de una programa de auditoría interna.

• La importancia de establecer programas e auditoría interna. • Requisitos de la revisión por la dirección.

• La importancia de establecer mejora continua en el proceso.

(7)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

220201001 Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la normatividad ambiental establecida.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 22020100101 Determinar los criterios de selección de tecnologías de tratamiento para el control de vertimientos en el sector productivo.

Planta de Tratamiento de Aguas Residuales, Empresa Fypasa (México) Fuente: http://fypasa.com.mx/galeria/images/ptar/LEON4%20PTAR.jpg

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO:

Respuesta a preguntas sobre:

a) Identificación de contaminantes en aguas residuales. b) Reconocimiento general de sistemas de tratamiento. c) Describir los conceptos y ecuaciones de la hidráulica.

d) Carga contaminantes y % de remoción en unidades de tratamiento.

e) Establecimiento de parámetros a monitorear en los vertimientos del proyecto de acuerdo con los requerimientos de las normas establecidas por las autoridades ambientales locales y las

características del proceso productivo.

f) Elaboración de diagrama de flujo del proceso productivo identificando fuentes de aguas residuales.

(8)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

h) Proyección de la capacidad productiva del proyecto.

i) Memoria de cálculo de los consumos de agua y generación de vertimientos del proyecto. j) Diligenciamiento de matriz de consumo de agua y generación de vertimientos del proyecto. k) Trasferencia de los resultados consolidados de consumo de agua y generación de vertimientos en

la matriz de entradas y salidas del proyecto. l) Elaboración de la matriz de requisitos legales.

m) Localización en plano de los puntos de descarga de vertimientos.

n) Cálculo de las eficiencias requeridas del sistema de tratamiento de aguas residuales del proyecto. SUBACTIVIDAD 1.1 Reconocer los contaminantes de aguas residuales de acuerdo con las normas de vertimientos.

Vertimiento de aguas residuales domésticas

Fuente: http://ccs.org.co/salaprensa/images/Noticias/ACTUALIDAD.jpg

1.1.1 Dentro de los procesos naturales uno de los más importantes es el ciclo hidrológico del agua el cual permite crear una relación sustancial con respecto a la oferta y demanda del recurso hídrico tanto a nivel doméstico como industrial, por lo anterior consulte los siguientes términos:

a) evaporación b) evapotranspiración c) escorrentía superficial d) escorrentía sub superficial e) infiltración

(9)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

h) acuíferos i) captación

j) planta de potabilización k) red de acueducto l) red de alcantarillado

m) planta de tratamiento de aguas residuales (PTAR)

1.1.2 Elabore un dibujo donde se muestre la interrelación de los anteriores conceptos, frente al ciclo hidrológico del agua, a la vez consultar que tipos de contaminantes se encuentran presentes en el agua y señalar en que partes se produce el fenómeno de la contaminación del recurso hídrico.

SUBACTIVIDAD 1.2. Realizar descripción detallada de los procesos y/o operaciones de tratamiento de acuerdo con lo establecido en normas técnicas y legales vigentes sobre vertimientos.

Para esta subactividad se considera pertinente que el aprendiz bajo la asesoría del instructor pueda analizar de acuerdo al proceso productivo del proyecto formativo cuales equipos son necesarios para el tratamiento de aguas residuales tanto a nivel industrial y doméstico, por lo anterior:

1.2.1 Consulte y describa de manera general en que consisten los procesos y operaciones que hacen parte del tratamiento preliminar: Cribado, tamizado, desengrasado, desarenado. Identifique cuales pueden hacer parte del tratamiento de aguas residuales de su proyecto.

1.2.2 Consulte y describa de manera general en que consisten los procesos y operaciones que hacen parte del tratamiento primario: flotación y sedimentación primaria. Identifique cuales pueden hacer parte del tratamiento de aguas residuales de su proyecto.

1.2.3. Consulte y describa de manera general en que consisten los procesos que hacen parte del tratamiento secundario: Biodiscos, UASB ó RAFA (Reactor Anaerobio de Flujo Ascendente), RAP (Reactor Aerobio de flujo en Pistón), LAS (Sistema de Lodos Activados), Filtros percoladores, Humedales artificiales, entre otros. Identifique cuales pueden hacer parte del tratamiento de aguas residuales de su proyecto.

1.2.4 Consulte y describa de manera general en que consisten los procesos que hacen parte del tratamiento Terciario: Osmosis inversa, filtros de carbón activado, resinas de intercambio iónico, microfiltración, ultrafiltración, nano filtración, electrodiálisis, adsorción, nitrificación – denitrificación entre otros. Identifique cuales pueden hacer parte del tratamiento de aguas residuales de su proyecto.

1.2.5 Consulte y describa de manera general en que consisten los operaciones que hacen parte del tratamiento físico químico: neutralización, coagulación, floculación, precipitación química.

Identifique cuales pueden hacer parte del tratamiento de aguas residuales de su proyecto.

SUBACTIVIDAD 1.3. Analizar los conceptos básicos y ecuaciones de la hidráulica de acuerdo con los requerimientos de los sistemas de tratamiento de aguas residuales.

1.3.1 Consulte sobre los siguientes términos o conceptos de hidráulica y elabore un cuadro indicando para cada uno de estos lo siguiente: Descripción, Análisis dimensional, Símbolo de denotación unidades en SI y Sistema inglés.

(10)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

● peso específico, ● gravedad específica, ● velocidad de flujo, ● flujo volumétrico, ● flujo másico,

● viscosidad dinámica, ● viscosidad cinemática, ● presión,

● presión absoluta, ● presión barométrica, ● presión manométrica, ● altura piezométrica, ● cabeza de presión, ● cabeza cinética,

● cabeza de energía potencial, ● número de Reynolds.

1.3.2 Consulte las siguientes ecuaciones y describa cada uno de los términos en función de las variables hidráulicas anteriormente estudiadas:

· Ecuación de Continuidad, · Ecuación de Bernoulli, · Ecuación de Manning, · Darcy Weisbash

· Ecuación de Torricelli o Presión Hidrostática.

1.3.3 Consulte sobre los siguientes métodos de aforo de caudal, definiendo si son: ● Métodos manuales: volumétrico, PARSHALL, vertederos, flotador, Pitot, Venturi, ● Métodos automáticos: Ultrasonido, Electromagnético, etc.

1.3.4 Con las ecuaciones y las variables hidráulicas proceda a resolver las situaciones problemicas presentadas por el instructor. Presente su solución en informe escrito y sustente sus respuestas. SUBACTIVIDAD 1.4. Determinar los porcentajes de remoción en el sistema de tratamiento para cada uno de los parámetros solicitados y objeto de monitoreo, de acuerdo con lo establecido en la normas de vertimientos.

(11)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

SUBACTIVIDAD 1.5. Caracterizar las aguas residuales mediante la selección de los parámetros indicadores de las condiciones ambientales y sanitarias de acuerdo con el consumo de materias primas, e insumos del proceso productivo.

1.5.1 En la siguiente tabla relacione los parámetros presentes en aguas residuales que puedan tener incidencia en su proyecto de acuerdo con las características de los vertimientos generados.

PARÁMETRO CONTAMINANTE MATERIAS

PRIMAS/INSUMOS(1)

PROCESO / OPERACIÓN DE ORIGEN(2)

Nota:

(1.) Materias primas e insumos del proyecto que contienen la sustancia de interés.

(2.) Proceso u operación del proceso productivo del sector donde se produce elº vertimiento contaminado con la sustancia de interés.

1.5.2 Buscar una caracterización físico química del agua residual de una empresa del sector, o realice una simulación para la empresa proyecto y verifique su cumplimiento legal.

1.5.3 Solicite una cotización del muestreo y análisis fisicoquímicos de los parámetros requeridos para la caracterización en un laboratorio acreditado y preséntela en la evidencia.

SUBACTIVIDAD 1.6. Identificar los procesos y equipos generadores de vertimientos líquidos del proyecto. 1.6.1 Consulte sobre el proceso productivo de su proyecto en especial: Materias primas, insumos, agua, y equipos de las operaciones y procesos requeridos para obtener el producto final.

1.6.2 Realice un diagrama de flujo con equipos del proceso productivo e identifique los procesos u operaciones generadores de vertimientos.

1.6.3 Realice un plano en planta de su proceso productivo donde se puedan identificar: redes hidráulicas y sanitarias, características de tubería, material, diámetros, longitudes, cajas de inspección, separación de corrientes si existe: aguas lluvias, aguas residuales domésticas, aguas residuales industriales. Documente gráficamente los datos solicitados.

SUBACTIVIDAD 1.7. Elaborar las matrices de consumo de agua - generación de vertimientos y de entradas y salidas del proceso productivo. Colaborativa presencial.

(12)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

1.7.2 Establezca un nivel de producción para su sector industrial para ello defina bien su producto mediante una ficha de producto.

1.7.3 Consulte indicadores de consumo de agua de para cada operación y/o procesos del sector industrial escogido, consultando manuales y guías ambientales.

1.7.4 Consulte los indicadores de generación de aguas residuales de las operaciones y procesos del sector industrial del proyecto, en manuales y guías ambientales sectoriales.

1.7.5 Consulte indicadores de dotación o consumo de agua para usos en cafeterías, baterías sanitarias. 1.7.6 Construya una matriz de consumo de agua y generación de vertimientos (domésticos, industriales) en litros/hora para un periodo de producción de un mes típico.

1.7.7 Elabore la matriz de entradas y salidas donde se cuantifiquen los consumos de agua en las entradas y la generación de vertimientos en las salidas para cada proceso/operación en la planta del sector industrial. SUBACTIVIDAD 1.8. Identificar la normatividad ambiental vigente para vertimientos líquidos, de acuerdo con lo establecido por la autoridad ambiental nacional y/o regional.

1.8.1 Consultar las normas que a nivel nacional reglamentan vertimientos líquidos generados a nivel industrial y doméstico, como son las siguientes: Decreto 3930 de 2010, Decreto 4728 de 2010 y Resolución 0631 de 2105. Luego de ser consultadas se debe realizar por parte de los aprendices una de las siguientes actividades: exposición en powerpoint, mesa redonda o actividad lúdica que permita socializar de una manera pedagógica las normas para su comprensión y entendimiento y su correcta aplicación en el proyecto formativo de acuerdo con la actividad productiva seleccionada

Nota: Se aclara que siendo estas las normas vigentes a nivel nacional en caso de ser modificadas o derogadas tendrán que ser consultadas aquellas que en su momento reemplacen las anteriores.

1.8.2 Consultar la normas que a nivel local regulan los vertimientos generados como son la Resolución 3956 de 2009 y Resolución 3957 de 2009, y con estos organice los parámetros de las sustancias contaminantes de acuerdo con la siguiente matriz, y destaque aquellos que pueden estar presentes en las aguas residuales de su proyecto.

PARÁMETRO UNIDAD CLASIFICACION (1)

CONTAMINAN TE

IMPACTO SERES HUMANOS

IMPACTO AMBIENTE(2)

Nota:(1) Clasificación en físicos, químicos o microbiológico. (2) Afectación de flora, fauna, etc.

(13)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

1.8.3 Indague cual es la autoridad ambiental que tiene la función de realizar inspección y vigilancia del cumplimiento de la norma de vertimientos en la jurisdicción de su proyecto.

1.8.4 Verifique el cumplimiento de la normatividad por parte de su proyecto, mediante una matriz de cumplimiento legal en materia de vertimientos.

1.8.5 Diligencie el formato de solicitud de registro de vertimientos.

1.8.6 Elabore el diagrama de flujo de pasos para la obtención del permiso de vertimientos

SUBACTIVIDAD 1.9. Realizar inventario de puntos de vertimientos líquidos originados en los procesos del proyecto.

1.9.1 Mediante un proceso de simulación usted debe crear un escenario de su proyecto donde se pueda plantear los siguientes datos solicitados:

● Localización de su proyecto: urbano, rural.

● Localice el punto o puntos de descarga de la empresa e identifique su procedencia: industrial, domestico, comercial, institucional, etc.

● En el plano de planta o eco mapa previo, identificar exactamente los puntos de vertimiento, al sistema de alcantarillado pluvial, sanitario, combinado o cuerpos receptores.

SUBACTIVIDAD 1.10. Realizar estimación de caudales, concentración y carga contaminante de salida de cada uno de los procesos y/o unidades del sistema, incluyendo el pretratamiento de acuerdo con lo establecido en las normas de vertimientos y lineamientos del IDEAM. Colaborativa presencial.

1.10.1 Realizar la simulación de un aforo de caudal, empleando uno de los métodos de aforo manuales, de tal manera que el resultado obtenido coincida con el valor del caudal medio en la matriz de consumo de agua y generación de vertimientos para el agua residual industrial de su proyecto.

1.10.2 Calcule las cargas contaminantes diarias, semanales y mensuales de su proyecto de acuerdo con la situación problémica planteada por el instructor.

1.10.3 Calcule las eficiencias requeridas para la PTAR de su proyecto para alcanzar el cumplimiento normativo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 1.Planear los objetivos, metas y programas, el control operacional y documentación del SGA, de acuerdo con la caracterización ambiental del proyecto.

Competencia

(14)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 22020100402- Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del sistema de gestión.

EVIDENCIA 4 PRODUCTO. Elabore un Informe con la información documentada del sistema de gestión ambiental referente a los ítems 6.1.1 a 7.3 de la Norma ISO 14001, aplicables a su proyecto. y análisis del ciclo de vida del producto de acuerdo con la norma ISO 14040. (Incluye Identificación de los aspectos e impactos ambientales derivados de las actividades, productos y servicios de la empresa proyecto e identificación de la normativa aplicable a los aspectos ambientales del proyecto de formación.

Competencia: 240201502 - Producir textos en inglés en forma escrita y oral

RESULTADO DE APRENDIZAJE:24020150204 - Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización

1.2. Aplicar una metodología de identificación de riesgos necesarios para cumplir con los requisitos de la organización, que sea apropiada a su empresa proyecto y que incluya la valoración de los nuevos desarrollos o proyectos tomando como base en análisis de ciclo de vida del proyecto.

1.2.1. Aplicar una metodología de Identificación y valoración de riesgos Ambientales apropiada para la actividad desarrollada por su empresa proyecto incluyendo nuevos desarrollos o nuevos proyectos.

1.19.2. Representar los datos gráficamente para su posterior procesamiento y análisis.

1.2.3. Elaborar para su proyecto de formación la documentación necesaria para el registro de requisitos legales y otros requisitos en la cual incluya la evaluación de cumplimiento. Para esto diseñe una matriz que facilite la búsqueda o consulta de información.

1.2.4. Elaborar para su proyecto de formación la identificación de los requisitos para establecer el análisis de ciclo de vida del producto y asócielo a la matriz de requisitos legales elaborada para la organización.

(15)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

1.3.1. Consulte individualmente la NTC ISO 14040, posteriormente participe en un ejercicio de debate argumentado y plenarias (presencial).

1.3.2. Consult the phases of the life cycle of a product and determine the aspects and environmental impacts generated in each one of them.

Consult the SENA databases on the life cycle, located at the following link, http://find.galegroup.com.bdigital.sena.edu.co/grnr/start.do?prodId=GRNR&userGroupName=sen a Global Reference on the Environment, Energy, and Natural Resources: GREENR:

https://scholar.google.es/

http://www.sciencedirect.com.bdigital.sena.edu.co/

https://search-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/?accountid=31491

1.3.3. Realice un informe del análisis de ciclo de vida del producto con base en la NTC ISO 14040 y los lineamientos brindados por su instructor.

1.4. Documentar la información del SGA.

1.4.1 Documente los objetivos ambientales de su proyecto de formación, y la planificación para lograrlos, teniendo en cuenta dar respuesta a sus aspectos ambientales significativos, a sus requisitos legales y a los riesgos y oportunidades identificados en el diagnóstico.

Recuerde hacer especial énfasis en los aspectos ambientales significativos de su proyecto. Para esta actividad elabore un formato apropiado para registrar la información. Recuerde considerar al menos la siguiente información y complementarla según considere conveniente:

• Objetivos • Metas

• Actividades/Estrategias. • Recursos

• Responsables

• Monitoreo y Seguimiento incluyendo indicadores. • Cronograma de ejecución

• Cuantificación / costos del programa.

(16)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

financieros y tecnológicos necesarios para garantizar el funcionamiento de SGA de su proyecto de formación. Socialice esta información a sus compañeros e instructor.

1.4.3. Elabore un plan general de formación y sensibilización en el que contemple al menos la siguiente información, incluyendo adicionalmente la que considere pertinente para complementar el documento:

• Temas a capacitar y sensibilizar

• Descripción del contenido de los temas a capacitar y sensibilizar • Cronograma

• Tiempo destinado a cada uno de los temas a capacitar • Población objeto.

1.5. Establecer actividades necesarias para fomentar la capacitación y toma de conciencia dentro de la organización.

1.5.1. Establezca las actividades necesarias para capacitación y toma de conciencia de la organización tomando como base los aspectos ambientales significativos, el análisis de ciclo de vida del producto y las partes interesadas. Discuta el procedimiento a través de un foro con sus compañeros.

1.5.2. Teniendo en cuanta las partes interesadas identificadas en el numeral 4.2 Comprensión de las Necesidades y Expectativas de las Partes Interesadas, establezca los procesos necesarios para la comunicación interna y externa. Para esto tenga en cuenta la metodología descrita en la NTC ISO 14063, y requisitos del numeral 7.4 Comunicación, de la NTC ISO 14001.

RESULTADO DE APRENDIZAJE 22020100403 Elaborar la información documentada que sirven de soporte para el sistema de gestión ambiental.

EVIDENCIA 5 PRODUCTO: Documentación referente a los numerales 7.4 a 8.2 de la Norma ISO 14001, aplicables a su proyecto.

1.6. Documentar la información requerida del numeral 7.4 Comunicación, del SGA.

(17)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

1.6.2. Participe en un foro a partir de la consulta previamente realizada y así generar aportes entre los diferentes grupo de proyecto respecto a los lineamientos para la elaboración de información documentada.

Adicionalmente, para adquirir estas competencias en la elaboración de información documentada, el instructor mediante Talleres, y Foros participativos brindará a los aprendices algunos lineamientos para la elaboración de documentos.

Para adquirir estas competencias en la elaboración de Documentación del sistema, el instructor mediante charlas de expertos, indicará a los aprendices cómo elaborar la documentación del sistema.

1.7. Documentar el control operacional y la preparación y respuesta ante emergencias de acuerdo a los requisitos de la norma ISO 14001 y a la naturaleza de la organización.

1.7.1. Elabore y documente la información correspondiente a los numerales 7.4 a 8.2. La documentada correspondiente a la siguiente información:

• Información documentada de los procesos para la planificación de acciones y acciones para abordar riesgos y oportunidades

• Requisitos legales y otros requisitos

• Competencia, formación y toma de conciencia. • Comunicación.

• Control de documentos.

• Control operacional pertinente al proyecto de formación y a la modelación realizada. Considere además los siguientes (Recolección de residuos, Segregación en la fuente, Mantenimiento correctivo y preventivo, Determinación y comunicación de requisitos ambientales para la compra de productos y servicios, Almacenamiento de RESPEL, Limpieza de recipientes)

• Preparación y respuesta ante emergencias.

La documentación se debe presentar conservando las especificaciones para elaborar documentos de acuerdo con lo establecido por el sistema de gestión ambiental

1.7.2. Consulte al menos 6 ejemplos de listados maestros de documentos y elabore uno particular para su proyecto de formación. Posteriormente incorpore toda la información pertinente, lo cual le facilitará el control documental.

(18)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

EVIDENCIA 7 PRODUCTO. Información documentada establecida para los numerales 9 a 10.2 de la NTC ISO 14001/2015, excepto los correspondientes a los 9.2 y 10.2

1.9. Elaborar la documentación para evaluar el desempeño y asegurar que las operaciones y actividades cumplen con condiciones técnicas y límites requeridos, como aquellos enfocados a las fases de verificación y actuación del ciclo PHVA.

1.9.1. Elabore en grupos de trabajo colaborativo los documentos que se consideren necesarios para asegurar la conformidad del SGA conservando la misma estructura con la que ha trabajado previamente.

Seguimiento y medición.

Evaluación del cumplimiento legal. Control de información documentada.

Revisión por la dirección (A pesar que la NTC ISO 14001 no solicita documentación en este numeral)

Nota: La documentación referente a “No conformidad y acción correctiva” y “Programa de auditoría interna” serán tema de otra de las competencias que cursará durante su etapa lectiva, siendo desarrollados en la competencia denominada “AUDITAR EL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL APLICANDO EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO”.

● Ambiente Requerido: Ambiente de formación, Centros de información y documentación. Biblioteca institucional, virtual o bibliored. Sala de audiovisuales y teleconferencias. Centro de formación. Autoridad Ambiental. Empresas de los diferentes sectores económicos.

● Materiales: Marcadores borrables, medios magnéticos de almacenamiento de información. Normas técnicas colombianas, Guías técnicas colombianas.

COMPETENCIA: 220201001-Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la normatividad ambiental establecida.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: 22020100102 - Seleccionar los equipos, operaciones y procesos para el control de los vertimientos.

COMPETENCIA:

39906 - ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN

ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC

RESULTADO DE APRENDIZAJE:

24020150105 - Encontrar vocabulario y expresiones de inglés

técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.

(19)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Vertimiento de aguas residuales industriales

https://www.catorce6.com/images/noticias/vertimientos.jpg

EVIDENCIA 2. DESEMPEÑO:

Observación de la configuración y programación de las herramientas de cálculo para la simulación de los equipos y estructuras de tratamiento de la PTAR del proyecto con:

a) Identificación y criterios de selección con fichas técnicas con las especificaciones de equipos o estructuras de tratamiento de la fase preliminar, primaria y secundaria.

b) Simulación del sistema de tratamiento de acuerdo con las eficiencias aplicadas a los parámetros establecidos en las normas técnicas y legales.

SUBACTIVIDAD 1.11. Proyectar la elaboración de fichas de especificaciones técnicas para los equipos de tratamiento de la PTAR del proyecto.

1.11.1 Realice una ficha técnica de una rejilla para su proyecto de acuerdo con la situación problémica planteada para su proyecto por parte del instructor donde debe considerar los siguientes puntos:

a) Esquema.

b) Tipo según operación

c) Clasificación según tamaño, espaciamiento entre barras. d) Inclinación de las rejillas.

e) Localización en la Planta.

f) Clasificación en cuanto: Tratamiento al que pertenece, si realiza operación y/o proceso. g) Variables de operación.

h) Requerimientos de mantenimiento.

1.11.2 Realice una ficha Técnica del desarenador que sea necesario para las aguas residuales generadas en su proyecto que incluya los siguientes elementos:

(20)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

c) Clasificación.

d) Variables de operación y control. e) Equipamiento electromecánico. f) Requerimientos de mantenimiento. g) Localización en la PTAR.

h) Clasificación en operación y o proceso.

1.11.3 Realice una ficha técnica del sedimentador requerido para su proyecto que incluya los siguientes elementos:

a) Dos vistas: corte – Planta. b) Descripción.

c) Clasificación.

d) Variables de operación y control. e) Equipamiento electromecánico. f) Requerimientos de mantenimiento. g) Localización en la PTAR.

h) Clasificación en operación y/o proceso.

1.11.4 Elabore una ficha técnica del equipo o proceso para el tratamiento biológico de los vertidos de su proyecto, en el caso que no aplique, solicite a su instructor la designación de un proceso.

La ficha debe contener:

a) Diagrama de flujo con equipos.

b) Para sistema aireados: Sistema de aireación, Tiempo de retención hidráulico, relación A/M. c) Parámetros operacionales del reactor: Caudal, Concentración de OD, Retorno de lodos, Relación de nutrientes (DBO5/N/P), carga hidráulica (m³/m²*día), carga orgánica (kg DBO5/ m2*día), medios de fijación o suspensión de bacterias.

d) Requerimientos de mantenimiento.

e) Dispositivos de medición en el sistema de tratamiento.

f) Equipos electromecánicos y consumo de potencia en KW-H, RPM.

g) Sistema de sedimentación secundaria: Tiempos de residencia, carga hidráulica, carga de sólidos. h) Ventajas y desventajas del sistema de tratamiento.

1.11.5 Elabore una ficha técnica de un equipo de tratamiento no convencional, que pudiera sustituir en su proyecto los tratamientos convencionales, esta debe contener:

a) Diagrama de flujo con equipos del sistema. b) Descripción de los componentes del sistema.

c) Especificación de composición de membranas y diámetro de poros si aplica. d) Granulometría, área superficial específica de materiales adsorbentes si aplica.

e) Especificación de Caudal, presión y consumo de potencia en Bombas, compresores, entre otros.

(21)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

SUBACTIVIDAD 1.12. Seleccionar los equipos y estructuras de tratamiento de la PTAR del proyecto de acuerdo con las eficiencias de remoción para los contaminantes de interés a ambiental y sanitario en los requerimientos legales.

1.12.1 Seleccione aplicando criterios técnicos y económicos las unidades de tratamiento preliminar y primario que requerirán para tratamiento las aguas residuales del proyecto empresa y realice un diagrama de flujo para simular el proceso indicando las corrientes de entrada y salida.

1.12.2 Para su sector productivo establezca el índice de Biodegradabilidad (DQO/DBO), si la concentraciones de materia orgánica excede la norma de vertimientos aún después de pasar por tratamiento primario (DBO >1300), y por ende la necesidad de implementar sistemas de tratamiento biológico para su proyecto como:

a) Lodos activados b) Filtros percoladores. c) Biodiscos.

d) UASB (RAFA).

e) Humedales artificiales. f) Lagunas de oxidación. g) Lagunas aireadas. h) Tanques imhof. i) Lagunas Facultativas. j) Otros

1.12.3 Seleccione aplicando criterios técnicos, y económicos las unidades de tratamiento secundario que requerirán para tratamiento las aguas residuales del proyecto empresa y realice un diagrama de flujo para la simulación del proceso indicando las corrientes de entrada y salida.

1.12.4 Informe sobre identificación de equipos para tratamiento terciario y tratamientos no convencionales en la empresa visitada o estudio de caso para proyecto.

1.12.5 Seleccione aplicando criterios técnicos, y económicos las unidades de tratamiento terciario que requerirán para tratamiento las aguas residuales del proyecto empresa y realice un diagrama de flujo para la simulación del proceso indicando las corrientes de entrada y salida.

SUBACTIVIDAD 1.13. Desarrollar proceso de simulación de sistemas de tratamiento no convencional o terciario para el tratamiento del agua residual del proyecto – empresa en el evento de encontrar pertinente su aplicación. Colaborativa presencial.

1.13.1 Revisar las unidades de tratamiento seleccionadas y el diagrama de flujo de proceso propuesto. 1.13.2 Identificar las corrientes de entrada en el diagrama de flujo de proceso.

(22)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

1.13.4 simular con los datos de las variables de entrada en las ecuaciones de desempeño la los flujos de salida, entre ella el agua tratada, mediante uso de herramientas como Excel.

SUBACTIVIDAD 1.14. Seleccionar los equipos de pre tratamiento o tratamiento preliminar de acuerdo con los requerimientos necesarios para el proceso productivo del proyecto.

1.14.1 Consulte sobre la etapa preliminar en el tratamiento de aguas residuales y documente las respuestas a los siguientes interrogantes, mediante una matriz o cuadro sinóptico.

a) Partes de un sistema de pre tratamiento o tratamiento preliminar.

b) Descripción y especificaciones técnicas de cada uno de los equipos que componen un pre tratamiento o tratamiento preliminar.

c) Contaminante del agua que remueve en la operación o proceso en cada equipo.

d) ¿Qué es un dispositivo electromecánico? que funciones realizan en los sistemas de tratamiento. (No se incluye en la matriz, se desarrolla en forma separada).

e) Liste los Equipos electromecánicos presentes en las operaciones o procesos.

1.14,2 Teniendo en cuenta lo investigado en el numeral anterior elabore una matriz donde se puedan resolver los siguientes interrogantes sobre cribado y rejillas:

a) En qué casos se requiere rejilla o cribas, que contaminantes remueve del agua. b) Clases de rejillas según su separación por tamaño de gruesos.

c) Rango de tamaños de sólidos gruesos que remueven. d) Como se clasifican según su operación y/o limpieza.

1.14.3 Consulte la documentación bibliografía para resolver los siguientes interrogantes frente al tema de desarenadores.

a) Porqué razón se deben remover las arenas de las aguas residuales.

b) Principios de funcionamiento de un desarenador, ayúdese estableciendo un cuadro comparativo de las densidades de: Agua, arena y materia orgánica.

c) Consulte los tipos de desarenadores que existen (Aireado, de vórtice y flujo horizontal), realice un cuadro comparativo, presentado: Imagen, descripción, ventajas y desventajas.

d) Evalúe la presencia de partículas discretas (arenas) en los vertimientos de su proceso productivo, investigue el tipo de desarenado más adecuado, y realice un esquema que incluya: Esquema con identificación de las zonas típicas de un desarenador: entrada, zona de sedimentación, depósito de arenas, salida, o las que aplique según el tipo seleccionado. Describa la función de cada zona.

1.14.4 Consulte sobre la etapa primaria en el tratamiento de aguas residuales y documente las respuestas a los siguientes interrogantes, mediante una matriz o cuadro sinóptico.

(23)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

b. Descripción y especificaciones técnicas de cada uno de los equipos que componen un sistema de tratamiento primario y que realizan operaciones o cambios físicos y/o transformaciones químicas en el agua.

c. Contaminante del agua que remueve en la operación o proceso en cada equipo. d. Equipos electromecánicos presentes en las operaciones o procesos.

1.14.5 Consulte la documentación bibliografía para resolver los siguientes interrogantes frente al tema de Sólidos Suspendidos, totales y sedimentables y realice cuadros o tablas organizando el conteniendo:

a. Cuadro comparativo de niveles de remoción en porcentaje de DBO y SST en un sedimentador. b. Cuadro comparativo de la clasificación de los tipos de sedimentadores: (Tanque circular con

alimentación central y perimetral, tanque rectangular y lamelares o laminares), indicado: descripción, imagen y equipamiento electromecánico disponible.

SUBACTIVIDAD 15. Seleccionar los equipos de tratamiento secundario y terciario de acuerdo con la caracterización los efluentes y los estándares máximo admisibles para su descarga en alcantarillado y cuerpos receptores.

1.15.1 Realice un cuadro comparativo de los dispositivos electromecánicos de aireación para el tratamiento aerobio, considere: Clasificación (Aire difuso, turbinas, cepillos), imagen, procesos de tratamiento biológico donde se emplean y tasa de transferencia de oxígeno en el agua (kg O2/KW-H).

1.15.2 Consulte sobre los parámetros que permiten establecer condiciones de estabilidad en el tratamiento biológico aerobio, en especial:

● Parámetro A o F (Alimento), definición y variable de medida.Parámetro M (microorganismos) definición y variable de medida.

● Consulte e ilustre la forma del gráfico A-M versus tiempo (Grafico de predominio).

● Realice un cuadro comparativo de microorganismos presentes en los sistemas de tratamiento biológico clasificándolos según su tipo: Bacterias, hongos, protistas, etc

1.15.3 Realice en un cuadro comparativo de las tecnologías de tratamiento biológico con las siguientes variables:

● Descripción de funcionamiento. ● Imagen del proceso

● Diagrama de flujo del proceso ● Aerobio/anaerobio/facultativo. ● Contaminantes que remueve ● Porcentaje de eficiencia.

(24)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

· Técnicos. · Económicos.

SUBACTIVIDAD 1.16. Seleccionar los equipos de tratamiento no convencionales, de acuerdo con la caracterización y eficiencia requerida por las normas ambientales. Colaborativa presencial.

SUBACTIVITY 1.16. Select unconventional treatment equipment, according to the characterization and efficiency required by environmental regulations. Face-to-face collaboration

1.16.1 Realice la revisión de los siguientes sistemas de tratamiento no tradicionales o no convencionales: osmosis Inversa, adsorción por carbón activado, electrodiálisis, microfiltración, ultrafiltración, nanofiltración.

1.16.1 Perform the revision of the following non-traditional or non-conventional treatment systems: Reverse osmosis, activated carbon adsorption, electrodialysis, microfiltration, ultrafiltration, nanofiltration.

Enter the following link https://www.epa.gov/

In the search engine of this page look for the treatment equipment requested in this activity, develop a comparative chart of each of the non-conventional technologies, considering:

● Image of the equipment

● Description (Principle of operation). ● Contaminants that it removes. ● Advantages and disadvantages ● Efficiency

(25)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Competencia Estructurar Sistemas de Gestión Ambiental

EVIDENCIA 3 CONOCIMIENTO. Respuesta a preguntas acerca de los requisitos del Sistema de Gestión Ambiental de acuerdo con las Normas ISO 14001 numerales 6 a 8.2

EVIDENCIA 6 CONOCIMIENTO Respuesta a preguntas acerca de los requisitos del Sistema de Gestión Ambiental de acuerdo con la Norma ISO 14001 Numerales 9 a 10.3 Competencia

Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la normatividad ambiental establecida

EVIDENCIA 1. CONOCIMIENTO:

Respuesta a preguntas sobre: a) Identificación de

contaminantes en aguas residuales.

b) Reconocimiento general de sistemas de tratamiento.

- Define principios generales requeridos en los sistemas de gestión ambiental.

- Desarrolla una actividad de implementación del sistema.

Cuestionario

(26)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

c) Describir los conceptos y ecuaciones de la hidráulica. d) Carga contaminantes y % de remoción en unidades de tratamiento.

e) Establecimiento de parámetros a monitorear en los vertimientos del proyecto de acuerdo con los

requerimientos de las normas establecidas por las

autoridades ambientales locales y las características del proceso productivo.

f) Elaboración de diagrama de flujo del proceso productivo identificando fuentes de aguas residuales.

g) Elaboración de plano de planta con identificación de puntos hidráulicos, fuentes de aguas residuales y redes hidráulicas.

h) Proyección de la capacidad productiva del proyecto. i) Memoria de cálculo de los consumos de agua y

generación de vertimientos del proyecto.

j) Diligenciamiento de matriz de consumo de agua y generación de vertimientos del proyecto.

Identifica las fuentes que generan vertimientos en los procesos productivos

Establece parámetros de flujos hidráulicos en los sistemas de drenaje

Aplica la normativa de manera ética y responsable

Cuestionario

Lista de verificación

(27)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

k) Trasferencia de los resultados consolidados de consumo de agua y

generación de vertimientos en la matriz de entradas y salidas del proyecto.

l) Elaboración de la matriz de requisitos legales.

m) Localización en plano de los puntos de descarga de vertimientos.

n) Cálculo de las eficiencias requeridas del sistema de tratamiento de aguas residuales del proyecto. Competencia

Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la normatividad ambiental establecida.

Evidencias de Desempeño: EVIDENCIA 2. DESEMPEÑO Observación de la

configuración y programación de las herramientas de cálculo para la simulación de los equipos y estructuras de tratamiento de la PTAR del proyecto con:

a. Identificación y criterios de selección con fichas técnicas con las especificaciones de

Determina cargas

contaminantes en efluentes

Evalúa alternativas de tratamiento de efluentes de fuentes de vertimientos

Lista de verificación

(28)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

equipos o estructuras de tratamiento de la fase preliminar, primaria y secundaria.

b. Simulación del sistema de tratamiento de acuerdo con las eficiencias aplicadas a los parámetros establecidos en las normas técnicas y legales.

Evidencias de Producto:

Competencia Estructurar Sistemas de Gestión Ambiental

EVIDENCIA 4 PRODUCTO. Elabore un Informe con Documentación del sistema de gestión ambiental referente a los ítems 6.1.1 a 7.3 de la Norma ISO 14001, aplicables a su proyecto, y análisis del ciclo de vida del producto de acuerdo con la norma ISO 14040. (Incluye Identificación de los aspectos e impactos ambientales derivados de las actividades, productos y servicios de la empresa proyecto e identificación de la normativa aplicable a los aspectos ambientales del proyecto de formación.

EVIDENCIA 5 PRODUCTO: Documentación referente a los numerales 7.4 a 8.2 de la

- Elabora informes sobre las actividades de medición y monitoreo de los desempeños ambientales de la organización. - Identifica la evaluación del ciclo de vida de un producto.

(29)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Norma ISO 14001, aplicables a su proyecto.

EVIDENCIA 7 PRODUCTO. Información documentada establecida para los numerales 9 a 10.2 de la NTC ISO 14001/2015, excepto los correspondientes a los 9.2 y 10.2.

- Elabora informes sobre las actividades de medición y monitoreo de los desempeños ambientales de la organización. Determina los factores para la implementación del sistema. - Elabora informes sobre las actividades de medición y monitoreo de los desempeños ambientales de la organización. - Determina los factores para la implementación del sistema.

Lista de verificación

5. GLOSARIO DE TERMINOS Competencia

Análisis del ciclo de vida (ACV)

: recopilación y evaluación de las entradas, las salidas y los impactos

ambientales potenciales de un sistema del producto a través de su ciclo de vida

Aspecto ambiental

: elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que

pueden interactuar con el medio ambiente.

Ciclo de vida

. Etapas consecutivas e interrelacionadas de un sistema del producto, desde la

adquisición de materia prima o de su generación a partir de recursos naturales hasta la disposición

final.

Documento

: información y su medio de soporte.

Nota 1 El medio de soporte puede ser papel, disco magnético, óptico o electrónico, fotografía o

muestras patrón, o una combinación de estos.

(30)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Impacto ambiental

: cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o beneficioso, como

resultado total o parcial de los aspectos ambientales de una organización.

NTC

: Norma Técnica Colombiana.

Política ambiental

: intenciones y dirección generales de una organización relacionadas con su

desempeño ambiental, como las ha expresado la alta dirección.

Producto

: Cualquier bien o servicio

Nota. El producto se puede categorizar como sigue:

-

servicios (por ejemplo, transporte);

-

software ( por ejemplo, programas informáticos, diccionario);

-

hardware ( por ejemplo, parte mecánica de in motor);

-

materiales procesados ( por ejemplo, lubricante)

Sistema de gestión ambiental SGA.

:

parte del sistema de gestión de una organización, empleada

para desarrollar e implementar su política ambiental y gestionar sus aspectos ambientales.

Nota. Un sistema de gestión es un grupo de elementos interrelacionados usados para establecer la

política y los objetivos y para cumplir esos objetivos.

Competencia

Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la normatividad ambiental establecida.

Carga contaminante: Es el producto de la concentración másica promedio de una sustancia por el

caudal volumétrico promedio del líquido que la contiene determinado en el mismo sitio; en un

vertimiento se expresa en kilogramos por día (Kg/día).

Concentración de una sustancia, elemento o compuesto en un líquido: La relación existente entre

su masa y el volumen del líquido que lo contiene.

Cuerpo de agua: Sistema de origen natural o artificial localizado, sobre la superficie terrestre,

conformado por elementos físico- bióticos y masas o volúmenes de agua contenidas o en

movimiento.

Norma de vertimiento: Conjunto de parámetros y valores que debe cumplir el vertimiento en el

momento de la descarga.

(31)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Punto de control de vertimiento: Lugar técnicamente definido y acondicionado para la toma de

muestras de las aguas residuales de los usuarios de la autoridad ambiental o de los suscriptores

y/usuarios del prestador del servicio público domiciliario de alcantarillado, localizado entre el

sistema de tratamiento y el punto de descarga.

Punto de descarga: Sitio o lugar donde se realiza un vertimiento al cuerpo de agua, al

alcantarillado o al suelo.

Vertimiento: Descarga final a un cuerpo de agua, aun alcantarillado o al suelo, de elementos,

sustancias o compuestos contenidos en un medio líquido

.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS Competencia

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC). (2004).

ISO 14001 Sistemas de

gestión Ambiental. Requisitos con orientación para su uso.

Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC). (2007).

ISO 14040 Análisis del

Ciclo de Vida. Principios y marco de Referencia.

Garmendia, A. Salvador, A; Crespo, C.; Garmendia, L. (2005).

Evaluación de impacto ambiental.

Madrid, España: Pearson

Canter Larry, W

. (1999) Manual de Evaluación de Impacto Ambiental

. Editorial Mc Graw Hill.

Competencia

220201001 Controlar los vertimientos resultantes de procesos y operaciones productivas de acuerdo con la normatividad ambiental establecida.

Romero, Jairo A. (2002). Tratamiento de aguas residuales. Teoría y principios de diseño. 2 edición. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Bogotá. Colombia.

López M, Piedad. (2001). Prácticas de Química sanitaria II. Manual teórico práctico. 1 Edición. Escuela de ingeniería de recursos naturales y del medio ambiente. Universidad del Valle. Cali- Colombia.

TChobanoglous, G. (2000).Tratamiento de aguas residuales en pequeñas poblaciones. Editorial Mc Graw Hill. Bogotá- Colombia.

(32)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

Mott, Robert L. (2006). Mecánica de Fluidos Aplicada. 6 Edición. Editorial Prentice Hall. México.

Mackenzie, L Davis.(2011). Water and Wastewater engineering. Design Principles and Practice. Mc Graw Hill. New-York.

Metcalf, Eddy. (1996). Ingeniería de aguas residuales. Tratamiento vertido y reutilización. 3 Edición. Editorial Mc Graw Hill.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) OSCAR BARRERA

HURTADO, Junio de 2014. WILLY FERNANDO OCHOA MORENO, (Modificaciones) Mayo de 2016

ANDREA RIVEROS,

(Modificaciones) Mayo de 2016

Instructor

Centro de Gestión

Industrial

Mayo 2016

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech

a

Razón del Cambio