UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS
Tecnologías de la Información y Comunicación
HOJA DE EVALUACIÓN
Asignatura
: Expresión oral y escrita II
Instrumento (Actividad)
: 1. Ensayo
“Comunicación verbal y no verbal”.
Alumnos:
1: ____________________________________
No. control:
__________
Grupo:
5
__
Parcial
: 1
Evaluación
: Ordinaria
Valor (puntos)
: 2
Espacio formativo
: Aula
Fecha entrega
:
Tema:
Comunicación
verbal.
Comunicación no verbal.
Resultado de aprendizaje (Objetivo)
: El (la) estudiante explicará el concepto de comunicación verbal, los
propósitos de la comunicación y las cualidades de la voz y variedad vocal, así como el concepto de
comunicación no verbal, sus características y tipos de comunicación no verbal.
Descripción: deberá realizar un ensayo que contenga los conceptos teóricos más importantes de la Unidad 1 Comunicación verbal y no verbal. El documento deberá ser elaborado tomando como referencia la información que expuso el profesor acerca del tema y el documento digital complementario que aparece en las referencias bibliográficas.
Forma de trabajo: individual.
Formato: Letra arial 11, espacio sencillo.
Extensión: mínimo 2 cuartillas, máximo 4 cuartillas. Forma de entrega: impreso o elaborado a mano. El ensayo deberá tener la estructura siguiente:
TÍTULO DEL DOCUMENTO (incluir en el encabezado y pie de página logotipo de la universidad, programa educativo,
nombre del alumno, grado y grupo y nombre de la asignatura).
INTRODUCCIÓN: presentación global del tema elegido (¿cuál es el tema que se va a tratar y por qué es
importante?).
DESARROLLO: explicar el concepto de comunicación verbal, describir los propósitos de la comunicación (informar,
entretener, persuadir y actuar) y explicar las cualidades de la voz y variedad vocal (tono, dicción, volumen, interpretación, ritmo, etc.). Asimismo explicará el concepto de comunicación no verbal, y sus funciones; describirá los tipos de comunicación no verbal: corporal, paralingüística y proxémica; postura y movimientos; gestos, contacto visual y expresiones de la cara, vestimenta y aspecto. Es importante que para complementar las explicaciones de cada uno de los conceptos agregue ejemplos propios y reflexiones personales. También deberá hablar sobre por qué es importante utilizar correcta la comunicación verbal y no verbal en los aspectos personal, profesional y social del individuo.
CONCLUSIÓN: reflexión final sobre el tema (¿qué aprendizaje le dejó este tema?).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias:
Hernández Rios, A (2014). Unidad 1 Com verbal y no verbal – EOEII (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf Consultado el 8 de
%
Criterio
Autónomo
Destacado
Satisfactorio
No satisfactorio
Resultado
A1SAB
ER (
30
%
)
C oncep tos d el t e maIdentifica todos los conceptos del tema
abordado. (2 puntos)
Identifica más del 90% de los conceptos del tema.
(1.5 puntos)
Identifica entre el 80 y el 89% los conceptos del
tema abordado. (1 punto)
Identifica menos del 80% de los conceptos
del tema abordado. (0.5 puntos) Fund a m en to teórico
Fundamenta sus ideas en un sustento teórico.
(2 puntos)
Fundamenta más del 90% de sus ideas en un
sustento teórico. (1.5 puntos)
Fundamenta entre el 80 y el 89% de sus ideas en un sustento teórico.
(1 punto)
Fundamenta menos del 80% de sus ideas en un sustento teórico.
(0.5 puntos) C ita s y ref er encia s b ib liog rá ficas
Presenta en formato
APA las referencias bibliográficas consultadas. Realiza citas adecuadamente.
(2 puntos)
Presenta en formato APA la mayoría de las referencias bibliográficas consultadas. Realiza citas
adecuadamente. (1.5 puntos) Presenta algunas referencias bibliográficas. Realiza citas inadecuadamente
o no las presenta. (1 punto)
No presenta referencias bibliográficas, más bien indicios de referencias.
Realiza citas inadecuadamente o no
las presenta. (0.5 puntos)
SAB
ER H
AC
ER (
60
%
)
Int rod ucción Realiza asertivamente un primer acercamientocon el tema. Habla de su importancia, aplicación general, lo presenta globalmente.
(1 punto)
Realiza medianamente un primer acercamiento con el tema. Podría
complementar su información. (0.75 puntos)
Realiza brevemente un primer acercamiento
con el tema. Le falta profundizar la
información. (0.5 puntos)
No realiza un primer acercamiento con el
tema, solo coloca información vaga y
confusa. (0.25 puntos) D esa rrollo concep tos Explica, analiza, compara y ejemplifica las ideas principales del
tema. (4 puntos)
Explica, analiza, compara y ejemplifica más del 90% de las ideas principales
del tema. (3 puntos)
Explica, analiza, compara y ejemplifica
entre el 80% y 89% de las ideas del tema.
(2 puntos)
Explica, analiza, compara y ejemplifica menos del
80% de las ideas principales del tema.
(1 punto) D esa rrollo p ost ura p ersona
l Incluye una reflexión y análisis personal completo sobre el
tema. Expone y defiende sus ideas
personales. (4 puntos)
Incluye una reflexión y análisis personal más o menos estructurado sobre
el tema. Expone y defiende algunas ideas
personales. (3 puntos)
Incluye una reflexión y análisis personal vago sobre el tema. Expone y
defiende pocas ideas personales.
(2 puntos)
No hay reflexión ni análisis personal sobre el tema. No expone ni defiende sus ideas
personales. (1 punto)
C
onclusión
Retoma el objetivo del ensayo y enumera sus principales hallazgos. Genera propuestas
asertivas. (1 punto)
Retoma el objetivo del ensayo y enumera algunos hallazgos. Genera algunas
propuestas. (0.75 puntos)
Le cuesta retomar el objetivo del ensayo y
enumera pocos hallazgos. Genera propuestas vagas.
(0.5 puntos)
No retoma el objetivo del ensayo, ni incluye sus hallazgos en su conclusión. No genera
propuesta alguna. (0.25 puntos) Ort og ra fía y red a cción
El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien construidos.
(2 puntos)
El documento tiene menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de
las oraciones y párrafos están bien construidos.
(1.5 puntos)
El documento tiene entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas
oraciones y párrafos mal construidos.
(1 punto)
El documento tiene más de 8 faltas de ortografía. La mayoría
de las oraciones y párrafos están mal
construidos. (0.5 puntos)
SE
R (
10
%
)
Punt ua lid a dEl documento es
entregado puntualmente.
(2 puntos) NO APLICA NO APLICA
El documento es entregado con
retraso. (0.5 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.
Puntaje
Puntaje final
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS
Tecnologías de la Información y Comunicación
HOJA DE EVALUACIÓN
Asignatura
: Expresión oral y escrita II
Instrumento (Actividad)
: 2. Dramatización
“Cuéntame una historia”.
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
4: ____________________________________
5: ____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
__________
__________
Grupo:
5
__
Parcial
: 1
Evaluación
: Ordinaria
Valor (puntos)
: 2
Espacio formativo
: Aula
Fecha entrega
:
Tema:
Comunicación verbal.
Resultado de aprendizaje (Objetivo)
: El estudiante entablará una conversación donde se apliquen los propósitos
de la comunicación y/o expondrá un tema utilizando las cualidades de la voz y variedad vocal.
Descripción: Formando equipos de trabajo realizarán una presentación de un diálogo por equipos (fragmento de obra literaria, cuento, leyenda, etc.) en el que se utilicen adecuadamente las cualidades de la voz y la variedad vocal.
Forma de trabajo: equipos colaborativos (4 o 5 personas). Formato: uso de títeres y/o marionetas.
Extensión: 15 minutos.
Forma de entrega: dramatizar en vivo o entregar el audio grabado.
OPCIÓN 1: Deberán elegir una historia para representar en una obra de teatro con títeres y/o marionetas únicamente a partir del uso adecuado de su voz para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones. Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador. Pueden apoyarse del guión de la historia para realizar la dramatización en vivo en el salón de clases.
OPCIÓN 2: Deberán elegir una historia y grabar el audio donde cuenten la historia únicamente a partir del uso adecuado de su voz para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones (tipo radionovela). Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador. Llevarán el audio a clase para que sus compañeros lo escuchen.
En ambos casos, cada uno de los participantes deberá estudiar sus líneas de intervención para generar una interpretación vocal que represente el estado de ánimo y la personalidad de su personaje (s). Pueden acompañar sus actuaciones vocales con efectos de sonido adicionales.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias:
Hernández Rios, A (2014). Unidad 1 Com verbal y no verbal – EOEII (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf Consultado el 8 de
%
Criterio
Autónomo
Destacado
Satisfactorio
No satisfactorio
Resultado
A1 A2 A3 A4 A5
SAB
ER (
30
%
)
Pr opó sito d e la co mun ica ci ón La situación comunicativa elegidainforma, entretiene o persuade al receptor.
(2 puntos)
NO APLICA NO APLICA
La situación comunicativa no informa, entretiene
o persuade al receptor. (0.5 puntos)
Ro
les
equipo conoce su rol Cada integrante del y lo respeta.
(2 puntos)
La mayoría de los integrantes del equipo
conocen su rol y lo respetan. (1.5 puntos)
Solo algunos de los integrantes del equipo conocen su
rol y lo respetan. (1 punto)
Ninguno de los integrantes del equipo conoce su
rol y lo respeta. (0.5 puntos)
Ej
emplos
El estudiante conoce el ejemplo y lo
relaciona asertivamente con los
conceptos teóricos. (2 puntos)
El estudiante conoce el ejemplo pero le cuesta relacionarlo
con los conceptos teóricos. (1.5 puntos)
El estudiante conoce poco el ejemplo y le cuesta relacionarlo con los conceptos teóricos.
(1 punto)
El estudiante no conoce el ejemplo
y no lo puede relacionarlo con
los conceptos teóricos. (0.5 puntos)
SAB
ER H
AC
ER (
60
%
)
Des
ar
rollo
del tema
La situación se aborda secuencialmente: hay una introducción, un
desarrollo y una conclusión.
(2 puntos)
A la situación le falta alguna de las partes:
introducción, desarrollo o conclusión. (1.5 puntos)
No hay estructura. Se presenta el caso improvisando, pero se comprende la
historia. (1 punto)
No hay estructura. Se presenta el caso improvisando
y no se comprende la
historia. (0.5 puntos)
Tono
Matiza la voz adecuadamente.
Representa las características de su
personaje. (2 puntos)
En algunas ocasiones su voz es plana y sin matices. Representa las características de
su personaje. (1.5 puntos)
No matiza. Intenta representar las características de su
personaje. (1 punto)
Solo repite el diálogo. (0.5 puntos)
Dicc
ión
y
volumen
Articula las palabras en forma correcta, se
entiende y escucha totalmente lo que
dice. (2 puntos)
Algunas palabras no se entienden, pero se escucha lo que dice, tartamudea. A veces grita o habla muy
bajo. (1.5 puntos)
Algunas palabras no se entienden,
tampoco se escucha lo que dice, tartamudea. A
veces grita o habla muy bajo.
(1 punto)
No se entiende nada de lo que dice, no, se escucha. Grita o habla muy bajo sin
que la situación lo amerite. (0.5 puntos)
Inter
pr
etació
n y
ex
pr
es
iv
id
ad
Interioriza su personaje, lo conoce,sabe de quién está hablando o la problemática. Transmite su sentir y
estado de ánimo. (2 puntos)
Conoce parcialmente a su personaje, se le dificulta representar la
problemática, pero transmite el sentir y estado de ánimo del
personaje. (1.5 puntos)
Conoce parcialmente a su
personaje, se le dificulta representar la problemática. No transmite un sentir o estado de ánimo.
(1 punto)
No sabe a quién está interpretando. No transmite el sentir o
estado de ánimo del personaje. (0.5 puntos)
Ritmo
y
us
o
de pa
us
as
Habla fluidamente, no tartamudea. Realiza silencios en el momento adecuado.(2 puntos)
Le cuesta darle fluidez a las palabras. En ocasiones tartamudea
y es incoherente. Hace silencios cuando
no lo amerita. (1.5 puntos)
No expresa palabras con fluidez. Tartamudea y es incoherente en lo que expresa. Utiliza
muchos silencios. (1 punto)
Se queda callado o tartamudea y es incoherente en lo
que expresa. Utiliza muchos silencios. (0.5 puntos) M a ter ia l d e a p oy
o diversos y suficientes Utiliza materiales para apoyar su
presentación. (2 puntos) Utiliza materiales insuficientes para apoyar su presentación. (1.5 puntos)
Utiliza materiales inadecuados para apoyar su presentación. (1 punto) No utiliza materiales diversos
para apoyar su presentación. (0.5 puntos) SE R (1 0% ) Tr a b a jo en e q ui p
o Se integra a un
equipo de trabajo y colabora en todo
momento. (2 puntos)
Se integra a un equipo de trabajo y
colabora. (1.5 puntos)
Se integra a un equipo de trabajo, pero no colabora.
(1 punto)
Le cuesta integrarse al equipo de trabajo
y no colabora. (0.5 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.
Puntaje
Puntaje final
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS
Tecnologías de la Información y Comunicación área Sistemas Informáticos
HOJA DE EVALUACIÓN
Asignatura
: Expresión oral y escrita II
Instrumento (Actividad)
: 3. Dramatización
“Una historia de telenovela”.
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
4: ____________________________________
5: ____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
__________
__________
Grupo:
5
__
Parcial
: 1
Evaluación
: Ordinaria
Valor (puntos)
: 2
Espacio formativo
: Aula
Fecha entrega
:
Tema:
Comunicación
verbal.
Comunicación no verbal.
Resultado de aprendizaje (Objetivo)
: El estudiante sostendrá una conversación utilizando como apoyo la
comunicación no verbal.
Descripción: Formando equipos de trabajo realizarán una representación de una historia por equipos (fragmento de obra literaria, cuento, leyenda, situación de la vida real, etc.) en el que se utilicen adecuadamente los elementos de comunicación no verbal vistos en clase (comunicación corporal, espacial o proxémica, vestimenta y arreglo personal, contacto visual, gestos y expresiones del rostro, postura y movimientos, etc.).
Forma de trabajo: equipos colaborativos (4 o 5 personas). Formato: libre (vestimenta, escenografía y utilería). Extensión: 15 minutos.
OPCIÓN 1: elegir una historia para representar en una dramatización en vivo a partir del uso adecuado de su comunicación no verbal para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones representando el estado de ánimo y personalidad de su personaje. Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador (ésta es la única persona que podrá hablar).
OPCIÓN 2: elegir una historia para representar en una dramatización grabada (tipo película muda) a partir del uso adecuado de su comunicación no verbal para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones representando el estado de ánimo y personalidad de su personaje. Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador (ésta es la única persona que podrá hablar).
En ambos casos pueden acompañar sus actuaciones con efectos de sonido adicionales y se permite el uso del guión escrito durante su presentación como apoyo para el narrador. Deberán utilizar vestimenta adecuada para su personaje y acompañarla con objetos y materiales complementarios para utilizar como escenografía y utilería.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2.
Referencias:
Hernández Rios, A (2014). Unidad 1 Com verbal y no verbal – EOEII (Documento electrónico en PDF). Disponible en
http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf Consultado el 8 de
%
Criterio
Autónomo
Destacado
Satisfactorio
No satisfactorio
Resultado
A1 A2 A3 A4 A5
SAB
ER (
30
%
)
Pr opó sito d e la co mun ica ci ón La situación comunicativa elegidainforma, entretiene o persuade al receptor.
(2 puntos)
NO APLICA NO APLICA
La situación comunicativa no informa, entretiene
o persuade al receptor. (0.5 puntos)
Ro
les
equipo conoce su rol Cada integrante del y lo respeta.
(2 puntos)
La mayoría de los integrantes del equipo
conocen su rol y lo respetan. (1.5 puntos)
Solo algunos de los integrantes del equipo conocen su
rol y lo respetan. (1 punto)
Ninguno de los integrantes del equipo conoce su
rol y lo respeta. (0.5 puntos)
Ej
emp
los
El estudiante conoce el ejemplo y lo
relaciona asertivamente con los
conceptos teóricos. (2 puntos)
El estudiante conoce el ejemplo pero le cuesta relacionarlo
con los conceptos teóricos. (1.5 puntos)
El estudiante conoce poco el ejemplo y le cuesta relacionarlo con los conceptos teóricos.
(1 punto)
El estudiante no conoce el ejemplo
y no lo puede relacionarlo con
los conceptos teóricos. (0.5 puntos)
SAB
ER H
AC
ER (
60
%
)
Des
ar
rollo
del tema
La situación se aborda secuencialmente: hay una introducción, un
desarrollo y una conclusión.
(2 puntos)
A la situación le falta alguna de las partes:
introducción, desarrollo o conclusión. (1.5 puntos)
No hay estructura. Se presenta el caso improvisando, pero se comprende la
historia. (1 punto)
No hay estructura. Se presenta el caso improvisando
y no se comprende la historia. (0.5 puntos)
C
om.
corp
or
al
Su cuerpo expresa adecuada y naturalmente su sentir.
Las extremidades están controladas.
Postura correcta. (2 puntos)
Tiene problemas para manejar su cuerpo, a veces está rígido o exagerado. Postura
poco correcta. (1.5 puntos)
Pierde el control de su cuerpo. No expresa lo que debería. Demuestra nerviosismo. Postura
poco correcta. (1 punto)
Nunca controla su cuerpo. Demuestra nerviosismo e
inseguridad. Postura fuera de
lugar. (0.5 puntos) Proxém ica y cont a ct o Mantiene una distancia adecuada con los receptores y mantiene el contacto
visual. (2 puntos)
Mantiene una distancia prudente y en ocasiones evade
la mirada. (1.5 puntos)
Se mantiene distante de los receptores y evade
la mirada. (1 punto) No guarda distancias adecuadas con los otros personajes y sus
compañeros. Siempre evade la
mirada. (0.5 puntos) Gest os y exp resion es Realiza expresiones faciales para enfatizar
lo que dice. (2 puntos)
Algunas de sus expresiones faciales no representan lo que
dice. (1.5 puntos)
Sus expresiones faciales no representan lo que
dice. (1 punto) No hay expresiones faciales que refuercen el mensaje. (0.5 puntos)
Ves
timent
a
y
m
at
er
ia
l de
ap
oy
o
Vestimenta adecuada para elpersonaje. Utiliza materiales diversos y
suficientes para apoyar su presentación.
(2 puntos)
Vestimenta adecuada para el
personaje. Utiliza materiales diversos pero no suficientes para apoyar su
presentación. (1.5 puntos)
Vestimenta inadecuada para el
personaje. Utiliza materiales inadecuados para apoyar su presentación. (1 punto) Vestimenta inadecuada para
el personaje. No utiliza materiales diversos para apoyar su presentación. (0.5 puntos) SER ( 10% ) Tr a b a jo en equ ip o
Se integra a un equipo de trabajo y
colabora en todo momento.
(2puntos)
Se integra a un equipo de trabajo y
colabora. (1.5 puntos)
Se integra a un equipo de trabajo, pero no colabora.
(1 punto)
Le cuesta integrarse al equipo de trabajo
y tampoco colabora. (0.75 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.
Puntaje
Puntaje final
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS
Tecnologías de la Información y Comunicación
HOJA DE EVALUACIÓN
Asignatura
: Expresión oral y escrita II
Instrumento (Actividad)
: 4. Exposición
“Comunicación formal e informal”.
Alumnos:
1: ____________________________________
2: ____________________________________
3: ____________________________________
4: ____________________________________
No. control:
__________
__________
__________
__________
Grupo:
5
__
Parcial
: 1
Evaluación
: Ordinaria
Valor (puntos)
: 2
Espacio formativo
: Aula
Fecha entrega
:
Tema:
Comunicación
formal.
Comunicación informal.
Resultado de aprendizaje (Objetivo)
: El estudiante identificará y describirá en qué consiste cada una de las
situaciones de comunicación formal e informal.
Descripción: formando equipos de trabajo deberán exponer el tema designado por el profesor mediante un sorteo.
PARA LA EXPOSICIÓN:
Forma de trabajo: equipos colaborativos (3 o 4 personas). Formato: diapositivas en PowerPoint.
Extensión: máximo 15 diapositivas en total. Contenido:
Una diapositiva de presentación o portada: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del
profesor, título del tema, nombres de los integrantes del equipo, grado y grupo, lugar y fecha.
Diapositivas informativas sobre el contenido designado. Se solicita que el equipo de trabajo genere esquemas para
explicar el tema abordado: cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, tablas, etc., los cuales
deberán contener la información más relevante sobre el tema que el estudiante vaya a explicar como definiciones,
ejemplos (pueden incluir videos, imágenes, casos de estudio, etc.), características, clasificaciones, etc.
Una diapositiva de referencias bibliográficas.
Temas para exponer:
EQUIPO 1: Panel y mesa redonda.
EQUIPO 2: Conferencia y ponencia.
EQUIPO 3: Debate y asamblea.
EQUIPO 4: Discurso y oratoria.
EQUIPO 5: Conversación y confidencia.
EQUIPO 6: Diálogo y coloquio.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias:
Ayala, L. (2005). Lengua y comunicación oral y escrita. México: Organización Editorial Nuevo Siglo. Octava edición.
Fonseca Yerena, S. (2005) Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica. Segunda edición. México:
Pearson Educación.
%
Criterio
Autónomo
Destacado
Satisfactorio
No satisfactorio
Resultado
A1 A2 A3 A4
SAB
ER (
30
%
)
Tema
El estudiante conoce a cabalidad el tema.
(1 punto)
El estudiante conoce en su mayoría el tema. Le
falta información relevante. (0.75 puntos)
El estudiante conoce en parte el tema. Le
falta preparación sobre el mismo.
(0.5 puntos)
El estudiante no conoce el tema. Divaga en su
explicación. (0.25 puntos) Pr egu nt a
s con precisión todas las El estudiante contesta preguntas planteadas
sobre el tema. (1 punto)
El estudiante contesta con precisión la
mayoría de las preguntas planteadas
sobre el tema. (0.75 puntos)
El estudiante contesta con precisión pocas
preguntas sobre el tema. (0.5 puntos)
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema. (0.25 puntos) Re fer en cias b ib liog rá ficas
Presenta en formato APA las referencias
bibliográficas consultadas.
(1 punto)
Presenta formato APA la mayoría de las
referencias bibliográficas. (0.75 puntos) Presenta algunas referencias bibliográficas. (0.5 puntos) No presenta referencias bibliográficas, más
bien indicios de referencias. (0.25 puntos)
SAB
ER H
AC
ER (
60
%
)
Des
ar
rollo
del tema
El tema se aborda secuencialmente: hay una introducción, un desarrollo
y una conclusión. Se explica el tema desglosado
y con detalle. (2 puntos)
Se respeta la estructura de introducción, desarrollo y
conclusión. Se explica el tema desglosado pero se
puede complementar. (1.5 puntos)
Hay confusión en la estructura no hay introducción y las conclusiones son ambiguas. Se explica el tema pobremente, falta información solicitada.
(1 punto)
Se perdió la estructura, sólo se expresan datos, no hay ni introducción ni
conclusiones. El tema casi no se explica, falta mucha
información. (0.5 puntos)
Ex
pr
es
ión
ver
ba
l
Habla claramente, adecuado ritmo y volumen de voz. Utilizavocabulario correcto. (1 punto)
Habla claramente, tiene que mejorar ritmo y volumen de voz. Utiliza vocabulario adecuado.
(0.75 puntos)
Pierde claridad al hablar; ritmo y volumen de voz insuficientes. Utiliza
vocabulario poco adecuado. (0.5 puntos)
El tono, volumen, dicción y ritmo de
voz son deficientes. Utiliza vocabulario inconveniente. (0.25 puntos)
Ex
pr
es
ión
no v
er
ba
l
Utiliza movimientos corporales asertivos y gestos faciales adecuados,hace contacto visual con los asistentes. Denota
seguridad. (1 punto)
Algunos movimientos corporales y gestos faciales pudieron evitarse, hay contacto visual con los
asistentes. Denota seguridad. (0.75 puntos)
Le falta controlar gestos y movimientos corporales,
en ocasiones pierde el contacto visual. Denota
inseguridad. (0.5 puntos)
No controla movimientos corporales y denota
inseguridad todo el tiempo. (0.25 puntos)
Ej
emplos
Presenta ejemplos
adecuados y los relaciona asertivamente
con el tema. (1 punto)
Presenta algunos ejemplos y los relaciona
más o menos con el tema. (0.75 puntos)
Presenta pocos ejemplos y le cuesta
relacionarlos con el tema. (0.5 puntos) Presenta ejemplos que no representan el tema, son incorrectos. (0.25 puntos)
M
at
er
ia
l de
ap
oy
o
Hace uso de organizadores gráficos. La presentación es atractiva, adecúa los colores utilizados, el texto se
entiende, la distribución de la información es adecuada, no tiene errores
ortográficos. (1 punto)
Hace uso de algunos organizadores gráficos.
La presentación es atractiva pero los colores,
tipo y tamaño de letra pudieron modificarse. Aún
la distribución de la información es adecuada.
Hay algunos errores ortográficos. (0.75 puntos)
No usa organizadores gráficos. La presentación
es sencilla, es necesario hacer cambios en colores, tipo y tamaño de
letra. Hay mucha información o es muy poca. Constantes errores
ortográficos. (0.5 puntos)
No usa organizadores gráficos. La presentación es deficiente, no hay organización en la información. El tipo y
tamaño de letra impiden entender lo
que dice. Muchos errores ortográficos. (0.25 puntos) SE R (1 0% ) Ve sti menta Vestimenta formal.
(1 punto) Vestimenta semiformal. (0.75 puntos) Vestimenta casual. (0.5 puntos) Vestimenta informal.
(0.25 puntos)
Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.
Puntaje
Puntaje final
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS
Tecnologías de la Información y Comunicación
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II
CONCENTRADO FINAL DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL
Profesor: LCC Angela Hernández Rios Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Quinto grado Grupo: _____ ACTIVIDADES
Los estudiantes llevarán a cabo actividades como organizadores de información, ejercicios prácticos, exposiciones, dramatizaciones, ensayos, dinámicas, estudios de caso, etc., acerca de los temas vistos en clase. Las actividades deberán cumplir con los siguientes requisitos:
Entregar todas las actividades realizadas junto con sus rúbricas.
Integrar las actividades realizadas en una carpeta como evidencia de su trabajo.
Contestar o llevar a cabo correctamente lo que se pide.
Cumplir con los requerimientos que se indiquen para cada actividad y con los criterios especificados en cada una de las rúbricas.
Entregar el trabajo en el tiempo establecido, con limpieza, sin tachaduras o enmendaduras y sin faltas ortográficas.
Trabajar adecuadamente en equipo si la actividad lo requiere.
La participación de los alumnos en los ejercicios ortográficos, reportes de lectura, libros o lectura asistida (en caso de realizarse) será un
requisito para que puedan ser evaluados de forma ordinaria.
Además, los estudiantes deberán cumplir con un mínimo del 80% de asistencias para ser evaluados de forma ordinaria. En caso
contrario, pasarán automáticamente a nivelación.
Las asistencias serán tomadas como puntos extra en la evaluación final: si el alumno cumple con el 100% de sus asistencias (sin acumular
ningún retardo) tendrá derecho a 1 punto extra en su calificación.
Todas las actividades quedarán registradas, firmadas y con el puntaje obtenido en sus rúbricas y se enlistan abajo.
ACTIVIDADES Puntos Puntos obtenidos
1. Ensayo “Comunicación verbal y no verbal”.
Elaborar un organizador de información sobre el tema con base en la exposición realizada por el profesor y el documento digital sobre el tema e integrar su punto de vista y análisis personal sobre el tema.
2
2. Dramatización “Cuéntame una historia”.
Entablar una conversación donde se apliquen los propósitos de la comunicación y/o exponer un tema utilizando las cualidades de la voz y variedad vocal.
2
3. Dramatización “Una historia de telenovela”.
Contar una historia utilizando como base la comunicación no verbal. 2
4. Exposición “Comunicación formal e informal”
Realizar una exposición teórica sobre el tema donde explique el concepto, elementos, características y estructura de cada uno de los tipos de comunicación formal e informal.
2
5. Organizadores de información y ejercicios escritos (firmas en el cuaderno)
Elaborar un organizador de información sobre los temas vistos en el parcial, así como realizar ejercicios escritos, análisis de casos, reportes de mesas de trabajo, etc. sobre los temas abordados.
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TOTAL DE PUNTOS 10
