UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS

Texto completo

(1)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS

Tecnologías de la Información y Comunicación

HOJA DE EVALUACIÓN

Asignatura

: Expresión oral y escrita II - MODULAR

Instrumento (Actividad)

: 1. Ensayo

“Comunicación verbal y no verbal”.

Alumnos:

1: ____________________________________

No. control:

__________

Grupo:

8

__

Parcial

: 1

Evaluación

: Ordinaria

Valor (puntos)

: 2

Espacio formativo

: Aula

Fecha entrega

:

Tema:

Comunicación

verbal.

Comunicación no verbal.

Resultado de aprendizaje (Objetivo)

: El (la) estudiante explicará el concepto de comunicación verbal, los

propósitos de la comunicación y las cualidades de la voz y variedad vocal, así como el concepto de

comunicación no verbal, sus características y tipos de comunicación no verbal.

Descripción: deberá realizar un ensayo que contenga los conceptos teóricos más importantes de la Unidad 1 Comunicación verbal y no verbal. El documento deberá ser elaborado tomando como referencia la información que expuso el profesor acerca del tema y el documento digital complementario que aparece en las referencias bibliográficas.

Forma de trabajo: individual.

Formato: Letra arial 11, espacio sencillo.

Extensión: mínimo 2 cuartillas, máximo 4 cuartillas.  Forma de entrega: impreso o elaborado a mano. El ensayo deberá tener la estructura siguiente:

 TÍTULO DEL DOCUMENTO (incluir en el encabezado y pie de página logotipo de la universidad, programa educativo,

nombre del alumno, grado y grupo y nombre de la asignatura).

 INTRODUCCIÓN: presentación global del tema elegido (¿cuál es el tema que se va a tratar y por qué es

importante?).

 DESARROLLO: explicar el concepto de comunicación verbal, describir los propósitos de la comunicación (informar,

entretener, persuadir y actuar) y explicar las cualidades de la voz y variedad vocal (tono, dicción, volumen, interpretación, ritmo, etc.). Asimismo explicará el concepto de comunicación no verbal, y sus funciones; describirá los tipos de comunicación no verbal: corporal, paralingüística y proxémica; postura y movimientos; gestos, contacto visual y expresiones de la cara, vestimenta y aspecto. Es importante que para complementar las explicaciones de cada uno de los conceptos agregue ejemplos propios y reflexiones personales. También deberá hablar sobre por qué es importante utilizar correcta la comunicación verbal y no verbal en los aspectos personal, profesional y social del individuo.

 CONCLUSIÓN: reflexión final sobre el tema (¿qué aprendizaje le dejó este tema?).

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias:

 Hernández Rios, A (2014). Unidad 1 Com verbal y no verbal – EOEII (Documento electrónico en PDF). Disponible en

http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf Consultado el 8 de

(2)

%

Criterio

Autónomo

Destacado

Satisfactorio

No satisfactorio

Resultado

A1

SAB

ER (

30

%

)

C oncep tos d el t e m

a conceptos del tema Identifica todos los abordado.

(2 puntos)

Identifica más del 90% de los conceptos del tema.

(1.5 puntos)

Identifica entre el 80 y el 89% los conceptos del

tema abordado. (1 punto)

Identifica menos del 80% de los conceptos

del tema abordado. (0.5 puntos) Fund a m en to teórico

Fundamenta sus ideas en un sustento teórico.

(2 puntos)

Fundamenta más del 90% de sus ideas en un

sustento teórico. (1.5 puntos)

Fundamenta entre el 80 y el 89% de sus ideas en un sustento teórico.

(1 punto)

Fundamenta menos del 80% de sus ideas en un sustento teórico.

(0.5 puntos) C ita s y ref er encia s b ib liog ficas

Presenta en formato

APA las referencias bibliográficas consultadas. Realiza citas adecuadamente.

(2 puntos)

Presenta en formato APA la mayoría de las referencias bibliográficas consultadas. Realiza citas

adecuadamente. (1.5 puntos) Presenta algunas referencias bibliográficas. Realiza citas inadecuadamente

o no las presenta. (1 punto)

No presenta referencias bibliográficas, más bien indicios de referencias.

Realiza citas inadecuadamente o no

las presenta. (0.5 puntos)

SAB

ER H

AC

ER (

60

%

)

Int rod ucción Realiza asertivamente un primer acercamiento

con el tema. Habla de su importancia, aplicación general, lo presenta globalmente.

(1 punto)

Realiza medianamente un primer acercamiento con el tema. Podría

complementar su información. (0.75 puntos)

Realiza brevemente un primer acercamiento

con el tema. Le falta profundizar la

información. (0.5 puntos)

No realiza un primer acercamiento con el

tema, solo coloca información vaga y

confusa. (0.25 puntos) D esa rrollo concep tos Explica, analiza, compara y ejemplifica las ideas principales del

tema. (4 puntos)

Explica, analiza, compara y ejemplifica más del 90% de las ideas principales

del tema. (3 puntos)

Explica, analiza, compara y ejemplifica

entre el 80% y 89% de las ideas del tema.

(2 puntos)

Explica, analiza, compara y ejemplifica menos del

80% de las ideas principales del tema.

(1 punto) D esa rrollo p ost ura p ersona

l Incluye una reflexión y análisis personal completo sobre el

tema. Expone y defiende sus ideas

personales. (4 puntos)

Incluye una reflexión y análisis personal más o menos estructurado sobre

el tema. Expone y defiende algunas ideas

personales. (3 puntos)

Incluye una reflexión y análisis personal vago sobre el tema. Expone y

defiende pocas ideas personales.

(2 puntos)

No hay reflexión ni análisis personal sobre el tema. No expone ni defiende sus ideas

personales. (1 punto)

C

onclusión

Retoma el objetivo del ensayo y enumera sus principales hallazgos. Genera propuestas

asertivas. (1 punto)

Retoma el objetivo del ensayo y enumera algunos hallazgos. Genera algunas

propuestas. (0.75 puntos)

Le cuesta retomar el objetivo del ensayo y

enumera pocos hallazgos. Genera propuestas vagas.

(0.5 puntos)

No retoma el objetivo del ensayo, ni incluye sus hallazgos en su conclusión. No genera

propuesta alguna. (0.25 puntos) Ort og ra fía y red a cción

El documento no tiene faltas de ortografía. Las oraciones y párrafos están bien construidos.

(2 puntos)

El documento tiene menos de 3 faltas de ortografía. La mayoría de

las oraciones y párrafos están bien construidos.

(1.5 puntos)

El documento tiene entre 4 y 8 faltas de ortografía. Hay muchas

oraciones y párrafos mal construidos.

(1 punto)

El documento tiene más de 8 faltas de ortografía. La mayoría

de las oraciones y párrafos están mal

construidos. (0.5 puntos)

SE

R (

10

%

)

Punt ua lid a d

El documento es

entregado puntualmente.

(2 puntos) NO APLICA NO APLICA

El documento es entregado con

retraso. (0.5 puntos)

Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.

Puntaje

Puntaje final

(3)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS

Tecnologías de la Información y Comunicación

HOJA DE EVALUACIÓN

Asignatura

: Expresión oral y escrita II - MODULAR

Instrumento (Actividad)

: 2. Dramatización

“Cuéntame una historia”.

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

4: ____________________________________

5: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

__________

__________

Grupo:

8

__

Parcial

: 1

Evaluación

: Ordinaria

Valor (puntos)

: 2

Espacio formativo

: Aula

Fecha entrega

:

Tema:

Comunicación verbal.

Resultado de aprendizaje (Objetivo)

: El estudiante entablará una conversación donde se apliquen los propósitos

de la comunicación y/o expondrá un tema utilizando las cualidades de la voz y variedad vocal.

Descripción: Formando equipos de trabajo realizarán una presentación de un diálogo por equipos (fragmento de obra literaria, cuento, leyenda, etc.) en el que se utilicen adecuadamente las cualidades de la voz y la variedad vocal.

Forma de trabajo: equipos colaborativos (4 o 5 personas).  Formato: uso de títeres y/o marionetas.

Extensión: 15 minutos.

Forma de entrega: dramatizar en vivo o entregar el audio grabado.

OPCIÓN 1: Deberán elegir una historia para representar en una obra de teatro con títeres y/o marionetas únicamente a partir del uso adecuado de su voz para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones. Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador. Pueden apoyarse del guión de la historia para realizar la dramatización en vivo en el salón de clases.

OPCIÓN 2: Deberán elegir una historia y grabar el audio donde cuenten la historia únicamente a partir del uso adecuado de su voz para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones (tipo radionovela). Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador. Llevarán el audio a clase para que sus compañeros lo escuchen.

En ambos casos, cada uno de los participantes deberá estudiar sus líneas de intervención para generar una interpretación vocal que represente el estado de ánimo y la personalidad de su personaje (s). Pueden acompañar sus actuaciones vocales con efectos de sonido adicionales.

NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias:

 Hernández Rios, A (2014). Unidad 1 Com verbal y no verbal – EOEII (Documento electrónico en PDF). Disponible en

http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf Consultado el 8 de

(4)

%

Criterio

Autónomo

Destacado

Satisfactorio

No satisfactorio

Resultado

A1 A2 A3 A4 A5

SAB

ER (

30

%

)

Pr opó sito d e la co mun ica ci ón La situación comunicativa elegida

informa, entretiene o persuade al receptor.

(2 puntos)

NO APLICA NO APLICA

La situación comunicativa no informa, entretiene

o persuade al receptor. (0.5 puntos)

Ro

les

equipo conoce su rol Cada integrante del y lo respeta.

(2 puntos)

La mayoría de los integrantes del equipo

conocen su rol y lo respetan. (1.5 puntos)

Solo algunos de los integrantes del equipo conocen su

rol y lo respetan. (1 punto)

Ninguno de los integrantes del equipo conoce su

rol y lo respeta. (0.5 puntos)

Ej

emplos

El estudiante conoce el ejemplo y lo

relaciona asertivamente con los

conceptos teóricos. (2 puntos)

El estudiante conoce el ejemplo pero le cuesta relacionarlo

con los conceptos teóricos. (1.5 puntos)

El estudiante conoce poco el ejemplo y le cuesta relacionarlo con los conceptos teóricos.

(1 punto)

El estudiante no conoce el ejemplo

y no lo puede relacionarlo con

los conceptos teóricos. (0.5 puntos)

SAB

ER H

AC

ER (

60

%

)

Des

ar

rollo

del tema

La situación se aborda secuencialmente: hay una introducción, un

desarrollo y una conclusión.

(2 puntos)

A la situación le falta alguna de las partes:

introducción, desarrollo o conclusión. (1.5 puntos)

No hay estructura. Se presenta el caso improvisando, pero se comprende la

historia. (1 punto)

No hay estructura. Se presenta el caso improvisando

y no se comprende la

historia. (0.5 puntos)

Tono

Matiza la voz adecuadamente.

Representa las características de su

personaje. (2 puntos)

En algunas ocasiones su voz es plana y sin matices. Representa las características de

su personaje. (1.5 puntos)

No matiza. Intenta representar las características de su

personaje. (1 punto)

Solo repite el diálogo. (0.5 puntos)

Dicc

ión

y

volumen

Articula las palabras en forma correcta, se

entiende y escucha totalmente lo que

dice. (2 puntos)

Algunas palabras no se entienden, pero se escucha lo que dice, tartamudea. A veces grita o habla muy

bajo. (1.5 puntos)

Algunas palabras no se entienden,

tampoco se escucha lo que dice, tartamudea. A

veces grita o habla muy bajo.

(1 punto)

No se entiende nada de lo que dice, no, se escucha. Grita o habla muy bajo sin

que la situación lo amerite. (0.5 puntos)

Inter

pr

etació

n y

ex

pr

es

iv

id

ad

Interioriza su personaje, lo conoce,

sabe de quién está hablando o la problemática. Transmite su sentir y

estado de ánimo. (2 puntos)

Conoce parcialmente a su personaje, se le dificulta representar la

problemática, pero transmite el sentir y estado de ánimo del

personaje. (1.5 puntos)

Conoce parcialmente a su

personaje, se le dificulta representar la problemática. No transmite un sentir o estado de ánimo.

(1 punto)

No sabe a quién está interpretando. No transmite el sentir o

estado de ánimo del personaje. (0.5 puntos)

Ritmo

y

us

o

de pa

us

as

Habla fluidamente, no tartamudea. Realiza silencios en el momento adecuado.

(2 puntos)

Le cuesta darle fluidez a las palabras. En ocasiones tartamudea

y es incoherente. Hace silencios cuando

no lo amerita. (1.5 puntos)

No expresa palabras con fluidez. Tartamudea y es incoherente en lo que expresa. Utiliza

muchos silencios. (1 punto)

Se queda callado o tartamudea y es incoherente en lo

que expresa. Utiliza muchos silencios. (0.5 puntos) M a ter ia l d e a p oy

o diversos y suficientes Utiliza materiales para apoyar su

presentación. (2 puntos) Utiliza materiales insuficientes para apoyar su presentación. (1.5 puntos)

Utiliza materiales inadecuados para apoyar su presentación. (1 punto) No utiliza materiales diversos

para apoyar su presentación. (0.5 puntos) SE R (1 0% ) Tr a b a jo en e q ui p

o Se integra a un

equipo de trabajo y colabora en todo

momento. (2 puntos)

Se integra a un equipo de trabajo y

colabora. (1.5 puntos)

Se integra a un equipo de trabajo, pero no colabora.

(1 punto)

Le cuesta integrarse al equipo de trabajo

y no colabora. (0.5 puntos)

Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.

Puntaje

Puntaje final

(5)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS

Tecnologías de la Información y Comunicación área Sistemas Informáticos

HOJA DE EVALUACIÓN

Asignatura

: Expresión oral y escrita II - MODULAR

Instrumento (Actividad)

: 3. Dramatización

“Una historia de telenovela”.

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

4: ____________________________________

5: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

__________

__________

Grupo:

8

__

Parcial

: 1

Evaluación

: Ordinaria

Valor (puntos)

: 2

Espacio formativo

: Aula

Fecha entrega

:

Tema:

Comunicación

verbal.

Comunicación no verbal.

Resultado de aprendizaje (Objetivo)

: El estudiante sostendrá una conversación utilizando como apoyo la

comunicación no verbal.

Descripción: Formando equipos de trabajo realizarán una representación de una historia por equipos (fragmento de obra literaria, cuento, leyenda, situación de la vida real, etc.) en el que se utilicen adecuadamente los elementos de comunicación no verbal vistos en clase (comunicación corporal, espacial o proxémica, vestimenta y arreglo personal, contacto visual, gestos y expresiones del rostro, postura y movimientos, etc.).

Forma de trabajo: equipos colaborativos (4 o 5 personas).  Formato: libre (vestimenta, escenografía y utilería).  Extensión: 15 minutos.

OPCIÓN 1: elegir una historia para representar en una dramatización en vivo a partir del uso adecuado de su comunicación no verbal para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones representando el estado de ánimo y personalidad de su personaje. Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador (ésta es la única persona que podrá hablar).

OPCIÓN 2: elegir una historia para representar en una dramatización grabada (tipo película muda) a partir del uso adecuado de su comunicación no verbal para expresar un mensaje completo lleno de sentimientos y emociones representando el estado de ánimo y personalidad de su personaje. Deberán participar todos los miembros del equipo ya sea como personajes o como narrador (ésta es la única persona que podrá hablar).

En ambos casos pueden acompañar sus actuaciones con efectos de sonido adicionales y se permite el uso del guión escrito durante su presentación como apoyo para el narrador. Deberán utilizar vestimenta adecuada para su personaje y acompañarla con objetos y materiales complementarios para utilizar como escenografía y utilería.

NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2.

Referencias:

 Hernández Rios, A (2014). Unidad 1 Com verbal y no verbal – EOEII (Documento electrónico en PDF). Disponible en

http://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf Consultado el 8 de

(6)

%

Criterio

Autónomo

Destacado

Satisfactorio

No satisfactorio

Resultado

A1 A2 A3 A4 A5

SAB

ER (

30

%

)

Pr opó sito d e la co mun ica ci ón La situación comunicativa elegida

informa, entretiene o persuade al receptor.

(2 puntos)

NO APLICA NO APLICA

La situación comunicativa no informa, entretiene

o persuade al receptor. (0.5 puntos)

Ro

les

equipo conoce su rol Cada integrante del y lo respeta.

(2 puntos)

La mayoría de los integrantes del equipo

conocen su rol y lo respetan. (1.5 puntos)

Solo algunos de los integrantes del equipo conocen su

rol y lo respetan. (1 punto)

Ninguno de los integrantes del equipo conoce su

rol y lo respeta. (0.5 puntos)

Ej

emplos

El estudiante conoce el ejemplo y lo

relaciona asertivamente con los

conceptos teóricos. (2 puntos)

El estudiante conoce el ejemplo pero le cuesta relacionarlo

con los conceptos teóricos. (1.5 puntos)

El estudiante conoce poco el ejemplo y le cuesta relacionarlo con los conceptos teóricos.

(1 punto)

El estudiante no conoce el ejemplo

y no lo puede relacionarlo con

los conceptos teóricos. (0.5 puntos)

SAB

ER H

AC

ER (

60

%

)

Des

ar

rollo

del tema

La situación se aborda secuencialmente: hay una introducción, un

desarrollo y una conclusión.

(2 puntos)

A la situación le falta alguna de las partes:

introducción, desarrollo o conclusión. (1.5 puntos)

No hay estructura. Se presenta el caso improvisando, pero se comprende la

historia. (1 punto)

No hay estructura. Se presenta el caso improvisando

y no se comprende la historia. (0.5 puntos)

C

om.

corp

or

al

Su cuerpo expresa adecuada y naturalmente su sentir.

Las extremidades están controladas.

Postura correcta. (2 puntos)

Tiene problemas para manejar su cuerpo, a veces está rígido o exagerado. Postura

poco correcta. (1.5 puntos)

Pierde el control de su cuerpo. No expresa lo que debería. Demuestra nerviosismo. Postura

poco correcta. (1 punto)

Nunca controla su cuerpo. Demuestra nerviosismo e

inseguridad. Postura fuera de

lugar. (0.5 puntos) Proxém ica y cont a ct o Mantiene una distancia adecuada con los receptores y mantiene el contacto

visual. (2 puntos)

Mantiene una distancia prudente y en ocasiones evade

la mirada. (1.5 puntos)

Se mantiene distante de los receptores y evade

la mirada. (1 punto) No guarda distancias adecuadas con los otros personajes y sus

compañeros. Siempre evade la

mirada. (0.5 puntos) Gest os y exp resion es Realiza expresiones faciales para enfatizar

lo que dice. (2 puntos)

Algunas de sus expresiones faciales no representan lo que

dice. (1.5 puntos)

Sus expresiones faciales no representan lo que

dice. (1 punto) No hay expresiones faciales que refuercen el mensaje. (0.5 puntos)

Ves

timent

a

y

mat

er

ia

l de

ap

oy

o

Vestimenta adecuada para el

personaje. Utiliza materiales diversos y

suficientes para apoyar su presentación.

(2 puntos)

Vestimenta adecuada para el

personaje. Utiliza materiales diversos pero no suficientes para apoyar su

presentación. (1.5 puntos)

Vestimenta inadecuada para el

personaje. Utiliza materiales inadecuados para apoyar su presentación. (1 punto) Vestimenta inadecuada para

el personaje. No utiliza materiales diversos para apoyar su presentación. (0.5 puntos) SER ( 10% ) Tr a b a jo en equ ip o

Se integra a un equipo de trabajo y

colabora en todo momento.

(2puntos)

Se integra a un equipo de trabajo y

colabora. (1.5 puntos)

Se integra a un equipo de trabajo, pero no colabora.

(1 punto)

Le cuesta integrarse al equipo de trabajo

y tampoco colabora. (0.75 puntos)

Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.

Puntaje

Puntaje final

(7)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS

Tecnologías de la Información y Comunicación

HOJA DE EVALUACIÓN

Asignatura

: Expresión oral y escrita II - MODULAR

Instrumento (Actividad)

: 4. Exposición

“Comunicación formal e informal”.

Alumnos:

1: ____________________________________

2: ____________________________________

3: ____________________________________

4: ____________________________________

No. control:

__________

__________

__________

__________

Grupo:

8

__

Parcial

: 1

Evaluación

: Ordinaria

Valor (puntos)

: 2

Espacio formativo

: Aula

Fecha entrega

:

Tema:

Comunicación

formal.

Comunicación informal.

Resultado de aprendizaje (Objetivo)

: El estudiante identificará y describirá en qué consiste cada una de las

situaciones de comunicación formal e informal.

Descripción: formando equipos de trabajo deberán exponer el tema designado por el profesor mediante un sorteo.

PARA LA EXPOSICIÓN:

Forma de trabajo: equipos colaborativos (3 o 4 personas).  Formato: diapositivas en PowerPoint.

Extensión: máximo 15 diapositivas en total. Contenido:

 Una diapositiva de presentación o portada: nombre de la institución, programa educativo, asignatura, nombre del

profesor, título del tema, nombres de los integrantes del equipo, grado y grupo, lugar y fecha.

 Diapositivas informativas sobre el contenido designado. Se solicita que el equipo de trabajo genere esquemas para

explicar el tema abordado: cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, tablas, etc., los cuales

deberán contener la información más relevante sobre el tema que el estudiante vaya a explicar como definiciones,

ejemplos (pueden incluir videos, imágenes, casos de estudio, etc.), características, clasificaciones, etc.

 Una diapositiva de referencias bibliográficas.

Temas para exponer:

 EQUIPO 1: Panel y mesa redonda.

 EQUIPO 2: Conferencia y ponencia.

 EQUIPO 3: Debate y asamblea.

 EQUIPO 4: Discurso y oratoria.

 EQUIPO 5: Conversación y confidencia.

 EQUIPO 6: Diálogo y coloquio.

NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 20 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 2. Referencias:

 Ayala, L. (2005). Lengua y comunicación oral y escrita. México: Organización Editorial Nuevo Siglo. Octava edición.

 Fonseca Yerena, S. (2005) Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica. Segunda edición. México:

Pearson Educación.

(8)

%

Criterio

Autónomo

Destacado

Satisfactorio

No satisfactorio

Resultado

A1 A2 A3 A4

SAB

ER (

30

%

)

Tema

El estudiante conoce a cabalidad el tema.

(1 punto)

El estudiante conoce en su mayoría el tema. Le

falta información relevante. (0.75 puntos)

El estudiante conoce en parte el tema. Le

falta preparación sobre el mismo.

(0.5 puntos)

El estudiante no conoce el tema. Divaga en su

explicación. (0.25 puntos) Pr egu nt a

s con precisión todas las El estudiante contesta preguntas planteadas

sobre el tema. (1 punto)

El estudiante contesta con precisión la

mayoría de las preguntas planteadas

sobre el tema. (0.75 puntos)

El estudiante contesta con precisión pocas

preguntas sobre el tema. (0.5 puntos)

El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema. (0.25 puntos) Re fer en cias b ib liog ficas

Presenta en formato APA las referencias

bibliográficas consultadas.

(1 punto)

Presenta formato APA la mayoría de las

referencias bibliográficas. (0.75 puntos) Presenta algunas referencias bibliográficas. (0.5 puntos) No presenta referencias bibliográficas, más

bien indicios de referencias. (0.25 puntos)

SAB

ER H

AC

ER (

60

%

)

Des

ar

rollo

del tema

El tema se aborda secuencialmente: hay una introducción, un desarrollo

y una conclusión. Se explica el tema desglosado

y con detalle. (2 puntos)

Se respeta la estructura de introducción, desarrollo y

conclusión. Se explica el tema desglosado pero se

puede complementar. (1.5 puntos)

Hay confusión en la estructura no hay introducción y las conclusiones son ambiguas. Se explica el tema pobremente, falta información solicitada.

(1 punto)

Se perdió la estructura, sólo se expresan datos, no hay ni introducción ni

conclusiones. El tema casi no se explica, falta mucha

información. (0.5 puntos)

Ex

pr

es

ión

ver

ba

l

Habla claramente, adecuado ritmo y volumen de voz. Utiliza

vocabulario correcto. (1 punto)

Habla claramente, tiene que mejorar ritmo y volumen de voz. Utiliza vocabulario adecuado.

(0.75 puntos)

Pierde claridad al hablar; ritmo y volumen de voz insuficientes. Utiliza

vocabulario poco adecuado. (0.5 puntos)

El tono, volumen, dicción y ritmo de

voz son deficientes. Utiliza vocabulario inconveniente. (0.25 puntos)

Ex

pr

es

ión

no v

er

ba

l

Utiliza movimientos corporales asertivos y gestos faciales adecuados,

hace contacto visual con los asistentes. Denota

seguridad. (1 punto)

Algunos movimientos corporales y gestos faciales pudieron evitarse, hay contacto visual con los

asistentes. Denota seguridad. (0.75 puntos)

Le falta controlar gestos y movimientos corporales,

en ocasiones pierde el contacto visual. Denota

inseguridad. (0.5 puntos)

No controla movimientos corporales y denota

inseguridad todo el tiempo. (0.25 puntos)

Ej

emplos

Presenta ejemplos

adecuados y los relaciona asertivamente

con el tema. (1 punto)

Presenta algunos ejemplos y los relaciona

más o menos con el tema. (0.75 puntos)

Presenta pocos ejemplos y le cuesta

relacionarlos con el tema. (0.5 puntos) Presenta ejemplos que no representan el tema, son incorrectos. (0.25 puntos)

M

at

er

ia

l de

ap

oy

o

Hace uso de organizadores gráficos. La presentación es atractiva, adecúa los colores utilizados, el texto se

entiende, la distribución de la información es adecuada, no tiene errores

ortográficos. (1 punto)

Hace uso de algunos organizadores gráficos.

La presentación es atractiva pero los colores,

tipo y tamaño de letra pudieron modificarse. Aún

la distribución de la información es adecuada.

Hay algunos errores ortográficos. (0.75 puntos)

No usa organizadores gráficos. La presentación

es sencilla, es necesario hacer cambios en colores, tipo y tamaño de

letra. Hay mucha información o es muy poca. Constantes errores

ortográficos. (0.5 puntos)

No usa organizadores gráficos. La presentación es deficiente, no hay organización en la información. El tipo y

tamaño de letra impiden entender lo

que dice. Muchos errores ortográficos. (0.25 puntos) SE R (1 0% ) Ve sti menta Vestimenta formal.

(1 punto) Vestimenta semiformal. (0.75 puntos) Vestimenta casual. (0.5 puntos) Vestimenta informal.

(0.25 puntos)

Nota: Al final el puntaje se convierte a escala proporcional del valor del instrumento en el Puntaje Final.

Puntaje

Puntaje final

(9)

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS

Tecnologías de la Información y Comunicación

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II - MODULAR

CONCENTRADO FINAL DE EVALUACIÓN DEL PRIMER PARCIAL

Profesor: LCC Angela Hernández Rios Nombre del alumno: ___________________________________________________________ Octavo grado Grupo: _____ ACTIVIDADES

Los estudiantes llevarán a cabo actividades como organizadores de información, ejercicios prácticos, exposiciones, dramatizaciones, ensayos, dinámicas, estudios de caso, etc., acerca de los temas vistos en clase. Las actividades deberán cumplir con los siguientes requisitos:

 Entregar todas las actividades realizadas junto con sus rúbricas.

 Integrar las actividades realizadas en una carpeta como evidencia de su trabajo.

 Contestar o llevar a cabo correctamente lo que se pide.

 Cumplir con los requerimientos que se indiquen para cada actividad y con los criterios especificados en cada una de las rúbricas.

 Entregar el trabajo en el tiempo establecido, con limpieza, sin tachaduras o enmendaduras y sin faltas ortográficas.

 Trabajar adecuadamente en equipo si la actividad lo requiere.

 La participación de los alumnos en los ejercicios ortográficos, reportes de lectura, libros o lectura asistida (en caso de realizarse) será un

requisito para que puedan ser evaluados de forma ordinaria.

 Además, los estudiantes deberán cumplir con un mínimo del 80% de asistencias para ser evaluados de forma ordinaria. En caso

contrario, pasarán automáticamente a nivelación.

 Las asistencias serán tomadas como puntos extra en la evaluación final: si el alumno cumple con el 100% de sus asistencias (sin acumular

ningún retardo) tendrá derecho a 1 punto extra en su calificación.

 Todas las actividades quedarán registradas, firmadas y con el puntaje obtenido en sus rúbricas y se enlistan abajo.

ACTIVIDADES Puntos Puntos obtenidos

1. Ensayo “Comunicación verbal y no verbal”.

Elaborar un organizador de información sobre el tema con base en la exposición realizada por el profesor y el documento digital sobre el tema e integrar su punto de vista y análisis personal sobre el tema.

2

2. Dramatización “Cuéntame una historia”.

Entablar una conversación donde se apliquen los propósitos de la comunicación y/o exponer un tema utilizando las cualidades de la voz y variedad vocal.

2

3. Dramatización “Una historia de telenovela”.

Contar una historia utilizando como base la comunicación no verbal. 2

4. Exposición “Comunicación formal e informal”

Realizar una exposición teórica sobre el tema donde explique el concepto, elementos, características y estructura de cada uno de los tipos de comunicación formal e informal.

2

5. Organizadores de información y ejercicios escritos (firmas en el cuaderno)

Elaborar un organizador de información sobre los temas vistos en el parcial, así como realizar ejercicios escritos, análisis de casos, reportes de mesas de trabajo, etc. sobre los temas abordados.

2

TOTAL DE PUNTOS 10

CONCENTRADO FINAL

PUNTOS EXTRA

SUMA DE ACTIVIDADES

CALIFICACIÓN FINAL

Firma del alumno

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